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■面向21世纪课程教材
□获奖教材(注明获奖等级)
□“九五”重点教材
□其它
课程负责人情况
姓名
宿玉海
职称
教授
学位
经济学博士
主要教学、科研经历(授课起止时间、所在单位、教学科研情况、获奖情况等)
自1990年9月开始在山东财政学院讲授国际金融学至今已有15年教龄,授课近2000学时。
自1999年开始为我校硕士研究生主讲国际金融学,教学效果优良;
自2003年以来就国内外关注的人民币汇率问题,在国内外权威期刊发表了系列高水平的学术论文,并举办过5场高水平的个人学术报告会,已产生一定的社会影响。
出版学术专著两部,发表学术论文70余篇,并承担和参与了多项省部级科研课题。
获奖情况:
一、综合奖励:
1、2001年被评为山东省高校第五批中青年学术骨干、多次评为山东财政学院专业技术拔尖人才。
2、2000年1月获山证教育基金奖教金。
3、2001年1月获山证教育基金奖研金。
二、科研奖励:
1、借鉴国外经验建立我国风险投资机制,2000.12,获山东省社科优秀科研成果奖。
2、借鉴国外经验建立我国风险投资机制,2000.10获山东省教育厅优秀科研成果一等奖。
3、通货紧缩与金融风险研究(专著),2000.10获山东省教育厅著作类优秀科研成果二等奖。
4、我国发展风险投资的制度环境研究,2001.5获山东省金融学会优秀科研研成果一等奖。
主讲教师情况(辅导、实教师等)
年龄
承担工作
阎庆悦
42
博士
讲授国际金融学
张延良
37
副教授
柏宝春
34
硕士
邹欣
39
贾新民
32
张忠宝
40
课程教学情况简介(教学内容是否先进,运用现代信息技术情况、课程及教学改革情况、理论教学与实践教学结合情况、教学效果等)
多年来,为确保教学内容的先进性,我们在选定教材时一直从提高教学质量出发,依据教学大纲和教学需要,认真讨论、反复比较,从已公开出版的教材中精选出质量最好、水平最高、适合我校学生使用的国际金融学精品教材。
进入新世纪,经我们讲授国际金融学课程教师的集体讨论,我们选定了姜波克的《国际金融学》教材,该教材既是国家“十五”规划教材,又是教育部面向21世纪课程教材。
该教材被理论界誉为:
“中国第三代国际金融学教材诞生的标志”。
它完全打破了我国国际金融领域所有现行教材中存在的板块式结构和研究对象不明确的缺陷,在一系列方面进行了创新。
在体系上,该教材以开放经济条件下的内外均衡实现问题为主线安排章节,完全突破了我国传统的国际金融学教材模式,并且不同于国外同类教材,特色非常鲜明。
在内容上,对国际收支、汇率等传统问题都有全新的表述与分析,并且增加了大量同类教材不曾涉及而又属于国际金融重要组成部分的内容。
在篇章结构上设计了许多富有启发性的案例。
该教材力求追踪国际金融理论发展的前沿,并充分注意到这些内容的公认性和相对成熟性。
另外,每周我们讲授国际金融学的教师就国际金融前沿理论问题、热点问题、教学中遇到的问题及教改建议召开一次教研例会。
多年来,这一制度对确保我们国际金融学教学内容的先进性起了重要作用。
充分利用现代教育技术,进行教学改革实践。
多年来,我校国际金融学课程的教学一直都采用多媒体授课。
在教学安排上,我们既重点讲解教学大纲上的主要内容,又加入了案例教学、实验教学与探究性教学内容,并且组织学生或讨论或进行书面的案例分析;
不仅有参考书和丰富的网上学习资源,而且有现场答疑和网上答疑。
这些教改措施顺应了现代社会信息化、网络化发展的趋势,顺应了新一代学生学习的特点,丰富了教学内容,完善了教学方法,活跃了课堂气氛,增强了学生的学习兴趣,培养了学生运用所学知识独立解决现实问题的能力。
我校金融学院现有金融学、金融工程学和保险学三个本科专业及一个硕士点,金融学是省级重点学科。
在省内,我校是最早开设国际金融学课程的院校之一。
长期以来,国际金融学既是我校一门专业基础课程,又是学科共同课,在我校课程体系中具有非常重要的地位。
多年来,学生一直给予我校国际金融教学很高的评价。
他们认为国际金融教学不仅内容新颖、重点突出,而且教学方法设计科学、合理。
多年来,国际金融学课程一直是我校学生非常喜欢学习的一门重要课程。
学校审核推荐意见(含对该课程教学情况的评价):
该课程是我校金融学、金融工程、保险、财务管理等专业的专业基础课,教学资料翔实,制度完善;
课程授课教师梯队结构合理,学历层次高,教学能力强、教学效果好,学生评议成绩优异。
经学校教学工作指导委员会评议,同意推荐参加省级精品课程评审。
校(院)长签字:
(章)
年月日
省学科组评审意见:
签字:
评审委员会意见:
附件二:
山东财政学院
《国际金融》课程
综合说明材料
二OO五年七月
一、课程建设的目标、规划,采取的主要措施及上网资源的具体内容
本课程的建设目标及规划。
第一步:
到2006年把我校国际金融学建设成为国内有一定影响、在省内处于一流水平的高质量课程;
第二步:
到2008年把我校国际金融学建设成在国内居于领先水平的一门高质量课程。
拟采取的主要措施:
1、充分发挥我校金融学院现有金融学博士和在读博士的聪明才智,多组织教研活动,集思广益,在教研方面形成合力。
2、进一步加深对相关教材、相关著作、最新文献的学习和吸收,进行必要的知识准备。
3、进一步探讨教学方法改革,广泛使用现代教育技术,进一步丰富本课程的网上教学资源,引导学生更好的学习,获取更多的信息和知识。
4、积极推荐国际金融学教师赴国外进修学习,接受最新的国际金融学前沿知识。
同时,按我们学校的计划,我们拟在2008年之前引进两位在国外获得金融学博士学位的教师。
上网资源的内容。
本课程教学大纲、教案、习题、实验指导、教材及参考文献目录、网络课件和讲课录像等内容已全部上网。
二、课程师资建设,教学队伍整体情况,课程负责人及主讲教师的教研情况
1、课程师资建设,教学队伍的整体情况
国际金融教研室现有8位教师。
在这8位教师中,具有教授职称的教师3位,占37%;
具有副教授职称的教师5位,占62.5%。
另外,有6位硕士研究生导师,所有教师年龄都在35-42之间。
国际金融教研室拥有一支知识结构合理、师资配置科学、年富力强的高学历教学队伍。
宿玉海教授、阎庆悦教授和郭翠荣教授都有16年以上的教龄,长期从事国际金融学的教学,每年年终考核优异。
张延良、柏宝春和邹欣三位教师的教龄也都在10年以上,而且他们都讲授国际金融学,有着丰富的教学经验。
这些老师都有着深厚的理论功底,不但教学经验丰富,而且已公开出版和发表了大量科研成果。
目前我校正在实施“人才强校工程”,每年定期选派教师赴国外进修学习,我们拟每年向学校推荐一名国际金融学专业教师出国进修学习,以进一步提高国际金融学的教学水平和教学质量。
同时,我们拟引进两位在国外获得金融学博士学位的教师,以进一步充实我们的国际金融师资队伍,进一步提高我们的教学水平和教学质量。
2、课程负责人以及主讲教师的教研情况
宿玉海近五年来完成的教学与学术研究情况
教学情况:
类别
周学时
届数
学生总数
本科专业必修课
3
4
350
国际金融研究
研究生学位课
54
研究生选修课
2
19
承担的实践性教学:
1、指导毕业论文:
本科生50人;
硕士生3人;
2、指导学生进行金融市场的在线模拟交易;
3、邀请金融实务界资深人士做专题报告。
学术研究情况
学术研究课题(不超过五项)
时间
课题名称
主管部门
本人承担任务
1999-2000
中国外商投资企业与财源建设研究
财政部课题
执笔人
2000-2001
我国发展风险投资的制度环境研究
山东金融学会
主持人
风险投资与高科技产业发展运筹战略
山东省软科学课题
2004-2005
半岛城市群与长三角和珠三角利用外资比较研究
2005-2006
人民币钉住一篮子汇率制度研究
教育部科研课题
出版的学术著作及独立发表的学术论文:
1、通货紧缩与金融风险研究,山西人民出版社,2001.4;
2、风险投资,中国财经出版社,2001年版;
3、借鉴国外经验建立我国风险投资机制,国际金融研究,1999.6。
(人大复印资料《投资与证券》99.8转载)
4、Analysisonthe0ptionofRMBExchangeRateRegime,ChineseBusinessReview,NewYork,Aug.2004.
5、AnalysisonformingReasonofRMBAppreciationExpectation,ChineseBusinessReview,NewYork,May.2005.
6、再论人民币汇率制度改革的方向,华中科技大学学报(社科版),2005.4。
7、金融风险、资本外逃与通货紧缩之间的关联性,世界经济文汇,2001.2。
8、现行汇率制度下的货币政策效应分析,财经科学,2005.1。
9、人民币名义汇率与中国对欧元区国家出口的关系,财经科学,2006.4.
11、外贸企业如何应对本币升值,中国经贸导刊,2006.8.
12、海外华人企业制度发展的制度分析,东岳论丛,2000.1。
(《中国社会科学文摘》2000.3转摘)
13、风险投资与信息技术业的发展,世界经济情况,2001.9。
14、关于人民币汇率的几点思考,东岳论丛,2003.6。
15、香港投资基金监管体系探析,东岳论丛,1999.6。
16、中美投资基金比较及政策研究,山东社会科学,2000.5。
17、大力发展投资基金业,发展论坛,2000.4。
奖励情况:
综合奖励:
2、2000年1月获山证教育基金奖教金。
3、2001年1月获山证教育基金奖研金。
科研奖励:
4、我国发展风险投资的制度环境研究,2001.5获山东省金融学会优秀科研成果一等奖。
张延良近五年来完成的教学与学术研究情况
142
金融学前沿专题
本科、研究生专业选修课
252
证券投资学
本科、研究生专业必修课
6
295
金融学
143
金融学说史
研究生专业必修课
28
辅导本科生毕业论文48篇;
参加研究生毕业论文答辩1届,5人。
2004.10--2005.10
山东省农村金融体制战略性重构研究
山东省社科规划办
2003.10—2004.10
东北亚区域经济金融合作研究
辽宁省社科规划办
2001.4-2002.4
辽宁省金融机构不良资产处理与国有企业改革研究
辽宁省教育厅
经营城市与土地资本化运营及管理
山东省教育厅
2003.4—2004.4
加入WTO后政府固定资产投资审计创新问题研究
济南市软科学规划办
发表的学术论文(不超过五项)
题目
刊物
署名位次
2002
非洲货币合作历程及发展前景
国际金融研究2002.12
第一位
2003
非洲法郎区的演进及运行机制
西亚非洲2003.2
2005
东亚货币合作的制约因素及政策建议
财经问题研究2005.6
独立
金融全球化与发展中国家的金融安全
山东财政学院学报2003.7
2004
金融创新与中国金融可持续发展
厦门大学金融理论高级研讨会论文集《金融前沿理论》,中国财政经济出版社,2004.4
科研奖励
学术论文题目
授予单位
署名次序等级
2003.6
第一位一等奖
2004.9
三等奖
2001.7
论商业上市公司的可持续发展
柏宝春近五年来完成的教学与学术研究情况
教学情况
本科必修课
469
外汇交易学
本科专业选修课
1
317
投资银行学
430
360
金融宏观调控与监管
20
实践教学情况:
指导本科生毕业论文32篇
指导本科生学年论文20篇
参加本科生毕业论文答辩3届,36人
参加研究生毕业论文答辩1届,5人
承担并完成的科研课题
科研课题(项目)名称
课题主管部门
2001.5
我省发展风险投资的制度环境研究
山东省金融学会
2002.7
山东民营企业融资环境及方式创新研究
2001年
金融全球化与我国金融改革对策分析
山东财政学院学报第5期
2002年
论银行混业经营及金融金融控股公司发展策略
金融理论与教学第2期
2003年
析金融类上市公司会计标准国际化演进
四川会计第8期
2004年
山东省利用外资的实证分析和对策研究
山东经济第5期
2005年
美国开放式金融保护主义政策分析与借鉴
上海金融第4期
三、理论课和理论(含实践)课的教学内容
1、课程在本专业的定位与课程目标
国际金融学是我校金融学、保险学、金融工程学和财务管理学四个专业的专业基础课,又是学科共同课,在我校课程体系中占有十分重要的地位。
长期以来,学校和金融学院在师资队伍建设、出国进修和科研经费等方面一直都向该课程重点倾斜。
通过长期建设,我们国际金融教研室已经拥有一支知识结构合理、师资配置科学、年富力强的高学历师资队伍。
学生一直给予我们国际金融教学很高的评价。
通过多次自评和各方面反馈的信息,我们认为目前我校国际金融教学的总体水平已经在省内处于相当高的水平。
我们完全可以实现我们提出课程建设规划目标:
2、课程的重点、难点及解决办法
课程的重点、难点。
本教材侧重于介绍国际金融学较新的金融知识和基础理论的学习,强调对现代经济学分析方法的运用。
本课程的重点是内外经济均衡的实现问题;
本课程的难点是汇率决定理论
课程的重点、难点的解决办法。
一是为学生按照各章内容提供丰富的课后阅读材料。
二是改进教学方法。
为确保学生的学习效果,我们在正式讲解课程内容之前都提前给学生指出课程的重点和难点内容,让学生提前预习。
对重点内容我们重点讲解并在课时安排上有所增加。
对难点问题,我们让学生在预习的基础上提出问题,针对问题进行讲解。
并在课下和网上安排疑难问题答疑。
对特别难以理解的问题,我们还在课下安排讨论,在学生讨论的基础上再进行讲解。
长期以来,这些教学措施保证了学生更好地掌握本课程的重点、加深理解本课程的难点起到了重要作用。
三是依托我校功能最完善、技术最先进的数字化管理实验室,运用金融与财务模块,直观反映国际企业运营于国际市场的活动,模拟企业外汇现货、期货交易、套期保值交易等,通过外汇实时行情系统,能够模拟国际金融市场的交易,为学生提供了模拟进行外汇市场交易的实战机会。
学时分配
章次
章目
备注
第一章
开放经济下的国民收入与国际收支账户
6
第二章
开放经济下的国际金融活动
第三章
汇率决定理论(上)
第四章
汇率决定理论(下)*
第五章
开放经济下的政策目标与工具
第六章
开放经济下的财政、货币政策
第七章
开放经济下的汇率政策
4
第八章
开放经济下的直接管制政策
第九章
开放经济下的其他政策
第十章
政策的国际协调
第十一章
国际协调的制度安排:
国际货币体系
第十二章
国际协调的区域实践:
欧洲货币一体化
总复习
合计
注:
讲课中章节内容可适当补充,课时可适当调节。
3、实践教学的思想以及效果
2006年我国金融服务业将对外资全面开放,我国金融机构将面临更加激烈的竞争,培养金融学专业学生的创新能力和应变能力已成为国际金融教学的重要目标之一。
本教材的一大特色就是书中附有大量启发性案例,在教学过程中我们充分展示了这一特色点。
我们在教研活动例会中对书中所附案例多次进行讨论和筛选,并增加了许多更加适合于我们学生特点的案例,我们的教学案例不仅针对性强,而且与教学内容能够有机地结合在一起,增强了学生理论联系实际的能力。
为培养学生外汇交易的实战能力,我们充分发挥了我校金融学院外汇、证券模拟实验室的作用,在教学过程中,增加了外汇交易模拟教学内容,增强了学生对外汇衍生金融产品的理解和实际操作能力。
4、教学方法、教学手段与教学效果
在教学过程中我们运用多媒体技术和计量经济学方法,依据教学内容和章节安排,把一些复杂的理论内容以简单明了的数学模型和经济学图形表示出来,加深学生对复杂问题的理解。
另外,在教学过程中我们特别强调案例教学,不仅在课堂上安排专门的案例讨论课,还在课下和网上就重点案例安排专门时间进行研讨,通过案例学习,不仅加深了学生对书本理论知识的理解,而且增强了学生的科学创新能力和创新精神。
我们也非常注重模拟教学法,由于本课程拥有先进的计算机硬件设备,因此主讲教师通过采用计算机虚拟现实技术,应用所学理论知识对金融市场变化进行模拟,培养学生的决策能力,以达到培养学生解决实际问题的能力。
我们国际金融教研室拥有一支高水平、高学历的教师队伍。
他们不仅能熟练运用现代教育技术,而且有着深厚的西方经济学、计量经济学理论功底。
加之我们长期以来一直采用国内公认的精品教材,注重启发性案例教学,我们一直有着非常好的教学效果。
近两年来,每学期对《国际金融学》课程的平均打分都在95分以上。
2001年在报考复旦大学国际金融学专业600多名考研学生中,我校金融学院的徐芳、王维维和肖辉同学的总成绩名列前三名,在复旦产生了很大的反响,这充分显示了我们国际金融这支教学队伍高超的教学能力。
2005年面对人民银行严格的考试,在众多的考生中,我们金融学院国际金融方向硕士研究生殷中强同学以优异的成绩被中国人民银行录取,又为人民银行输送了一名优秀的研究生。
我们国际金融学的教学水平正在省内外产生影响。
四、自我评价
1、本课程的主要特色
(1)长期坚持使用国内公认的精品教材。
多年来为保证教学质量,确保教学内容的先进性,我们一直坚持从已公开出版的教材中精选出质量最好、水平最高、适合我校学生使用的国际金融学精品教材。
1999至2003年我们一直采用著名国际金融专家复旦大学姜波克教授主编的《国际金融学》教材,该教材是教育部面向21世纪教材,并于2002年获得教育部优秀教材一等奖。
2004年该教材的第二版正式出版,我们又及时采用了该教材的第二版,该教材第二版既是教育部面向21世纪教材,同时也是“十五”国家级规划教材。
(2)强调启发性案例教学和模拟教学,注重双向互动式教学。
姜波克的《国际金融学》教材(2004年版)的一大特色就是书中附有大量的启发性教学案例。
在教学过程中,我们既重点讲解教学大纲上的主要内容,又加入了案例教学和探究性教学内容;
既在课堂上组织学生就重点案例进行研讨,又在课下和网上设有专门的案例讨论时间。
在教学过程中,长期以来我们一直非常注重双向互动式教学,并采取了多项相应保障措施。
(3)重视现在教育技术的运用。
姜波克教授的《国际金融学》教材,特别强调对现代经济学方法的运用,书中有着较多的经济模型和图形。
为更直观地讲解教学内容,加深学生的理解。
自2000年以来,我们《国际金融学》教学一直都采用多媒体上课,经过多年的努力,《国际金融学》的教学课件已相当完善。
2、本课程在国内外同类课程中的地位;
目前本课程还存在的不足
本课程在国内外同类课程中的地位。
通过多年的努力,根据各方面的反馈信息,我们认为我校的国际金融学教学水平,在国内已产生一定影响,在山东省内已具有较高学术地位和较大影响力。
同时,我们已经建立了金融研究所,并在筹备全国性的国际金融师资培训班。
课程存在的主要不足是,尽管国际金融学的任课教师在教学过程中形成了很多有益的教学方法和教学改革思路,但是形成发表和出版的研究成果比较欠缺。
五、教学改革、教学研究成果,与课程体系相关的教学、科研获奖情况
多年来我们通过每周的国际金融教研例会,开展教研活动,探讨教学、教研问题。
我们教研活动涉及的领域主要是国际
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