心得体会创新教学载体提升宣讲实效Word文档格式.docx
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近年来,苍南党校在教学改革上一直坚持不断创新,曾先后开展集体备课制、试讲制度、本土化教学等改革。
为了适应新形势下党课宣讲的需要,努力探索理论宣讲模式的创新,精心组织开展面向基层群众的对象化、本土化、互动化理论宣讲活动。
20XX年9月以来,苍南党校在总结以往的教学经验,并根据宣传任务特点,从苍南实际情况出发,进行大胆的创新探索,在宣讲活动中实施了“微型党课+擂台赛”的教学方式,就是以微党课的教学方式和竞赛性的擂台比赛表现形式相结合,在实践中取得很好的教学成效,进一步发挥党建工作推动发展、鼓舞士气、促进和谐的功效,为推动苍南发展提供了思想动力和组织保证。
一年多来,我们先后围绕着“学习贯彻十八届四中全会精神”、“红色学府、幸福家园”“学习贯彻四个全面”、“践行三严三实,争做优秀党员”等主题的微党课擂台赛,把课堂以擂台的形式搬进农村广场、文化礼堂、部队操场等场所,打破传统的课堂模式,将单一的讲课方式演变为围绕教学主题集讲课、表演、竞赛、娱乐为一体的宣讲模式,这种创新的教学形式和走进基层贴近群众的讲课方式,赢得基层党员的高度认可和喜欢,通过宣讲让党的理论创新成果深入人心,对于党员干部坚定的道路自信、理论自信、制度自信发挥着不可替代的重要作用。
二、“微党课+擂台赛”的实践探索
“微党课+擂台赛”作为探索理论宣讲的创新做法,将微党课以擂台赛的表现形式,即寓教于乐,围绕党的理论开展教学,并让听众能最大程度的参与教学进程来,具体做法如下:
(一)聚焦理论热点,科学确定主题
为了提高“微党课+擂台赛”活动的成效,首先在主题和内容上进行有效的把关,保证宣讲内容能紧扣主题开展。
为此,在擂台赛开展之前,在校委领导和教研室根据理论宣传热点确定宣讲的主题,然后根据教师的专业特点指定五名教师进行备课,要求内容必须围绕宣讲的主题。
如在第一季的微党课擂台赛中,以《十八届四中全会精神》作为宣讲的主题,教师根据这一主题并结合教学对象,分别准备《让法治成为全民的信仰》、《增强全民法治观念,推进法治社会建设》、《中国梦,法治梦》、《我们为什么要依法治国》等内容。
(二)试讲严格把关,群体作战模式
为保证教学质量,在“微党课+擂台赛”活动中要求全体教师全员参与,轮番上阵参与竞赛;
同时,为严把宣讲的质量,要求参加的老师先行试讲,通过试讲一方面可以对宣讲的内容及质量进行有效的把控,微党课的时间严格限定在10分钟内;
另一方面,通过试讲让教师尤其是年轻教师积累教学经验,促进教师的成长。
如在第三季擂台赛中,参加竞赛的陈福东老师在课前经过三次试讲和不断修改内容才被通过,而在这季比赛中其被评为第一名,这种严格试讲制度和群体作战模式有效的保证教学效果。
(三)精心选定对象,赛前充分准备
1.选定宣讲对象,同台参与比赛。
在过去的一年中,以擂台赛的形式一共开展了几季比赛。
为让活动更具有针对性,在活动之前先精心选择宣讲的对象。
分别以典型村居、乡镇社区、部队军营等作为宣讲对象,并根据教学对象的具体情况,进行有针对性的备课。
同时,为改变党校老师宣讲的单一性,要求对象所在的乡镇、社区、部队等单位选派选手共同参与活动,与党校老师同台进行竞赛。
如马站镇的宣传委员、桥墩镇的社区干部、矾山某部队的上尉军官等参与宣讲擂台赛。
这种同台参赛不仅增添比赛的竞争性和互动性,更对党校老师带来比赛的压力。
2.积极进行沟通,做好赛前工作。
为保证宣讲擂台赛的顺利展开,在活动之前与当地的乡镇、村居等联办单位进行有效的沟通,对活动流程和所需要场地、设备、互动环节的奖品等进行充分的准备,比如,第一季的擂台赛在苍南马站镇的中魁村举行,活动场地就在村民活动广场上进行,为保证设备仪器以及其他设施在活动当天能顺利运转,学校的罗上开校长、徐声响主任多次到马站镇进行沟通,在中魁村广场进行现场检查,保证活动的顺利。
同时,认真准备活动所需的设备及物资,如在第三季的《学习贯彻四个全面》为主题的擂台赛,走进农村文化礼堂的活动中,准备了奖品、携带教学所需的多媒体等设备,保证活动能顺利开展。
(四)完善活动环节,把控宣讲过程
“微党课+擂台赛”下乡活动是以宣讲为主题,以擂台赛活动为载体的一个全新宣讲方式,让讲课以舞台形式进行展现,整个活动的流程如下:
1.主持人把控活动全过程。
“微党课+擂台赛”活动既然如舞台方式展现,那么主持人的角色非常重要。
从几次活动看一个优秀的主持人不仅能很好调动现场听众的积极性,也可以把控整个活动的过程。
活动中该项主持人工作先后由洪涛老师、徐声响老师、范新兴老师来担任,虽然主持的风格各异,但都很好的把控活动全程,保证活动的顺利完成。
2.本土化的内容,方言教学接地气。
在坚持内容本土化的基础上,针对部分农村党员文化素质不高,很多对普通话教学难以理解的现状,在农村宣讲中经常使用方言来教学,让听众更容易接受授课的内容。
如在马站中魁村的微党课擂台赛中,全部参加的选手均用闽南话来表达。
这种接地气的教学方式容易引起听众的共鸣,产生很好的互动和取得预期的教学效果。
因此,在活动之前根据教学对象,选择教师时着重根据教师的方言情况进行确定,保证我们擂台赛的顺利开展。
3.草根担任评委,教育与趣味相结合。
擂台赛的比赛评委全部来自宣讲对象,如当地的村民、部队战士等,他们本身就是教学最直接对象。
比赛评选不设标准,就是让他们凭自己听课的感觉来作出判断。
每次比赛设立一等奖一名,其他选手均为二等奖,因此,评委在选择上相对比较简单,只要选出最好的就可以。
从几次结果看,虽然评选结果和党校老师自我评选有所差别,但这种评选本身就是一种趣味性,仅仅作为一种载体,结果并不重要,而每位评委在整个活动过程中都非常认真听讲,履行自己评委职责才是最重要的。
4.课间有奖竞答,精彩的互动环节
每次活动都设计好与听众的互动环节,一般采取有奖竞答和有奖抽签两种方式。
有奖竞答就是在每位选手讲好课时,根据讲课内容设计一些问题,让听众进行现场的抢答,并发给相应的奖品,这种有奖竞答活动激励听众能认真听讲,积极参与抢答。
有奖抽签就是在活动开始之前,给每位参加活动的党员、村民发放卡片,在比赛最后进行抽奖,对抽中者进行相应的奖励。
当然,奖品一般都是价格不高的日用品,主要目的让听众能主动参与活动中来。
5.现场随机点评,增强活动的实效性。
在全部比赛结束尚未宣布结果的情况下,主持人对现场听众进行随机采访,听听他们对参赛选手表现的点评,并作出第一名的预判。
这种随机采访的方式不仅有助于我们对教学信息反馈,同时,也让听众能成为活动的主体。
6.隆重颁奖仪式,彰显比赛的重要性。
每次比赛都要求联办的单位主要负责人或负责人参与活动,而我们学校的全体校委及教职参加,但参会领导不发表任何的讲话,保证微党课擂台赛的紧凑和主题凸显。
在比赛结果出来后,按照比赛模式对一、二等奖选手进行颁奖仪式,其中一等奖由常务副校长和当地参加活动的主要领导共同颁奖,并拍照留念,隆重的颁奖和趣味性的比赛相结合。
三、微党课+擂台赛活动的几点启示
苍南党校自开展“微党课+擂台赛”的活动,这种创新的教学方式在实践中取得很好的效果,颠覆原来在基层中所作的宣讲模式,引起广大党员群众的极大关注和好评,让理论宣讲更深入人心。
回顾过去的活动和展望未来,这个活动带来很多的启示,这些启示有助于继续完善创新的模式,为党的理论宣传探索一条很好的路径。
具体启示如下:
(一)微党课+擂台赛”形式有助于抢占基层理论宣传高地
苍南农村中宗族、宗教各种非主流思想交融,如何抢占农村理论宣传阵地非常重要。
通过“微党课+擂台赛”的创新做法,这种以教学性、新颖性、互动性、趣味性、表演性等方式开展的教学活动,接地气的教学模式改变传统的教学模式,更有利于党员群众接受,并积极参与其中,让党性的教育从被动变为主动,对于当前宣传党的理论是个极大的创新,有助于更好的开展理论宣传,保证党校在宣传党理论的主阵地地位。
(二)“微党课+擂台赛”形式有助于推动农村中心工作落实
“微党课+擂台赛”由党校老师和乡镇干部共同参与讲课,乡镇领导参与活动全过程,这种共同参与的方式有助于拉近干群之间的关系;
同时,讲课的内容结合县委精神及当地具体情况,让广大党员能很好学习和领会党的理论,并将理论落实到农村工作中去,真正做到学与做相结合。
(三)“微党课+擂台赛”形式有助于教师迅速成长和提升
微党课+擂台赛”采取党校老师和乡镇干部同台竞赛的方式,这种做法有助于促进学校教师的成长和水平的提升。
一方面,县级党校在学历教育停止后,年轻教师上讲台的机会非常少,缺乏锻炼限制着年轻教师的成长。
通过微党课擂台赛的形式,让年轻教师有更多的锻炼机会,通过比赛形式的锻炼能迅速走向成熟。
如学校的陈福东老师,作为非师范类毕业的电子专业教师,通过活动的不断试讲和比赛得到很好的锻炼,在两次的比赛中都获得第一名,目前,已经能在党校的主体班次上专题课,这是开展活动的一个很大收获。
另一方面,“微党课+擂台赛”的活动每次都有乡镇干部或村居选手同台参与比赛,这对党校老师是一个极大的压力,如果在擂台赛上党校老师的表现不如乡镇干部,那么对教师而言就是极大的触动。
因此,同台竞技的做法促使给老师自我加压,把认真准备比赛当作自我要求,有助于自我教学水平的提升。
(四)“微党课+擂台赛”+教学站,有助于保持教育的长效性
在开展微党课擂台赛的过程中,学校根据实际情况在村居中创建党性教育的教学站,让擂台赛活动和常规性教学相结合,保证党性教育的长效性。
目前,苍南党校已经在全县村居中设置五个教学,并配备专门的教师担任站长,保证党的理论教育长效性。
(五)互联网+“微党课+擂台赛”的方式,将是进一步探索教学改革的路径
开展的几季擂台赛活动虽然取得很好的成效,但毕竟只有参加活动的少数党员接受教育,无法做到进一步放大教育功效。
当前,随着互联网的迅速发展,如果能将“微党课+擂台赛”现场制作成视频文件,并利用互联网技术将这些视频文件放在网络上进行扩散宣传,就有可能使受教育者以几何倍数增长来计算,有助于最大限度扩大宣讲的功效。
如何做好互联网+的工作是党校进一步完善“微党课+擂台赛”模式的一种思路,一个路径。
“微党课+擂台赛”是我们在学习其他党校教学创新的基础上,根据苍南宣讲的具体情况和特点所尝试的一种创新做法,在实践中获得很好的成效,但是这种模式尚不够完善,需要在今后的活动中不断的探索并逐步完善。
(弘利教育)
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