江苏省中小学音乐舞蹈教师职业技能标准924Word格式.docx
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等级
分数(百分制)
优秀
100-86
良好
85-70
合格
69-60
不合格
59-0
四-1、江苏省中小学音乐教师职业技能指标体系
一级
指标
二级指标
三级指标
评测说明
要点
内容
考核方式
学科专业技能
40%
基础理论
12%
基本乐理
4%
·
掌握和运用与中小学音乐教学密切相关的基本乐理、视唱练耳、基础和声、曲式与作品分析等音乐基本知识与基础理论;
熟悉中外音乐史发展脉络和不同时期、不同流派代表人物的主要作品;
了解中外多民族音乐文化的不同特点。
音高、音律;
节奏、节拍;
音程、和弦的构写及判断;
调式与调性;
常用记号与术语;
移调及简线谱互译。
建议通过填空、选择、简答、论述等方式进行测评与考核;
三项合卷,笔试,时间90分钟。
中外
音乐史
中外音乐史发展脉络;
著名音乐家及其代表作;
中外民歌及其分类;
民族及西洋乐器的种类和分组;
常见声乐及器乐体裁。
作品分析
歌(乐)曲常见结构形式以及和声布局分析。
(以现行中小学音乐教材作品为主)
基本技能
28%
演唱和演奏
15%
具备胜任中小学音乐教育教学的鉴赏能力、音乐表演能力(演唱、钢琴演奏与伴奏、自弹自唱)、指挥能力(合唱)与创编能力(歌曲伴奏配置和二声部改编);
在钢琴演奏的基础上熟练掌握一门其它乐器的演奏。
演唱技术(技巧)与表达。
演奏技术(技巧)与表达。
自选独唱、独奏曲各一首,限时5分钟以内;
在演唱和演奏中自主确定主、副试项目,主试10分,副试5分。
面试
钢琴即兴伴奏与自弹自唱
5%
调性分析;
和声配置与布局;
音型选择与使用;
演奏、演唱;
C\D\F\G\降B等各调。
在中小学现行音乐教材中任抽曲目、规定准备时间,完成演奏或自弹自唱。
指挥
动作协调,图式正确,能够准确协调声部并调动演唱情绪;
2/4,3/4,4/4,6/8等节拍,以二部作品为主,适当辅以三部、四部合唱作品。
规定曲谱、规定准备时间。
个人特长
(舞蹈)
3%
较好的身体协调性,舞姿优美,技巧娴熟;
表现力强。
自备成品舞一个,舞种自定。
面试,限时5分钟以内。
伴奏带自备。
学科教学技能
35%
教学设计
10%
课标研读及教材分析
热爱音乐教育,具有先进教育理念,掌握音乐教学基本理论与方法;
了解中小学生身心发展和认知规律、知识水平及成长需要,能够依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》或《普通高中音乐课程标准》和音乐学科教材,进行课堂教学设计和教案编写。
音乐课程性质、课程理念、课程目标、内容标准、实施建议、评价方式;
掌握中小学现行音乐教材作品的创作背景、作者生平、风格特征和主要表现手段,了解世界民族音乐的文化语境与社会功能。
规定课题(现行教材)、规定时间,撰写一课时教案,制作一课时教学课件,并以微型课(20分钟以内)的形式展示。
活动设计及教案编写
6%
针对学生身心发展与学习需要,进行课堂教学目标设计;
运用学科知识选择与处理教学内容,设计有效音乐活动;
把握重点难点;
教案编写规范,环节安排合理,文字表述清晰。
组织管理
按照新课程标准要求以及教育心理学的规律进行教学组织管理。
熟悉音乐课堂教学基本程序,具备组织与调控课堂教学的基本能力;
教学方法灵活,教学手段多样,教学成效显著;
强调教学过程的学生参与,鼓励学生在互动、互助中达成学习目标。
教学实施
20%
示范讲解
根据学科特点和新课程标准要求,具备基本的内容选择、语言表达和示范表现的能力。
重视教学现场的生成意义与课堂环境、资源的客观变化;
能够利用自身音乐特长,创设良好的音乐教学情境与教学氛围;
范唱、范奏准确、完整;
语音标准,表达生动、简洁、流畅。
教学评价
掌握按照分数进行音乐教学评价的方式与方法;
理解教学评价的导向、诊断、反馈、激励等功能。
按照新课程标准应用多主体评价、过程性评价、档案袋评价等评价方式;
能够客观评价自己的教学效果。
信息搜集与整合运用5%
信息处理与多媒体课件的制作运用5%
了解并能按需要对多媒体数字信息进行采集与处理
掌握教学中多媒体的功能与运用
网络查找与资料下载;
文字、表格的录入与编辑;
图片、音频、视频的处理与整合。
课外管理技能
兴趣小组组织与训练5%
歌唱(合唱)或器乐(舞蹈)小组5%
掌握课外音乐活动策划与实施的基本过程、方法与策略。
学期计划的制定、课时方案的设计、教法的选择与学法的指导;
活动过程的组织与管理
根据活动内容,自拟学期计划与课时方案各一份
音乐活动组织与管理5%
音乐竞赛或展演活动
掌握音乐竞赛策划与实施的基本过程、方法与策略;
掌握音乐展演策划与实施的基本过程、方法与策略。
竞赛或展演方案的拟定;
活动过程的指导与组织管理。
指定竞赛和展演主题,自拟活动方案一份。
教学研究技能
研究计划5%
制定研究计划5%
掌握研究课题的确立与界定的途径与方法
能够提出研究假设并进行文献的检索与综述
掌握研究计划制定与撰写的基本方法
撰写一份研究计划或者一份文献综述。
方式一:
规定研究课题,在规定时间内撰写一份研究计划或一份文献综述。
方式二:
提交本学科教学论文一篇。
(在市级以上正规刊物发表或市级以上教研部门论文评比获奖。
)
方式三:
提交主持或参与的市级以上研究课题一项。
选择以上任意一种方式即可。
研究方法5%
掌握研究方法5%
了解历史研究、调查研究、比较研究、理论研究、实验研究、行动研究等研究的基本步骤与方法
编写一份问卷、制定一份调查表、撰写一份教育日志、教学反思。
研究成果5%
表述研究成果5%
掌握研究成果表达的基本格式与基本要求
撰写一份论文或课题成果结构提纲。
四-2、江苏省中小学舞蹈教师职业技能指标体系
二级
基础
理论
舞蹈概论4%
掌握和运用与中小学舞蹈教学密切相关的基本知识与基础理论;
熟悉中外舞蹈史发展脉络和不同时期、不同风格的经典作品;
了解中外多民族舞蹈文化的不同特点。
舞蹈特性、功能、种类;
舞蹈作品的内容、形式、审美;
舞蹈语言、构图等。
中外舞蹈史4%
中外舞蹈史发展脉络;
芭蕾舞、民间舞、现代舞的起源与发展。
作品分析4%
经典舞剧、舞蹈作品特点分析。
基本
技能
剧目表演10%
具备胜任中小学舞蹈教育教学的鉴赏能力(对舞蹈作品的理解与表达)、舞蹈表演能力(成品舞蹈、技巧组合)、组织能力、创编能力(即兴创编、校园集体舞及游戏舞蹈的创编);
对舞蹈作品的整体把握(舞姿风格、节奏韵律、人物情感)综合表现力;
技能技巧(软开度、跳、转、翻)。
剧目表演自选(芭蕾舞、民间舞、古典舞、现代舞等)
技巧组合自选
技能技巧展示5%
即兴表演5%
音乐即兴创编。
现场给一段音乐,用舞蹈表达
命题创编5%
创编校园集体舞、儿童游戏舞蹈。
抽签决定创编内容、在规定的时间内准备
个人特长(声乐、钢琴、器乐)3%
钢琴:
能够达到《钢琴基础教程》《车尔尼练习曲599》水平;
声乐:
能够清晰准确完整地演唱艺术歌曲。
声音洪亮、仪态大方,有科学的发声方法、声情并茂;
乐器:
能够较完整的完成曲目表演,具备与该乐器相关的音乐素养。
能完整地弹奏一首练习曲或教材中歌曲;
能够完整演唱一首艺术歌曲或视唱教材中的歌曲;
器乐:
能较完整的演奏一首乐曲。
自选独唱、独奏曲一首,限时5分钟以内
教学
设计
课标研读及
教材分析
具有先进教育理念,掌握舞蹈教学基本理论与方法;
了解中小学生身心发展和认知规律、知识水平及成长需要,能够依据舞蹈学科教材,进行课堂教学设计和教案编写。
舞蹈课程性质、课程理念、课程目标、内容标准;
熟悉中小学现行国标本音乐教材,了解并掌握教材中相关舞蹈内容的风格特征和主要表现手段。
规定课题、规定时间,设计一课时教案并现场以微型课(20分钟以内)形式展示。
活动设计及
教案编写
运用学科知识选择与处理教学内容,设计有效活动,把握重点难点;
实施
熟悉舞蹈课堂教学基本程序,具备组织与调控课堂教学的基本能力;
根据学科特点和课堂教学要求,具备基本的内容选择、语言表达和示范表现的能力。
能够利用自身舞蹈特长,创设良好的教学情境与教学氛围;
示范准确、完整;
掌握按照分数进行舞蹈教学评价的方式与方法。
舞蹈小组
掌握课外舞蹈活动策划与实施的基本过程、方法与策略;
组织学生进行基本功训练,学习适合中小学身心发展的成品舞蹈,创作反映校园生活的舞蹈作品。
活动过程的组织与管理。
根据活动内容,自拟学期计划与课时方案各一份。
舞蹈活动组织与管理5%
舞蹈竞赛或展演
掌握舞蹈竞赛策划与实施的基本过程、方法与策略;
掌握舞蹈展演策划与实施的基本过程、方法与策略。
活动过程的指导与组织管理;
积极参与各级、各类舞蹈竞赛或展演,组织全校性的校园集体舞比赛。
教学研究技能15%
具体要求同“音乐教师”
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- 关 键 词:
- 江苏省 中小学 音乐舞蹈 教师职业 技能 标准 924