最新小学三年级语文教学计划Word格式.docx
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四、教学目标
识字与写字
1、在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字,继续学习283个生字,要求读准字音,认清字形,了解在语言环境里的意思,继续培养独立认字的能力,养成主动识字的习惯.
2、继续巩固汉语拼音,能正确熟练地拼读音节,能借助汉语拼音识字,正音,阅读.能用普通话朗读课文,回答问题,进行口语交际.
3、积累本册教材中学习的327个词语,按要求积累其他关键词语,部分词语能学习运用.
4、学习在方格书写各种结构大字.要求认真书写,做到规范端正整洁.学习用钢笔描红,继续培养正确的执笔方法和写字姿势,培养良好的书写习惯.
阅读
1、学过的句子会读,能联系上下文理解句子的意思.学习本册教材中出现的常用句式,继续积累句子,部分句子能学习运用.在理解语句的过程中,体会句号和逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用
法.
2、听人说话能抓住主要内容.能用普通话与人交流,注意使用礼貌语言,在交谈中注意听清别人的肆意,对不明白的地方,会提出询问.
3、能清楚明白地回答老师和同学的提问,在说话练习中能说连贯的话,能具体讲述故事,能简要转述别人讲话的大意,能讲述自己的经历和见闻.
4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,学习默读,做到不动唇,不出声,能对课文不理解的地方提出问题.能复述课文大意,能初步把握课文的主要内容,能熟记教材展示的名句,能背诵全部古诗,能背诵部分课文,积累课文中的优美词句和精彩片断.
5、进一步激发学生的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,鼓励学生自主选择阅读材料.
6、继续培养学生预习课文的良好习惯.
习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流.
2、学习观察生活,养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材.清楚明白地写出自己的所见所闻,继续学写日记、观察作文、看图作文、想象作文,做到有顺序、语句较通顺,学习使用标点符号,作文练习由大作文、课内片断和课外小练笔组成.
3、能学会自己修改自己的习作,并主动与他人交换修改,书写规范、整洁.
口语实际
1、与人交流能尊重、理解对方.
2、乐于参与讨论,敢于发表自己的意见.
3、表达要有条理,语气、语调适当.
五、教学措施
充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性.
语文教学应在师生平等对话的过程中进行.学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式.
教师是学习活动的引导者和组织者.教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养.应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习.
在教学中努力体现语文的实践性和综合性.
努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学.
沟通课堂内外,充分利用学校和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会.
重视情感、态度、价值观的正确导向.
培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当外在的、附加任务,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学
过程之中.
正确处理基本素养与创新能力的关系.
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础.同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展.
遵循学生身心发展和语文学习的规律,选择教学策略.学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略,促进学生语文素养的整体提高.
三年级下册语文教学计划
——张巧娥
《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准》为依据编写的.本册教科书进一步加大改革力度,从选文到练习设计,从编排结构到呈现方式,有不少新的突破.教师在教学过程中,不仅要重视学生知识的积累情况,更要着眼于全面提高学生的语文素养,增强语文实践能力,培养创新精神,促使学生全面发展.
二、学生情况分析
本班共有学生59名,其中男生31名,女生28名.从整体看,本班孩子活泼可爱、积极向上,前面优等生出色,后面后进生较多这种情况.优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面.后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺.在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一起快乐学习,共同进步.
三、教材分析
本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇.教材后面还编排8篇选读课文.每组教材包括导语、课文和语文园地三
大部分.第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动.附录部分包括生字表,要求会认的字;
生字表,要求会写的字;
词语表.教材共八个专题.它们依次是:
感受大自然的美好;
爱护周围环境,怎样看待总是、怎样想问题;
丰富多彩的儿童生活;
可贵的亲情、友情;
神奇的科技世界;
国际理解和友好;
神话故事、传说.每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值.
本册要求认200个字、写300个字.本册教材有以下几个特点:
1、围绕专题整合教材内容.2、结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目标.3、大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活.4、着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变.5、保持“语文园地”的框架结构,加强内容的整合和创新.6、完善图像系统,注重图文并茂.
四、学习目标
1.在语文学习中,体现8个专题的思想.
2.认识200个字,会写300个字.累计认识2200个字,会写1600个字.
3.会使用字典、词典,有初步的独立识字能力.继续练习用钢笔书写正楷字,
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.5.继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问.6.学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用.
7.初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情.8.继续学习略读,粗知文章大意.
9.积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文.
10.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心.不拘形式地写下见闻、感受和想象.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐.
五、教学重难点:
按要求掌握有关生字;
引导学生利用多种方法理解词句;
体会课文中关键词句在表情达意方面的作用;
采用多种形式感悟、积累和学习运用语言;
加强读、说、写的联系和指导;
培养良好的学习习惯.
六、教学措施
1、严格要求学生,持之以恒地坚持下来,使学生逐步养成良好的学习习惯.
2、注意把握教材之间的联系,把教材与学生生活实际联系起来.3、充分利用一切教育资源.
4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养.5、继续进行作文片断的练习.
6、为优等生多创造机会,锻炼他们的心理素质与创新能力,对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习
七、教学进度表
小学三年级语文下册教学工作计划
这学期我将要继续负责三年级语文下册的教学,上学期三年级的语文教学也是有我来负责的,这个学期不变化老师也让我能够继续将我的教学理念持续下去,帮助学生能够进快的融入到语文学习中来,提高语文成绩.所以我特别指定了这学期的教学工作计划:
一、学生情况分析
三年级共有学生35人,经过一个学期的努力,学生取得了一些进步,如学习习惯、学习品质等方面.但是还有个别同学在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷.另外,部分学生的学习习惯、学习态度差,势必会影响整体水平的发挥,所以,尽可能转化后进,提高先进,发展后进是本学期重点.
二、教材分析:
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展.
三、教学措施:
1、加强与生活实际联系,寻取生活的资源进行教学,使学习更贴近学生的生活实际教学安排
2、加强业务、理论学习,提高自身素质、授课能力.
3、加强直观教学,利用教具、学具,增强学生操作、观察,调动多种感官进行学习.
4、加强学生学习习惯的培养,主要培养学生的书写,认真看书的习惯.同时注意学习态度的培养.
四、本学期教学工作的主要目标
1、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语.了解日记的格式,学习写日记.
2、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音.
3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻.说话时态度自然大方,有礼貌.
4、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力.
5、喜欢阅读,对阅读有兴趣.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段.
6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法.养成爱护图书的习惯.
7、认识课文中出现的常用标点符号.学习使用句号、问号和叹号.
8、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语.
六、教材的重点和难点分析
本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读.从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点.难点是识字、写字和课文的朗读.
虽说班级有些学生的语文基础较差,成绩不好,不过教学成绩不是一时就能提上去的,这需要学生长时间慢慢的积累和老师们坚持不懈的督促,二者的共同努力才会使语文教学成绩得到提升,这才是教学的最根本和学生提高成绩的秘诀之一.
不过我相信,凭借我的努力工作和学生的努力学习,我们这个学期的语文教学成绩一定会出现巨大的提升的!
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