三年级下册语文第七单元教学设计Word文件下载.docx
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三、朗读感悟
1、选择自己最喜欢的段落朗读,并想一想自己喜欢的原因。
2、小组交流:
把自己最喜欢的段落读给小组同学听,相互评价。
3、全班交流:
读自己喜欢的段落,说说喜欢的原因。
重点感悟:
课文用了拟人的手法,把太阳当作孩子、小树和鲜花的朋友,显得亲切、易懂。
诗歌中把孩子、小树和鲜花并列,是因为它(他)们都有蓬勃的生命力。
这样写显得新奇、有诗意。
4、想象说话:
我想对别的国家的小朋友说几句话……
第二课时
一、再读课文
1、用自己喜欢的方式朗读课文,感受诗意。
太阳是大家的,世界是大家的。
2、学生交流读课文后的感想。
3、有感情地朗读。
二、练习背诵
学生用自己喜欢的方式背诵。
三、拓展交流
学生搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料,进行介绍。
1.“在别的国家里,也有快乐的小朋友……”你知道哪些国家?
(出示世界地图引导,注意帮助学生区别国家和地区)
2.你最了解哪个国家,给大家介绍一下。
(简要介绍即可,旨在激发学生了解世界的兴趣)
四、指导写字。
学生自己观察书写。
教师进行提示。
五、积累语言
1.你对哪些诗句最感兴趣?
有感情地读一读。
2.摘抄诗句。
板书设计:
25、太阳是大家的
太阳要落山了
太阳做好事
走向别的国家
26.一面五星红旗
一、学习目标:
1、会认5个生字,会写13个生字。
正确读写“假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化。
3、理解课文内容,体会到“我”对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
2.读懂课文,了解面包店老板态度变化的原因,感受中外人民之间的友好情谊。
读中感受中外人民之间的友好情谊,并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。
1、搜集有关国旗的资料。
2、了解世界各国的国旗以及相关规定。
2课时
一、创设情景,揭题导入
1、你们对五星红旗有了怎样的认识?
学生各抒已见。
2、在一位身处异地的中国留学生的心中,五星红旗又是怎样的?
今天,我们一起学习一篇新的课文,揭题:
一面五星红旗
二、初读课文,读通读顺
1、选择你喜欢的方式,通读全文,画出生字生词,读准字音。
2、小组合作交流,互相认读生字,轮流读课文。
三、读课文,理清课文脉络
1、小组合作,再读课文,讨论交流:
课文围绕什么来写的?
(五星红旗)
2、汇报交流,列出标题
手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗。
四、品读课文,读中感悟
1、在这些写到“五星红旗”的句子中,你感受最深的是哪些?
选择你最为感动的地方读一读。
2、汇报交流,深入理解,引导学生在读中提出问题,并相互解决问题。
(1)手举五星红旗部分:
作者去河中漂流,带的东西本应越少越好,为什么要手举五星红旗?
(2)脖系五星红旗部分:
为了防止丢失,也为了行动方便,我把国旗从旗杆上抽下来,系在脖子上。
(3)拒换五星红旗部分:
在怎样的情况下,面包店的老板提出用面包换五星红旗?
“愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。
”这时,“我可能”会想些什么?
“我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。
忽然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。
”读到这里,你有什么想法?
(4)花拥五星红旗部分:
小组讨论:
画出面包店老板态度的句子,想想为什么会有这样的变化。
模拟采访,深入理解。
面包店老板,你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢?
面包店老板:
……
这位中国留学生,你想对面包店老板说些什么呢?
五、总结课文,升华情感
1、总结:
国旗是一个国家的象征,代表了祖国的尊严,作为龙的传人,我们应该从小热爱五星红旗,热爱自己的祖国。
2、学生用自己的话谈谈对课文两个人物的看法,引导他们体会国旗在人们心目中的意义。
一、复习字词
1、用生字卡片指名认读。
2、朗读自己喜欢的段落。
二、指导学生有感情地朗读课文。
1、教师指导,学生练读。
(第三自然段表现了“我”的困难处境,要读得低沉一些;
第十自然段写“我”拒绝老板的要求,要读得稍快,读出坚决的语气。
)
2、学生展示读。
3、评议。
三、指导写字
重点指导字形复杂的字,如“窄”“漆”“鼻”“摔”,“窄”〔了可以联系“作”“昨”书写;
“漆”字的右下部分不能写成“水”;
“鼻”字是上中下结构,上中部分的“自”和“田”都要写得略扁;
“摔”字右边中间部分是“幺”,不要写成蛟丝旁。
四、展示台
1、学生阅读课后资料袋。
2、学生将搜集有关于国旗的故事和资料,或者是中国留学生在国外生活的资料在小组内交流。
3、进行班级交流。
26、一面五星红旗
手举五星红旗
脖系五星红旗
拒换五星红旗
花拥五星红旗
27.卖木雕的少年
1、会认11个生字,会写14个生字。
正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
积累词语。
3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动,感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
2.读懂本课内容,明白少年为什么送木雕给“我”,感受他对中国人民的友好感情。
读懂本课内容,明白少年为什么送木雕给“我”,感受他对中国人民的友好感情。
阅读世界各国人民之间友好情谊的故事。
一、启发谈话、提示课题
1、课前老师布置你们搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的文字和图片资料。
请大家拿出来。
2、学生进行交流。
3、师:
今天我们一起来认识一位卖木雕的非洲少年。
提示课题。
二、朗读课文,初步了解课文内容。
1、学生自由朗读,把课文读正确,想想课文讲了一件什么事?
2、检查生字情况。
把朗读的句子读通顺。
3、朗读提示:
分段朗读课文,引导学生评议。
4、说说课文主要讲了一件什么事?
三、默读课文,了解叙述顺序。
1、布置默读。
默读课文,边读边做记号。
2、默读,思考,做记号,也可以与学生讨论。
3、全班交流。
理清课文的顺序:
听朋友介绍木雕……挑选木雕……放弃木雕……赠送木雕
四、学习生字
重点指导:
“售”字的上半部分,不要少写一横;
“驮”字右边不要写成“犬”;
“构”“端”“辨”“堆”“模”可以让学生先和以前学过的“沟”“喘”“辫”“推”“摸”字比较,注意不同之处。
五、课后作业
1.听写本课词语。
(见词语表)
2.进一步读熟课文,找一找描写卖木雕的少年言行的句子。
3.用“?
”标出不理解的地方,其他问题可提在笔记本上。
第二课时
一、复习导入
1、认读文中词语。
2.听写部分词语,订正巩固。
3.回忆:
这课主要写了一件什么事?
二、个性阅读,突出重点
1、学生分小组学习自己最喜欢的部分。
介绍木雕……挑选木雕……放弃木雕……赠送木雕
(1)有感情地朗读。
(2)说说从哪里可看出少年的可爱?
2、全班交流
3、想象:
找出描写少年言行的句子,并想想当时他是怎样想的?
三、分角色有感情地朗读全文。
把人物的对话语气读好。
四、夸夸那个黑人少年
五、学生积累运用四字词语
找出课文中的四字词语,联系上下文理解并运用。
27、卖木雕的少年
介绍木雕
挑选木雕
对中国人民的友谊
放弃木雕
赠送木雕
28*、中国国际救援队,真棒!
1、培养默读能力。
2、读懂课文内容,了解我国人民发扬人道主义精神,对其他国家人民的帮助。
二、教学时间:
一课时
三、教学过程:
(一)、阅读资料,提示课题
激发学习的兴趣。
2、板书课题:
中国国际求援队,真棒!
(指导学生用骄傲的语气读出来。
你们想知道这篇通讯是怎样报道中国派出救援队帮助救灾的事吗?
就请继续阅读课文吧!
(二)、整体感知
1、师指名学生读阅读提示,并分组议议阅读要求。
2、在学生讨论的基础上,师提出具体明确的要求。
(1)练习默读课文,读通读准课文。
(2)读一读,想一想,课文主要讲了一件什么事情?
表达了怎样的思想感情?
(3)想想这篇课文里有哪些好词好句。
鼓励学生使用跳读的方法。
(三)、讨论与交流
1、交流自读疑难
师:
读了课文,你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗?
生汇报。
2、重点讨论交流从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助?
用小组合作的方式引导学生互相补充。
首先,地震发生后中国立即向地震灾区派出救援队,而且一下飞机,就赶往受灾最严重的地方(救灾最重要的就是速度要快)
其次,在受灾还很严重,余震还在不断发生的情况下,救援队仍然投入工作(在困难和危险的处境中仍然坚持救灾,体现了人道主义和牺牲精神。
最后,救援队在搜索犬的帮助下,救出了一个男孩(高超的救援技术使得救援成功)
(四)、有感情地朗读课文
1、用自己喜欢的方式读课文,找出最喜欢的地方。
2、展示:
学生读自己最喜欢的地方,其他同学参与评价。
3、齐读课文。
(五)、综合拓展
1、交流:
与同学交流,你知道中国救援队的其他事情吗?
(1)小组交流。
(2)班级交流。
2、教师小结。
3、课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄,养成积累的习惯。
28、中国国际救援队
速度快
不怕危险
真棒!
援救技术高超
《语文园地七》教学设计
1、在口语交际中训练表达能力,交流资料,了解人文地貌知识。
2、给学生自由表达的机会,让学生写真人真事。
3、“我的发现”中让学生认识四字词语有不同的形式,加强了语言的形象性。
4、“日积月累”中“读读认认”是让学生交流识字方法,“读读背背”是让学生积累写友谊的名句。
5、“趣味语文”是引导学生说带“言”的词语。
四课时
口语交际
一、引入
1、如果让你用一个词来形容世界,你会用哪个词,为什么?
2、板书课题,齐读课题。
二、指导交际
1、看了课题,你想到了什么?
2、谁愿意告诉大家,你找到了哪些资料?
3、指导分组交流。
三、交际
1、我先来介绍我想让大家了解的一张图片。
(教师介绍)
2、谁来帮我评一评?
3、哪一小组先来汇报?
请其他同学认真听,说一说你听完后的收获,并进行评议.
四、总结
世界是丰富多彩的,只要我们用心去观察,用心去体验,同时,我们也是幸福的,因为我们拥有这个美丽可爱的世界!
习作
1、最近,你有没有特别想说的话?
特别想写的内容?
(指名说,引导,景、物、人、事、想象)
2、你为什么特别想说,特别想写?
今天,就请你把最想说、最想写的内容写下来
二、老师指导
1、请你根据自己想说、想写的内容想一想,你选择什么做题目。
指名说
2、你想写些什么内容,为什么?
指名说,谁来补充?
(怎样才能把想说、想写的写具体)
三、练写,评价
1、就请同学们选择自己喜欢的内容写自己想写的,注意写时把内容写具体,把句子写通顺,把字写工整。
生练写,师巡视指导
2、谁想把自己写的读给大家听一听?
其他同学注意听,并说说自己的体会。
(内容、句子)
四、修改交流
1、请同学们运用刚才的方法,在四人小组中交流自己的小习作,注意听小组长指挥,一个一个读,读后一起找出习作中的错字改正,把句子写通顺,并进行内容、句子的评价。
(小组交流、讨论)
2、请各位同学根据刚才同学们提出的意见进行修改。
五、展示
优秀例文通读,并说一说好在哪里?
第三课时
一、我的发现
1、请同学们自己读一读这些词,注意把字音读准。
(自由读)
2、谁愿意读给大家听?
(指名读)
其他同学边听边想,你有什么发现?
(指名说)
3、请大家再读读这些词,想一想你还知道哪些同类的叠词?
谁来说?
(遥遥领先,心心相应、洋洋得意……)
四、除了AABC式的叠词你还知道哪些其他类的叠词
AABB:
高高兴兴
红红火火
ABB:
红彤彤
绿油油
二、日积月累
(一)、读读认认
1、请用自己喜欢的方式读一读,把生字多读几遍?
(自读)
2、谁想读给大家听?
(指名分左右排读)。
3、谁想当小老师,教大家读读这些生字?
(指名)
4、请带着生字再读读这些词,说说自己的发现。
(熟字加偏旁、形声字,左:
上下结构,右:
半包围)。
5、同位合作读一读。
6、小组开火车认认这些生字,并组个词。
(二)、读读背背
1、同学们自己读一读,难读的地方多读几遍
2、谁来读?
指名分句读,纠正读音,随时让其他同学读
3、请再读读这些诗句,读不好的诗句自己多练读,看看自己哪些诗句读得好?
4、谁把自己读得好的诗句读给大家听?
指名读。
指导读。
5、我们一起来读一读吧!
(齐读)
读完了诗句,你有何发现?
(有关友谊)
6、我们都有朋友,快试着把这些诗句背一背吧。
(自由背)
7、指名背。
第四课时
趣味语文
1、语文是丰富多彩的,充满了趣味,快打开趣味语文,自己读一读吧。
3、读完了这些句子,你有什么收获?
(明白“吉言”的意思)
4、你还知道哪些言?
(谎言、流言、名言、
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