全国高等教育外科护理学自考试题文档格式.docx
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拓展延伸,理性思考母爱及其影响。
[教学步骤]
一、导语设计
同学们,母爱,一个饱含温柔深挚情意的永恒话题。
的确,无论是年长年少,还是天涯海角,单飞后心的另一端永远牵挂的是对母亲的思念。
一曲《烛光里的妈妈》就是儿女心泉的自然流淌,让我们在歌声中感念母亲的伟大。
让学生表演《烛光里的妈妈》
妈妈,我想对你说话到嘴边又咽下
妈妈,我想对你说眼里却点点泪花
嗅,妈妈,烛光里的妈妈
你的黑发泛起了霜花
噢,妈妈,烛光里的妈妈
你的脸颊印着这多牵挂
你的腰身变得不再挺拔
唤,妈妈,烛光里的妈妈
您的眼睛为何失去了光华
妈妈呀,女儿已长大
不愿牵着你的衣襟
走过春秋冬夏
唤,妈妈,相信我
女儿自有女儿的报答
今天,我们一起走进胡适的人生经历,去感受母爱的力量。
(板书文题,作者)
二、资料助读
胡适简介
胡适(1891~1962),原名胡洪骍,字适之。
笔名有天风、藏晖、铁儿等,安徽绩溪人,幼年在私塾学习。
14岁到上海求学。
1910年赴美留学。
初学农学,后攻读哲学,文学。
1917年毕业于哥伦比亚大学,获哲学博士学位。
同年7月回国。
曾任北京大学教授、校长,国民党政府驻美国大使等职务。
他早年积极提倡白话文,对新文化运动、新文学革命做出了一定的贡献。
1917年1月,发表《文学改良刍议》,提出了文学上的“八不主义”。
后又发表了《历史的文学观念论》《建设的文学革命论》等,在当时都有较大的积极意义。
他还是新诗的倡导者和实践者。
1920年出版第一部新诗集《尝试集》。
1922年创办《努力周刊》和《读书杂志》,提出“多研究些问题,少谈些主义”,反对马列主义在中国的传播。
1926年游历欧美,在各国讲学。
1928年与徐志摩等出版《新月》月刊。
晚年致力于《水经注》版本的考证。
主要著作还有《胡适文存》《中国哲学史大纲》《白话文学史》《戴东原的哲学》等。
三、诵读,整体感知文意
1.学生默读全文,初步感知课文内容。
标示段序,并疏解疑难字词。
文绉绉(zhōu zhōu):
形容人谈吐、举止文雅的样子。
佃(dià
n)户:
佃,租种土地。
轻薄:
言语举动带有轻佻和玩弄意味。
仁慈:
慈爱慈善。
质问:
依据事实问明是非;
责问。
管束:
加以约束,使不越轨。
广漠:
广大空旷。
宽恕:
宽容饶恕。
2.学生自由朗读,批注文中刻画母亲形象的语句。
思考:
(1)文中写了母亲哪几件事?
(2)勾画出文中揭示母亲品性的语句,试用“母亲是一个_________的人”的形式组织语言,精当评价母亲的形象。
学生精彩回答,教师点拨:
(1)概括地说,写了母亲三个方面的事:
一是对“我”的管教;
二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾,三是如何对待他人对自己人格的侮辱。
具体说来,写对“我”的管教,主要写了学习上的督促和做人上的训导。
在学习方面,天刚亮时,她把“我”的衣服穿好,催“我”去上早学;
在做人方面,除了写每天早晨对“我”的教育外,重点写了“我”因说了一句轻薄的话而受到的重重责罚。
写母亲作为当家的后母当家之难,主要写了三件事:
①如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。
②如何与“我”的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。
③写母亲受了人格上的侮辱非常生气,直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休。
(2)提示母亲品性的语句有:
①“我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父。
”
②“我母亲从不骂他一句。
并且因为是新年,她脸上从不露出一点怒色。
③“我母亲的气量大,性子好,又因为做了后母后婆,她更事事留心,事事格外容忍。
④“我母亲待人最仁慈,最温和,从来没有一句伤人感情的话。
但她有时候也很有刚气,不受一点人格上的侮辱。
据此,学生精彩填充有:
“母亲是一个对我管教深细而严格的人”
“母亲是一个容忍善良、仁慈温和又很有刚气的人”
3.本文是中年胡适对自己人生历程的一段回顾,除了主体部分写母亲外,课文的其余部分还提及到了什么?
请同学们采用跳读的方式,勾连课文的思路。
教师点拨:
(1)课文前三个语段写作者的性格特点和童年生活。
课文开头交代了由于自己身体弱和母亲的管教养成了文绉绉的性格。
第2段写自己爱学习的性格和儿时最活泼的游戏。
突出表现了对儿童游戏的追念和缺少儿童游戏生活的惋惜。
第3段叹惋自己两次失去了“发展的机会”。
(2)课文最后一段,写母亲对自己深远的影响。
4.学生通读全文,体味流露在字里行间的作者对母亲的深厚感情。
四、合作探究,理解深层内涵和写作方法。
1.学生精读课文,深透理解文意。
合作探究下列问题:
(1)课文前三语段,只有一句提及母亲,而其他内容似与作为课文内容鲜明精练概括的文题无关,作者这样安排行文结构的用意是什么?
(2)作者主要写母亲是他的恩师,为什么除了写母亲怎样训导之外,还用更多的笔墨写她与家人相处的情形?
(3)人们常说:
母亲是孩子的第一任老师。
在回顾人生历程时,胡适表达自己对母亲的感念之情,但在文中却极少运用直接抒情的语句,那么作者的情感是如何体现的?
学生讨论后交流结果,教师明确:
(1)文章前三段写作者的性格特点和童年生活,一方面写出了自己童年的爱好、快乐,另一方面也写出儿童好玩的天性;
既写出童年生活的单调和失落,也写出环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用。
总的来说,作者在前三段想表明,他的童年生活,除了看书之外,是贫乏的,是有缺憾的,正是在这一背景下,是母亲“给了我做人的训练”,这不仅弥足珍贵、铭记永久,而且影响巨大。
这样看来,前三段实在不是闲笔,不仅为写母亲起到很好的铺垫作用,而且与文末呼应。
另一原因是,这篇课文选自《四十自述》,写母亲同时也是写自己人生成长道路上的一段历程,或者说,是把母亲作为人生成长道路上的第一位“恩师”来写的,所以开头写了较多自己童年的经历。
(2)文中除了写母亲怎样训导之外,还用较多的笔墨写她与家人相处的情形。
这看似游离“母亲是我的恩师”的主旨,其实不然。
我们常说母亲是人生的第一位老师,这主要不是体现在母亲如何“教导”上,而是更多地体现在母亲平时怎样待人接物对自己的影响上。
因此,可以说,写母亲与家人相处的情形,同样也是在写“母亲是我的恩师”,写她以身示范对“我”的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。
也就是不仅写了母亲对“我”的“言教”,更写了母亲对“我”的“身教”。
(3)对此,大体可从两个方面来探讨:
①文章质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成,相得益彰。
如,有些语句就饱蘸感情;
“每天天刚亮时,我母亲就把我喊醒,叫我披衣坐起。
我从不知道她醒来坐了多久了。
”“听说眼翳可以用舌头舔去,有一夜她把我叫醒,她真用舌头舔我的病眼。
”“我母亲23岁做了寡妇,又是当家的后母。
这种生活的痛苦,我的笨笔写不出一万分之一二”等。
②作者是用童年的视角来回忆童年往事,毫无成人的姿态,亦无学者的深沉,如实道来,真诚倾吐,甚至可以说,作者是掏出“心灵”来写母亲的,全文自然而然地洋溢着作者对母亲的敬爱之情。
2.品味关键语词,把握自传的语体特点。
教师导学:
人们常说“文如其人”“文即其人”,文风,在一定程度上反映了一个人做人的态度风格。
本文语言直白、坦诚,毫无夸饰之辞,而这正是胡适的品性受了母亲潜移默化的影响。
请同学们结合语境,品味句中加点词语的分寸感。
(1)我在这九年(1895~1904)之中,只学得了读书写字两件事。
在文字和思想(看文章)的方面,不能不算是打了一点底子。
(2)在这广漠的人海里独自混了二十多年,没有一个人管束过我。
(3)如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人——我都得感谢我的慈母。
学生小组交流研讨后回答,教师明确:
(1)用“不能不”双重否定,表达了作者对“打了一点底子”的肯定,但“不能不”这一能愿动词的双重否定表达一种主观上的肯定,因而有主观认为之意,这样既表明了态度,又不显得断然和绝对。
(2)说自己“混”了二十多年,表现了作者谦逊的态度。
尽管作者当时已是文化名人,而且这一“混”字与下句“没有一个人管束过我”有暗接之妙。
“我”在人海里“混”,就该有人来管束“我”,但却没有,表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想;
没有一个管束过“我”,“我”还能在人海里“混”了二十多年,说明了母亲给“我”的教益是多么大。
(3)事实上,作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的,但是在说到这些美德时,前面都加了“如果”这一表假设的词语,意在表明只是一种假设,而不是自己已经具备了这些美德,表现了作者不溢美、不自夸的品格,同时也非常符合自传的语体特点。
五、拓展延伸,体验反思
推介阅读《胡适自传》中的《先母行述》或《乡村母亲和博士儿子》,让学生在阅读中比较充分地了解胡适的成长经历,拓展视野,丰富情感和文化素养。
六、板书设计
第2课我的母亲导学案
【学习目标】
2、学会用简洁的语言概括文章主要事件,并从事件中体味人物品格。
3、了解作者青少年成长的历程,感悟其中蕴含的深沉母爱。
【学习重点】
1、母亲对自己的深远影响的几件事。
2、体味母亲宽容、善良、温顺、刚气的品格。
【学习难点】
从作者青少年成长的历程,感悟其中蕴含的深沉母爱。
【课时安排】2课时
第一课时
一、课前自学
1、走近作者:
胡适(1891~1962)近代思想家,现代诗人、学者。
原名嗣穈,学名洪骍,字适之。
安徽绩溪人。
生于一个官僚地主兼商人家庭。
幼年在私塾学习,14岁到上海求学,1910年赴美留学,1917年毕业于哥伦比亚大学获哲学博士学位,同年7月回国。
1962年因猝发心脏病逝世。
其代表作有《文学改良刍议》、诗集《尝试集》、《胡适文存》等。
2.背景资料:
本文选自《胡适自传》,标题是编者加的。
胡适的父亲胡铁花系清末贡生,母亲冯顺弟(续弦)比其父小30岁,是一乡村女子。
胡适三岁时,父亲即病故。
23岁的寡母做了乡村大家族的主母,对惟一的儿子悉心教育,遵夫嘱“令他读书”,终于把胡适培养成材。
胡适三岁随母接受教育,十三岁离开母亲赴上海求学。
从胡适一生的奋斗与追求,从他在学术史上的地位与成就来看,母亲对他的影响是功不可没的。
本文的体裁是传记,既可供胡适研究者参考,具有史料价值,也可供文学爱好者欣赏、阅读,具有文学价值
3.给加点字注音
野蛮()文绉绉()穈先生()绰号()嬉戏()庶祖母()吹笙()摹画()抽屉()锁匙()轻薄()眼翳()
4.解释下列词语。
文绉绉:
下流:
管束:
_
二、课堂导学
(一)检查预习
(二)明确学习目标
(三)研习课文
1.整体感知
(1)课文怀念了母亲哪几件事?
这些事分别表现了母亲什么品性?
(2)作者主要写母亲是他的恩师,为什么除了母亲怎样训导之处,还用更多的笔墨写她与家人相处的情形?
(3)课文标题为“我的母亲”,而文章前三段只有一句提及母亲,而其他内容似与“母亲”无关,这是为什么?
2.句段品读
但这九年的生活,除了读书看书之外,究竟给了我一点做人的训练。
在这一点上,我的恩师就是我的慈母。
每天天刚亮时,我母亲就把我喊醒,叫我披衣坐起。
她看我清醒了,才对我说昨天我做错了什么事,说错了什么话,要我认错,要我用功读书。
有时候她对我说父亲的种种好处,她说:
“你总要踏上你老子的脚步。
我一生只晓得这一个完全的人,你要学他,不要跌他的股。
”(跌股便是丢脸、出丑。
)她说到伤心处,往往掉下泪来。
到天大明时,她才把我的衣服穿好,催我去上早学。
学堂门上的锁匙放在先生家里;
我先到学堂门口一望,便跑到先生家里去敲门。
先生家里有人把锁匙从门缝里递出来,我便拿了跑回去,开了门,坐下念生书。
十天之中,总有八九天我是第一个去开学堂门的。
等到先生来了,我背了生书,才回家吃早饭。
我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父。
但她从来不在别人面前骂我一句,打我一下。
我做错了事,她只对我一望,我看见了她的严厉眼光,就吓住了。
犯的事小,她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。
犯的事大,她等到晚上人静时,关了房门,先责备我,然后行罚,或罚跪,或拧我的肉,无论怎样重罚,总不许我哭出声音来。
她教训儿子不是借此出气叫别人听的。
有一个初秋的傍晚,我吃了晚饭,在门口玩,身上只穿着一件单背心。
这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住,她怕我冷了,拿了一条小衫出来叫我穿上。
我不肯穿,她说:
“穿上吧,凉了。
”我随口回答:
“娘(凉)什么!
老子都不老子呀。
”我刚说了这句话,一抬头,看见母亲从家里走出,我赶快把小衫穿上。
但她已听见这句轻薄的话了。
晚上人静后,她罚我跪下,重重地责罚了一顿。
她说:
“你没了老子,是多么得意的事!
好用来说嘴!
”她气得坐着发抖,也不许我上床去睡。
我跪着哭,用手擦眼泪,不知擦进了什么微菌,后来足足害了一年多的眼翳病。
医来医去,总医不好。
我母亲心里又悔又急,听说眼翳可以用舌头舔去,有一夜她把我叫醒,她真用舌头舔我的病眼。
这是我的严师,我的慈母。
……
我母亲待人最仁慈,最温和,从来没有一句伤人感情的话。
我家五叔是个无正业的浪人,有一天在烟馆发牢骚,说我母亲家中有事总请某人帮忙,大概总有什么好处给他。
这话传到了我母亲耳朵里,她气得大哭,请了几位本家来,把五叔喊来,她当面质问他她给了某人什么好处。
直到五叔当众认错赔罪,她才罢休。
(1)选文节选自《》,作者,字。
(2)选文第1段在文章结构上起什么作用?
(3)选文中,能体现母亲是“严师”的事件有哪些?
(4)选文中,能体现母亲是“慈母”的事件有哪些?
(5)请找出选文第5段的中心句。
3.探究质疑
(1)从哪些地方可以看出母亲既是“严师”又是“慈母”?
(2).从文中母亲的几件事中,哪些话语或是细节最让你感动?
找出来作批注。
三、达标练习
1.各用一个成语概括句意。
(1)她们生气时便打骂孩子来出气,一面打,一面用尖刻有刺的话骂给别人听。
()
(2)没有一句话提到什么人,没有一个字提到这十天半个月来的气脸,然而各人心里明白。
2.母亲是一个怎样的人?
请用最简洁的一句话来概括。
请先摘录原文的语句回答:
母亲是一个的人
请用一个词语来概括回答:
四、巩固提高
当我八岁的时候,二弟六岁,还有一个妹妹三岁。
三个人的衣服鞋袜,没有一件不是母亲自己做的。
她还时常收到外面的女红来做,所以很忙。
记得有一个夏天的深夜,我忽然从睡梦中醒了起来,因为我的床背就紧接着母亲的床背,所以从帐里望得见母亲独自一人在灯下做鞋底,我心里又想起母亲的劳苦,辗转反侧睡不着,很想起来陪陪母亲。
于是想出一个借口来试试看,便叫声母亲,说太热睡不着,要起来坐一会儿。
出乎我意料之外的,母亲居然许我起来坐在她的身边。
我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流,手上一针不停地做着布鞋--做给我穿的。
这时万籁俱寂,只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。
我心里暗自想念着,为着我要穿鞋,累母亲深夜工作不休,心上感到说不出的歉疚,又感到坐着陪陪母亲,似乎可以减轻些心里的不安。
当时一肚子里充满着这些心事,却不敢对母亲说出一句。
现在我的母亲不在了,她始终不知道她这个小儿子心里有过这样的一种不敢说出的心理状态。
1.解释下列词语并各造一句。
(1)辗转反侧
(2)万籁俱寂
2.用文中的话解释“居然”的意思。
3.联系上文说说“她始终不知道她这个小儿子心里有过这样的一种不敢说出的心理状态。
”一句中“不敢说出的心理状态”是指什么样的心理状态?
4.联系全文看:
上一段写“十岁”时的事,这一段写“八岁”时,要不要倒过来?
为什么?
五、布置作业
用“责罚、管束、广漠、宽恕、质问、轻薄、仁慈、文绉绉”等词语中的二个写一段话,用上一种修辞手法。
第二课时
一、检查作业
二、研习课文
(一)每天天刚亮时,我母亲就把我喊醒,叫我披衣坐起。
先生家里有人把锁匙从门缝里递出来,我拿了跑回去,开了门,坐下念生书。
1.用自己的话概括以上三段的主要内容。
2.在学习方面,母亲是如何要求我的?
3.在做人方面,母亲又是怎样训导我的?
4.从哪些地方看出母亲既是“慈母”又是“严师”?
5.体会下列语句所包含的情感。
①“每天天刚亮时,我母亲就把我喊醒,叫我披衣坐起。
②“听说眼翳可以用舌头舔去,有一夜她把我叫醒,她真用舌头舔我的病眼。
6.试用你的眼光评价一下文中母亲的教子方式
(二)我在我母亲的教训之下度过了少年时代,受了她的极大极深的影响。
我十四岁(其实只有十二岁零两三个月)就离开她了。
在这广漠的人海里独自混了二十多年,没有一个人管束过我。
如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人——我都得感谢我的慈母。
①第一句话在全文的作用是什么?
②对文中加粗字“混”理解有误的一项是()
A、一个“混”字,其实表现了作者谦逊的态度。
B、这一“混”字与下句“没有一个人管束过我”暗接,“我”在人海里“混”应该有人来管束“我”,但却没有,表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想。
C、一个“混”字,潜在地说明了母亲给“我”的教益很大,即使没有人管束过“我”,“我”还能在人海里“混”了二十多年。
D、一个“混”字表明当时作者的境遇并不理想。
③作者的“好脾气”、“待人接物的和气”、“宽恕人”、“体谅人”的性格品德是有口皆碑的,但文中在说到这些美德时,前面都加了“如果”这一表假设的词语,对此分析正确的一项是()
A、加上“如果”意在表明只是一种假设,而不是自己已经具备了这些美德,表现了作者不溢美、不自夸的品格,同时也符合自传的语体特点。
B、加上“如果”,表明这只是作者的一种假设,并未得到别人的认可。
C、加上“如果”,是作者谦虚的表现,是为了赢得别人的好感。
D、加上“如果”只是为了形成排比,没有别的含义。
④最后一句中破折号的作用是
⑤请用语段中的词语,说说“我”从母亲那受到了怎样的影响?
(三)、根据课文内容回答问题:
⑴“我渐渐明白,世间最可厌恶的事莫如一张生气的脸;
世间最下流的事莫如把生气的脸摆给旁人看”一句说出了怎样的一种生活体验?
包含了怎样的一种情感?
⑵“如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人——我都得感谢我的慈母。
”这句话中的三个“如果”连用,有什么作用?
三、达标练习
(一)体会下列语句所包含的情感:
①“每天天刚亮时,我母亲就把我喊醒,叫我披衣坐起。
(二)、为下列句子选择一个准确的词语,将字母序号填在横线上。
①我母亲待人最________________(A、慈详B、仁慈C、仁义),最温和,从来没有一句伤人感情的话。
②在这_______________(A、广漠B、茫茫C、广大)的人海里独自混了二十多年,没有一个人______________(A、约束B、管理C、管束)过我。
③我母亲才走后门出去,_______________(A、请D.找C.央)一位邻舍本家到我家来,每一家债户开发一点钱。
握住母亲的脚(节选)
春华
一位名牌大学的毕业生到一家颇具实力的公司应聘面试,主考官只对这位才华横溢的大学生提了一个问题:
“你握过母亲的脚吗?
年轻的大学生被主考官的提问弄愣了,满脸绯红。
主考官接着又说:
“明天这个时候,请你再来一次,不过有一个条件,你必须握握你母亲的脚。
③青年红着脸走了。
他弄不明白主考官的用意,但无论如何,自己也要按主考官的要求握握母亲的脚。
④青年大学生早年丧父,贫寒的家里只有他与母亲相依为命,母亲靠替人做佣人才供他读完了大学。
(a)青年大学生其实是理解母亲的,也很爱他的母亲。
但他压根儿没握过母亲的脚,他不知握母亲的脚时心头会是一种什么样的滋味。
⑤青年回到家里,母亲还没有归来。
他想,母亲长年在外奔波,那双脚一定很疲乏,今
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