海南省初中毕业生学业水平考试考查各学科考试说明 9科Word格式.docx
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命题范围和要求:
以教育部颁发的各学科课程标准规定的必学内容和要求为依据。
试题坚持以学生为本的价值取向,在考查基础知识和基本技能的同时强调能力测试;
注重对学生思维方式、科学素养的考查;
加强试题与社会实际、科学发展和学生生活的联系;
增强试题的实践性、开放性和综合性;
注重体现科学态度与人文精神,重视试题的科学性和规范性。
在稳定整卷难度的前提下,控制试卷长度,保持适当题量,保持合理的区分度,保证学生有充分的思考时间。
在考试内容中,英语听力、理化实验要占一定比例。
初中毕业生学业水平考试(考查)各学科试题分基础题、中等难度题和较难题三个档次,这3档试题所占分值之比约为7:
2:
1。
全卷试题总难度控制在0.60左右。
各学科考试说明具体如下:
语文科
一、考试目标和要求
以全面考查学生的语文素养为宗旨,既考查学生的知识水平和能力水平,又关注学生的学习过程与方法,以及在情感态度价值观方面的状况。
引导学生正确理解和运用祖国语言,丰富语言积累,培养语感,发展思维,提高审美情趣,培养实践和运用能力,促进学生主动、和谐地发展;
科学地测评初中毕业生在语文学科所达到的水平,促进学生语文素养的形成与发展。
二、命题范围和内容
以教育部颁发的全日制义务教育《语文课程标准》(2011年版)“课程目标”中“阶段目标”“第四学段”提出的目标要求为准。
考试内容包括识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习等。
默写内容为课程标准附录一《关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议》7-9年级60篇。
三、考试方式
采用闭卷笔答考试方式。
考试时间120分钟。
四、试卷结构
(一)全卷总分120分。
(二)试卷由“基础知识与运用、古诗文积累与阅读、现代文阅读、写作与表达”四个部分构成。
“基础知识与运用”的考查以教材知识点为主,着重考查学生的语文知识及基本能力。
“古诗文积累与阅读”分默写和理解鉴赏两部分,涉及教材中古诗文的识记,词句及篇章的理解,表现方法的鉴赏等,不限于不同版本的共有篇目。
“现代文阅读”主要是通过对文本的阅读,考查学生积累、感受、理解、归纳、赏析文本的能力,引导学生感受语言文字所承载的思想内容、情感和艺术价值。
“写作与表达”主要是考查学生的生活积累、情感态度价值观及综合运用适当的表达方式进行书面表达的能力,及汉字书写的情况。
(三)“基础知识与运用”约20分,“古诗文积累与阅读”约25分,“现代文阅读”约25分,“写作与表达”约50分。
英语科
一、考试要求和目标
考查学生对全日制义务教育《英语课程标准》(2011年版)中规定的初中一、二、三年级英语基础知识(包括语音、词汇、语法、功能、话题)的掌握情况,同时结合基础知识,考查学生综合运用语言知识的能力。
以教育部颁发的全日制义务教育《英语课程标准》(2011年版)为依据。
采用闭卷笔答考试方式(含听力笔答)。
考试时间90分钟。
(一)全卷总分120分(其中听力20分)。
(二)试卷分为第一卷和第二卷。
第一卷为选择题,第二卷为非选择题。
(三)试卷题型、题量分值比例见下表:
题
号
型
题数
分值
第
一
卷
第一部分听力
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
Ⅳ
听句子选图画。
根据其内容选择正确的图画。
情景反应。
听录音,选出能正确应答你所听到句子的答语。
对话理解。
根据你所听到的对话内容及问题,选择正确选项。
短文理解。
根据你所听到的短文内容选择正确选项。
5
第二部分语言知识运
用
V
VI
选择填空
A)单词辩音
B)单项选择
完形填空
15
10
第三部分阅读理解
VII
VⅢ
阅读理解
情景交际
30
二
IX
X
词汇。
A)
用方框内单词的正确形式填空。
B)
根据句子的意思及所给的词首字母(或汉语提示),完成单词。
写作
A)按要求描述人物或事物。
B)命题作文。
1
数学科
旨在测试学生的初中数学基础知识、基本技能和基本方法,同时考查学生的数感、符号感、空间观念、统计观念,以及应用意识、推理能力和思维能力,公正、客观、全面、准确地评价初中毕业生达到全日制义务教育《数学课程标准》(2011年版)所规定的数学毕业水平的程度和获得的相应发展。
试卷适当设计较简单的探究性试题和开放性试题,避免繁难计算题和证明题。
以教育部颁发的全日制义务教育《数学课程标准》(2011年版)7~9年级的教学内容为命题范围,主要包括三部分内容:
“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”,其中“课题学习”的内容适当渗透到其它3部分内容之中。
考试时间100分钟。
(考试时不允许带计算器)
(二)试卷中“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”所占分数的百分比与它们在教学中所占课时的百分比大致相同。
(三)试题分选择题、填空题和解答题3种题型。
其中选择题约42分,填空题约16分,解答题约62分。
思想品德科
一、考试目标与要求
从初中学生的认知水平和生活实际出发,围绕成长中的我,我与他人,我与集体、国家和社会等关系,整合道德、心理健康、法律和国情教育等内容,着重考查学生对本学科所学基本观点、基本知识的整体把握及综合分析问题、解决问题的能力。
考试要坚持以学生为本,坚持正确的思想教育价值和良好道德行为养成导向,有利于促进学生良好思想品德的形成。
要密切联系现实生活,关心现实重大的社会问题,重在于考查学生的创新思维和实践能力。
依据教育部颁发的全日制义务教育《思想品德课程标准》(实验稿),参考全日制义务教育《思想品德课程标准》(2011年版)命题。
考试范围包括:
(一)成长中的我。
(二)我与他人的关系。
(三)我与集体、国家和社会的关系。
(四)2014年4月30日至2015年4月30日国内外时事。
采用全开卷笔答考试方式,思想品德科与历史科合场分卷。
思想品德科考试时间60分钟,思想品德科和历史科考试时间共135分钟(含15分钟间歇时间)。
(一)思想品德科总分100分。
(二)试卷内容比例。
《成长中的我》约占20%,《我与他人的关系》约占20%,《我与集体、国家和社会的关系》约占50%,国内外时事约占10%。
(三)题型分值比例。
单项选择题约占48%,简答题约占10%,辨析题约占12%,材料分析题约占30%。
历史科
从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行考查。
切实有效地把考查历史知识与考查学生能力、学习方法、学习过程以及情感态度与价值观结合起来。
注重考查学生收集、阅读历史材料,并从中获取和运用有效信息的能力;
注重考查学生用历史的、发展的眼光观察现实社会的能力和学生的历史意识;
注重考查学生自主与合作的探究性学习能力和实践能力;
注重考查学生的创新精神和创新能力。
历史试题的编制既要以历史问题为出发点,同时要体现时代性,贴近学生和社会,加强理论与实际、历史与现实的结合,充分发挥历史教育的社会功能,促进学生身心的全面、健康发展。
依据教育部颁发的全日制义务教育《历史课程标准》(实验稿),参考全日制义务教育《历史课程标准》(2011年版),考查中国古代史、中国近代史、中国现代史、海南历史、世界古代史、世界近代史、世界现代史的内容。
采用全开卷笔答考试方式,历史科与思想品德科合场分卷。
历史科考试时间60分钟,历史科和思想品德科合场考试时间共135分钟(含15分钟间歇时间)。
(一)历史科总分100分。
(二)中国历史约占60%,世界历史约占40%。
(三)试卷分一、二卷。
第一卷为选择题,约60分;
第二卷为非选择题(材料解析题和问答、简述题),约40分。
地理科
从知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度,全面考查评价学生对全日制义务教育《地理课程标准》要求的达成情况,促进学生地理素养的提高和发展。
试题设计注重地理基础知识和基本技能,贴近学生生活,关注社会热点,考查学生运用地理学科知识和能力分析解决相关的生产生活问题,突出学生地理素养和能力的考查。
以教育部颁发的全日制义务教育《地理课程标准》(2011年版)课程内容标准为命题依据,具体包括:
(一)地球与地图:
地球与地球仪、地图。
(二)世界地理:
海洋与陆地、气候、居民、地域发展差异、认识区域。
(三)中国地理:
疆域与人口、自然环境与自然资源、经济与文化、地域差异、认识区域。
(四)乡土(海南)地理。
(一)采用闭卷笔答考试方式,地理科与生物科合场分卷。
地理科考试时间60分钟,地理科和生物科合场考试时间共135分钟(含15分钟间歇时间)。
(二)需要带上作图工具(如尺子、三角板、圆规等)
(一)地理科总分100分。
(二)试题内容比例为:
地球和地图约占10%,世界地理约占35%,中国地理(含海南地理)约占55%。
(三)试题题型及比例为:
选择题约60分,综合题约40分,综合题包括读图题、材料(图片、文字、数据)分析题、简答题和作图题等。
物理科
(一)考查学生对义务教育阶段物理学科基本知识与技能的掌握程度,基本的理解、分析、推理与概括能力,应用知识解决实际问题的能力。
科学探究相关能力的考查渗透于基本知识与能力的考查之中。
(二)注重试题的实践性、探究性和开放性。
试题素材恰当反映当代物理科技的发展及其应用,反映物理科技发展对社会进步的影响以及带来的一些社会问题。
在加强与生产生活、学生经验的联系的同时,注重试题的价值取向,体现探究性。
强调科学精神和人文精神,强调人与自然、社会协调发展的现代意识。
(三)知识考试的要求分三个层次:
了解、认识、理解。
对技能的要求为独立操作。
了解:
是指能再认或回忆知识,能识别、辨认事实和证据,能举出例子,能描述研究对象的基本特征。
认识:
介于了解和理解之间
理解:
是指能把握现象的内在逻辑联系,运用规律分析解决简单问题,包括解释简单的物理现象,进行简单计算;
能对规律和现象进行解释、推断、区分、扩展;
能为自己的观点提供证据;
初步具有收集、整理信息的能力。
独立操作:
是指能正确使用仪器、工具,独立完成实验操作并得出结果;
初步具有对实验过程进行调整或改进的能力。
以教育部颁发的全日制义务教育《物理课程标准》(2011年版)为依据。
以科学内容的物质、运动和相互作用、能量三部分为基本范围,科学探究内容渗透在各部分之中。
采用闭卷笔答考试方式,物理科和化学科合场分卷。
物理科考试时间60分钟,物理科和化学科合场考试时间共135分钟(含15分钟间歇时间)。
(一)物理科总分100分。
(二)试题题型及比例为:
选择题约占30%,填空题约占30%,作图与实验题约占20%,计算与简答题约占20%。
(三)科学内容各部分的比例:
物质约占20%,运动与相互作用约占40%,能量约占40%。
涉及科学探究内容约20%,渗透于科学内容考查之中。
化学科
命题关注核心概念和原理,重视知识的相互联系,特别重视通过实验考查学生的科学探究能力;
关注化学与技术、社会、环境的相互关系;
确保试题的科学性,杜绝生造、难繁的题目。
在试题内涵中体现课程标准在情感态度价值观方面的要求。
命题依据教育部颁发的全日制义务教育《化学课程标准》(2011年版),具体包括:
(一)身边的化学物质:
空气的主要成分和用途,氧气和二氧化碳,水的组成和水的净化,常见的溶液,常见金属的主要性质和用途,生活中常见的酸、碱、盐的主要性质、用途及鉴别方法,常见有机物在生活中的应用。
(二)物质构成的奥秘:
物质的组成和分类,物质的微观构成,常见化学元素的名称、符号、简单分类,物质组成的表示,元素观、微粒观。
(三)物质的化学变化:
化学变化的基本特征,化学反应类型,质量守恒定律,化学变化中的转化观、守恒观。
(四)化学与社会发展:
化学与能源和能源的利用,常见化学合成材料的应用,化学品对人体健康的影响,化学与环境。
科学探究能力的考查渗透到以上各内容板块当中。
采用闭卷笔答考试方式,化学科与物理科合场分卷。
化学科考试时间60分钟,化学科和物理科合场考试时间共135分钟(含15分钟间歇时间)。
(一)化学科总分100分。
(二)试题主要题型及比例:
选择题约42分,填空题约26分,简答题约10分、实验题约12分和计算题约10分。
(三)各部分内容比例为:
身边的化学物质约占42%,物质构成的奥秘约占21%,物质的化学变化约占22%,化学与社会发展约占15%。
生物科
(一)全面、准确地考查学生本学科知识、能力、情感态度价值观等方面的学习目标的达成情况。
(二)强调以能力立意,紧密结合学生实际、本地实际和环境问题,注重考查学生理解主干知识和运用知识的能力,鼓励创新,尽量减少或者不考死记硬背、单纯记忆的内容。
以教育部颁发的全日制义务教育《生物课程标准》(2011年版)为依据。
在内容设计上一般以一个一级主题作为一个单元,共设有8个单元(科学探究和生物技术这2个一级主题和生态文明教育不单独设立,其内容渗透在所设的8个单元之中)。
采用闭卷笔答考试方式,生物科和地理科合场分卷。
生物科考试时间60分钟,生物科和地理科合场考试时间共135分钟(含15分钟间歇时间)。
(一)生物科总分100分。
(二)试题题型分为选择题和非选择题两种。
选择题约50分,非选择题约50分。
非选择题以填空题的形式为主。
考试的内容及权重如下表:
一级主题(单元)
权重
1、生物体的结构层次
约12%
2、生物与环境
3、生物圈中的绿色植物
4、生物圈中的人
约20%
5、动物的运动和行为
约
6%
6、生物的生殖发育与遗传
约14%
7、生物的多样性
8、健康地生活
约10%
合
计
100%
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