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④近贤门之居容光必照遵海滨而处明德惟馨
a.①祠堂②庙宇③宅第④园林b.①宅第②庙宇③园林④祠堂
c.①祠堂②园林③庙宇④宅第d.①宅第②园林③庙宇④祠堂
5.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(3分)
先秦哲学家荀子《乐论》中有一句话说得极好:
“不全不粹不足以谓之美。
”这话运
①只讲“粹”而不能反映“全”,又容易走上抽象的形式主义的道路②又要去粗存精,提高、集中
③既粹且全,才能在艺术表现里做到真正的“典型化”
④更典型,更具普遍性地表现生活和自然
⑤艺术既要极丰富地全面地表现生活和自然
⑥只讲“全”而不顾“粹”,这就是我们现在所说的自然主义
a.③①⑥⑤②④b.⑤②①③④⑥c.③①④②⑥⑤d.⑤②④⑥①③
二、文言文阅读(18分)
阅读下面的文言文,完成6~9题。
封大夫方君传
刘大櫆
封大夫方君讳祈宜,字亦桓,歙县人也。
方氏自君之曾祖、祖、父皆业贾于楚中。
君年十八,其祖年老家居,父不欲远离,而君之兄祈昌方入郡庠为弟子。
君虽天资颖异,而以远业需经理甚急,不得已而之楚游。
君于人无问智愚贤否,一皆推诚相结。
人或以其易与也,而因售其欺,以至逋千万,旁观者皆为之不平。
君第与校曲直而已,卒以不衔怨于中也。
至无故横逆之来,尤忍人所不能忍。
君家自上世以来多厚德长者,其生殖丰裕,能以惠利及人。
至于君则处己虽俭,而周人之急常恐其不及。
族姻之有丧而不能敛,有子女而不能婚嫁者,均受其庇荫。
乾隆辛未岁饥,于乡里倡为赈恤,又捐惠济仓谷至白金三千两。
郡邑劝输修城,亦且捐至千缗。
君之祖考尝建支祠而未就,君善继其志,晨夕营度,不避淫潦毒暑,勤劬过甚。
祠垂成,而君遂至得疾-2-①
不起。
卒之岁,年五十有九。
君既性纯孝,笃于友恭,而所遭多不幸。
其尊府已见背,而祖母谢安人与其兄祈昌相随以没,逾年,嫂洪氏亦没。
君既执嫡母程恭人及继母吴恭人之丧,过哀至毁。
而有弟三人,弟妇二人,十数年间,后先殂丧。
君于其间,侍汤药,治丧殡,育孤幼,延师课读,以婚以嫁:
备礼尽瘁。
盖君于世事尽心力而为之者多矣,而庭闱之内,荐遭闵凶,何以堪之?
有姊妹四人,其适程氏者,幼年守志,一子复早夭,其后家益落,而以垂白抚孤孙,君尤痛惜之。
临没时,命其子分产以济其困乏,且为其身后计甚谆且详焉。
论曰:
世之儒者以诵说诗书自藩饰,而伦类之间,孝友睦姻任恤之行,多内省而惭。
至于方君者,既弃儒术而事机利矣,迹其平生所为,求之缙绅先生,何可易得哉?
呜呼!
可谓淳笃君子矣。
(节选自《刘大櫆集》,有删改)
注:
①封,即诰封,对五品以上官员及其先代和妻室以皇帝的诰命赠予爵位名号。
6.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(3分)
a.君第与校曲直而已第:
只,仅
b.族姻之有丧而不能敛敛:
收敛
c.荐遭闵凶,何以堪之荐:
屡次
d.迹其平生所为迹:
考察
7.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)
a.方君对待他人,不管聪明与否,贤德与否,都一概以诚相交。
无故受到蛮横不讲理的对待,他也能忍受。
b.方君的同族姻亲中婚丧嫁娶有困难时他都资助。
灾荒之年,他在乡里提倡赈灾救恤。
府县修城,他捐助白银三千两。
c.方君的弟弟、弟媳先后去世,作为兄长,他办理丧事,抚育孤儿,聘请老师教育他们,乃至他们婚嫁,各种礼仪都尽心尽力做到。
d.方君有一嫁给程氏的姊妹,家庭没落,年老了还要抚养孤弱的孙子。
方君在临死时让儿子分出部分家产给她,还安排好她的后事。
8.把原文中画线的句子翻译成现代汉语。
(8分)
(1)君虽天资颖异,而以远业需经理甚急,不得已而之楚游。
(4分)
(2)至于君则处己虽俭,而周人之急常恐其不及。
9.文中三、四两段从哪些方面体现了方君“淳笃君子”这一特点?
请简要概括。
(4分)-3-
三、古诗词鉴赏(11分)
10.阅读下面这首唐诗,回答问题。
秋日送客至潜水驿
刘禹锡
候吏立沙际,田家连竹溪。
枫林社日鼓,茅屋午时鸡。
鹊噪晚禾地,蝶飞秋草畦。
驿楼宫树近,疲马再三嘶。
①候吏:
驿站管理者。
②沙际:
水边。
(1)首联、颔联描绘了一幅怎样的农家画面?
(2)请简要赏析颈联的写景手法。
(3)尾联有什么作用?
请简要分析。
(3分)
四、名句名篇默写(8分)
11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)纷吾既有此内美兮,▲。
(屈原《离骚》)
(2)此中有真意,▲。
(陶渊明《饮酒(其五)》)
(3)春江花朝秋月夜,▲。
(白居易《琵琶行》)
(4)角声满天秋色里,▲。
(李贺《雁门太守行》)
(5)▲,多于九土之城郭。
(杜牧《阿房宫赋》)
五、现代文阅读
(一)(20分)
阅读下面的作品,完成12~15题。
素姑
师陀
当阳光从屋背上照进这个寂静的老宅,素姑,一个像春天般温柔,看见人和说话时总是婉-4-①②
然笑着的,走路时像空气在流似的无声的女子,很早很早她就低着头开始绣花了。
孟林太太这时候照例在床上睡她的午觉。
院子里有个开始凋零的丝瓜棚,自早晨就没有人来过,就在这种静止气氛中,素姑正是坐在院子里绣花。
素姑十二岁就学会各种女红。
她给自己缝绣,也给亲友们和邻舍家的女友们。
于是一年,十年?
?
唉!
后来连比她小十岁的的少女也出嫁了。
现在素姑是二十九岁!
没有人能计算她总共绣过多少!
时光无声地过去。
素姑低着头已经绣了半只孟林太太的鞋面,在青缎的底上绣完两朵四瓣梅了。
“妈,几点钟啦?
”
素姑心中忽然如有所动,忍不住抬起头来问。
孟林太太早已醒了,正一无所欲的在床上领略午睡后的懒倦。
“瞧瞧看。
”这是她照例的回答。
那放在妆台上的老座钟,不知几时就停摆了。
素姑手中捏着针线,惆怅的望着永远是说不尽的高和蓝而且清澈的果园城的天空;
天空下面,移动着云。
于是,是发黑色的树林,是青灰色的天陲,是茅舍,猪,狗,大路,素姑上坟祭扫时候看见过的;
是远远的帆影,是晚霞,是平静的嫣红发光的黄昏时候的河,她小时候跟女仆们去洗衣裳看见过的。
她想的似乎很远很远?
一个沉重的脚步声蓦地里走进来,素姑吃了一惊。
“老王,老王!
”她转过头去喊。
“嗯!
”送水的这样应着,一面担了水急急往厨房里走。
忽然间她自己也觉得好不奇怪,真个的,她喊老王做什么呢,老王每天在这个时候进来,给孟林太太家担水快二十年了。
“果园里的果子卸光了吗?
”她高声问。
“卸光了,小姐;
早就卸光了。
老王并不回头,说着时早已走过去了。
庭院里接着又恢复原有的平静,远远的有一只母鸡叫着,在老槐树上,一只喜鹊拍击着树枝。
“早就卸光了。
”素姑在心里想,她的头又低下去了。
时光是无声的,但是每一个小城里的日子都有一种规律。
“还不该烧饭吗,刘嫂?
”素姑抬起头来问。
刘嫂——孟林太太家的女仆,这天下午到河上洗衣裳去了,也许正在大门口和果园城的兴致永远很好的娘儿们闲谈。
那个老座钟,我们说过它早就停了。
-5-
【篇二:
忆读书阅读答案六年级】
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一、基础知识积累与运用1.填空:
本文选自,作者,原名,代著名作家,家。
代表作有长篇小说、,诗集,,译作有。
2.与作者有关的古代诗词有王昌龄《芙蓉楼送辛渐》中的,李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中的。
3.给下列加点字注音:
笸箩消遣酷爱刊物寻觅聊斋欣赏斩首厌烦4.解释下列词语:
悬念无聊消遣自已若有所失索然无味5.指出下列句子的表达方式:
(1)我永远感到读书是我生命中的最大快乐!
()()
(2)我自1986年到日本访问回来后即因伤腿闭门不出,“行万里路”做不到了,“读万卷书”更是我惟一的消遣。
()(3)谈到《三国演义》,我第一次读到关羽死了,哭了一场,把书丢下了。
()(4)那部书里着力描写的人物,如林冲——林教头风雪山神庙一回,看了使我气愤填胸!
()(5)比如把“凯”念作“岂”,把“诸”念成“者”之类,因为就只学过那个字的一半。
()6.写出四大名著的名称与作者。
7.写出记叙文的六要素和记叙顺序的种类。
阅读第一、二部分,回答文后问题:
(甲)一谈到读书,我的话就多了!
(乙)①我自从会认字后不到几年,就开始读书。
倒不是四岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那几册,而是七岁时开始自己读的“话说天下大势,分久必合,合久必分?
”②那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个中表兄妹讲一段《三国演义》,我听得津津有味,什么“宴桃园豪杰三结义,斩黄巾英雄首立功”,真是好听极了。
但是他讲了半个钟头,就停下去干他的公事了。
我只好带着对于故事下文的无限悬念,在母亲的催促下,含泪上床。
③此后,我决定咬了牙拿起一本《三国演义》来,自己一知半解地读了下去,居然越看越懂,虽然字音都读得不对,比如把“凯”念作“岂”,把“诸”念作“者”之类,因为就只学过那个字的一半。
④谈到《三国演义》,我第一次读到关羽死了,哭了场,把书丢下了。
第二次再读时,到诸葛亮死了,又哭了一场,又把书丢下了。
最后忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
⑤这时我同时还看了母亲针线笸箩里常放着的那几本《聊斋志异》。
聊斋故事是短篇的,可以随时拿起放下,又是文言的,这对于我的作文课很有帮助。
因为我的作文老师曾在我的作文本上批着“柳州风骨,长吉清才”的句子,其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章,只因那时的作文,都是用文言写的。
⑥因为看《三国演义》,引起了我对章回小说的兴趣,对于那间述说“官逼民反”的《水浒传》尤其欣赏。
那部书里着力描写的人物,如林冲——林教头风雪山神庙一回,看了使气愤填胸!
——武松、鲁智深等人,都有其自己极其生动的风格,虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一百零八人的数目,我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。
⑦《精忠说岳》并没有给我留下太深的印象,虽然岳飞是我从小就崇拜的爱国英雄。
在此顺便说一句,我酷爱古典诗词,但能够从头背到底的,只有岳武穆的《满江红》“怒发冲冠的那一首,还有就是李易安的《声声慢》,她那几个叠字“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”,写得十分动人,尤其是以“寻寻觅觅”起头,描写尽了“若有所失”的无聊情绪。
⑧到我十一岁时,回到故乡的福州,在我祖父的书桌是看到了林琴南老先生送给他的《茶花女遗事》,使我对林译外国小说产生了广泛的兴趣,那时只要我手里有几角钱,就请人去买林译小说来看,这又使知道了许多外国的人情世故。
⑨《红楼梦》是我在十二三岁时看的,起初我对它的兴趣并不大,贾宝玉的女声女气,林黛玉的哭哭啼啼,都使厌烦,还是到了中年以后再拿起这部书看时,才尝到“满纸荒唐言,一把辛酸泪”,一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。
⑩总而言之,统而言之,我这一辈子读到的中外的文艺作品不能算太少。
我永远感到读书是我生命中最大的快乐!
从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理,这都是从“修身”课本中所得不到的。
1.选文(甲)段在全文中起什么作用?
2.用简洁的语言概括第二部分的内容。
3.选文回忆了作者幼时读书的哪些具体事例?
请用简洁的语言加以介绍。
4.作者喜欢读哪些作品?
不喜欢哪些作品?
5.你知道中国古典小说四大名著是指哪些作品吗?
写出它们的作者。
6.请写出你所读过的一部名著,如《水浒传》或《三国演义》中的两
个故事情节。
7.在作者看来,读书有什么好处?
8.我为什么对外国小说产生了兴趣?
读了外国小说有什么好处?
9.我中年时读《红楼梦》有什么独到的体会?
10.作者说:
“我永远感到读书是我生命中最大的快乐!
”请结合自己的读书经历,谈谈你对这句话的理解和体会。
11.从作者对读书的回忆中,你受到了什么启示?
你对学习语文有了哪些新的认识?
12.(乙)①段表达了作者怎样的思想感情?
13.比较下面一组句子,哪一句好?
为什么?
a、我拿起一本《三国演义》来,自己一知半解地读了下去,居然越看越懂。
b、我决定咬了牙拿起一本《三国演义》来,自己一知半解地读了下去,居然越看越懂。
14.“一知半解地读了下去,居然越看越懂”一句中“越看越懂”的含义是什么?
请自己的话加以说明。
阅读三、四部分回答问题:
阅读第三、四部分,回答问题:
①我自1986年到日本访问后即因伤腿闭门不出,“行万里路”做不到了,“读万卷书”更是我惟一的消遣。
我每天都会得到许多书刊,知道了许多事情,也认识了许多人物。
同时,书看多,我也会挑选、比较。
比如说,看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》,看了人物如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》等等。
对于现代的文艺作品,那些写得朦朦胧胧的,堆砌了许多华丽的词句的、无病而呻、自作多情的风花雪月的文字,我一年无底洞从脑中抹去,但是那些满带着真情实感,十分质朴浅显的篇章,哪怕只有几百上千字,也往往使我心动神移,不能自已!
②书看多了,从中出得到一个体会:
物怕比,人怕比,书也怕比,“不比不知道,一比吓一跳”。
③因此,某年的六一国际儿童节,有个儿童刊物要我缃儿童写几句指导读书的话,我只写了九个字,就是:
④读书好,多读书,读好书。
1.概括选文第①②段的内容。
2.在作者看来,什么样的文章才是好文章?
3.作者写到,看了精彩的《西游记》会丢下烦琐的《封神榜》,看了人物如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。
举这两个例子的目的是什么?
4.文章结尾一段3个分句能不能颠倒顺序,为什么?
这句在文中起什么作用?
5.怎样理解“‘读万卷书’更是我惟一的消遣”一句中“消遣”一词?
6.“读万卷书,行万里路”的含义。
7.第①段分别从、两个方面来向读者传授挑选、比较书的经验。
而第②段总结要做到“读好书”的体会时,要牢牢抓住个字。
8.作者对书有辨别优劣的能力,会挑选、比较的实证是什么?
《忆读书》复习提纲参考答案一、1、《冰心选集》冰心谢婉莹现女超人斯人独憔悴《繁星》《春水》《园丁集》《吉檀迦利》2、一片冰心在玉壶中间小谢又清发5、抒情叙述叙述描写描写第一、二部分〖参考答案〗1、开篇点题,统领全文,突出作者喜欢读书的感情基调。
1、回忆幼时、少年时是如何“多读书”的往事,说明“读书好”。
3、①由一知半解到越来越读懂,越来越爱读《三国演义》②读文言小说《聊斋志异》及其对作文的帮助③爱读《水浒传》并与《荡寇志》作了比较④酷爱古典诗词⑤由读《茶花女遗事》进而对外国小说产生兴趣⑥十二三岁时看《红楼梦》与中年时看此书不同的感受4、喜欢《三国演义》、《水浒传》、《聊斋志异》、《满江红》、《声声慢》、《茶花女遗事》、《红楼梦》等,不喜欢读《荡寇志》、《精忠说岳》等。
5、《水浒传》施耐庵《三国演义》罗贯中、《红楼梦》曹雪芹、吴承恩的《西游记》6、《水浒传》武松打虎,鲁智深倒拔垂杨柳、林教头风雪山神庙《三国演义》中三顾茅庐、草船借箭、火烧赤壁等7、①书中生动的故事情节和人物形象能激起人的种种感情,让人获得多种美的享受;
②读书能扩大知识面;
③读书能写作有很大的帮助;
④读书有助于提高人的品德修养。
8、因为看到了林琴南老先生送给祖父的《茶花女遗事》知道了许多外国的人情世故。
9、尝到了“满纸荒唐言,一把辛酸泪”,一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。
10、开放题11、开放题12、表达了对《三国演义》的喜爱之情。
13、b句好,因为b句“咬了牙”形象地表现出作者读书的决心之大。
14、读书越多,知识积累也越多,理解能力也就越强。
第三、四部分〖参考答案〗1、侧重谈“读好书”,以作者80多年的阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书。
2、故事精彩、人物生动、带着真情实感,十分质朴浅显的篇章。
3、说明如何挑选、比较好书。
4、不能颠倒,因为它们是按事物之间的逻辑关系排列的点明了文章的主旨。
5、消遣指用自己感到愉快的事来消磨时间。
用这个词体现
了作者对读书的喜爱之情。
6、读书可以开阔视野,间接地获取人生的经验。
7、古典文学现代文艺作品比8、“比如说看了?
的《荡寇志》等等”篇二:
忆读书阅读答案六年级篇三:
忆读书阅读答案六年级
1津津有味一知半解索然无味消遣繁琐2物怕比,人怕比,书也怕比.读书好,多读书,读好书.3读书好,多读书,读好书.不能.这个建议既照应上文冰心经历的几个片段的顺序,三者之间又有一个由浅到深的变化顺序.4满带着真情实感的书.能陶冶人情操的书.有助于提高写作的书.能增长人们见识的书.5爱读书,有悟性6多读书.读好书.7这个你自己做吧,很简单的.8要多读书.要读好书,带有真情实感的书.读书的范围要广.9这个你网上找得到的10这个网上也找得到的,你自己找吧!
1津津有味一知半解索然无味消遣繁琐2物怕比,人怕比,书也怕比。
读书好,多读书,读好书。
3读书好,多读书,读好书。
不能。
这个建议既照应上文冰心经历的几个片段的顺序,三者之间又有一个由浅到深的变化顺序。
4满带着真情实感的书。
能陶冶人情操的书。
有助于提高写作的书。
能增长人们见识的书。
5爱读书,有悟性7000个汉字2014-12-161津津有味一知半解索然无味消遣繁琐2物怕比,人怕比,书也怕比。
5爱读书,有悟性6多读书。
读好书。
7这个你自己做吧,很简单的。
8要多读书。
要读好书,带有真情实感的书。
读书的范围要广。
9这个你网上找得到的10这个网上也找得到的,你自己找吧!
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1津津有味一知半解索然无味消遣繁琐2物怕比,人怕比,书也怕比。
3读书好,多读书,读好书。
不能。
4满带着真情实感的书。
能增长人们见识的书。
5爱读书,有悟性6多读书。
7.①那时只要我得手里有几角钱,就请人来买林译小说来看,这又使人我知道了外国的人情世故。
点评:
林译小说很吸引人,作品能让读者开阔眼界,增长知识。
②《红楼梦》是在我十二三岁时候看的,起初我对它的兴趣并不大,贾宝玉女声女气,林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦,还是到了中年以后,再拿起这部书看时,才尝到“满纸荒唐言,一把辛酸泪”,一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。
从不同的年纪看一本书会品味到不同的感情。
作品可以使加深生活和历史知识。
③看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》等等。
任务有极其生动不同的性格,不会让人感到索然无味。
1.津津有味一知半解索然无味消遣繁琐2.读书好,多读书,读好书。
我永远感到读书时我生命中最大的快乐。
3.不能,因为它照应了冰心所经历的几个片段,这三者之间有一个递进的关系。
4.
(1)要有真情实感。
(2)十分质朴浅显(3)情节精彩(4)人物有个性,生动5.热爱读书,勤奋好学,能学以致用6.
(1)读书时她一生中最快乐的事(...smile雨雪霏霏2014-12-161.津津有味一知半解索然无味消遣繁琐2.读书好,多读书,读好
书。
(2)十分质朴浅显(3)情节精彩(4)人物有个性,生动5.热爱读书,勤奋好学,能学以致用6.
(1)读书时她一生中最快乐的事
值。
《鲁滨逊漂流记》影响:
面对困难,要去积极面对,而不是退缩,让我领悟到人生的价值。
5爱读书,有悟性ildy3092014-12-161津津有味一知半解索然无味消遣繁琐2物怕比,人怕比,书也怕比。
【篇三:
读书小语阅读答案】
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读书小语周国平
读书也是如此.正确的做法是:
在所有的书中,从最好的书开始读起.一直去读那些最好的书,最后当然就没有时间去读较差的书了。
书籍少的时候,我们往往从一本书中读到许多东西。
如今书籍愈来愈多,而我们从书中读到的东西却愈来愈少。
我衡量一本书价值的标准是:
读了它之后,我自己是否也遏止不住地想写点什么。
自我是一个凝聚点。
不应该把自我溶解在大师们的作品中,而应该把大师们的作品吸收到自我中来。
有两种人不可读太多的书:
天才和白痴。
天才读太多的书,就会占去创造的工夫,甚至窒息创造的活力,这是无可弥补的损失。
读书犹如采金。
1.从全文看,作者对“读书”持怎样的态度?
2.怎样理解第四段中“激发”和“压抑”所包含的意思?
3.第五段中作者提出了衡量一本书价值的标准,根据自己的读书体会,你认为应该怎样衡量一本书的价值标准?
4.作者认为“天才读太多的书,就会占去创造的工夫,甚至窒息创造的活力,这是无可弥补的损失。
2.答案:
读有益的书,能从书中吸收有益的营养,弥补天赋的不足,发展实际的才能,激发出自己的创造力。
阅读下面的文章.回答问题.余幼时即嗜学.家贫.无从致书以观.每假借于藏书之家.手自笔录.计日以还.天大寒.砚冰坚.手指不可屈伸.弗之怠.录毕.走送之.不敢稍逾
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