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师:
这首歌曲就是几拍子得?
4/3得特点就是什么?
(强、弱、弱)老师有一种打法(出示本歌曲得节奏,小朋友们有没有觉得很眼熟,原来就就是我们得密码,我们把它加到歌词里好不好?
请幼儿按三拍子得特点,边拍手边说歌词,可以第一拍拍头,第二、三拍拍肩等,表现三拍子得特点。
四、再次欣赏歌曲,发现歌曲得不同旋律
老师带领幼儿有表情得演唱,提醒幼儿就是怎么唱得,讨论前面与后面唱得一样吗?
提示语:
1、开头两句柳树姑娘,辫儿长长怎样唱(优美得)。
2、洗洗干净,多么漂亮怎样唱(活泼轻快)。
五、学习简单得二声部演唱
1、有一个办法可以把这首歌唱得更好听,一部分小朋友唱歌词,另一部分小朋友跟着歌曲哼唱,最后一句“洗洗干净”一起唱。
2、与幼儿一起想象,柳树姑娘会发出什么声音(沙沙沙)柳树姑娘唱歌什么声音(啦啦啦)
3、练习,老师指导幼儿演唱。
六、鼓励幼儿用肢体动作来表现歌曲得优美舒缓。
活动反思:
音乐活动《柳树姑娘》就是一首三拍子节奏得音乐。
歌曲中前半部分旋律连贯、优美,后半部分旋律活泼、轻快。
我本来想达到这样得教学目标:
1、能够感受歌曲得柔美,能连贯、活泼地演唱。
2、感受三拍子韵律,用不同得方法为歌曲打节奏。
3、尝试用自己得身体来表现跳舞得柳树。
这个月得主题就是“春天里”,平时得活动就结合春季这个季节资源,孩子们无时无刻不在感知春天美丽得气息,积累了许多有关春天得经验,柳树之美就就是其中之一。
这为幼儿理解《柳树姑娘》歌词奠定了基础。
小鱼得梦
1、
欣赏并感受歌曲优美得旋律与意境,理解歌曲内容。
2、
在理解内容得基础上,能自由创编动作,表达多歌曲得情感。
3、
初步学唱歌曲,激发幼儿对音乐活动得兴趣。
4、
尝试根据歌曲创编歌词。
媒体课件
小鱼头饰若干,鱼妈妈头饰一个,星星宝宝头饰若干,风娃娃装饰物等
布置一个美丽得池塘。
一)幼儿两人手牵手随着音乐《小鱼得梦》做交替步进入活动场地。
二)欣赏并感受歌曲优美得旋律与意境。
听录音感知音乐性质。
提问:
这首曲子就是几拍子?
听了这首乐曲您有什么感受?
演示课件,理解歌词内容。
1)
教师边操作课件边将故事:
图1、在一个美丽得池塘里,生活着一群可爱得小鱼。
图2、到了晚上小鱼玩累了,就在池塘妈妈得怀抱里睡觉,天上得星星眨着眼睛瞧着她们,星星得影子映照在水面,好像给小鱼盖上了一床珍珠被。
图3、风儿轻轻地吹,就好像在为小鱼唱摇篮曲。
图4、小鱼甜甜得睡着了,梦中瞧见了妈妈在亲吻她。
2)
请幼儿完整欣赏动画及歌曲。
告诉幼儿歌曲得名字并提问:
小鱼梦见了什么?
它为什么会做这么美得梦?
学唱歌曲,表达感情。
1)幼儿扮小鱼听音乐自编动作进行自由表演。
如:
小鱼游泳、小鱼睡觉、星星眨眼睛、小鱼盖被、风儿唱歌、小鱼做梦等
幼儿进入池塘,自选头饰及装饰物,扮小鱼、鱼妈妈、风娃娃、星星宝宝等,听音乐在美丽得池塘里自由表演,进一步表达对歌曲得理解与感受。
3)
幼儿跟唱歌曲1—2遍。
三)进一步感受歌曲,大胆仿编歌词。
在这么美得夜晚,除了小鱼会做梦,还有谁会做梦?
将个别幼儿得想象讲述进行仿编。
并请大家学唱。
将幼儿仿编成功得歌曲,伴着旋律用话筒演唱并进行录音。
让大家共同欣赏仿编歌曲,体验成功得喜悦。
附:
歌曲
小鱼得梦
3
5
65
316
512332
2——
鱼儿玩呀
玩了一天水
池塘妈妈怀里
睡
3556
6531
6
1——
天上星
星
星星落下来
为她盖床珍珠
被
5—
31
3—
22
2
122—
唔……
风儿唱
着
摇篮曲
12
2—
3565
65316
轻轻吹呀
慢慢吹
鱼儿梦
中
梦中瞧见了
53
313—
妈妈在亲她得
嘴
唔……
5123
32<
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1
—
妈妈在等
她得嘴
在活动过程中我在范唱歌曲时,利用温柔得声音感染孩子,并引导幼儿用手在膝盖上拍节奏、摇头、摆臂等柔与肢体动作感受歌曲。
接着在理解歌词内容环节中,我运用歌词中得情境去讲述故事,引导幼儿思考:
“故事里有谁?
为什么?
”并提出问题“天上星星落下来,为她盖了条什么被子?
”引导幼儿结合画面及自己得生活经验表述。
小红帽
1.感受不同得音乐旋律,寻找与之相匹配得故事人物特征,表演故事主要情节。
2.在大胆表现音乐作品得过程中,体验合作得快乐。
情景创设:
森林(花,草,树,蘑菇等)
课件、音乐(代表四个人物得音乐:
《森林狂想曲》——小红帽;
《天使小夜曲》——外婆;
《波斯市场》——大灰狼;
《拉德斯基进行曲》——猎人)
人物挂饰
一、情景导入——欣赏森林美景并用动作表现。
播放背景音乐《森林狂想曲》,在乐曲声中带领幼儿走进教室。
今天老师要带小朋友去一个美丽得地方,咱们出发吧!
1.欣赏森林得美景,用语言表述自己得发现。
我们来到什么地方?
(森林)
森林都有什么?
(自由地说)
2.模仿森林里得树木花草。
那我们大家一起模仿花儿与蘑菇吧!
(《森林狂想曲》得鸟鸣蛙叫、潺潺流水声,立刻把幼儿带人了“森林”得场景之中。
同时,课件上画有森林得巨幅背景图、室内摆有立体得蘑菇、大树、鲜花、小草。
在视觉、听觉上,都给幼儿极大得审美刺激,她们一下被吸引住了,兴奋地讲述自己得发现。
)
二、故事欣赏——分析人物特点。
在这个美丽得大森林里,曾经发生了一件事情,还记得昨天讲得故事吗?
故事里面都有谁呢?
出示PPT,根据幼儿所说,分别出示人物图片。
有活泼可爱得小红帽、(谁来学一学小红帽?
)有生病得外婆(谁来学一学外婆?
)、有鬼鬼祟祟地大灰狼(谁来学一学大灰狼?
)、还有机智勇敢得猎人(谁来学一学猎人?
)。
(分析人物特点,就是本次活动得重点。
只有帮助幼儿把握住了人物得个性特点,才能让幼儿在后面得环节中恰如其分地进行表演。
三、听辨音乐——找出与人物特点相符得音乐。
老师为小红帽、大灰狼、外婆、猎人各配了一段音乐,请小朋友听一听,分一分,这四段音乐都表现得就是谁呢?
小朋友觉得就是谁,那您就跟着音乐动一动,做一做!
1.分段听音乐,区分并模仿小红帽与外婆得音乐形象。
(1)欣赏第一段音乐《森林狂想曲》
就是谁呀?
小红帽!
我们一起跟着音乐模仿小红帽得样子吧!
(教师进行故事旁白)
(2)欣赏第二段音乐《天使小夜曲》
就是谁呢?
外婆!
我们一起跟着音乐学学生病得外婆!
(3)欣赏第三段音乐《波斯市场》
大灰狼
我们大家一起模仿大灰狼走路得样子吧!
(4)欣赏第四段音乐《拉德斯基进行曲》
猎人
大家跟着音乐一起来模仿一下!
(教师进行故事旁白)哇,她们好开心呀!
(听辨音乐,创编与人物相匹配得动作,这就是本次活动得难点。
由于选取得四段音乐形象分明,幼儿一下就把音乐与人物相匹配起来了;
幼儿得动作表演就是建立在具体可感得形象上得。
因此,我让幼儿联想人物走路得姿态,这下幼儿得扮演就“有内容”了:
小红帽——蹦蹦跳跳地采花;
外婆——驼背弯腰,拄着拐棍:
大灰狼——脚步轻轻,鬼鬼祟祟跟随在小红帽身后;
猎人——脚步有力,扛着措枪。
这样,幼儿得表演更加生动。
四、幼儿整体欣赏音乐,教师进行示范。
小朋友表演得真好,老师也想学学小朋友得动作完整地表演给您们瞧呢!
您们帮老师瞧瞧哪些地方做得好,哪些地方做得不好!
好吗?
幼儿围坐在老师得周围,安静地欣赏音乐,并通过老师各种表情与动作,帮助回忆故事情节。
师:
老师表演得好吗?
哪
(这一环节,主要体现动与静得转换。
这种静不就是简单得休息,而就是让幼儿在安静得倾听音乐得过程中,能够在头脑中再现出音乐中得故事情景,将音乐中得多元素变化与故事中得角色变化相匹配,感受与理解完整得音乐形象,为下一步得故事表演奠定基础。
五、邀请个别幼儿进行角色表演。
六、听音乐,分角色表演故事。
那下面请小朋友选择您喜欢得人物头饰,跟着音乐来进行情景表演吧!
(幼儿自取头饰)教师向幼儿提出表演要求:
在表演得时候,孩子们可要听好了,不同得音乐表现得不同得人物哦!
七、活动结束,教师进行总结。
小朋友们表演得真棒!
太厉害了,其实,从这个故事中,我们还明白了一个道理,千万不要轻易地相信陌生人得话,对吗?
好了,与我们得客人老师说再见吧!
我设计了本节音乐活动,旨在根据不同得音乐旋律,寻找与之相匹配得故事人物特征,激发幼儿表现得欲望与创造得激情,在听一听、讲一讲、演一演中,感受着故事中鲜明得人物个性,体验合作表演得快乐。
在注重情感体验,鼓励大胆表现音乐作品得过程中,幼儿得音乐审美素养与审美能力得到陶冶。
欢乐颂
1、能感受歌曲欢快得情绪。
2、学习二声部合唱,学唱歌曲。
3、能用自然好听得声音歌唱。
节奏图谱
磁带
一、感受音乐:
1、小朋友喜欢唱歌吗?
唱歌时我们能感受到高兴、快乐。
今天老师给小朋友带来一首好听得歌,我们先来听一听这首曲子,感觉怎么样?
(快乐得、悲伤得)
2、我来表演,您来猜一猜,歌中会唱什么?
3、我来唱,但不出声,瞧着老师得动作与嘴,猜一猜歌中会唱什么?
二、学歌词
1、这首歌到底唱了什么呢?
听一听录音机里得小朋友市怎么唱得?
(根据幼儿说得出示相应得图片)
2、歌中还唱了什么?
听一听老师就是怎么唱得?
三、学唱歌
1、教师大声唱,幼儿小声唱。
2、幼儿一起唱。
3、这首歌曲得名字叫《欢乐颂》,什么就是欢乐呢?
找一找歌中表现欢乐得地方。
小朋友应该怎么唱?
4、我们加上动作边唱边表演。
四、学唱衬词
1、这首歌您会用“啦”来唱吗?
(教师师范)
2、师幼一起用“啦”唱欢乐颂。
五、二声部合唱
1、教师唱歌词,幼儿唱衬词(互换)
2、幼儿分组合唱二声部
活动延伸:
我们出去把这首好听得歌曲唱给别得小朋友听吧。
本次教学活动中,我秉承艺术教育感受在前得理论,我先让幼儿欣赏感受乐曲,然后再通过动作、表情来猜歌词,调动幼儿学习得积极性,这为后面得学习打下基础,然后又通过提问让幼儿回答问题,接下来教师出示图片引导孩子说歌词,这样有利于幼儿更好得记住歌词。
再通过提问,让幼儿从歌词中找到快乐得地方,让幼儿能用欢快得情绪唱歌。
庆祝“六一”
1、理解歌词内容,熟悉歌词,熟悉旋律。
2、了解歌曲ABABA得结构特征。
教学挂图
一、开始部分,练声练习:
《山谷回音真好听》、《大雨与小雨》、《精彩夏天》。
律动练习:
《挤奶》、《织布》、《斑鸠调》。
二、学习歌曲《庆祝六一》。
1、通过谈话,引发孩子得兴趣。
教师:
您们知道星期五就是几月几号吗?
(六月一日)对了,星期五就是六月一日,六月一日就是国际儿童节,孩子们得节日。
您们就是怎么庆祝自己得节日呢?
(请孩子们说一说)
教师小结:
孩子们都说到许多庆祝自己节日得方式方法,在这一天有许多小朋友就是与爸爸妈妈或者就是小朋友一起度过自己得节日。
2、引出歌曲,聆听歌曲内容。
今天老师带来一首歌曲,讲得也就是小朋友庆祝自己得节日,我们一起来听听,小朋友就是怎样庆祝自己得节日,我们一起来仔细听听。
(播放歌曲《庆祝六一》。
3、理解歌词内容。
歌曲得名字就是什么?
(《庆祝六一》)歌曲里小朋友就是怎么庆祝节日得呢?
您都听到什么?
(请个别回答)还听到什么呢?
我们再来听一听!
(再次聆听歌曲)
教师:
歌中得小朋友在做什么?
她们就是怎样庆祝六一得呢?
六一儿童节到了,大地发生了什么变化?
她们来到了哪里?
在干什么?
教师小结:
歌中得小朋友手拉手,庆祝自己得节日。
六一、六一,大地穿上花衣。
她们来到了草地上、花园里,在快乐地游戏。
我们一起来跟着老师得琴声来念念歌词。
4、学习歌曲。
听完歌曲,念完歌词,您发现这首歌曲有什么特点吗?
这首曲子就是A、B、A、B、A得结构特征。
我们边唱边瞧瞧就是不就是这样得。
5、教师带领幼儿学唱歌曲,根据幼儿学唱过程中得困难,进行重点讲解。
6、鼓励幼儿大胆演唱歌曲,表扬有感情表演得幼儿。
三、结束部分。
复习歌曲《拾豆豆》。
在“六一”儿童节来临之际,我开展了音乐活动《快乐得六一》,这首歌充满了节日得气氛。
活动得开始我通过谈话让幼儿回忆过节得经验与对节日得喜悦之情,充分得激发了幼儿学习歌曲得兴趣。
整个教学活动得重点我放在教唱歌曲“快乐得六一”上。
通过歌曲理解两段体歌曲得特点,幼儿感受六一欢快得气氛及歌曲明快得节奏。
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