继续教育模块五作业《课堂观察记录》初中数学.docx

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作业题目：

请提交一份“课堂观察记录”。

提示：

请以教研组为单位，由教研组长分工，组内成员借助“课堂观察量表研制工具”设计个性化的观察量表，并使用“课堂观察量表”观察同伴的课堂教学并分析观察结果。

作业要求：

1.字数不少于200字；

2.请参考附件中的模板来完成课堂观察记录；

3.作品必须原创，做真实的自己。

如出现雷同，视为不合格。

附件：

课堂观察记录模板

课堂观察记录

观察者姓名

纪洪祥

观察者学校

普洱市墨江县通关初级中学

授课教师

沈老师

授课班级

69班

授课题目

投影与视图

授课科目

数学

负责观察

对象

教师学生

观察主题

教师教学及69班全体同学课堂表现

观察维度

观察视角

观察点

观察记录

结果分析

学生学习

准备

倾听

1、学生课前准备了什么？

是怎样准备的？

2、学优生、学困生的准备习惯怎么样？

1、学生课前准备了长方体、正方体、圆锥等几何体；2学优生准备得更充分，学困生有点应付的意思

课前准备很充分

说明老师布置已经很到位了

3、有多少学生能倾听老师的讲课？

能倾听多少时间？

有多少学生能倾听同学的发言？

全班同学一半以上同学能认真听课，在老师讲解的过程中都能认真倾听，三分之二的同学能倾听其他同学的发言

同学之间成绩

差距较大，

需要分层辅导（因材施教）

互动

自主

达成

4、参与小组讨论的人数、时间、对象、过程、质量如何？

全班同学基本上都能参与小组讨论，但效果不好，达不到小组讨论的目的

小组讨论流于形式

5、学困生的参与情况怎样？

6、预设的目标达成有什么证据（观点/作业/表情/板演/演示）？

有多少人达成？

5、坐在教室最后面的同学参与也是在讲小话，没有任何作用

6、教学预设目的基本达成，成绩较好的同学都能画出一般物体的三视图

学困生的转化工作需要加强，

课后应加强全体同学的辅导工作

教师教学

环节

呈示

1、由哪些环节构成？

是否围绕教学目标展开？

1、教学环节由:

课程导入，讲授新课，经典题型讲解，习题监测，考题讲解等，所有的环节都围绕教学目标进行。

课堂教学过于平静

2、板书怎样呈现的？

是否为学生学习提供了帮助？

2、教师通过黑板上板书和绘图呈现板书；

对于学生的学习有很好的视觉冲击

教师教学基本功很扎实

对话

指导

3、提问的对象、次数、类型、结构、认知难度、候答时间怎样？

是否有效？

4、怎样指导学生合作学习（讨论/活动/作业）？

是否有效？

3、教师提问同学较多，整堂课有13个同学被提问，有5个同学积极回答问题；

4、教师说明合作的意义和方法，并对个别小组专项指导

课堂气氛较好，但有的问题质量不高

教学改进建议

1.当课堂显得零乱时，教师可以提醒学生，并要求学生把问题尽快解决，以节省时间。

2.学生的疑难如果由科代表集中而不是教师来集中会更能体现以学生为主体的性质。

3.教师在学生展示完后，对各小组的展示情况从知识、技能与课堂气氛两方面来评价，会更能激发学生的兴趣与求知欲。

4.教学时教师如果事先参观了同科教师的课堂教学或者是看了相关的课堂视频，就可以很好地对课堂混乱的局面加以调整。

5.教师虽然采取的是“高效课堂”的教学模式，值得肯定，但如果能依据教材特点与本班学生的实情来进行教学，就会收到事半功倍的效果，课堂的实效性就会更强些。