PEP五年级英语上册第五单元教学设计Word文档格式.docx
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第四课时:
BLet’slearnLet’sfindoutcStorytie
第五课时:
BLet’stryLet’stalLet’spractisecTastie
第六课时:
BReadandriteLet’sfindoutcLet’schec
课时
教学目标与要求:
1、能够听、说、读、写本课主要单词:
irror,curtain,closet,end
table,trashbin。
2、能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型:
Isthis
your……?
Ihave……并能在情景中运用。
3、能够听懂、会唱歌曲“ySallBedroo”。
教学重、难点:
重点:
掌握六个四会单词。
难点:
单词air-conditioner的发音。
课前准备:
录音机、录音带、词卡、数枚硬币
教学过程:
1、热身
做“低声传句子”活动。
2、预习
放录音,学生做出相应的动作。
做“演一演”游戏,学生做动作,其他学生猜短语。
快速拼词。
3、新授
Let’slearn
教师在黑板上简单画一个房间,画上床、书架等家具。
然后说:
Loo!
Thisisyneroo.Ihaveabedandashelf.hatelse
doIhave?
教师在床头的位置画一面镜子,说:
Ialsohaveairror.
然后拿出一面镜子,示范朗读irror,学生跟读。
教师分别问几个学生:
Doyouhaveairrorinyour
bedroo?
如果学生的回答是肯定的,教师则有意再次重复一下“irror”一词,说:
oh,youhavea
irror.如果学生的回答是否定的,教师可以说:
oh,sorry.youdon’thaveairror.
导出其他单词,示范朗读,注意发音及口型。
做“冷暖”游戏。
教师在黑板上示范书写单词:
table,trashbin,让学生在词卡反面或练习本上拼写、记忆单词。
播放本课录音,让学生在书上手指相应单词并跟读。
巩固延伸:
做句型接龙游戏;
做“找同伴”活动;
学唱歌曲;
完成配套练习;
练习书写单词
第二课时
1、能够听懂、会说本课对话,并能做替换练习。
2、能够听、说、认读句型Thereisa……/Thereare…并能在情景中
正确运用。
3、了解Goodtono内容。
本课重点句型为:
Thereis……和Thereare……
难点句型为:
Ihaveyonroono.hat’sitlie?
卡片
做“念单词接力赛”活动。
做Let’stry练习,放录音,学生听音、选择。
录音原文如下:
ie:
Ihaveaneroo.
john:
hat’sitlie?
Thereisabigshelfandabigdes.Thereareblue
curtains.
hichisie’sroo?
让学生说说两幅图画的不同之入,引导学生运用句型:
Icanseea…inpicture1/2.
新授
Let’stal
教师在黑板上画一个大房间,再在房间里面画一个简笔画小
人,然后介绍说:
Loo,thisise.Ihaveyonroo
no.让学生跟说。
教师继续出示自己的书本等物品,并介绍说:
yonboo/pen……,引导学生出示他们的物品并说出:
on……。
教师拿出irror的卡片贴在黑板上的房间里并向学生介绍
说:
Inyroothereisairror.让学生跟说。
教师依次学习closet,
air-conditioner,然后在窗户两边画上蓝色的窗帘并介绍说:
Therearebluecurtains.让学生跟说。
做翻卡活动。
打开课本59页,听录音,跟读。
做替换练习。
做“Talanddra”活动;
做配套练习
第三课时
1、能够听、说、读、写句子:
Therearetobedroos,aitchen,a
bathrooandlivingroo.Thereisairror,abedandabig
closet.
2、了解字母组合ir,ur,th的拼读规律并熟练读出例词。
熟练掌握Therebe句型的简单表达法,掌握四会句子的正确书写
帮助学生区分使用Thereis和Thereare的表达法。
词卡
播放歌曲“ySallBedroo”,学生跟唱。
做“炸弹游戏”。
复习四会单词。
Readandrite
教师在黑板上简单画一个房间,然后将两张endtable的词卡
贴在房间里,介绍说:
Therearetoendtables.让学生跟说,然后换其他相同的两张卡片做替换练习。
做“听一听,贴一贴”活动。
教师指黑板上的房子问学生:
学生用There
is/are句子来描述,如:
Therearetobigbedroos.
教师课前在一边画一座公寓楼,向学生介绍说:
Thisisaflat.
让学生装跟说flat一词。
看Readandrite图片,带领学生阅读。
T:
Thisisarabbit.Hehasaneflat.hat’sit
lie?
hat’sinit?
Listen.
放录音,学生看课本听录音。
学生就不懂的地方提问,教师解答。
指导学生完成“Finishthesentences”。
指导学生书写四会句子。
Pronunciation
看图片,带领学生读三个字母组合下面的例词。
读的时候有意强调几
个字母组合的读音,引导学生总结其发音规律。
然后教师放该部分的录音,让学生跟读单词。
放三句绕口令的录音,学生认真听,然后试着跟录音学说绕口令。
本课字母组合的常见单词:
irsirtshirtgirlbirdbirghdayfirstthird
urpurplenursecurlsurfburnturnfurhurt
thvoiced:
thesethosethentherethisthatclothes
unvoiced:
threethinThursdayclothbreathbaththan
thinthicyouthonththird
Let’splay;
做宾果游戏;
第四课时
1、能够听、说、读、写单词:
in,on,under,behind,near。
2、能够听、说、认读单词:
over,infrontof和句子here’s
the……?
It’s……并能在情景中正确运用。
熟练掌握七个方位介词的用法,其中infrontof是个难点。
教师准备一个盒子和本课的词卡。
学生准备词卡。
四、教学步骤:
热身
学生两人一组,把所带词卡面朝上放在课桌上,教师说一句话,如:
“Thereisa…/Thereare
…”学生试着找到相应的卡片,用手拍一下,并迅速拼出单词。
预习
做“猜猜盒子里有什么?
”游戏:
教师出示一个盒子,盒子里面藏好一面小镜子或其他物品,教师放音乐,让学生传递盒子,当音乐停下时,拿到盒子的学生猜出盒子里是什么:
There
isa…如果猜不对,接着放音乐传盒子,直到有学生猜出盒子里的物品为止。
教师从盒子里取出镜子,然后再把镜子放进盒子里,问学生:
hereistheirror?
引导学生说出It’sin
thebox.教师继续演示镜子在盒子上面和下面的动作,复习单词on,under.
新课呈现
教师把镜子放在盒子的旁边,并介绍说:
Near.It’snearthebox.
让学生跟说。
学生两人一组用自己的文具摆放出不同的位置关系并做问答练习,如:
hereisthepencil?
It’s
neartheeraser.
师利用学生的文具或教室中的其他物品的位置呈现,教授其他
单词:
behind,over,infrontof等。
做“按我说的做”游戏:
教师发指令,如:
Standbehindthechair.
学生按照指令站到自己的椅子后面。
教师注意发口令时要穿插使用几个方位介词,重点操练次出现的介绍:
near,over
behind和infrontof。
学生把学习用口放在桌上,两人一组,然后根据老师有关方位
发指令将物品的相对位置摆放好。
学生两人一组将自己的文具摆放出不同的位置关系并做问答
练习,如:
hereisthe……?
It’s……
做“看谁记住了”游戏。
做“低声传句子活动。
”
板书四会单词,让学生在卡片反面或练习本上仿写、记忆。
听故事录音,做配套练习
第五课时
1、能够听、说、认读句子:
Thereisa…near/…the…和The…
isnear/…the…,并能在情景中运用。
2、能够运用所学语言对房间摆设作介绍。
重点是熟练掌握Therebe结构较长句式的表达法,同时这也是本课的
教学难点。
Theboosareonthe
shelf.一句为复数句式,在教学中教师不应过多强调语法,而重在结合图画让学生理解语意。
词卡、蜡笔、纸
做“少了什么”游戏。
做“按我说的做”游戏。
Let’str
放录音,学生听音做题。
oan:
Theirrorisovertheendtable.Thetoysareinthe
closet.Thetrashbinisinfrontoftheshelf.Thesofaisunder
thepicture.
做好之后,同桌之间对各物品的位置进行问答练习,看图
描述各物品的位置。
教师把一支铅笔放在一个铅笔盒上,并介绍说:
Thepencil
isonthepencil-case.学生跟说句子。
教师用其他学习用品摆出不同的位置关系让学生练习描述。
做“走迷宫”活动。
在黑板上写下两排单词,一排为房间
物品,一排为方位介词。
两排之间空出距离,并用粉笔将物品与介词一一相连,。
在第三排写上bed?
让学生根据路线图迅速找出物品与床的相对位置,并用The…is…/…the
bed表述。
在黑板上写句子,如:
Thereisathe。
教师
把相应物品和介词图片贴进空格里。
教师先说句子的最后一个词,学生跟读,然后说最后两个词,学生重复,用同样的方法,每次增加一个词,直至学生能流利重复整个句子。
做“看谁记住了”活动。
听录音,学生跟读。
Let’spractise;
做Tastie;
看图描述房间;
第六课时
Theclosetisnearthetable.The
trashbinisbehindthedoor.anyclothesareinthe
closet.并在情景中运用。
2、能够听懂、理解:
hat’sontheputer?
Iorith
it。
等句子。
三个四会句型,能熟练运用Therebe长句形式作介绍。
句子anyclothesareinthecloset.教师重点讲解意思,不
宜强调语法。
词卡、图片
做“慢动作”游戏。
翻卡游戏。
做“我的错误”活动,故意做一些错误的描述,让学生根据自己的回答跑向角落。
教师左手拿一张air-conditioner的卡片,右手一张irror的卡片,左手在上,右手在下,即air-conditioner的卡片在irror的正上方。
引导学生说句子描述空调和镜子的相对位置:
The
air-conditionerisoverthe
irror.然后教师换卡片并调整卡片的相对位置继续带领学生操练。
学生熟悉操作方法后,也可以请一名学生上台摆放卡片,其他学生描述。
做“找位置”活动。
看图片,说:
DoyoureeberRobot.Hehashisonroo.
hat’sitlie?
hat’sinit?
Listen.放录音,学生看短文听录音。
放录音,指导学生完成“Finishthepassage”的练习。
教师指导学生书写四会句子。
Let’sfindout;
做Let’schec练习;
①an:
Therearethreerabbitsinthehat.
②oan:
Thereisalongsnaeonthehat.
③an:
Therearefiveratsbehindthehat.
④oan:
Asallhatisbesidethebigone.
⑤an:
Thereisahatintheoney’shand.
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- PEP 年级 英语 上册 第五 单元 教学 设计