部编版二年级语文下册教学计划多篇二年级语文下学期教学计划文档格式.docx

部编版二年级语文下册教学计划多篇二年级语文下学期教学计划文档格式.docx

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3、掌握字的间架结构和书写规则。

4、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。

在“自检”中，学

生要自查、互查，交流阅读体会

5、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意

写，有东西可写。

练习写请假条、个人启事等实用便条。

四、教学措施：

1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品

德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。

思想品德教育，要根

据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。

联系实际，进行行

为指导，使学生养成良好的行为习惯。

2、重视识字教学，要教给学生识字方法。

重视形近字、同音字的比

较，加强边读边写，自默自查；

重视在口头语言和书面语言的运用中

掌握所学的生字。

3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。

重视朗读训

练，在朗读中发展学生的语言和思维。

课堂上要有充分时间进行朗读

训练，要人人都有读的机会。

开始训练默读。

重视字词句的训练，要

把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。

词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学

会阅读。

重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。

4、听说训练要在学生的语言实践中进行。

给学生创造各种听话、说

话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，

及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。

五、教具准备：

生词卡片，多媒体课件等。

六、课时安排

本学期共二十周，实际教学时间只有十九周，总课时约为

87课

时，教学时应灵活运用。

七、教学进度安排

周次日期授课内容

课时备注

123

~~~

预备周

4

1.古诗二首2.找春天3.开满鲜花的小路

邓小平爷爷植树

口语

交际：

注意说话的语气

~

语

文

园地

一6

快乐读书吧叔，你在哪里

6.千人糕

5.雷锋叔

5

7.一匹出色7

的马语文园地二

识字节日

1.神州谣

6

2.传统4

7

3.“贝“的故事4.中国5

美食口语交际：

长大以

后做什么

8~语文园地三8.彩色的7

梦9.枫树上的喜鹊

10.沙滩上的童话我是一只小虫子园地四

12.寓言二则桃

9

11.语文

10

13.画杨

11

14.小马过河口语交

语文

际：

图书借阅公约园地五

~~

1213

15.古诗二首16.雷雨17.要是你在野外迷了路18.太空生活趣事多

44

1415

语文园地六

3

20.蜘

五一假期

19.大象的耳朵蛛开店

16~21.青蛙卖泥塘毛虫

22.小4

17~语文园地七的摇篮

23。

祖先5

18~24.当世界年纪还小时

25.羿射九日

19~口语交际：

推荐一部动画片语文园地八

2021

复习迎考放假

第2篇：

部编二级语文下册教学计划

2018新部编本二年级下期语文教学工作计划

新教材课程改革的实施为我们教师提供了展示自我的平台，也带来了新的机遇和挑战。

我深入学习新课程标准，认真领会教材的编写意图，为了能更好地开展今后的语文教学工作，现将本学期的教学计划如下：

一、教学对象分析本学期我继续担任二年级的语文教学工作。

本班共有学生

46人，他

们的年龄多为8周岁。

通过在校一年半的接触、了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，

他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯。

二、教材分析

（一）教材编排

本册教材安排课文

教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分

八个单元：

第1～4课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；

5～

7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；

识字1～4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；

第8～11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；

第12～14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；

第关注科学，从而爱科学，学科学；

第悟其中的道理；

第道理。

新部编本教材新选入

15～18课为“自然

科技篇”，意在21～24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；

让学生

19～22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感

4篇：

《千人糕》《一匹出色的马》

23～25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的

14篇课文，其中新选识字

《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》

《羿射九日》等。

口语交际增加了《注意说话的语气》

（二）教材特点

1、围绕专题整合教材内容。

《推荐一部动画片》等内容。

每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的

专题，激发学生的学习兴趣。

“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。

2、创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知识的平台。

始，本书进一步加大改革力度，在部分课文后面安排了“我知道”了“宽带网”，这两项内容是不给学生一些与本课内容相关的知识，

同于前三册教材的全新栏目。

从二年级下册开

，在“语文园地”中设置设计“我知道”的目的是：

以促进对课

并引导学生主动地了解与本课有关的信息，

文内容的理解和知识的拓展。

“宽带网”是络传输技术的一个名词，它所蕴涵的主要作用是拓宽学生语文学习的时空，组学习内容相关的资料，从而提高自身的语文素养。

3、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

本册教科书新编选的课文，

占全部课文的一半以上。

有描写美好春光的，有发生在春天里的故事，

有奉献爱心、关爱他

引导学生通过快捷、方便的途径，获取与本

人的，有反映首都新貌的，有倡导动脑动手、勤于思考的，有引导学生探究自然奥秘的，有引导学生树立良好品质、感悟做人道理的，还有介绍科学知识的作品。

4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能

力。

本册教材的课后练习，一般是

4道题。

每一课后面一般都有的题目是“我会认”

“我

会写”“读一读”或“读读背背”，体现了低年级阅读教学的主要任务和基本要求。

“读读背背”这一项，从课文的实际出发，提法有所不同。

有的要求背诵全文，有的只要求背诵自己喜欢的部分。

值得注意的是，本册教材按照课程标准的要求，部分课文的后面，我们做了适当的安排。

增加了默读这一训练内容。

在

除了上述题型外，多数课文后面还安排了词或句

的练习，引导学生接触各种语言现象，感悟语言，积累语言。

词句的练习形式多样，

有侧重于词语的理解和运用的，有侧重于词语的积累和拓展的，在部分课文后面，教

此外，教材还安排了与课材还安排了引导学生自读自悟调动学生积极思维的合作探究学习。

能力和情感体验迁移运用于日常生活之中。

5、突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。

新和突破，主要体现在以下几个方面。

堂学习内容密切相关的延伸、拓展的语文实践活动，旨在引导学生将课内学习获得的知识、

本册教材在呈现方式上又有创

首先，编写角度由服务于教师的“教”转向既方便

。

其次，注重引导

再次，教教师的“教”，又易于学生的“学”，教科书由“教本”转变为“学本”

主发现并掌握汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。

发现，鼓励探究学习。

“语文园地”里设置的“我的发现”这一栏目，可以不断引导学生自

材尽可能多地为学生提供展示的机会，在“语文园地”里设有“展示台”一栏。

教材以学习伙伴的展示为引导，鼓励学生从不同方面展示自己的本领和学习收获，使其不断产生成就感。

本册教材还积极倡导合作学习。

现代社会对怎样与人沟通，与人相处，与人合作提出

了更高的要求。

我们的教育要培养学生从小就有合作意识。

还是插图的设计，都努力体现倡导学生合作学习的思想。

6、教材的编排体现开放性和弹性，

增强适应性。

本册教科书，不论是题目的安排，

培养学生在生活中主动识字的习惯，

是语文学习一项长期的任务。

同前几册教材一样，本册教材继续鼓励学生通过多种渠道自主识字，扩大识字量，不受教材规定的识字量的局限。

阅读方面，本册教科书后附六篇选读课文。

此类课文不作统一要求，教师可根据教学情况灵活处理：

可以根据需要结合精读课文进行教学，部分课后练习从尊重学生的个体差异出发，不作统一要求。

如，“背诵自己喜欢

的部分”；

“我要把会写的词语都抄下来”。

展示台以学习伙伴展示的内容为引导，鼓励学生展示与本组专题相关的学习或实践活动的成果，目的在于使所有学生都认识到自己在原有基础上的提高与发展，不断获得成就感。

这些，都体现了教材的开放性和弹性。

（三）学习目标1、培养习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。

（2）继续掌握写铅笔字的正确的方法，继续培养积极发言，专心听讲的习惯。

（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

（4）培养勤查字典，主动识字的习惯。

2、汉语拼音。

（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。

（2）能熟记《汉语拼音字母表》3、识字写字

（1）准确认读400个生字，会写300个字

（2）能按笔顺书写，把字写端正，写匀称。

4、口语交际

（1）能认真听别人讲话，能转述基本内容，能讲述课文所讲的故事。

（2）能在看图后用普通话说几句完整的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，作到语句完整，意思连贯。

（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚。

5、阅读

（1）有感情朗读课文，能背诵课文，复述课文。

（2）学会默读课文，一边读一边想。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

6、写话

（1）能用学过的部分词语造句。

（2）学会按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。

（3）学习使用逗号，句号，感叹号和问号。

1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。

合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，教学要求前面有布置、中间有铺垫、整体。

教师应该在学习相应课文的时候，备。

本册教科书采取了按照专题来整而且内容之间还互相照应，有些

为后面的学习做好准

后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机

及时布置学生做好前期工作，

2、识字和写字教学应该注意的问题。

400个生字，这是下限，本册教材要求学生认识

教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。

与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

误区。

第一，切莫忽视学生个体之间的差异，

在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个

从而对所有学生做统一的要求。

汉字学习是一

作为衡量其是否掌握了

在写字的量的把握

个反复的、长期的过程，因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。

第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，要求认识的字的标准。

劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，

对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲

而是要分散到每一堂课中去。

上，不是有人认为的写得越多越好，要注意写字的质量。

3、阅读教学应该注意的问题。

阅读教学，首先要重视朗读的指导。

通过集体读、分

组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者

所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。

助学生选择文

4、口语交际教学应注意的问题。

此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮

质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。

有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。

教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。

在交际过程当

中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。

教师还要善于发现学生交流过程

当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。

5、开展丰富多彩的语文实践活动。

教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展

丰富多彩的语文实践活动。

实践活动应该与教材内容有一定的联系。

活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，

走进自然、社会，走进火热、沸腾生活中学习语文、运用语文。

三、教学重点、难点

汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、

语拼音，并在学习拼音的过程中，认识生字。

要求认识有一定的难度。

难点，新教材仍然要求学生正确书写汉

500个常用字，识字量很大，教学中

四、教学目的和要求：

学会用音序查字法查字典，学习独立识字，继续复习、巩固汉语拼音，

借助汉语拼音识

字、正音。

认识460个字，会写301个字。

要求认识的字,能读准字音，结合词句等语言

并练习运用于口头和

学习音序查字法。

帮助学生培养经常阅读的习惯。

在“自

环境了解意思。

要求会写的字则要能读准字音，记清字形，正确书写，书面语言表达之中。

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》学会能够根据需要选择查字典的方法。

继续培养阅读的兴趣，检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会。

五、教学措施：

联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。

重视识

字教学，要教给学生识字方法。

重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；

重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。

读训练，要人人都有读的机会。

阅读教学要训练学生逐步学会阅读，

养阅读能力。

重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。

培

课堂上要有充分时间进行朗

开始训练默读。

重视字词句的训练，要把字的教学放在词和

句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。

词句教学要抓重点、难点，续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。

为学生设置思考

的路子，训练学生逐步学会阅读。

继

六教学进度安排

一

4.邓小爷爷植树5.雷锋叔叔，你在哪里口语交际：

注意说话的语气语

二

文园地一快乐读书吧

三

6.千人糕7.一匹出色的马语文园地二

四

识字1.神州谣2.传统节日3.“贝”的故事

五

识字4.中国美食

口语交际：

长大以后做什么语文园地三

六

8.彩色的梦9.枫树上的喜鹊

10.沙滩上的童话12.寓言二则七

11.我是一只小虫子语文园地四

八

13.画杨桃14.小马过河语文园地五

期中考试

口语交际:

图书借阅公约

九

十

15.古诗二首16.雷雨

十一

17.要是你在野外迷了路18.太空生活趣事多

十二

语文园地六19.大象的耳朵

十三

20.蜘蛛开店21.青蛙卖泥塘

22小毛虫

十四

语文园地七

23.祖先的摇篮

十五

24.当世界年纪还小的时候25.羿射九日

十六

推荐一部动画片

语文园地八

十七

期末总复习

十八

期末考试

第3篇：

部编人教版二级语文下册教学计划

部编人教版二年级语文下册教学计划

一、学生分析：

通过二年级上学期的学习，我班的学困生均有不同程度的进步，因而在这样的情况下，本学期，我的教学思想重点仍是以体有复查为主。

上学期，我通过对自主识字能力的研究，鼓励学生自主识字，提高了学生的自主识字能力。

本学期，重点培养他们的阅读和写话能力，在上好每一节课的基础上，让学生自由阅读，自由吸取课外营养来提高孩子的阅读和写话兴趣。

二、教材分析及重难点

本册教材安排课文2。

教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容.本册教材共分八个单元：

第1----4课为“春光篇”，课文内容大部分与春天的物候和热爱春天有关；

第5----7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；

识字1----4课为“传统文化篇”，意在弘扬中华民族传统文化；

第8----11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；

第12----14课为“道理篇”，意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；

第15----18课为“自然科技篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学；

第19----22课为“故事篇”，意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；

第21---24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；

第23----25课为“历史篇”，意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。

新编部编版教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇。

每组课文包括导语，4篇课文和一个“语文园地”，“语文园地”包括五个栏目：

各部分内容相互联系，构成一个有机的整体。

本册教材从内容上看主要任务是识字，写字和课文的朗读和句子的了解。

从学生的长远发展来看，词语的积累运用，口语表达能力的培养，引导学生发现，探究解决问题也是教学重点。

三、教学目标

（一）汉语拼音

继续复习汉语拼音，能借助汉语拼音识字正音，阅读。

（二）识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、①认识常用汉字450个，会写250个。

要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写；

要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

②掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

③养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

④会使用音序查字法和部首查字法查字典，学习独立识字。

3、阅读

①喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

学习默读、做到不出声、不指读。

②借助读物中的图画阅读。

结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

③阅读浅显的童话、寓言故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

④诵读儿歌、童谣和浅显的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

⑤认识课文中出现的常用标点符号。

在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

⑥积累自己喜欢的成语和格言警句。

背诵优秀诗文30篇（段）。

4、写话

①对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

②在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

③根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

5、口语交际

①继续学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

②能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

③听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。

④与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

⑤有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

四、教学