幼儿园托班我不哭教案Word格式文档下载.docx
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幼儿来到幼儿园,接触到陌生的环境和陌生的人。
这种不适感让幼儿感到不安、焦虑、无安全感。
幼儿来园的哭现象很大一部分原因源于幼儿与心中依恋对象的分离而产生的“分离焦虑”。
2.情绪化,易受感染
小班幼儿情绪化,因此其情绪易受他人影响,也特别容易转移。
因此一些不哭的幼儿看到其他幼儿哭闹后很快就哭闹起来,一些本来哭的幼儿也会因为其他注意力的分散而很快转移注意力,不哭了。
3.自我中心
小班幼儿还处于自我意识中,他们根据自己的感受来决定自己的行为,对周围他人的活动并不感兴趣。
因此虽然有那么多同伴在,他们只愿意选择那些熟悉的环境和熟悉的人群。
(二)幼儿的实际情况
1.家庭带养
经观察,持续型哭闹的幼儿多来自隔代带养或母亲全职带来的家庭。
这两种状况都容易造成幼儿极度依赖的心理。
幼儿在家庭中已经建立了一种事事代劳的生活方式,因此来到幼儿园后,环境的改变和凡事要亲身而为的状态让幼儿有了本能的情绪宣泄一哭。
2.家长接送
一些家长十分关注幼儿在园情况,于是在幼儿入园后依然在教室外密切关注,幼儿由于出入园,大多还没找到乐趣所在,看到自己的亲人在外驻足,难免会开始掉眼泪。
此外,不同家长接送也会造成幼儿入园的不用情况,如天天较依赖妈妈,每天早上奶奶送时,他就会爽快地跟奶奶说再见,但只要是妈妈送了,就会大哭大闹。
(三)幼儿的需要
妮妮在奶奶走后就趴在门边哭着要奶奶。
这时教师走过去,把妮妮抱在怀里,并一直安慰她。
不一会妮妮就不哭了,并坐在桌子边玩起了雪花片。
马斯洛的层次需要理论说人有生理、安全和归属的需要。
幼儿的入园焦虑说明他们也有这些需要。
当幼儿的需要未被满足时,幼儿就会出现哭闹现象。
三、策略分析
(一)环境——给小班幼儿缓冲的坡度
1.动物形象——挖掘幼儿的兴趣所在
教师在前期的家访中得知幼儿都非常喜欢《喜羊羊与灰太狼》中的角色形象。
于是在环境创设的过程中布置了以“|喜羊羊与灰太狼”为主题的主题墙,幼儿来园后立刻被墙面吸引,几个孩子甚至还有一搭没一搭地交流了几句。
营造幼儿喜欢的环境,不仅要画面鲜艳、温馨,需要挖掘幼儿的兴趣所在,这就要求教师在环境创设中要充分挖掘幼儿的兴趣所在。
2.人物照片——抓取幼儿的好奇心
教师在布置主题墙《树》时,将幼儿的照片彩打出来贴在树上,豆豆边哭边到处看,结果看到了墙上的照片。
突然他跑到前面去,指着自己的照片说:
“老师,这个是我。
我的照片怎么在这里啊”。
幼儿园中的环境对幼儿来说是陌生的。
所以小班新生入园后会因陌生而产生焦虑。
因此在环境创设时,教师可在环境中渗透一些熟悉的因素。
3.音乐氛围——调动幼儿的愉悦情绪
教师在教室里播放幼儿第一天试学时学习的音乐《小手小脚》,音乐一响,几个孩子就开始跟着音乐做起动作来。
几个哭闹的幼儿也边哭边看着那群动起来的孩子,最后也不由自主地动了起来。
小班幼儿喜欢欢快的音乐,他们的情绪特别容易受欢快音乐的感染。
教师可在幼儿来园前准备一些欢快的儿童音乐来调动幼儿的愉悦情绪。
4.爱——让幼儿安心
心理环境的营造比物化环境更重要。
教师通过自身的言行让幼儿受到教师的
爱。
如早上迎接幼儿入园时的招呼,一个拥抱都是在用言行来传达幼儿浓浓的爱。
(二)多渠道——给幼儿情绪宣泄的平台
1.合理释放
小班幼儿情绪化的特点使得他们经常出现言行不一致的特点。
如一些幼儿一直在说:
我不哭了,我不哭了。
但眼泪还是不断地留下来。
针对这样的幼儿可让他们尽情地哭一会,宣泄一下自己的情绪。
2.有效安抚
焦虑是幼儿入园的障碍之一。
因此教师要对哭闹的幼儿进行安抚。
(1)语言安抚
小班出入园幼儿哭闹时说的最多的一句话就是:
我要妈妈(爸爸、奶奶)。
这时教师的回应可以从三方面入手:
意识告诉幼儿妈妈(爸爸、奶奶)去上班了,他们会在下午三点半的时候接他们回家。
这种说法的效果持续的时间一般不够长;
二是告诉幼儿园老师就是妈妈。
这种情况可以安抚一部分幼儿,并使这一部分幼儿在一天中持续跟着她。
(2)行为安抚
小班幼儿感知外界事物是具体形象的,因此教师也要通过外在的肢体动作来安抚幼儿的不安情绪。
如给幼儿一个拥抱,轻拍其后背等。
3.积极转移
(1)言语的转移
霆霆早上来园哭了起来,教师将其带到一边。
不一会,霆霆边哭边指着自己的鞋子:
老师,你看。
老师发现霆霆今天穿了一双新鞋子。
于是立即夸奖霆霆的样子,并询问诸如谁买的、在哪里买的、家里谁最好等问题。
作为幼儿教师不难发现,很多小班幼儿正在哭时会突然冒出一些话,如我也喜欢洋洋、我们家也有这样的玩具等。
因此教师可在幼儿哭时细心观察,找到其感兴趣的话题进行聊天。
(2)环境的转移
囡囡经常出入幼儿园,所以奶奶送来后表现得很勇敢,一直在桌子边玩玩具。
结果丁丁进来后就一直坐在位子上哭。
囡囡看着丁丁,不一会也哭了起来。
小班幼儿情绪易受感染,因此经常出现一个幼儿哭闹着许多幼儿都哭了起来,这时教师带幼儿到睡房坐一会,或去外面走一走。
事实证明,当幼儿到了安静地环境或离开教室后情绪很容易平静下来。
(3)注意力的转移
顶顶看到奶奶走后就大哭起来,教师边哄边把她抱了起来。
恰好到了评比栏边,教师问:
咦,你的照片在哪里啊?
丁丁的注意力立刻被吸引过来,积极地投入到找照片的过程中去。
这也给予了一线教师一些启发,幼儿在从家庭向幼儿园过渡的环节中,除了利用家长这个人力资源来过渡外,还可以再环境、物化资源上对幼儿的适应进行过渡,逐渐转移其负面情绪的注意力。
4.冷处理
远远进班时哭的特别凶,教师怎么安慰都不行,也许是意识到自己的方法不对,教师选择暂时离开一会,但很快教师就发现元元在一边玩起了玩具,一点都不哭了。
一一早上一来就开始哭着要妈妈,老师看着急忙将她抱了起来,并给予安慰,很快一一不哭了。
教师想放一一下来取玩玩具,但刚一放手,一一又开始大哭起来。
元元是因为教师的安慰反而更激发了他内心对妈妈的留恋;
一一是为了能引起教师的关注,所以本能地选择了哭泣的方式来让教师给予安慰和爱的行为。
入园初,教师都特别关注那些哭泣的幼儿。
但是对待哭泣幼儿的方法不一。
对待以上两种类型的幼儿都可以采取冷处理的办法。
但是要让他们明白教师是关注他们的,只是由于一些原因暂时不能和他们一起玩。
对待一一更要如此。
一味地哄抱只会让他更加依赖,情绪难以平复。
(三)家长的通力配合
《纲要》中指出,家长资源是幼儿园教师的重要合作伙伴,应本着尊重、平等的原则,吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。
因此小班幼儿入园初的顺利过渡,与家长也有密切的关系。
【篇二:
托班幼儿入园行为表现个案分析】
幼儿情况:
小宝是个两岁半的小女生,性格活泼开朗,曾在幼儿园上过亲子班。
通过与亲子班老师的谈话,我们得知小宝的个性比较自由散漫,奶奶带她参加亲子活动时,她几乎不肯坐下,而是在活动室中拿出各种玩具玩个不停,活动一结束,她就拖着奶奶的手去玩大型玩具。
家访时,妈妈向老师详细地说了自己宝宝的情况,也意识到了宝宝所存在的问题,希望她在入园后能有所改善。
案例一:
九月一日,小宝牵着妈妈的手来到了幼儿园,当她看到活动室中各种各样的玩具时,顾不上和老师打招呼就跑到玩具柜中将玩具一筐一筐地拿出来玩,妈妈要走时,她非常高兴地和妈妈说再见。
大约二十分钟后,她把玩具铺得到处都是,还抱着娃娃坐进了装积木的大筐中,让她出来也不肯。
在半天的活动中,她的情绪非常愉快,自由地到处走走跑跑,甚至要自己开门出去玩滑梯。
开学一周,小宝每天都能以愉快的情绪入园,妈妈告诉老师她每天都盼着上幼儿园。
但入园后,她对老师的任何指令都充耳不闻,也不参加老师组织的活动,而是自己到处跑、到处玩。
妈妈询问小宝情况如何,老师先表扬了小宝能高高兴兴上幼儿园的表现,同时,也将她自由乱跑不参加活动的情况告诉了妈妈,并让妈妈鼓励她能跟着老师学本领。
小宝的妈妈告诉老师,小宝每天都要在幼儿园楼下玩将近两个小时才肯回家。
妈妈表示一定会配合老师,也请老师对小宝有所要求,让她能参与集体活动。
分析:
由于小宝曾上过幼儿园亲子班,对环境比较熟悉,所以她的入园情绪是愉快而积极的。
她喜欢玩,幼儿园的玩具对她充满了吸引力,同时因为要去玩,导致她到处乱跑、不参加活动。
因为是开学第一周,为了让宝宝们能有愉快的情绪,能尽快适应幼儿园的生活,老师没有对她的行为作出纠正,而是与家长进行了积极沟通,取得了共识。
案例二:
第二周的第一天,小宝依然高高兴兴地来到幼儿园。
当她想到处乱跑时,老师就牵着她的手把她带回到了集体中。
一个小时的时间里,老师一直督促她和其他小朋友在一起,当老师说宝宝们要跟老师学本领时,她居然放声大哭起来,怎们哄都不行。
直到老师要带小朋友们出去玩滑梯,她才止住不哭,玩得很开心。
可是一回到活动室,她又放声大哭起来,还边哭边说:
“我不要坐椅子!
”此后的几天,她天天如此,一听老师说学本领她就哭,一听老师说出去玩她就很开心,然后回到活动室她又接着哭。
本周,老师与家长进行了配合。
在家,妈妈对她进行了教育,并提出要求:
“不许乱跑,要跟老师好好学本领。
”在幼儿园,老师也对她要求:
“坐在小椅子上,和大家一起学本领。
”本想鼓励小宝能参加到活动中来,可是,却因此让她感到了约束、限制和不自由,她依然不能参加到集体活动中,情绪也大受影响,每天哭闹不止。
同时,我们发现老师一讲出去玩就能稳定她的情绪。
案例三:
第三周的第一天,小宝又是哭着来幼儿园的,老师立即哄她:
“你不哭,马上让你玩好玩的玩具,老师等一会儿还带你去玩滑梯,好吗?
”她立即止住了哭声,问老师:
“真的吗?
”看到老师点头,她向老师表示:
“我不哭!
”在后面的活动中,老师无论组织什么活动,都对她说:
“我们在玩呢!
”同时,为了不让她乱跑,老师就对她说:
“我们坐在小椅子上玩。
”几天下来,她的变化很大,愿意听老师的指令了,也能和大家一起参加活动了。
当老师发现小宝是因为怕“学本领”,认为“学本领”限制了自由而哭闹时,就及时改变了策略,不管做任何事情,提任何要求,都强调是在“玩”,从而使她的情绪重新回归到“快乐地玩”,使她能逐步遵守班级规则,也能情绪稳定地入园。
【篇三:
托班上学期学习内容】
托班上学期学习内容
语言:
儿歌
1、《好宝宝》好宝宝,有礼貌,进园叫声“老师早!
”
回家喊声“妈妈好!
”大家都夸宝宝好。
2《老师本领大》老师本领大,样样都会画。
画个鸭子呷呷呷。
画个小狗汪汪汪,画个小
兔跳跳跳,画个小鸡叽叽叽,画个娃娃笑哈哈。
3、《拇指歌》大拇指睡了,二胖子睡了,高个子睡了,无名指睡了,小不点睡了你
睡了,我睡了,我们大家都睡了。
大拇指醒了,二胖子醒了,高个子醒
了,无名指醒了,小不点醒了,你醒了,我醒了,我们大家都醒了。
4、《两只手》一只手,两只手,握成两个小拳头。
小拳头,伸出来,
长出十个小朋友。
小朋友,真是乖,一齐伸到水里来。
擦擦肥皂洗干净,不洗干净不答应。
5、《做个好朋友》点点头,伸出小指头。
笑一笑,你我拉拉勾。
拉拉勾,拉拉勾,做个好朋友
6、《小鞋子》小鞋子,是小屋,小脚丫,暖呼呼。
7、《白米饭》白米饭,喷喷香,农民伯伯种的粮。
小朋友们要爱惜,浪费一粒不应当。
8、《落叶》小树叶,飘呀飘,飘来飘去象飞鸟。
小树叶,飘呀飘,飘在地上睡大觉。
9、《五门开开》大门开开进不来,二门开开进不来,三门开开进不来,
四门开开进不来,五门开开请进来。
10、《小海龟》一只小海龟,住在龟壳里,住在里面好喜欢。
饿了,把头伸出来。
困了,缩头打瞌睡。
11、《天天午睡身体好》小被子,铺铺好小朋友睡午觉。
不说话,不吵闹,
眼睛闭上睡着了。
天天午睡身体好。
12、《玩具玩具我爱你》小玩具真可爱,天天和我做游戏,轻轻拿,轻轻放,
脏了给你洗一洗。
13、《摇啊摇》摇啊摇,摇啊摇,摇到外婆桥。
外婆夸我好宝宝,
糖一包,果一包,又有团子又有糕。
14、《小飞机》一只小飞机,飞呀飞呀飞,飞到高空,飞到草地,飞过高山,飞过河流,飞过彩虹,飞呀飞呀飞,到家了!
15、《长大一岁了》新年到,新年到,小朋友们拍手笑。
你长高,我长高,我们长大一岁了。
故事:
《我来我来》鼠奶奶要帮鼠宝宝穿鞋,鼠宝宝说:
“我来,我来,我会自己穿鞋子”鼠奶奶要帮鼠宝宝洗手,鼠宝宝说:
“我来,我来,我会自己洗手。
”鼠奶奶要帮鼠宝宝吃饭,鼠宝宝说:
“我来,我来,我会自己吃饭。
”鼠宝宝真是个能干的孩子。
《虾虾跳跳》今天吃大龙虾,元元可高兴了。
元元拿起了一只大龙虾说:
“大龙虾,跳
跳跳,跳到爸爸的嘴巴里。
”元元拿起了一只大龙虾说:
“大龙虾,跳跳
跳,跳到妈妈的嘴巴里。
”元元又拿起了一只大龙虾说:
跳,跳到元元的嘴巴里。
”大龙虾,大龙虾,全家吃的笑哈哈。
《小兔乖乖》兔妈妈有三个宝宝,一个叫小黑兔,一个叫小黄兔,一个叫小白兔。
有一天妈妈去山上才蘑菇,小兔子们自己在家里做游戏。
突然,大灰狼在
外面唱:
“小兔子乖乖,把们开开,妈妈要进来。
”小兔子们一看,原来是
大灰狼。
聪明的小兔子们说:
“我们不信,你把尾巴伸进来给我们看一看。
大灰狼把毛茸茸的尾巴伸进去。
小兔子们就使劲把门一关,大灰狼的尾巴
给夹住了。
这时候,兔妈妈回来了。
她捡起了一根木棍,朝大灰狼狠狠地
打去。
大灰狼受不了了,于是,他拉断尾巴逃走了。
《拔萝卜》老爷爷在院子了种了一个萝卜,老爷爷天天给他浇水,施肥。
萝卜越长
越大,老爷爷决定把萝卜拔出来,烧菜吃。
老爷爷拉着萝卜的叶子,
开始拔萝卜,“拔萝卜,拔萝卜,哎呦哎呦拔萝卜。
”哎呀,拔不动。
卜。
”老奶奶答应到:
“嗳,我来了。
”老奶奶拉住老爷爷的衣服,两
个人一起开始拔萝卜,“拔萝卜,拔萝卜,哎呦哎呦拔萝卜。
”哎呀,
拔不动。
老爷爷又叫来了小姑娘,“小姑娘,快快来,快来帮我拔萝
”小姑娘答应到:
”小姑娘抱着老奶奶的腰,三个
人一起开始拔萝卜,“拔萝卜,拔萝卜,哎呦哎呦拔萝卜。
”哎呀,拔
不动。
老爷爷又叫来了小花猫,“小花猫,快快来,快来帮我拔萝卜。
小花猫答应到,“嗳,我来了。
”小花猫拉着小姑娘的衣服,四个人开
始拔萝卜,“拔萝卜,拔萝卜,哎呦哎呦拔萝卜。
老爷爷又叫来了小老鼠,“小老鼠,快快来,快来帮我拔萝卜。
”小老
鼠答应到,“嗳,我来了。
”小老鼠抓着小花猫的尾巴开始拔萝卜,“拔
萝卜,拔萝卜,哎呦哎呦拔萝卜。
”哎哦,拔出来了。
五个人高高兴
兴的抬着萝卜回家了。
《漏嘴巴的故事》有个小弟弟,坐在院子里吃饭,他吃饭的时候,东瞧瞧,西看看,把米
粒都撒在了身上、桌上、地上。
大公鸡来到院子子里,看到小弟弟掉在
地上的米粒,就想:
“我肚子正饿着呢!
”就过去啄地上的米粒吃,小弟
弟就问:
“大公鸡,你为什么啄我啊?
”大公鸡说:
“我没有啄你,我在
啄地上的米粒。
”大公鸡吃完地上的米粒后,看到桌子上也有米粒,就跳到
桌子上去啄了,小弟弟看见了又说了:
”大公
鸡说:
“我没有啄你啊,我在啄桌上的米粒.”等大公鸡啄完桌上的米粒后,
大公鸡觉得自己还没有吃饱,看到小弟弟嘴上也有米粒,就去啄小弟弟嘴
巴上的米粒,小弟弟吓死了,赶紧逃,大公鸡说,:
不要跑,漏嘴巴,你嘴巴上的
米粒我还没有吃呢?
小弟弟吓的跑到奶奶身边,对奶奶说:
大公鸡说我是漏
嘴巴,要啄我.
音乐:
歌曲
1、《宝宝》宝宝哭了,不好看了。
宝宝笑了,大家都喜欢。
2、《高高兴兴上幼儿园》爸爸妈妈去上班,我上幼儿园。
我不哭,也不闹,叫声老师好。
3、《苹果》树上许多红苹果,一个一个摘下来。
我们喜欢吃苹果,身体健康多快乐。
4、《拉个圆圈走走》拉个圆圈走走,拉个圆圈走走,走呀走呀,
走呀走呀,看谁先蹲下。
5、《三轻歌》走路轻,说话轻,放下东西也要轻,不用老师告诉我,自己会留心。
6、《我是乖孩子》小鸟自己飞,小猫自己跑,我们都是乖孩子,不要妈妈抱。
7、《小老鼠》小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来,喵-喵-喵,猫来了,叽里咕噜滚下来。
8《嘴巴》嘴巴尖尖是小鸡,嘴巴扁扁是小鸭,嘴巴圆圆是娃娃,拉拉拉拉,哈哈。
9、《摇篮曲》摇啊摇,摇啊摇,我的娃娃要睡觉。
10、《大拇指》大拇指,大拇指,你在哪里,我在这里,我在这里,你好不好!
11、《我是小兵》这是小兵喇叭,哒哒哒嘀。
这是小兵铜鼓,咚咚咚咚。
这是小兵手枪,啪啪啪啪。
这是小兵大炮,轰轰轰轰。
12、《大猫小猫》我是一只大猫,我的声音很大,喵喵喵喵喵。
我是一只小猫,我的声音很小,喵喵喵喵喵。
13、《宝宝不怕冷》宝宝不怕冷,太阳下面跑啊跑,一、二、三、四,身呀身体好。
14、《新年好》新年好啊,新年好啊,祝贺大家新年好。
我们唱歌,我们跳舞,祝贺大家新年好!
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