22我为你骄傲课堂实录新人教版二年级语文部编文档格式.docx
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能做到吗?
能!
声音不够大,信心不够坚定!
(大声)能!
二、抓住“骄傲”导入课题
上课,同学们,让我们一起来把老师对你们那份“骄傲”写在黑板上,拿起小手和老师一起书写骄傲这个词。
(注意看,骄,马字旁,瘦长一点,右边一个乔,傲,单人旁,注意,这里先写横折钩,再写撇,右边写个反文旁,)
我们一起来读(读)
真好听,要是能用上这个词说句话,就更了不起了。
我考了一百分,妈妈为我骄傲
这个骄傲带有自豪的意思
我能参加了作文比赛,感到很骄傲!
哦!
这个骄傲是高兴的意思。
我考了一百分,感到很骄傲!
你的这个骄傲是了不起的意思,得满分不骄傲,得了最后一名不自卑,那才是好孩子!
知道了吗?
三、初读文本,复习词语
刚才啊,我们知道了‘骄傲’有几层意思,今天咱们也来学习一个小故事,在故事中有一个小朋友,他身上也发生了一件值得骄傲的事情。
(板书课题)一齐读
课题中的我和你分别指谁呢?
谁为谁而骄傲呢?
我指老奶奶,你指小男孩,老奶奶为小男孩而骄傲。
那老奶奶为小男孩骄傲什么?
究竟是怎么一回事呢?
让我们带着这些疑惑一起来读读课文。
同学们读课文之前先听清楚老师的要求:
自由大声朗读课文,把生字词读正确,课文读流利。
开始。
自由读文
教师巡视,指导朗读,相继评价
203班同学就是棒!
真会读书。
读得多投入,多入情啊!
多好听啊。
这里的几个词语看看谁会读?
(出示词语——光滑、玻璃……)
谁来读一读第一行
读第一行词
玻璃这个词你用什么办法记住它?
它们都是王字旁,都是左右结构
真不错,你是从字结构上记住这个词。
我把它们换成三点水,……
你真是个会学习的孩子,你是用换偏旁的方法记住它。
……
通过这些方法,我相信大家能记住它,可老师在这里要提醒同学们,这个词读的时候要注意,它是个轻声,读的时候要注意。
教师领读:
玻璃,我们一起来读一片。
读
课文中还有许多这样的轻声词语,请同学看大屏幕,出示:
(窗户、东西、石头、打招呼、不自在)谁来读一读。
读词语
你瞧,读得多准了,相信同学们都能读好它,我们一起来
读好了轻声的词,特别动听。
第二行,谁来读
读得多响亮啊!
谁来读第三行。
读。
同学们还想读吗?
(想)好我们一来读这些词语。
齐读。
四、细读文本,感悟人物内心
看来同学对这些词都掌握了,老师真为你们高兴,不过老师还想考考你们,哪位聪明的小朋友来告诉老师什么是便条?
其实便条就是以简洁语言书信方式,告诉别人一件或两件事。
同学们,故事里的小男孩也写了一张便条,还在便条里把事情说清楚了。
可是,便条被弄湿了,只剩下这么几个词,你会读吗?
(出示课件)
读:
打碎、攒了7美元、道歉
你看,便条上的内容不完整了,你会把它补充完整吗?
不急,我们再次默读课文,边读边想。
用眼睛看。
跟你的小伙伴讨论讨论,看看便条上的内容怎样说,才能说清楚?
小组说(教师提醒:
不要说得那么具体的)
有人已经想好了。
我们一起来听听,便条是怎么说的?
指名2—3名学生回答。
教师相机指导完整性。
(你看这样不就完整了吗啊?
你真了不起,能根据这几个词就能把课文内容归纳出来,掌声送给她)
当时的情况是怎样的呢?
我们一起走进第一自然段,(出示第一自然段)这就是当时的情况,谁能读好?
读(请1个学生)。
读得很准确,一个字不多一个子不少,声音多甜啊!
听了同学们朗读,老师也想读一读,不过老师在读的时候,有个要求,请同学们闭上眼睛,想象一下当时是怎样的场面?
我看见石头从天而降,看到一个风和日丽的下午,石头像子弹一样射出……
(出示课件)我们都看到了石头像——
子弹
子弹的速度怎么样?
很快
能把这种感觉读出来吗?
你们还能读出什么?
石头还像——流星
流星雨说明了石头怎么样?
很多。
真聪明,石头又快又多,来把它读出来。
来我们一起读一读。
(生读)
同学们从这又快又多的石头,我们可以看出小朋友玩的怎么样呢?
开心、快乐、高兴
是啊!
正当孩子们玩得高兴、开心、兴趣最浓的时候,只听见(出示课件)怎么回事?
玻璃碎了
把谁的玻璃砸碎了?
小男孩老奶奶家玻璃砸碎了。
当听到玻璃破碎的声音,小男孩会有什么反应呢?
像兔子一样飞快地逃走了。
(出示课件)谁来读一读?
小男为什么像兔子一样飞快地逃走了?
害怕
他在怕什么?
怕老奶奶知道,责骂他
还怕什么?
怕老奶奶要他赔玻璃,怕老奶奶把这件事告诉爸爸妈妈,
小男孩的心理多害怕啊!
谁来把这种害怕读出来?
评价指导(有一点害怕,要想读好这一句要重读飞快这个词,再读一读,相信这次一定能读好!
谁来读得更害怕些)
指名2个学生
小男孩多害怕啊!
所以那天晚上……教师引读(出示第三自然段)教师范读
自从那以后,老奶奶和往常一样笑脸相迎,可小男孩却显得很——
不自在
点击课件(不自在)当小男孩每次看到老奶奶会有哪些不自在呢?
低着头;
羞红了脸;
不感看着老奶奶
小男孩为什么有这些不自在表情呢?
不好意思,没有告诉老奶奶砸玻璃的事,怕她知道是我干的。
是啊!
小男孩不敢告诉老奶奶这件事,不敢说出口,于是就有了我们刚才的这张便条。
来,你来读。
(出示便条)来把小男孩的心声告诉老奶奶,谁来读一读,
读(2个学生,来我们一起读,齐读)
当小男孩将这个便条悄悄的投到老奶奶的信箱里,此时他的内心顿时感到——
轻松
是啊,小男孩的此时的这份轻松来之不易啊,让我们再次把目光投向这个便条,齐读
齐读
孩子们真棒,便条上的几个字大家都认识了,我也为你们感到骄傲。
仔细观察,“攒”这个字它是由哪些部分组成的?
(点击课件:
出现攒)
是一个提手旁加上两个先和一个贝字组成的。
通过把字拆开,来记住这个生字也是一种记忆方法。
“攒”字比较复杂,看,“攒”字左边提手旁,右上方是两个先,第一个“先”字的最后一笔是“竖提”,第二“先”字最后一笔是“竖折弯钩”,底下贝子写在正中间,最后一笔是点。
请同学伸出手一起来书空写一片。
同学们,我们还可以通过今天的课文中的小故事来记住这个“攒”字。
看,这个攒字,提手旁可以理解为小男孩用手去送报纸,
“贝”字可以理解为小男孩通过送报纸在攒——钱?
攒钱,为修理老奶奶家的玻璃在攒钱。
这两个“先“字,我们可以理解为,小男孩在送报纸的路上,看到自己喜欢的玩具舍不得买,先把钱攒起来,给老奶奶修理玻璃。
(出示)
小男孩在送报纸的路上还会看到什么,他先,给老奶奶修理玻璃。
看到自己喜欢喝的冰激凌,舍不得买,他先把卖报纸的钱攒起来,给老奶奶修理玻璃。
多想喝啊!
看到小朋友们在玩,不敢停下来,他先去送报纸,攒足了钱给老奶奶修理玻璃。
漂亮的衣服,喜欢的书包,爱吃的零食……
多好的孩子啊!
小男孩还会遇到什么呢?
小男孩在送报纸的路上还会遇到什么,他,给老奶奶修理玻璃。
小男孩在路上会遇到炎热的天气,刮风下雨的天气,他顶着恶劣的天气,继续送报纸,给老奶奶修理玻璃。
真是个坚强的孩子。
(小男孩真辛苦啊!
你是小男孩的最好的朋友;
多么懂事、诚实的小男孩啊!
你读懂了小男孩,)
每天,天还没亮,小男孩就挨家挨户送报纸;
中午,烈日高照,满头大汗的小男孩,看到自己喜欢喝的冰激凌舍不得买;
傍晚,小男孩拖着疲惫身子往家赶。
就这样一个星期过去了,他攒了2美元,高兴极了。
为攒足钱,他有时顶着烈日,冒着风雨,不停的送报纸,一心想把老奶奶家的窗户早点修好。
他继续努力着,日子一天天过去,终于积攒了7美元,他第一时间就把钱和便条寄给了老奶奶。
多么懂事的小孩子,多么坚强的孩子!
来一起再读!
当老奶奶收到这份沉甸甸便条和7美元时,她又会怎么做呢?
老奶奶给了小男孩一袋饼干,还写了一张便条,上面写着我为你骄傲。
你真会读书,说得多好啊,老奶奶不仅没有批评责怪小男孩,而是夸赞道:
我为你骄傲!
这位老奶奶为小男孩的什么而骄傲呢?
老奶奶为小男孩的而骄傲。
知错就改、诚实、勇敢、真诚
文中的小男孩真是一个诚实、知错就改的好孩子。
老奶奶用他的微笑宽容了这群淘气的孩子。
老奶奶用他的微笑和饼干谅解了打碎玻璃的小男孩。
老奶奶更用便条和五个火热的大字“我为你骄傲”告诉我们要诚实。
来,让我们的女孩子为这位诚实勇敢的小男孩说一声“我为你骄傲”,让我们的男孩子为这位知错就改的小男孩说声“我为你骄傲”,让我们一起为这位敢于担当的小孩子大声说:
我为你骄傲。
今天课堂同学表现真精彩,老师也为你们说声:
我为你们骄傲!
谢谢同学们,下课
板书设计:
我为你骄傲
诚实
勇敢
知错就改
开心——害怕——不自在——轻松
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