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能锻炼体魄,磨练意志,能使心灵得到净化,智能得到开发……
请以“这也是课堂”为题,写一篇文章。
这也是课堂
生活犹如万花筒,五彩缤纷。
课堂,是人生道路上的一个驿站,是授予我们知识与人生哲理的另一位老师,生活处处是“课堂”。
而社会公德则是人生中的特殊“课堂”。
最近看到的两则广告,更让人感到生活课堂的重要,因为这广告赋予了我们人生的哲理。
中央电视台播出的这则公益广告,标题是:
“抛弃陋习,崇尚文明。
”
前社会竞争激烈,人不但有技术而且更要具有社会公德才能立足社会。
小学时,在上思想品德课上,老师讲了这样一个故事充分的说明了这一点,一家日本公司在招聘的时候,前来面试的几个中国大学生,一走进人事部,扫帚,拖把,倒了一地。
开始面试了,几个大学生不顾房内有多乱,而走向办公桌,这时人事部经理马上宣布面试结束,同时这几位大学生都被淘汰了。
多惨的结局啊!
如果他们多一点公德,多一份礼貌。
恐怕这份工作就会属于他们。
这也是课堂,是人们一生的课堂。
要想对社会有所成就,必须有礼貌讲文明,遵守社会公德,在这个课堂里我们将会收获。
这也是课堂
生活中是课堂。
只要你细心感悟,就会获得人生的真理。
大年三十的夜晚,我同家人们一起欢享的喜悦。
这时,鞭炮的巨响撼动了整个大地,烟花的光彩映红了深蓝的夜幕。
在人们欢呼之际,我却陷入了沉思:
烟花在空中描绘出一幅绚丽的图画,绘出了节日的美景;
鞭炮声交织成一曲震耳欲聋的交响乐,奏出了喜庆的气氛。
但是,那画笔是一笔一笔画上去的,每一笔都是一束烟花用燃烧换来的绽放,都是无数火星用熄灭换来的闪光;
那曲是一声一声奏出来的,每一声都是一挂鞭炮惊天动地的破碎,都是一枚小炮从被点燃走向随风飘落和过程。
它们的生命固然短暂,但是它们在夜空中留下了最辉煌的一刻,在人的心里留下了闪光的永恒。
我不禁想到了人生。
在短
暂的一生中,有的人碌碌无为,成为了世界上真正的过客,有的人勤勤恳恳,尽自己的最大努力,为这个世界增添一分精彩。
哪怕这一分精彩是微不足道的,但也足以感受到生命的价值……
在那一天,我获得了人生的一大真理,而在平凡的生活中,我依旧感受到了人生的哲理。
我是个恋旧的人,这在我的抽屉中就能看出来:
旧书、旧文具簇拥在这个狭小的空,时而还有些针头线脑之类。
不知为何,我总舍不得丢掉它们,好像我与它们之间有一种割舍不下的情缘。
但是,这些杂乱的旧物经常给我添了许多麻烦。
于是,我终于下决心扔掉它们。
抽屉一下子变得整齐了,我会随之学会了舍弃。
当你犯了错误时,试着舍弃导致你悔恨的种种错误,舍弃因犯错而带来的自卑与羞辱;
当你遭受挫折时,试着舍弃你的沮丧与绝望,才能产生坚强的信念支持你面对现实……,舍弃是艰难的,但是在舍弃下才能有新的开始,才能渐渐成熟起来。
那一天,我又一次上了人生中重要的一课。
其实,生活就是课堂。
在这个大课堂中,我们不断吸取教训,不断获得新知;
在这个大课堂中,我们不断充实自己,不断刷新生活。
睁大你的双眼,让我们在浩瀚的课堂中,来探寻人生的真谛。
这也是课堂课堂指在教室里,老师给我们上课,让我们学到知识,懂得道理。
社会上到处是“课堂”,我就经历了这样一次的“课堂”教育。
有一次,妈妈带我到公园里去玩。
刚玩了一会儿,我就满头大汗
了。
妈妈给我买了一根冷饮,我撕下包装纸望地下一扔。
没走几步,看见不远处,有个小女孩正踮着脚把地上的一个牛奶包装盒往垃圾桶里送。
可她个子太矮了,包装盒刚碰到垃圾桶口就掉了下来。
小女孩蹲下身子,又捡起包装盒往垃圾桶口送,但还是掉下来了。
我想这下小女孩肯定会跑掉的。
没想到,小女孩大叫起来:
“妈妈,快来帮帮我!
”只见一个阿姨走过来问:
“怎么啦?
”“妈妈,我要把垃圾扔进去,你帮帮我吧!
”阿姨抱起小女孩,终于把牛奶盒扔进去了。
看到这里,我脸红了,想起了前几天发生的一件事。
那天早上,妈妈让我到垃圾。
我提着垃圾袋来到楼下,远远地像投篮一样把垃圾对着垃圾桶扔过去。
只听见“啪”的一声,垃圾袋掉在地上,垃圾撒了一地。
我一看四下没人,就逃走了。
想想自己做的事情,再看看小女孩的行为,我的脸一阵阵的发烫:
小女孩比我小多了,但她却知道保护环境,不乱扔垃圾,我真该好好向她学习。
想到这儿,我赶紧回去捡起冷饮纸,认真地把它扔进垃圾桶。
公园是教室,小女孩是老师,让我知道保护环境卫生人人有责。
篇二:
作文这也是课堂1
1.这也是课堂
阳光黯淡,你的身影却格外刺眼。
望着你坚定的渐行渐远的背影,我顿时泪如泉涌,心脏如刀绞般疼痛,仿佛不能再呼吸,我愕然了:
你到底还珍不珍视这份维护了两年的友谊?
这样的痛苦难道就是所谓的人情世故给我上的一课吗?
那天,是你的生日。
我仿佛比你还要兴奋。
我拎着自己一连熬夜数天精心制作的礼物悄悄走向你的身边——那是三朵手工制作的玫瑰花,承载着我对你的满满的情谊。
它确乎不那么精美、漂亮,但天真的我却一直以为你一定会明白我的心,会感受到我的祝福。
我拍了一下你的肩膀,你回头,定睛。
“生日快乐!
”我同时将生日礼物放在你的面前。
可是,你的表情马上让我明白了,你有惊无喜。
为了缓解尴尬的气氛,我滔滔不绝地说着我策划了多时的庆生计划:
“我给你唱生日歌好吗?
晚上,我还要陪你去餐厅吃饭,去看星星,去许愿?
?
“可是我不需要过生日,和你说话我觉得很累。
”你冷漠地说了一句话,却如晴天霹雳一样打在我心头。
我愣住了,你不屑甚至面带鄙夷地看了一眼我手中的礼物,将它们装进黑色塑料袋中,头也不回地走远了。
原来一切都只是我的一厢情愿,我曾经多次幻想你收到礼物后的表现,唯独没有想到这一种——最让我心痛的这一种。
难怪你和我在一起时总是冷着脸很少说话,难怪你跑步时总是讨厌和我一起跑,难怪你总是用不可违的语气命令我,难怪?
一切的一切,无一不在表明你已离我越来越远。
你变了,也许我也变了,可是你忘了我们的诺言:
要一起考大学,做一辈子的好朋友。
我的脑海中不断浮现着跟你一起伤心、一起快乐,一起疯的每一瞬的幸福画面,可现在,它们却成为了使我心痛流泪的一把尖刀,将我仅有的一点幻想一点点削去?
感情的事又怎能分谁对谁错?
你没有错,又或许是我没有慎重地选择好一生一起走的朋友。
但是,我还是要谢谢你,是你让我明白了这世界不仅有花开花落,也会有人来人往,即便是最美好的友谊,也可能褪色,改变,因为它要靠两个人共同为它涂抹美丽的色彩。
生活何尝不是课堂,我在生活中学会很多,明白很多,得到很多,也失去很多,然后慢慢走向成熟。
成长的道路,是痛苦,是锤炼,是迷茫?
2.这也是课堂
原来真实的喜悦都是建立在辛苦的付出之上啊!
——题记
“呀,我种的向日葵发芽了!
”我惊喜万分地叫了起来。
望着那一棵小小的葵花苗,我的心里真是乐开了花。
那小小的葵花苗在我看来,真是迷人极了。
看哪!
它有多么美丽的身姿啊!
深绿色的叶子,绿得那么有光泽,像祖母绿的宝石,在阳光下熠熠生辉。
叶子的弧线是多么圆润啊!
就像是比着量角器生长的一样。
它的茎虽然不高,却显得很有韧性。
它就这样直挺挺地站在那里,一副风吹雨打都不怕的样子。
真是个可爱的小家伙!
它厚实的叶子和健壮的茎,无一不在显示着它的茁壮与生机!
而它的一切美好,都是在我的照料下产生的。
想到这儿,一股喜悦与骄傲之情油然而生。
望着它茁壮的身影,我似乎也看见了我自己:
看见了我郑重地把种子放进坑里;
看见我每天早晨蹲在它的身边,安静地等待它破土而出;
看见我在下雨天,担心它的情况,自己都来不及打伞,却急忙去护住它;
还看见我每天准时给它浇水。
说实话,当初我真的觉得很辛苦。
但现在,我心中澎湃的喜悦早已将那些辛苦冲洗得一干二净。
其实,每一次辛苦的付出之后,都会有喜悦。
就像我眼前可爱的向日葵,我不是在枯燥的练习与背诵之后收获了满意的成绩么?
我不是在难以忍受的跑步与跳跃训练中,收获了强健的体质么?
我不是在持之以恒的阅读之后,收获了语文课上的胸有成竹和写作中的信心百倍么?
眼前的小苗随着微风轻轻点头,好像在说,教你的这堂课,你真的明白了?
3.这也是课堂
人一辈子,都像个学生,生活,则是我们最好的老师。
她会教你坚强、勇敢、永不放弃。
当你在生活中学会了这些,你也会像我一样感叹:
“这也是课堂啊!
考场失利,心情沮丧。
那段时间,好像天空都是灰色的。
我只想一个人呆在房间里,不动也不思考,只是对着天花板发呆。
妈妈叫了我几次,均是无功而返,我好像对什么都失去了兴趣。
那天,爸爸出乎意料地说想和我下盘棋。
我本来不想答应,但在他的坚持下,勉强拿起了棋子。
下棋过程中,我们俩都没说话,可是很快,我就发现我就要全军覆没了。
我叹一口气,说:
“我认输了!
爸爸抬起头来看看我,我从没发现他的眼睛竟如此深邃。
他问:
“为什么要放弃?
我垂头丧气地说:
“已经没有希望了。
”心中好像更加失落。
爸爸却说:
“那现在我们换一换,你用我的棋,我用你的棋,怎样?
我惊诧地抬起头,看着爸爸,那双平时慈祥的眼睛中仿佛充满了智慧。
带着震惊与疑问,我答应了。
可是爸爸只动了几步,局势就开始逆转。
我惊讶地发现我原来的那一方居然有这么大的力量!
接下来爸爸每走一步棋,我心中的懊悔就加重一分。
其实那几步棋我也可以想到的。
我不禁在怪自己:
当初为什么要放弃?
棋局终了,我感到心中空落落的,但又好像明白了什么。
父亲若有所思地看了看我的书包,又敲敲棋子,一句话没说就回屋了。
我心中猛然一震,是啊,我为什么要放弃,我应该努力寻找出路啊!
如果我放弃了,岂不是又要后悔一次吗?
我看着棋子,棋子仿佛也在注视着我。
“要学会坚强,不能放弃啊!
”我抓起书包,回到房间,打开了灯?
生活真像一个大宝库,里面的知识无穷无尽。
今天,我就上了一堂人生课,即使不是在学校,但,这也是课堂啊!
4.这也是课堂
当我迈出了门槛的那一刻,感觉天格外蓝,视野格外开阔。
刚刚吃过的那顿饭,仿佛是一堂交往的课,让我受益匪浅。
运动会办完也到了午餐的时间了,鉴于这次运动会全班表现不错,也为了在最后一年给大家鼓舞士气,老班豪爽地掏钱请客,我们才有幸坐在这里,大饱口福。
菜上了,十几双筷子一拥而上,几个菜转了一轮,就只剩些汤汤水水了。
每个人面前都堆满了肉,狼吞虎咽着。
更有甚者直接用手抓,吃得满手油、满口肉。
可是就在这风卷残云般的气势之下,总有几个有风度的在。
腾出嘴来喝水的空隙,我瞥见年纪最小的小白又去给众人倒水了。
他左手撩着右边肥大的校服袖子,小心翼翼地拿起壶盖,轻放在桌子上,探头往壶里看看,似是茶叶不够了,又从盒里捏出几片茶叶,缓缓揉搓着放进茶壶里。
左手麻利地拎起暖壶倒水。
盖好盖子,慢悠悠、笑眯眯、稳当当地来给众人倒茶。
走到了小a旁边,小a正埋头啃着鸡,全然不觉,在一旁的小b见状捣了捣他,小a才恋恋不舍地停了嘴,抬头望了一眼小白笑眯眯的脸和手里的茶壶,似乎是明白了小白的来意,他又低下头去蹂躏手里的鸡。
他满手、满脸油汪汪的样子,我看在眼里,方才还觉得有趣,现在却反胃到了心里。
不由得艰难咽了口吐沫。
小白依然笑着,稳稳地给他倒上了。
小c这边也从百忙之中抽出手来,左手黏糊糊、油亮亮地举着茶杯,右手握着根骨头,高声喊道:
“我也要!
”越来越多的人要求,小白围着桌子团团转,脸上却是始终不变的微笑。
望着他的座位,从开饭到现在,他都是很绅士的,吃得很少,慢条斯理的,多半时间都是看别人吃或是替别人忙活:
端茶、倒水、舀汤、拿纸巾?
看到自己面前的一堆狼藉,我的脸热起来。
手忙脚乱地将残渣收拾到盘子里,端端正正地坐好,也努力像一个绅士?
我总觉得自己是一个很文明、很懂礼貌和礼节的人,可是,今天这丰盛的一顿大餐,真的像给我上了一堂难忘的课?
5.这也是课堂
我呆呆地望着那棵枝繁叶茂的大树,树上挂着一副球拍,一个羽毛球。
事情是这样的,我和我妈看天气很好,又没风,便出来打球,没成想,这才几个回合,球就顽固地挂到树上了,任凭怎么摇晃,踢打树,球就是不下来。
“看我的!
”说罢,我举起球拍,往树上扔。
“哎,别——”我还没等我妈把话说完,就气急败坏地把拍子扔了上去,可悲催的是,球拍也是“有去无回”。
“呵,我还不信这个邪了!
”我有抢过我妈手里的拍子。
“哎,你还——”
是的,它又卡在树上了。
“你就不能等我把话说完啊!
每次都这么鲁莽,这树这么密,你应该先用保险点的办法啊!
”她一边教育我,一边盯着我,怕我又心血来潮想出什么出乎常理的法子来。
“我说的话你都听见了吗?
“听见了!
“听见什么了?
每次都这么鲁莽?
我一边听着课,一边也在反省着自己的行为。
每次遇到问题,我总是不假思索地按照自己的老一套,从来没有思考过后果,只是一味地我行我素。
可不幸的是,自己那一套往往又是错的。
比如每次写作文,我总是急急下笔,早把老师交代的列提纲的事抛到了九霄云外,写完后,看着别人的高分数我也很羡慕,总觉得自己其实也能写得那么棒啊,可是下次写作文,我又那样了?
考试的时候,我妈总嘱咐我仔细审题,可是每次都是因为我的“手脚麻利”看错数或者没看到某些要求而失分,让我后悔不跌?
“那咱的拍子怎么办?
“自己去找竹竿,弥补你自己的错误。
别叫屈,怨不得别人。
”我妈一副严肃认真的样儿,真像一个站在讲台上拿着教杆的老师。
唉,这就是鲁莽的代价啊!
自己为了痛快一时,做了错误的决定,还要费时费力去弥补,以后一定要三思而后行啊!
这棵树,这副球拍——这也是课堂。
6.这也是课堂
正午的阳光火辣辣的,风儿却十分凉爽,我揣着兜,与小z走在回家的路上。
我们并没有什么可说的,就那么静静地走着。
马路对面的一个老人引起了我的注意。
老人坐在路边,对过往的车辆和行人指指点点,口里都囔着什么,声音很大,却听不清楚。
或许是太无聊了,我笑着对小z说:
“嘿,你有钱吗?
有钱的话把她送到孔村去好了!
小z抬起头,看了一眼坐在路边的老人,戏谑地说:
“对,我早晨还看见她了,就坐着在那儿。
对谁都骂,看来精神确实有问题。
不过便民店的老板还给了她两个馒头呢!
”只是一句不经意的话,我和小z停止了交流,我回头看去,正巧从便民店里出来了一个身影——拿着馒头和水的老板。
老人谁也不看,只是一个劲儿地坐着,说着。
老人穿的很破旧,旁边有个大包裹,她的头发乱糟糟的,间或露出些白发。
看年纪,正应是儿孙膝下承欢的时候,却被我作为了嘲笑的对象。
我羞愧着,脸不禁开始发烫。
想起小z说的,那个送馒头的老板,跟我刚才看见的一般无二。
我抬起脚向前走去,我不敢回头,也不想抬头。
刚才的我,是那么无耻地用语言攻击一个神志不清的老人。
即使我的话只有我和小z听到,我也无法原谅自己曾经有过那么邪恶的想法与阴暗的内心。
人人生来平等,即便我们身体健全,却也不该嘲笑那些弱势的人们。
连政治课本上都说过,扶弱济贫,乐善好施是中华民族的传统美德。
再度走在那条路上,便民店前已没有了那个老人的身影,但我始终忘不了我曾做过的、说过的,起码这教会了我什么是尊重。
生活也是课堂,生活教会我们的,或许比课本更直接。
7.这也是课堂
手因长时间不活动而僵硬发冷,口中不断地向手心哈热气。
短暂的温暖后,手更凉了。
我全身佝偻地趴在桌上,坐姿已不成样子,还间或想口中塞着补充能量的食物。
是的,我正在做题。
还有四天就期末了。
一向懒散的我此刻也不得不用功学习起来。
可家里做作业的效率又怎能和在学校相比,杂念不断地冲击着自己本来就薄弱的“认真”防线,它就如一栋老楼,下面的人不断拆地基,上面的人在不断地给它施加压力?
这道题,已经困扰了我几个星期了。
之前失败的经验告诉我,没用的!
之前都不会现在肯定会不了!
你已经将近两个小时没动弹了,快起来活动活动。
期末?
!
到时候再说!
就当我移开了作业时,桌下那醒目的两个字如一把利刃,刺入我心。
“自觉”,这是我三年级的时候写的,还很稚嫩生疏的笔画下充满了坚定。
那时的我是在怎样的状态下刻下了这两个字的?
我早已经忘却了。
是做作业时左顾右盼被妈妈批评了吧?
是考试失利自己的好胜心在督促自己吧?
还是?
可是,这一切多让我惭愧啊,自以为长大的我竟然还不如三年的时候!
好,继续做下去!
我对自己说。
又握起了那已经冰冻的笔,不断地在纸上画着。
不久,我恍然大悟,如同闭关已久的老和尚猛然间顿悟了一般,露出了开心的笑容。
一时间,我来了兴致,连续攻克了好几道难题。
桌子上的那两个稚嫩的字好像阳光一样照耀着我,原来,自己就是自己最好的导师啊!
不管别人怎么认为,在我心中,能学到知识的地方就是课堂,而不仅仅拘泥于那一间长方形的房子。
课堂的本意是学到知识,却不是地点。
在这个自己的课堂的陪伴下,我信心百倍地走向了考场,并取得了当时最好的成绩。
8.这也是课堂
只有亲身经历了,才懂得更多了。
“欣宇,带着紫菡去超市买点牛奶,我实在忙不过来了!
”正在做作业的我听到婶婶的这一命令,高兴坏了,小脑筋一直在转,想着该怎么玩。
可妹妹给我的答复却是“做你的春秋美梦去吧!
”刚出家门口,她就像许多年未见过马路一样,对一切事物都感到好奇。
脚下的步子还没站稳,她却一溜烟地跑了,仿佛在告诉我:
“这是我的领域了!
不要管我!
看着她的小胳膊一甩一甩,脚步那么小,我不禁笑了。
在心里默默感叹道:
“小孩真有意思!
”可我刚抬起头,就看见她马上就要冲进正在马路上奔驰的汽车群里去了!
我一下子慌了,脑子立马一片空白,只是用尽全身力气向前跑,终于在她还没进入危险之前把她抱回到小路上来。
我拉着她的手,像失了魂一样,心跳还在加速着,心里想着刚才的那一幕,着实后怕,于是把她的小手攥的更紧,生怕她再跑出我的手掌心。
这样一来,我对她的关注度陡然升高——她没有想象中那么听话,也不是个小木偶;
她也有思想,她必须要认识更多的东西,而我必须要照顾她的安全。
那一刻,我紧牵着她的手,就再也镇定不下来了。
我终于了解了爸爸妈妈为什么那样限制我们的自由。
或许是爸爸妈妈
下页篇三:
这也是课堂作文教案
这也是课堂走进网络,拥抱自然,关注特点,研究课题,参加竞赛,服务社会,善待他人,学做家务?
生活处处是课堂,这些多姿多彩的课堂能开阔视野,增长才干;
能锻炼体魄,磨练意志,能使心灵得到净化,智能得到开发?
“这也是课堂”中考作文训练指导及例文
一、审题:
此次作文题为“这也是课堂”,严格来说是属于文体不限的命题作文,或者也可以说是在题目上作了严格限制的话题作文,因为它可供选材的范围是极为宽泛的,这从作文的提示语中也可看出端倪。
但要真正写好这篇作文却不容易,如果不认真审题,将很可能出现偏题或跑题之作。
题目“这也是课堂”,首先要明确“课堂”的要义,结合提示语我们可以得知,这里的“课堂”应是指能获得知识和能力,增长智慧和才干,能给心灵以净化,思想以启迪的“课堂”,其中“也”是重点,它表明这不是学生平常上课时的课堂,应该是指给人以教育,使人得到磨炼的除正式课堂之外的任何地方。
“这”是个代词,它表达了一个宽泛而又丰富的概念,我们可以赋予“这”以很多具体的内涵,如“人生”、“社会”、“家庭”、“书本”、“网络”、“自然”、“生活”、“人与人之间”等等。
二、构思:
审好了题,思路自然也就开阔了,一般的记叙文是首选,关健是要有点题之句段,可通过对自己亲身经历的一件小事的叙述,以比喻的形式点明“人生、社会、自然、生活”也是课堂这一主题。
这个中心可以是自己领悟到的,也可以是受他人教育而获得启迪的。
个人以为还可以从以下几个方面作创新性的构思:
(1)可由学生本人向老师或家长讲真心话的形式,委婉地劝告他们不要老是以“课堂”来束缚限制学生或孩子,阻碍了孩子们的发展,应该让孩子们到“课堂”以外的“大课堂”去锻炼,从而表明了生活是“课堂”的延续,是课堂之外的“大课堂”这一主题。
(建议采用“书信体”的形式)
(2)可以日记体、标题体或镜头体的形式,撷取生活的点滴,体现生活处处是课堂,人生也是课堂的主题。
(3)可采用调查报告的形式,通过对大部分中学生的深入调查,发觉许多学生因家庭的束缚和升学的压力,过分偏重于学校的小课堂而忽略了生活的大“课堂”,从而丧失了许多能力,最后呼吁大家要关注社会、关注生活、关注热点,因为“这也是课堂”啊!
(4)可采用对话体的形式,通过甲、乙两位学生的交谈,反映出他们想到社会大“课堂”去磨炼,却因种种压力与束缚而无法付诸实施的苦恼心情,借甲、乙学生之口表达出事实上“社会”也是“课堂”之主题。
(5)可采用散文体的形式,阐述广泛地阅读可以使人明智,使人聪
颖,可以陶冶情操,培养美好情感等,可以获取学校课堂之中所无法得到的知识与才干,从而体现“阅读也是课堂”这一深刻主题。
(6)可以小说体的形式,虚构出一位深受应试教育影响的中国留学生在国外遭遇的尴尬事,反映出缺少生活“课堂”磨炼所带来的危机,结果以某人语重心长地劝诫“这也是课堂”啊收尾,发人深思。
(7)可借助病历体的形式,通过对一位只懂得在“正式课堂”里埋头苦学的学生所产生的一些不良“病症”的诊断,以医生建议或医生手记的方式忠告患者应多多到社会上、生活中去实践、去锻炼,因为“这也是课堂”。
(8)可借用历史题材,以“历史新编”的形式,对人们熟知的《三国演义》中的“马谡失街亭”这一故事进行改编:
马谡自幼饱读兵书,熟谙兵法,却因缺少在“战场”这个“课堂”上的作战经验,最终导致“街
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