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第3学期84课时
对典型工作任务的描述
钢筋混凝土结构是建筑结构的主要类型,其施工任务具有很强的代表性,按照施工过程的先后顺序主要分为施工准备工作、柱施工、梁板施工和墙体施工,涉及到图纸会审、脚手架施工、模板施工、钢筋施工和混凝土施工等多项工作内容。
各分项工作要严格按照《建筑工程施工工艺标准》、《建筑工程施工施工操作规程》和《建筑工程质量验收规范》执行。
在工作过程中及时填写各种资料,并记录存档。
学习目标
编制钢筋混凝土工程施工方案,并实施。
学生在教师指导下,借助教学辅导资料,编制钢筋混凝土工程施工方案,在校内实训基地,进行梁、板、柱等主要构件的施工,并检查反馈。
首先学会读懂钢筋混凝土工程施工图,做好施工前的各项准备工作,在施工过程中,正确使用操作工具、设备和建筑材料,注意要符合劳动安全和环境保护规定。
在规定时间内完成钢筋混凝土工程施工图识读、施工材料准备等五个学习情境的项目教学。
对已完成的施工任务进行记录、存档和质量检查,自觉保持安全和健康的工作环境。
学习完本课程后,学生应当能够进行钢筋混凝土工程施工作业,编制钢筋混凝土工程施工方案、技术交底。
工作与学习内容
工作对象/题材
Ø
需完成的钢筋混凝土结构工程图的审图记录;
施工员、技术员、质检员和资料员;
施工的经济性、安全性和生产效率;
专用工具、耗材的领用,支模、绑钢筋、浇混凝土、拆模、质量检查。
工具
钢筋混凝土结构工程图、模板安装、钢筋加工与绑扎专用工具、混凝土振捣棒及测量仪器设备;
《建筑工程施工工艺标准》、《建筑工程施工操作规程》和《建筑工程质量验收规范》;
工作方法
与任课老师或实训指导教师就每个教学项目的内容进行沟通,做好各项准备工作与记录;
确定所需耗材、施工机具及数量;
编写技术交底;
在教师指导下,按照项目任务进行支模、绑钢筋、浇混凝土、拆模等施工操作。
劳动组织
学生分组完成任课老师或实训指导教师安排的施工任务;
各组检查后向材料及备件仓库领取建筑材料、劳保用品及施工机具;
实训项目完工后,小组自检自评,然后交任课老师或实训指导教师检验。
工作要求
组内成员之间、各小组成员之间进行熟练的专业沟通;
从经济、安全、环保的需求来确定施工作业计划;
工作中要注重培养成本意识、质量和安全意识;
编写和整理技术资料,进行评价和反馈。
学习组织形式与方法
大部分课业的“学习准备”阶段采用正面课堂教学,部分采用独立学习;
多数计划实施阶段采用小组实训,明确小组负责人并定期更换。
小组负责人的职责类似于企业班组长的职责,负责组内基层管理、组织分工、工具设备管理工作。
实训场地设有工具设备间和建筑材料及配件间,在学习过程中设置与企业一致的工作步骤及要求。
学业评价
1)在理论知识考评方面,采取参考学生日常出勤率、课堂参与度、作业完成情况等指标进行积分的给定,重点考核学生程度。
2)在实训技能考评方面,校内实训技能考评采取实训指导教师、同一团队同学互评的方式评定积分,重点考核学生实训技能的熟练程度和团结协作的能力;
校外实训考评采取实习指导教师和校外实习单位相关人员联合评定积分,重点考核学生的职业技能的掌握情况。
3)在综合素质考评方面,主要考评学生的管理能力、沟通能力和创新能力。
4、学习情境设计
4.1学习情境设计总体框架
学习领域8
钢筋混凝土工程施工
(78学时)
子情境
学习
情境(学时)
子情境1
(学时)
子情境2
子情境3
子情境4
情境1
柱施工
(26学时)
柱钢筋施工(10)
柱模板施工(8)
柱混凝土施工(8)
情境2
梁施工
梁脚手架施工(6)
梁模板施工(8)
梁钢筋施工(8)
梁板混凝土施工(4)
情境3
板施工
(12学时)
板模板施工(6)
板钢筋施工(8)
情境4墙体施工
剪力墙施工(12)
情境5楼梯施工
(6学时)
楼梯模板施工(6)
4.2学习情境描述
钢筋混凝土工程施工学习领域包括柱施工、梁板施工、墙体施工和楼梯施工5个学习情境,共计84学时,旨在培养学生在钢筋混凝土工程施工领域的技术和组织管理能力。
学习领域8:
总课时:
78
学习情境1:
课时:
26
学习目标:
(1)能根据工程实际进行脚手架计算、能进行脚手架的搭设;
(2)能进行模板的配板计算、能进行模板的配板计算、能组装和拆除模板;
(3)能进行钢筋的进场验收与检验工作;
能根据图纸填写钢筋配料单;
能进行钢筋的加工、现场施工,并能进行质量控制;
(4)能进行混凝土现场浇筑与养护;
能进行试件留取与检验;
掌握制定构件预拼装与运输方案的方法。
(5)能进行安全检查工作及混凝土质量控制与缺陷处理;
主要内容:
(1)编写施工现场材料机具准备计划;
(2)柱脚手架工程施工;
(3)柱模板工程施工;
(4)柱钢筋工程施工(构造、组成、间距(识图基本知识),钢筋加工与连接、安装、验收);
(5)柱混凝土工程施工(安全措施与混凝土质量缺陷处理)。
教学方法建议:
宏观教学方法:
引导文法
微观教学方法:
讲述法、仿真教学法、任务教学法、小组讨论法、实践操作法
教学材料:
1、钢筋混凝土工程柱施工任务书
2、施工安全协议书
3、混凝土质量通病与缺陷处理方案
4、季节性施工注意事项
5、工艺流程文件
6、引导文9.4
7、作业指导文件
8、演示视频文件
9、实训讨论文件
10、加工制作单
11、方案设计表
12、方案实施记录表
13、检查单
14、评价表
使用工具:
1、钢管
2、焊机
3、气割机
4、模板(木、竹)
5、盒尺
6、线坠
7、锤子
8、扳子
9、手持锯
学生知识与能力准备
1、钢筋混凝土工程识图能力
2、配板计算和组装和拆除模板能力;
3、脚手架搭设技能;
4、钢筋下料长度计算能力;
5、钢筋的加工、现场施工能力
6、混凝土现场浇筑与养护;
试件留取与检验
教师知识与能力要求:
1、能分析任务书;
2、熟悉钢筋混凝土工程施工过程;
3、能指导学生完成柱子的整个施工流程;
4、现场安全教育意识和质量意识
考核与评价:
评价内容:
1、基本知识技能水平评价
2、方案设计能力评价
3、任务完成情况评价
4、团队合作能力评价
5、工作态度评价
6、项目完成情况演示评价
评价方式:
1、小组成员互评
2、教师评价
备注:
1、本任务旨在该学习领域培养学生团队合作能力、沟通能力、识读钢筋混凝土工程图纸知识的应用能力、加工制作方案设计能力、方案实施能力等;
2、老师需合理引导学生完成小组讨论,确定框架柱施工过程、方案制定内容、方案实施控制;
3、本任务基于钢筋混凝土工程框架柱施工及方案制定工作任务起始,引导文设计全面,详细引导学生掌握钢筋混凝土工程框架柱施工全过程方案制定与实施。
学习情境2:
1、了解钢筋混凝土工程梁施工特点与难点;
2、掌握单层钢筋混凝土工程施工方案编制;
3、进行现场施工技术交底编写;
4、按照施工质量验收规范进行钢筋、模板验收;
5、能进行安全检查工作及混凝土质量控制与缺陷处理;
1、参观单层及多、高层钢筋混凝土工程施工现场。
2、梁脚手架、钢筋、模板、混凝土施工验收。
3、钢筋混凝土工程施工方案制定。
4、编制混凝土工程的特殊季节施工方案。
1、钢筋混凝土工程梁施工方案设计任务书
2、建筑安装工程质量检验评定标准、建筑施工规范
3、建筑施工手册
4、引导文9.5
5、作业指导文件
6、演示视频文件
7、实训讨论文件
8、施工验收记录单
9、方案设计单
10、评价表
1、钢卷尺
2、水准仪
3、经纬仪
1、梁钢筋下料计算与安装、模板配模与安装及混凝土施工能力;
2、钢筋混凝土工程施工质量检验与验收能力;
3、钢筋混凝土框架梁施工方案设计能力
1、能分析任务书
2、能识读工程施工图纸
3、熟悉钢筋混凝土工程施工过程
4、能指导学生完成钢筋混凝土工程施工方案制定
5、利用工作任务进行教学设计的能力
1、本任务旨在该学习领域培养学生团队合作能力、沟通能力、识读钢筋混凝土工程图纸知识的应用能力、施工方案设计能力等;
2、老师需合理引导学生完成小组讨论,确定质量检验方法、安装方案制定内容;
3、本任务基于钢筋混凝土框架梁施工方案制定和安装质量检验工作任务起始,引导文设计全面,详细引导学生掌握钢筋混凝土工程梁施工工艺、质量检验和钢筋混凝土工程施工方案制定过程。
学习情境3:
12
1、了解钢筋混凝土工程现浇板施工特点与难点;
2、掌握单层和高层建筑现浇板施工方案编制;
2、板脚手架、钢筋、模板、混凝土施工验收。
3、制定钢筋混凝土工程施工方案。
1、梁板交接处模板平整度、交接的严密性控制、钢筋盖筋有效高度控制、下层筋混凝土保护层厚度控制混凝土施工质量控制;
3、钢筋混凝土框架板施工方案设计;
3、熟悉钢筋混凝土板施工过程
3、本任务基于钢筋混凝土框架梁板施工方案制定和安装质量检验工作任务起始,引导文设计全面,详细引导学生掌握钢筋混凝土现浇板施工工艺及质量检验方法。
学习情境4:
剪力墙施工
(2)能进行大模板的配板设计、能组装和拆除模板;
(3)能进行墙体钢筋的绑扎验收;
(1)剪力墙钢筋施工。
(2)剪力墙模板施工(大模板、滑模施工)
1、钢筋混凝土工程施工实训任务书
2、建筑安装工程质量检验评定标准
3、建筑施工规范
4、建筑施工手册
5、引导文9.6
6、作业指导文件
7、演示视频文件
8、实训讨论文件
9、质量检验表
10、实训过程记录表
11、检查表
12、评价表
10、靠尺.
1、钢筋混凝土剪力墙钢筋施工施工质量控制能力;
2、剪力墙模板质量检验能力;
3、运用施工机具进行墙体施工的能力;
2、能熟练掌握剪力钢筋工程和模板安装操作技能;
3、能指导学生完成框架结构剪力墙施工质量检验工作
1、本任务旨在该学习领域培养学生团队合作能力、沟通能力、质量检验组织能力等;
2、老师需合理引导学生完成小组讨论,确定质量检验方法与检验工具的选择;
3、本任务基于钢筋混凝土工程墙体施工工作任务起始,引导文设计全面,详细引导学生掌握钢筋混凝土工程墙体施工工艺与质量检验方法。
学习情境5:
楼梯施工
6
(1)能根据工程实际进行楼梯钢筋绑扎及验收;
(2)能进行楼梯的配板设计、能组装和拆除模板;
(1)楼梯钢筋施工。
(2)楼梯模板施工
5、引导文
8、质量检验表
9、实训过程记录表
10、检查、评价表
1、钢筋混凝土楼梯钢筋施工质量控制能力;
2、楼梯模板安装与质量检验能力;
3、本任务基于钢筋混凝土工程楼梯施工工作任务起始,引导文设计全面,详细引导学生掌握钢筋混凝土工程楼梯施工工艺及质量检验方法。
5、实施建议
5.1教学建议
(1)应立足于学生实际应用能力的培养,采用项目教学法,以任务引领型项目带动学生对基础知识、基本技能的学习,提高学习兴趣,增强学习的积极性和主动性。
(2)教师要以学生为本,积极启发诱导学生的创造性,注意培养学生的创造能力;
要注意“教”与“学”的互动,通过选择典型工程项目,使学生通过几个典型活动的参与,学到施工技术和管理的规律性知识和技能,达到举一反三的效果。
(3)教师在教学活动中,要加强示范性教学。
要有完备而清晰的示范案例,要有现场的示范教学活动。
(4)本课程是一门实践性、专业性很强的课程,教师应因材施教,注意发现和发展每个学生的个性与特长,培养学生的独立思考能力和自主创新意识。
5.2教材编写建议
(1)教材应依据课程标准编写。
(2)教材应充分体现任务引领、施工工作过程系统化的课程设计思想。
(3)教材应根据钢筋混凝土工程施工及一线管理岗位群职业能力的要求,加强实际应用能力的训练。
(4)教材应以学生为本,理论知识以够用为原则,文字宜简明扼要,力求图文并茂。
宜多介绍规范而典型工程的施工案例,并加以分析评述。
(5)教材活动设计要有可操作性,既要结合专业,又要富有新意,以提高学生的学习兴趣。
5.3教学评价建议
将过程性评价与总结性评价相结合,单项评价与综合性评价相结合,内部评价与外部评价相结合,推行“积分卡”制度,建立社会、企业、学校、学生共同参与的考评体系,提高人才培养的质量。
(1)在理论课程考评方面,采取参考学生日常出勤率、课堂参与度、作业完成情况、阶段性测验等指标进行积分的给定,重点考核学生知识的掌握程度。
(2)在实训技能考评方面,校内实训考评采取实训指导教师、同一团队同学互评的方式评定积分,重点考核学生实训技能的熟练程度和团结协作的能力;
(3)在综合素质考评方面,主要考评学生的管理能力、沟通能力和创新能力,采取学校、企业、团队成员、个人四方鉴定的方式进行。
定期进行个人积分统计,统一按照五级分标准进行确定。
“积分卡”考评体系的建立将保证学生的学习过程和技能培养处于全面有效的监督管理,使学生的“学”和“动手”能力融合在一起,以此培养学生的职业技能和综合素质。
各工作任务可参照下表进行评价:
序号
任务模块
评价目标
评价方式
评价分值
1
评价学生制定工作计划、进行准备工作、熟悉柱施工工艺和质量控制要点,编写施工方案的能力。
形成性评价
总结性评价
15
2
评价学生了解梁施工特点难点、编制钢筋混凝土工程施工方案、组织现场施工技术交底、管理钢筋混凝土结构工程施工、钢筋混凝土结构工程施工质量验收规范能力。
10
3
评价学生现浇板施工过程中组织脚手架、模版、钢筋和混凝土施工工艺
20
4
墙体施工
评价学生钢筋混凝土结构墙体施工质量、大模板及混凝土施工工艺能力。
合
计
100
说明:
形成性评价,是在教学过程中对学生的学习态度和各类作业情况进行的评价;
总结性评价,是在教学模块结束时,对学生综合技能情况的评价。
若模块考核中同时采用形成性和总结性评价时,建议采用3:
7的方式记分。
(4)本课程按百分制考评,60分为合格。
5.4课程资源的开发和利用
(1)注重开发多媒体教学课件,创设生动形象的工作情景,增强学生直观感受,激发学生学习兴趣,并有利于学生在课外的“自主训练”。
(2)搭建校企合作平台,充分利用本行业的企业资源,建立校外基地,满足学生参观及参于活动的需要。
(3)充分利用校内实训基地,组织学生训练,满足学生综合职业能力培养的要求。
一、学习情境设计
84
28
4、钢筋下料长度计算能
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