Unit 4 Do you like pears 第一课时Word下载.docx

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）

It’sa\anpear（peachwatermelonorange）教单词时注意发音如（pearp-ear）（peachp-ea-ch）类似这样的单词可以分解，利用正迁移的方法根据汉语拼音记忆。

watermelonwater---melon分解单词记忆。

并板书单词peachwatermelonorangepear（在四线三格中）也可利用简笔画来学习新词。

除了这些还知道那些水果类的单词？

拓展：

lemonmangoapplebanana尽可能的给学生时间把自己知道的单词说给同学听。

老师适当教授。

2、在操练单词的过程中运用Whatcansee?

Icanseepeaches.Ilikeoranges.Doyoulikewatermelons?

等句型操练单词,在此过程中渗透单词的复数，注意peachesoranges的发音。

（根据学生掌握情况渗透lemonmangoapple）

3、听录音，学生跟读做到“眼到手到口到心到”让学生指卡片或实物。

4、运用Ilike___句子导入Ittastesgood.让学生边吃边学，指导学生朗读，注意和Ittastes的连读及发音。

（三）专项训练：

1.play”Doitquickly”

用单词卡和图片练习所学水果类的单词（Runtothepear）

2.Groupwork:

:

Drawapeach.Coloritpink.将画的最好的图交给老师，作为小组成绩教师可以在教室的英语角展示学生的作品

3.拓展练习：

Whatelescanyousay?

Ss:

pearpeachgrapesorangesgrapeswatermelonapplebananalemonmango…

Whatdoyoulike?

（Whatisyourfavouritefruit?

Ilike…….（Myfavouritefruitis…..）

Doyoulike……?

Yes\No.

（四）当堂检测：

1.中英文连线。

apple西瓜

watermelon梨

peach桔子

pear苹果

mango桃

orange芒果

2.补全单词

（1）.pea___A.ch.B.shC.th

（2）.p______A.era.B.earC.ier

（3）.wat____melonA.er.B.arC.ir

（4）.___rangeA.o.B.cC.e

（5）.l__monA.a.B.cC.e

（五）课堂小结：

儿歌

秋天到，秋天到。

各种水果都来到。

watermelon,watermelon西瓜味道鲜美好,

peach,peach桃子营养高，

pear,pear梨子酸溜溜的好味道，

orange,orange桔子也来凑闹。

可以在儿歌中总结本课重点。

也可让学生说，教师总结。

（七）家庭作业：

1.把课文读给家长听。

2.把儿歌说给家长听。

（八）板书设计

Let’slearn

peachpear

orangewatermelon

（第二课时）

能听、说、运用Doyoulike…？

Yes,Ido./No,Idon’t.Whatabout…?

Ilike…verymuch.Let’shavesome…等句型。

2、能力目标：

在实际情景中自然学习并熟练运用询问别人和表达自己是否喜欢某种水果。

3、情感目标：

通过学习，培养英语学习兴趣。

水果实物及图片（学生自制图片），让学生自带一种爱吃的水果。

教学步骤

（一）情境引入：

Greeting:

Hello!

Howareyou?

Fine,thankyou.

Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou,too.

Howoldareyou?

S1:

I’mten.

Ilikeachant.Doyoulikeachant?

Yes.

（和学生一起说上节课歌谣）

2、放三年级上册5单元的歌曲欣赏或吟唱。

3、复习上节课单词：

GuessingGame:

请一名学生或老师在黑板上画一种水果，每画一笔，就请班上的学生用英语猜他（她）画的是什么水果。

画完预定的几幅图后，让学生用老师事先准备好的单词词卡进行图文配对。

（教师采取竞赛的方式）。

（让学生拿出课前准备的水果实物或图片）

（老师举起梨）Ilikepears.Doyoulikepears?

（找拿梨的学生回答）Yes,Ido.

教师指导学生朗读Doyoulikepears?

句型，注意升调，指导Yes,Ido.并板书（可画一个笑脸），老师运用学生准备的水果实物练习肯定回答的句型。

（找一名拿其它水果的同学）Doyoulikepears?

S2:

No,Idon’t.（指导学生朗读，并反复练习否定回答。

）在老师指导大部分学生能否定回答后，小组练习：

Doyoulike…？

句型，可以利用身边的其它实物。

Doyoulikeoranges?

ButIdon’tlikethem.Doyoulikeoranges?

No,Idon’t.

Whataboutpears?

Yes,Ilikethem.

Hereyouare.

Thankyou.

Let’shavesomepeachesandpears.

Oh,Ilikethemverymuch.

You’rewelcome.

（利用不同的水果反复练习，重点指导：

Whatabout…?

Let’shavesomepeachesandpears.并板书。

（通过师生表演，呈现并实践对话的内容，通过创设真实的情景，让学生加强对新语言的理解，并且能形成初步会话的能力。

（出示挂图或直接展示课文图片）

Who’sthisgirl?

She’sAmy.

Yeah,Amylikesfruitsverymuch.Soshegoestothesupermarkettobuysomefruitswithhermother.Let’slistentothestoryandtrytoanswer.DoesAmylikepears?

听音回答问题；

跟读领读；

分层朗读，指导差生。

实行帮扶活动，好帮差。

拓展练习：

Practise:

FruitParty:

Look,wehavesomanyfruitshere.Let’shaveafruitparty.Whowantstocometomyparty?

Dialogues1:

A:

Doyoulike…？

B:

Yeah,verymuch.

Dialogues2:

Doyoulike…?

Whatabout…？

Yes,Ilikethemverymuch.

Thanks.

（为学生创设话题情景，启发学生使用语言，通过模拟真实情景，达到了学以致用的目的，以进一步提高学生用英语交际的能力。

同时，针对学生不同的认知水平，出示两段模拟对话，体现分层教学，使学生在巩固知识过程中不感到枯燥。

）时间允许可找几组同学表演自编对话。

Ⅰ.选择正确的答案：

1.Doyoulikepears?

—Yes,_____.

A.Idon’tB.Ido

2.—______aboutoranges?

A.WhatB.What’s

3.—____somejuice,please.

—Thanks.

A.DoB.Have

4.—Whatcolouristhewatermelon?

—It’s______.

A.OKB.green

Ⅱ.连词成句：

1.like,I,verymuch,them.

_________________________________________

2.do,like,oranges,you?

________________________________________

3.about,what,pears?

1、看板书，读句子，并说说汉语意思。

2、欣赏歌曲：

Anappleaday中结束课堂

（六）板书设计

Unit4Doyoulikepears?

Watermelon?

Peach?

Doyoulikepear?

orange?

Ilike-------.

（第三课时）

能听说读写字母Oo,Pp,Qq，并能听懂、会说以这些字母开头的单词orange,OK,peach,pear,queen,quiet。

能尝试拼读相关单词。

通过有节奏、有韵律的歌谣，复习巩固A-Q的字母及有关食物的单词，培养英语学习兴趣。

继续培养学生的口语交际能力。

1、字母Oo,Pp,Qq的发音和书写。

2、单词orange,OK,peach,pear,queen,quiet的读音。

字母卡片A-Q，录音机，一个的头饰

1、Freetalks.

2、炸弹游戏：

教师准备好A-N的字母卡，随意指定其中一个字母为炸弹，全班分为四个组，当读到炸弹的字母时，全体同学趴在桌子上，做得齐给小组加一分，最后评出优胜组获一颗星，先由教师操练，然后由学生发指令，学生做。

3、游戏：

谁的记忆好。

1.T：

You’reclever.Ihavesomegiftsforyou.Look,what’sthis?

（教师出示准备好的桔子。

Orange.

Yes,it’sanorange.Whatcolourisit?

Orange.（用彩笔板书。

It’sorange.

Howmanyoragnes?

One（板书）

（师做手势边说）Ok,ok.

Doyouofteneatoranges?

板书often.

Lookthesewords,whatcanyoufind?

帮学生找规律，示意学生回答都有一个字母O。

老师指导学生读字母O，领读并做肢体动作，指导按笔划书写在四线三格内。

学生用手指空书。

注意字母O的笔顺的方向，用各种方式练习O的读音。

区分大小写。

你都学过哪些带有字母O的单词。

（学生可能会说出oldonoffcrayon）老师给予表扬并领读几遍。

2.用简笔画引出peach,pear并读。

再画pop,ping-pong,pal（伙伴）,pad（便笺本）练习读

学习字母Pp，由读到写，再找出学过的带有p的单词，老师领读，（pen,pencil,pencil-case,pig,party）

3.T：

Bequiet.（做动作，并让学生跟着说，老师板书。

）

Look,whoiscoming?

（老师将头饰戴在头上，引导学生说出王后或公主，老师用英语说）I’maqueen.Howbeautiful!

板书并教授queen这个单词。

学生观察板书找规律，老师教字母Qq认读，书写。

教读queen，指导学生qu的读音。

4.读字母卡片，齐读2遍，

（1）、小组用打扑克的形式练习OPQ。

（2）、小组同学间用动作来描述字母。

5.Let’schant.

（1）、听录音，质疑答疑，如：

Letmesharewithyou!

帮助学生理解含义和share的发音。

（2）、再跟唱一遍。

1、竞赛：

学生不看书和板书，比一比看谁说出带有OoPpQq的单词最多。

2、书写字母OoPpQq（老师按笔顺指导书写，上面的板书体现书写的过程。

）学生按笔顺在四线三格中书写，老师注意指导书写姿势和笔顺。

3、找朋友：

（放歌曲找朋友，利用字母卡片，大写一组，小写一组，歌声结束，找到朋友。

4、看一看，画一画，师写一个词，生画一张图。

1、写出所给字母相应的大小写形式。

（指导学生写在四线三格中）

QwDpKo

2、写出所给字母的相邻字母，注意大小写。

____c____,____I____,_____N____,

_____h____,_____P____,_____m______.

3、单词和汉字连线。

OK经常

often钢笔

one好的

ping-pong乒乓球

pad1

pal伙伴

pen女皇

queen便笺本

quiet安静

（五）课堂小结：

看板书，读单词，并跟唱一遍Let’schant.

（六）家庭作业:

1、练习OPQ在四线三格中的书写。

2、搜集整理学过的或你知道的带有OPQ的单词。

（七）板书设计：

Unit4Doyoulikepears?

Let’stalk

YesIdo.

Doyoulike----?

{

NoIdon’t.

Ilike----.（水果名词）

（第四课时）

（1）、能听懂会说Doyoulike_____?

Yes.sorry,Idon’tlike____?

CanIhave_____?

Please?

Sure/certainly.Havesomemore?

（2）、能够听懂“It’scheap.I’mfull,NowaY,Doggybag,”鼓励接受能力较强的学生在日常生活中使用这些句子。

能够在情景中用：

Doyoulike_____?

Yes.Sorry,Idon’tlike____,CanIhave_____Please?

（1）、通过趣味操练，培养英语学习兴趣及实际应用能力。

（2）、在教学中要渗透德育教育，教育学生养成勤俭节约好习惯。

（3）、教育他们多吃水果有益身体健康。

（1）、能够用Doyoulike____?

Yes.Sorry,Idon’tlike____.

CanIhave_____,Please?

（2）、能够理解并运用CanIhave_____,please?

及回答Sure/Certainly.

水果实物或图片，学生法自制卡片，录音机，磁带。

1、游戏：

让我们来做统计。

2、放录音，吟唱歌曲。

3、PracticethedialogueinpartA,（师与生，生与生练习角色，对话表演。

（二）新知呈现：

1、教师拿一个水果托盘，里面放满各种水果，开个水果店。

Look,therearemanyfruits.教师指着许多的水果复“fruits”一词。

学生跟读并读出水果单词。

2、教师提问:

WhatdoIlike?

Canyouguess?

引导孩子用“Doyoulike____?

”进行猜测。

如果教师喜欢便用Yes,Ilike_____.如果不喜欢可以说：

Sorry,Idon’tlike____.并领读，指导学生读。

3、利用学生手中水果实物或图片。

CanIhave-----?

S:

Sure/Yes.

Youcansay“certainly”指导学生朗读。

在学生回答certaitly时示意学生把水果给老师，老师作吃状，说：

Ittastesgood.

4、S:

CanIhave------?

Certainly.（并把手中水果给学生）

（学生做吃状）It’stastesgood.

Havesomemore?

指导学生朗读，板书并理解意思。

Yes/No.thankyou.

5、出示课文，听录音读，领读跟读、分角色读

根据图片复述课文

1、Usethepicturesandtrytomakedialogues.

A：

Doyoulike______?

B：

YesIlike…..\YesIdo.

Whatabout…..?

No，Idon’tlike…..\NoIdon’t.CanIhaveaansome……,please?

ASure\Certainly.Hereyouare.

Thankyou.（指导学生小组内表演对话并展示）。

2、拓展练习

出示阅读材料P46Story,学生听录音，看投影等，教师利用手势和表情让学生了解故事内容，向学生解释，buffet是自住餐馆的意思，让学生思考为何Zoom手上的食物被浪费了，是很不应该的。

重点指导It’scheap,I’mfull,Noway,Doggybag。

的读音及意思，在教学故事的时，时间允许尽可能的指导学生表演。

并教育他们多吃水果有益身体健康。

（四）当堂检测

1、请将对话补全。

Mike:

Hello,Amy,welcometomyhome.

Amy:

__________________________.

Doyoulikegrapes?

Sorry,____________________.

Doyoulikestrawberry?

Amy_________________________.

CanIhaveabanana,please?

_________________________.

Thankyou.

Havesomemore?

（A:

、Yes,Ido.B、No,thanks.C、Thankyou.D、Idon’tlike.E、Sure,hereyouare.）

2、把下列句子按正常的语序排列，把序号填写在题前括号内。

（10）

（ 

）1、Thankyou.MissWhite.

）2、Doyoulikepears,John?

）3、Certainly!

）4、Havesomefruits,John.

）5、No,Idon’t.CanIhaveanapple,please？

看板书读对话，或学生自己总结所学到的知识。

1，制作头饰，表演故事部分。

2，背课文。

（八）板书设计：

UnitDoyoulikepears?

CanIhavea/an----,piease?

Certainly.

CanIhavesome-----,please?