幼儿园朗朗教学培训心得.docx
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幼儿园朗朗教学培训心得
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幼儿园朗朗教学培
训心得
篇一:
学习山东朗朗教育教学
学习山东朗朗教育教学
-----(合丰园)中三班:
晏润 一位
学者说过:
“对培养人的培养,比直接培
养人更重要。
”推进幼儿园科学发展的关
键在师资。
我园坚持以人为本的原则,
加快教师专业成长的步伐,提升师资队
伍的整体素质,不断更新教育理念。
为
实现这一目标,我园引进了山东朗朗教
育教学整体教学(启蒙阅读、幼儿园建
构式课程等)。
新一学期的朗朗教学培训 4 月已经
结束了,很荣幸能够参加这次培训,在
这次学习中,不仅观摩了优秀教师的优
秀案例,而且聆听了专家对优秀案例的
评析,专家着重讲解了《朗朗启蒙阅读》,
该书是一套完整的幼儿早期识字兼阅读
启蒙类教材,以培养幼儿“自主学习、独
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立思考、创意思维、全面发展”为目的,
结合幼儿的身心特点、实际经验等,注
重幼儿的全脑开发和人格培养。
有位教育家说过:
“ 人类有两种语
言 , 一种是听觉语言 , 一种是视觉语
言。
” 根据教育家们长期的科学早教证
明 , 儿童期不仅是人学习听觉语言的最
佳期 , 也是学习视觉语言的黄金期。
如
果儿童在学习发音说话的同时 , 早期学
习识字、朗诵、阅读 , 使视听语言能够
与之并驾齐驱 , 那么幼儿的智力发展水
平就会突飞猛进的提高。
在朗朗启蒙阅读教学中 , 教师在教
学过程中也特别注重为幼儿营造一种宽
松和愉悦的教学氛围 , 坚持 “ 教即为不
教”的教学理念 , 结合每位幼儿的特点 ,
在教学中潜移默化的让孩子学习语言和
识字。
孩子喜欢阅读胜过纯粹的学校教
育。
热爱阅读可以改变孩子的一切 ,使孩
子受益终身。
这次培训,实践与理论相结合,使
我更容易把它运用到课堂中去。
把简单
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的事情做好,就是不简单。
把平凡的事
情做好,就是不平凡。
我愿意平凡的陪
在孩子身边,把简单的事情做好。
篇二:
特级教师培训心得体会
特级教师培训心得体会
暑假期间,我和阎校长、梁老师一
起参加北戴河举行的全国著名特级教师
及青年教师优
秀教师观摩课研讨会,大会安排了
两天的议程,在这两天的时间里,我认
真聆听了 9 节数学
课,两节说课,杨亚玲老师的评课,
吴正宪老师、刘德武的讲座。
下面我就
这几节数学课和
几位专家的讲座谈谈我自己的感
受。
一、这几节数学课的突出特点:
1、教师的课堂评价语言生动、丰富。
如:
“声音真洪亮!
”你生活中善于观察,
真棒!
”
“说得多好!
有根有据,有条有理。
”
这些话语富于鼓励性,更具人性化。
3
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2、运用正确的数学方法学知识。
如
《可能性》的认识通过猜想,实验验证,
应用实践来
感悟可能性。
3、数学课堂利用情境、动画等来激
发调动学生学习的积极性。
如:
薛铮老
师在教学《分
数的认识》,改变以往传统的教学模
式,“一个苹果分给两个小朋友,每人一
半”用二分之一
表示。
它采用的是动画来呈现一个
全新的视角, “小熊有几杯蜜?
”来引出
课题,激发学生学
习的积极性。
4、注重以学生为本,和学生心与心
的交流,而且善于利用错误资源。
当学
生的意见不一
致时,吴正宪老师鼓励学生现场辩
论,教师参与其中,一点一点地分析,
知道得出正确数据,
理清题意为止。
在这样的辩论中不
但使学生思路更清晰,而且还锻炼了学
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生语言表达能力,
这正如她自己所说道理不辨不明,
知识不讲不清。
当学生出错时,薛铮老
师就是抓住这一有
效的教学资源,变被动为主动,成
功的解决了教学中的难点。
如:
阴影是
谁的。
5、教师教态亲切自然、富有亲和力。
几位老师在课堂上和学生是心灵的碰
撞,人格的沟
通,用自己的人格魅力去感染学生,
真正体现教师的教学机智。
当然,学生
的表现太优秀了,
善于独立思考问题,并且孩子的话
语还有的富于挑战性,用他们鲜活的生
命点燃了智慧的心
灵。
最后吴正宪老师的总结:
真实
的课堂最有意义,真是精辟的点评!
二、吴正宪专家的讲座对我触动主
要有以下两点:
1、吴老师教我们怎样做一个好的数
学的老师?
那就是在儿童人格成长中烙
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下数学的印,
主要烙下五个印:
(1)数学要教学生做真人;
(2)教学生守规则、懂自律;
(3)教学生敢于承担责任;
(4)教学生不怕困难、有毅力;
(5)教学生会自省、学会反思。
2 、一个教师什么时候进步最快?
吴老师给予我深深的思考:
在反思的过
程中才能有进步,我们受了外部刺激才
会去主动
反思,进而产生需求,最后寻求获
得。
所以说,千万不能忽视了我们的课
后反思。
以上就是我这次参加学习培
训的一些肤浅认识,和大家共同分享吧。
篇二:
学习全国特
级教师心得体会学习全国特级教师
心得体会张沟府完全小学李茹玲通过
对全国特级教师网的学习,我们不仅吮
吸到了知识的甘霖,更沐浴到了阳光般
的温
暖。
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当我们走进了他们的课堂。
那富有
磁性的语言、满含深情的眼神和面带微
笑的表情,让
老师们都被深深地吸引了,谆谆善
诱的引导和巧妙优美的衔接过渡,既看
不出有雕琢的痕迹
又显得那样浑然天成。
而学生更是
像鸟儿一样轻松愉快,看到他们高高举
起的小手和迫不及
待的样子,我们不禁感叹:
这样的
课堂不正是我们苦苦追求的吗?
可是在
平时的教 学中我们
又有多少能够达到如此的程度呢?
特级教师的讲课各有特色,但都让人深
深地感受到他们永远把学生放在第一
位,他们热
爱学生,将满腔的热情投入到教育
事业中来,他们尊重学生,在他们的课
堂上没有批评,没
有怒斥,只有鼓励与表扬。
他们的
课堂总是充满灵动的色彩,教师像是一
个优秀的指挥家,
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学生则像是一个个演员,师生倾心
配合,共同奏出了华丽的乐章,听他们
的课,不仅仅是知
识的汲取,更是一种美的享受。
特
级教师们的讲授,让人有如沐春风之感,
他们那准确到位的语言,更让人看到了
大师
的风范,看到了他们身上蕴藏的知
识的火花和智慧的光芒。
而在我们平时
的教学教研活动中,
我们又能做到如此吗?
没有,这的
确应该值得我们反思,提高我们的教学
水要从讲课中挖掘,
只有敏锐地洞察别人教学中存在的
优势和劣势,才能发现自己在教学中的
问题,才能取长补
短,从而改进自己的教学。
在各位
特级教师精彩纷呈的讲解中,我变得不
再迷茫,也更加明确了今后在教学中应
该
努力的方向。
在平时的语文教学中,
我们应该让课堂充满浓浓的语文味;应
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该是用语文的方
式来教学;更应该着眼于学生的终身
发展。
而要提高语文课堂的效益,我们
必须做到:
(一)课前精心预设,避免低效。
1、
深度解读文本的内涵。
从整体入手,找
准教材的核
心,准确挖掘文本的教学价值,局
部深入,读 “厚”教学内容,把自己当学
生,以自然段的
学习为重点。
2、巧妙地取舍教学内
容。
忌“一视同仁”宜“另眼相待”,忌“循
序渐进”,宜
“整合变换”。
、精心设计教学思路。
找准切入点,设计粗线条教学思路,找
准教学点,精
心设计预设教学细节。
、把准年段目标,实现有效。
(三)、突出学生主体地位,达成实
效。
给学生自主学习的时间,教师“有机”
参与,给
学生个性思维的舞台,有“效”参与。
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(四)、体现学科的特色,凸显成效。
(五)、学习课堂的掌控艺术。
总之,
这次的学习,让我对语文教学有了进一
步的认识,教师不应该是授给学生“鱼”,
而应该授之以 “渔”,教师不应该是
板着面孔的先生,而应该是和颜悦色的
朋友,语文的课堂
也不应该是鸦雀无声,而应该是生
机勃勃,充满灵动的色彩。
而这一切都
要源于教师天使般
的心,对学生深深的爱。
对讲课的
特级教师,我由衷地感到敬佩,他们和
蔼可亲的面庞、委
婉动听的声音将永远留在我记忆的
最深处。
[篇三:
骨干教师培训心得体会 骨
干教师培训心得体会心得体会
盼望着,盼望着,骨干教师培训活
动终于在今天拉开了帷幕。
在今天的培
训中,来自广西师范大学的王枬教授、
江苏省语文特级教师张一山老师、天
津市北辰区普育学校梁峰校长为我
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们做了精彩的讲座。
几位专家前沿的思
考、精辟的理论、
独到的见解让我受益匪浅。
正如梁
校长所说,随着新课标的颁布,我国掀
起了新一轮课程改革,新理念、新课标、
新教材、新教法使教师充满激情,
使学生充满活力,课堂教学变得异彩纷
呈,更给一些专业
教师提供了展示课改、展现才华的
大舞台。
然而,在课改实践中,一些教
师刻意“创新”:
课
堂上掌声一片,气氛活跃,教师探
问、追问,学生 “胸有成竹 ”、“ 畅所欲
言”、“自主探索”
的跟随、课件频频、书声朗朗、各
种各样重主体轻主导,重主导轻主体,
甚至把教学弄得支
离破碎的活动,使好端端的教学失
去了原有的魅力,变得 “非驴非马 ”,偏
离了教学的正确方
向。
更有甚者有教师为了追求公开
课课堂教学的顺利、听者感官的享受,
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出现了虚假风,伤
害了和谐的师生关系。
因此,在教
学时,只有真正做到三真(真思考、真
合作、真理解)、三
实(设计实、反馈实、达标实) 才
能提高教学质量,才能扎扎实实进行素
质教育、才能还教
学以生命。
其中,梁校长的讲座中
“说教材 ”这一环节让我感受颇深。
自参
加工作五年来,我自诩
是一名合格的教师,虽然年轻,教
学经验浅薄,但凭着对教育事业的满腔
热情,取得了一定
的成绩,得到了学校、学生及家长
的好评。
然而,教学至今,我却依然没
有一套完整的教材
概念,很多时候,仅仅是就教材说
教材,所以,在教学时每每出现吃力之
状。
此前,我总是
以自己教龄短、经验少为托词,懒
于钻研,可是今天,当我得知普育学校
教龄仅两年的李蕾
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老师在全国的说教材比赛中获得了
第一名的好成绩时,我顿感汗颜,为自
己的懈怠而羞愧。
羞愧之余,我感到庆幸,因为今天
的汗颜,一定会促进我明日的成长。
此
外,张一山老师的讲座虽始终以第一人
称“我”而进行,个人色彩颇为浓厚,却
也不
失有诸多可取之处。
在此,感谢县教育局领导、上海新
纪元教育集团为我们提供这个难得的学
习机会;感谢
在三十多度的高温下坚持讲学的诸
位专家为我们带来前沿、精辟的教学理
论。
我期待并坚信,在未来几日,我们
必能看到更多精彩,也必将会有更多收
获。
心得体会 今天是培训的第一天,
尽管夏日炎炎,可报告厅里参培的老师
们却毫无倦意,聚精会神
地听专家们的讲座。
听了专家们的
讲座后,我的职业素养得到了升华、专
业意识得到了提升、
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业务水平也得到了提高。
接着,江苏省语文特级教师张一山
结合自己的实例,为老师们作了《高中
教师高品效专
业发展》的讲座。
下午,天津普育学校校长梁峰以《真
实课堂》为题,从思想解放、理念先行 ;
制定模式、
强化落实;三真三实、抓住核心;
长期打假、真实教学四个方面作了汇报。
一节好的课,我
们首先要确定好正确的目标、做好
充分的准备、有一个正确的评价机制并
及时评价,让学生
真正学会这节课要掌握的内容。
对
于课堂我们要拒绝虚假,这样课堂才能
走向高效。
高效课
堂是实现学生生命成长,知识成才
的主阵地,是教师师德最好的表现方式。
对于每一位学生,
我们都要用心去教,不让任何一个
学生掉队。
在学习中,不仅专家的点拨
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让我对教育有了新的认识,和参培老师
的交流也让我受益匪
浅。
我相信,经过这次的培训,我
的专业知识和业务水平都会得到大幅度
的提升。
在今后的
工作和学习中,我将努力向研究型
教师转型。
不断学习、创新,把自己的
所学运用到教育教
学中,为织金教育的发展尽自己的
一份微薄之力。
心得体会
在县教育局的关心和学校的委派
下,今年很有幸参加县教育局组织的骨
干教师培训,这
此期间我认真聆听专家和名师们的
报告和讲座,观看了他们精彩的演说,
使我对教育理论及
教育观念很有认识,以对教师的教
育教学技能和教学方法更深刻的理解,
使我的教育思想和
灵魂经受了一次很深的洗礼和荡
涤,现将这次培训的浅显认识如下:
一、思想决定行动,没有正确的思
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想,就不会走向成功。
在聆听专家们精
彩的报告后,
谈及新的形势下新的教育观念,如
何在新的时代创新开辟一条新的教育之
路。
教师的人生价
值观的取向该怎样面对等一系列教
育理念,留给我们太多的思考,更唤醒
我们要适应当代的
教育理念,培养符合社会的人才。
要改变当代教育相对落后的面貌,要结
合实际、开拓创新、
改变陈腐的教育思想、转变观念。
作为一名青年的教师,羽翼还未丰满,
难免在教育教学中
会磕磕碰碰,要想飞得更高,得加
强自身的思想素质,丰富自身的教育理
念才是腾飞的坚强
后盾。
二、在新的教育形势下,教育要适
应社会的发展,教师要更新教育观念,
提升个人素质
当今社会是知识型社会,需要的是
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具有创新能力的人才。
而传统教育培养
的大多是应试型人
才,他们只懂死知识,却少有创新。
这样的人才很难适应当今的社会。
因此,
新课程改革的
核心是:
“为了每一个学生的发展”,
这就要求学校转变过去的重甄别选拔职
能,转向重视学
生的发展。
对学生要关注个体差异,
实行多元化评价指标。
注重学习过程,
从而实现评价重
心的转移。
培训中,每位专家教授的讲座,在
言谈之中无不充满着哲理的思考,也无
时无刻不再提
醒我们:
“成人 ”才是学校教育的最
终目标。
为了适应明天的社会,今天的
教育必须改,而改
革的成败在教师,教师的改变首先
在于更新教育理念。
通过短短十天的
培训学习,我最大的收获就是真正地认
识了新课程改革,认识到这场课
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改所具有的深远意义。
社会在发展,
科技在进步,劳动者的素质就必须提高
到一个新水平,
只有这样,教育才能可持续性地发
展。
总之,在专家和名师们的指导下,
通过这次的培训,对教育的新理念、新
观点有了一定
的了解,并为我们以后教育教学指
明了方向,没将在现实的教育环境中努
力学习,不断加强
和完善自我。
把教育教学的工作做
得更加出色,使自己的人生价值观得到
充分的体现。
也希
望如此高品位的学习机会更多,更
能培养一批批优秀的人才,来改变我们
教育相对落后的现
状。
心得体会
只要能找到路,就不怕路远平时忙
于工作,忙于生活,外出学习的时间、
学习的机会都很少,总觉得遗憾。
听说
教
育局和新纪元教育集团要在这个暑
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假安排一次很有质量的骨干教师培训,
我就一直欣喜地期
盼着这一天的到来。
培训在热情洋溢的气氛中进行,专
家们的报告,梳理了很多耐人寻味、值
得深思的问题:
教师是谁?
教师为谁?
教师职业是
什么样的职业?
我们为什么要当老师?
当什么样的老师?
教师的幸福在哪里?
怎样才能让我
们的教师职业生活更有成就感、更充实、
更有意义?
?
?
都说 “ 读万卷书不如行
万里路,行万里路不如阅人无数,阅人
无数不如名师指路”,听了
专家们精彩的讲解、智慧的分析,
我感慨很多,体会很多,收获也很多,
对教师职业、教师
专业发展、教育教学、等方面都有
了更深刻的理解与思考。
一、看清教师职业,从容面对教师
生活作为教师,社会给我们戴了太多的
帽子,“春蚕”、“蜡烛”、“园丁”、“渡船”、
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“梯子”、
“服务员”、工程师”等等,有褒有贬,
搞得我们很困惑。
因为困惑,所以容易
迷失。
尤其
在价值多元的时代,我们不小心就
会从平凡走向平庸,从激情满怀走向悲
观憔悴。
此刻,借
助这样的培训,借助专家们敏锐的
洞察力,我可以认认真真地再审视一番,
在审视中重新定
位自己的职业人生,重新找寻到继
续释放青春与活力的出口。
关于教师、
教师职业、教师专业发展,培训的专家
教授们说得很具体、讲得很透彻。
教
师不是 “蜡烛 ”,牺牲自己,照亮别
人,毫不利己,专门利人;也不是“工程
师”,用生产产
品的刻板模式去建造学生;更不是
喜欢板着面孔教训人的一群人。
教师是
肩负着培养年轻一
代的神圣使命,承担人类科学文化
传承任务的专业人员。
教师职业则是由
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这样的专业人员在
社会分工条件下所从事的籍助于
文化培养人并实现文化承续与发展的连
续性活动。
“教师专业发展首先不只是为
了学生和
学校的发展,更是为了教师本人拥
有更充实、更有意义、更幸福的新生活。
教师专业发展的
基本前提是‘教师发展’或‘教师
成长’。
它的直接目的并不在教师个人生
活的外部,而在教
师的日常生活之中。
为了改善和增
进教师的日常生活幸福,教师需要扩展
自己的生活情趣和
整体修养。
”看清了这些,我们可以
放下一些思想包袱,不用再顾虑身后的
某种“道德大棒”,
我们的步子可以迈得更坚实,可以
更从容地对待我们的本职工作。
二、树立职业理想,明确发展方向
职业理想,是培训中提到的一个重
要话题。
是啊,我们需要在我们的教师
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生涯中找出自
己最在乎的东西,需要找出最能释
放我们生命潜能、产生最大价值的一股
强劲力量,这就是
树立正确的职业理想。
我们知道,
教师工作是复杂的:
既要面对学生总体
又要兼顾学生个体,
既要从事常态工作又要应对多种非
常态事件,既要处理 “ 硬问题 ”更要面对
诸多“软问题”,
关注学生的学习又要顾及学生发
展。
树立了正确的职业理想,我们才不
至于在琐碎繁杂的工
作中迷失方向,我们才不会像个小
商贩一样地斤斤计较于“支出”与“收入”,
才不会被一些
消极信息扰乱心智;树立了正确的
职业理想,才会在遇到一些教育困局时
积极探索,积极思
考,找到合理的解决方案,才会有
一种不可阻挡的力量穿越荆棘,迈过沟
坎,翻过高山,到
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