高二《滕王阁序》教案自Word格式.docx
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A
四四对四四:
豫章/故郡,洪都/新府
“二二式”。
B
六字句的断句:
(1.孟学士/之词宗,访风景/于崇阿
“三三式”;
(2.临/帝子之长州;
穷/待遇之萦回
“一五式”;
(3.钟鸣/鼎食/之家;
谁悲/失路/之人
“二二二式”;
(4.响穷/彭蠡之滨;
气凌/彭泽之樽
“二四式”;
(5.抚/凌云/而自惜;
幸/承恩/于伟饯
“一二三式”。
C.七字句的读法(按意义划分):
(1).襟三江/而带五湖;
潦水尽/而寒潭清
“三四式”;
(2.)龙光/射/牛斗之墟;
宾主/尽/东南之美
“二一四式”;
(3.)落霞/与孤鹜/齐飞;
秋水/共长天/一色
“二三二式”;
(4).都督/阎公/之雅望“二二三式”
D.四六对四六:
渔舟/唱晚,响穿/彭蠡之滨;
雁阵/惊寒,声断/衡阳之浦
E
六四对六四:
屈贾宜/于长沙,非无/圣主;
窜梁泓/于海曲,岂乏/明时?
F
主谓结构相对:
雄州/雾列,俊采/星驰。
G
动宾结构相对:
望长安/于日下,目吴会/于云间。
H
偏正结构相对:
……钟鸣鼎食/之家,……青雀黄龙/之轴。
三、讲读课文第一段:
1.字音
棨戟qǐjǐ 懿范yì
襜帷chānwé
i 笺jiān翼轸yì
zhěn 襟jīn三江
2.文言文知识梳理
(1)豫章故郡
故:
旧
(2)地接衡庐
接:
接壤
(3)襟三江而带五湖
襟、带:
名词用作动词,连接、环绕的意思。
(4)控蛮荆而引瓯越控:
控制;
引:
连接
(5)雄州雾列,俊采星驰
雾、星:
名词作状语,像雾一样、像星一样。
(6)宾主尽东南之美
尽:
全都是,形容词作动词。
美:
形容词作名词,俊杰。
(7)千里逢迎
千里:
数量词作名词,远道而来的客人。
(8)高朋满座
高:
尊贵
3.整体感知,把握本段行文思路
交代南昌的地理环境以及人杰地灵。
这段文字概写了滕王阁的地理风貌,引出参加宴会的人物。
最后一句是谦恭的话,表明自己年纪轻轻就有幸参加这次盛会。
这样写,既初步写出了滕王阁的不同凡响,又为后文详写做好了铺垫。
首句由名称的沿革,道出历史的久远。
二三句写界域的广大、辖境的辽阔与地理位置。
四五句,由赞美“雄州”到称赏“俊采”。
六句,写州城形胜,宾主才美(为下文的“才美”过渡)。
七八九句,赞美宾主,点面结合。
十句,自己“闯入”,委婉含蓄,不卑不亢。
•古今变迁:
南昌故郡,洪都新府
•空间之雄:
星分翼轸------控蛮荆而引瓯越
•雄州雾列
•台隍枕夷夏之交
•人物之盛:
物华天宝------徐孺下陈蕃之榻
•俊彩星驰
•宾主尽东南之美
•主宾盛宴:
都督阎公之雅望------躬逢胜饯
4.分组讨论典故内涵:
师:
第一段中有几个典故(典故分事典和语典,来自史传上的记载称事典,来自典籍上的现成语句叫语典)
(1)豫章故郡(见注释)。
(2)龙光射牛斗之墟(见注释)。
(3)控蛮荆(见注释)。
(4)“孺下陈蕃之榻”。
徐孺(97-169),名稚,字孺子。
江西丰城人。
东汉时名士,满腹经纶而淡泊名利,时称“南州高士”。
徐孺子小时候就很聪明。
十五岁时来到今丰城、南昌、进贤三县交界的槠山,拜当时著名学者唐檀为师。
唐檀去世以后,徐孺子便在槠山过起长期的隐居生活,一面种地,一面设帐授徒。
他曾一度外出远游,向大儒樊英、黄琼请教,得益非浅,使他成为当时颇有名望的学者之一,受到地方官员多次举荐,但他都谢绝了。
徐稚非常清高自持。
据《资治通鉴》载,徐稚早年拜黄琼为师,可当黄琼做了大官之后,徐稚就主动与黄琼断绝了来往,专心在家务农而不再交游士林。
至黄琼死后,稚往吊之,哭得很伤心,但他不通报姓名,以至在场的人六七千人都不认识他。
东汉名臣陈蕃到豫章做太守(147),立志做一番大事,一到当地就急着找名流徐孺子请教天下大事,随从劝谏应该先到衙门去,结果被他臭骂。
当时徐稚已年过50岁,当陈蕃派人将他从槠山请来时,专门为他准备了一张可活动的床,徐稚来时放下,走后挂起。
因此王勃在《滕王阁序》中说“人杰地灵,徐孺下陈蕃之榻。
”把徐稚作为江西“人杰地灵”的代表。
今南昌市有名胜孺子亭,原是徐孺子垂钓之处,为豫章十景之一。
1979年建成孺子亭公园。
这个典故主要是说徐孺子的,因为他是江西人,而陈蕃是河南人,是通过陈蕃的礼贤下士来陪衬徐孺。
顺便说到,将徐孺子称为徐孺是古汉语中的节缩,节缩的目的是为了使结构匀称、节奏整齐。
节缩在古汉语中多用于姓名。
本篇下文还有“杨意不逢,抚凌云而自惜;
钟期既遇,奏流水以何惭?
”“杨意”是“杨得意”的节缩,“钟期”是“钟子期”的节缩。
5.
诵读课文第一段,问题研讨,学生分组讨论:
(1)作者是如何写洪州的地理风貌的?
突出了什么特点?
明确:
“豫章故郡,洪都新府。
”――历史久远
“星分翼轸,地接衡庐”――界域辽阔。
“襟三江而带五湖,控蛮荆而引瓯越”――地势宏伟
(2)作者怎样写参加宴会的人物,照应了前文的哪个词语?
作者在写参加宴席人物时,用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语,极尽人物的文韬武略,照应了前文的“俊采”一词。
(3)文章开始不写楼台,不写宴会,而先写地势与人物,这样写有何好处?
文章借用铺陈的手法,历叙界域之大,地势之雄,物产丰富,人才俊美,既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅,同时也紧扣照应了题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》
第二课时
理解文中典故,背诵课文二、三段。
导入
复习导入:
背诵第一段
一、讲读第二段:
1.字音
鹤汀tīng凫渚fú
zhŭ川泽纡yū孤鹜wù
潦水lǎo骖騑cānfēi
绣闥wù
雕甍mé
ng彭蠡lǐ
2.文言文知识梳理
(1)时(典故见课本)维九月,序属三秋
序:
时间。
属:
是。
(2)潦水尽而寒潭清
而:
因而。
干涸。
寒:
寒冷。
清:
澄清
(3)烟光凝而暮山紫
烟光:
山岚。
凝:
凝聚。
暮:
傍晚。
紫:
呈现紫色。
(4)即冈峦之体势
即:
依附。
体势:
态势,形势。
(5)俨骖腓于上路通“严”,整齐
(6)云销雨霁通“消”,消散
(7)川泽纡其骇瞩使动,使·
·
感到惊骇
(8)
彩彻区明
彻:
普照
(9)雁阵惊寒
惊:
被……惊扰
3.整体感知:
诵读课文第二段,把握文本内容和结构层次
写了滕王阁建筑之宏伟,眺望之广阔。
“层峦”以下八句,写阁在山水之间;
“披绣闼”以下十句,写阁上眺望所见。
第一层意思:
写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然景观。
笔触转细,渐入佳境,让人赏心悦目。
第一句:
交代时令(三秋时节)。
第二句:
写秋水即秋色的特征。
第三句:
用四个六字句,写来宾驾御名车骏马,造访滕王阁之情景。
第四句:
用四个四字句,写滕王阁的自然环境和气势。
第五句:
“四六”句对“四六”句,描写滕王阁所处山水形胜之地。
第二层意思:
近距离地开始了穷微尽妙、绘声绘色的描写,进一步写滕王阁环境之美,将滕王阁及周围景色推上美的极致。
两个三字句,由外到里,由上到下,写出登阁的情景,抒发喜悦之情。
两个六字句,写登高望远所见山川之美,虚实结合。
四六句对四六句,极写人烟之盛,舸舰之多,表现富庶祥和。
两个四字句,转写自然景物,描绘雨后天晴的景色。
两个七字句,是千古绝唱之句,把对滕王阁景物描写推向高潮。
四六句对四六句,叙写生活之乐,候鸟之乐,将各具情趣的社会与自然融为一体。
补充注释:
4.分组讨论典故内涵:
(1)钟鸣鼎食之家
(2)雁阵惊寒,声断衡阳之浦
5.
诵读课文第二段,问题研讨,学生分组讨论:
(1)本部分是著名的写景段落,历来脍炙人口。
请用自己的语言把这幅“晚秋暮色图”的意境描述出来。
①色彩变化之美;
②远近错落之美;
③上下浑成之美;
④虚实相映之美。
(2)鉴赏名句“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”
。
青天碧水,天水相接,上下浑然一色。
彩霞自上而下,孤鹜自下而上,相映增辉,构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙图画。
课后,展开想象,将该句扩写成百字左右的短文。
(3)这两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同?
一反传统中“悲秋”的习惯写法,为秋景注入了超逸豪迈的情致。
(4)
思考:
本部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的?
①“潦水尽…”,清澈的潭水给人清爽的感觉。
②高耸入云,溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。
③“落霞…”的朦胧秋景,“闾阎扑地…青雀黄龙之舳”的富庶祥和都洋溢着作者无比愉悦的心情。
作者写自己的喜悦心情毫不张扬,而是寓情于事于景,含蓄婉转地表达出来的,给人天衣无缝、妙合无垠之感。
二、分析第三段。
遄飞chuá
n睢suī邺yè
睇眄dì
miǎn南溟mí
ng
阍hūn舛chuǎn赊shē樽zūn迥jiŏng
2.文言文知识梳理
(1)四美具,二难并。
具:
具有,都有。
并:
会聚一起。
四美:
良辰、美景、赏心、乐事。
(2)穷睇眄于中天,极娱游于暇日
穷:
望尽。
中:
最高处。
极:
尽情。
娱游:
欢乐。
(3)目吴会于云间名词做动词,看
(4)兴尽悲来
兴:
兴致。
(5)关山难越,谁悲失路之人
悲:
悲怜。
失路:
迷路,不得志。
(6)屈贾宜于长沙,窜梁鸿于海曲
屈:
被……贬谪。
使动,使……窜逃
(7)所赖君子见机
赖:
依赖。
通“几”,预兆
(8)穷且益坚:
且:
反而。
益,更加。
(9)不坠青云之志
坠:
抛弃。
3.诵读课文第二段,把握文本内容和结构层次
本段笔锋陡转,由盛赞良辰美景文人墨客转为慨叹人世艰难仕途崎岖,大发怀才不遇之感慨,为自己也为别的文人被压抑被埋没深鸣不平。
在慨叹人世不平的同时,又有峰回路转之笔,抒发了作者运舛志不衰,正视现实、奋发向上、积极进取的生活态度。
第三段以“嗟乎”为界,划分为两层。
第一层:
本段集中笔墨,描写和渲染阁中气氛,赞美文人雅士们的气概和风采,参加欢娱宴游引发的身世之感。
过渡,由登览之乐到宴会之乐。
写管弦之盛,歌声之美。
四六句对四六句,铺叙欢饮娱乐的场景,用典故暗示宴会的豪华,人物的高雅。
两个三字句,由喜悦渐生悲慨。
把视野扩展到宴会外——为下面抒情做铺垫。
第六句:
揭示哲理,一是慨叹宇宙之大,二是感叹人生无常。
第七句:
是虚写,言
第八句:
由宇宙的广漠衬托人生之渺小,从而引发感慨。
第九句一问一答,流露出怀才不遇的心绪,充满了自我悲伤的情调。
最后两句:
直抒胸臆,坦言心怀,写自己报国无路,济世无门,言辞哀婉。
第二层:
遂引用“冯唐”等四人怀才不遇而失志之典,借他人之酒杯,浇自家之块垒。
“所赖君子见机"
以下,用以勉励自己不因处境困窘而改变志节。
4.典故理解:
分组讨论,教师点播典故内涵
(1)“睢园绿竹,气凌彭泽之樽”。
(2)“邺水朱华,光照临川之笔”。
(3)“望长安于日下,目吴会于云间。
”(典故见课本)这两句直译就是:
“向夕阳西下之处远望长安,在云雾缭绕之间遥看吴郡。
”表面上就是站在滕王阁可以登高望远,往西可以望见长安,往东可以望见苏州。
此典多比喻向往帝都而不得至,寓功名事业不遂,希望和理想不能实现之意。
其实另有一典源出自《世说新语·
排调》:
荀鸣鹤、陆士龙二人未相识,俱会张茂先坐。
张令共语。
以其并有大才,可勿作常语。
陆士龙拱手说:
“我是云间的陆士龙。
”荀鸣鹤回答:
“我是日下的荀鸣鹤。
”士龙、鸣鹤分别是二人的表字,构成了天然的对偶。
因为风从虎,云从龙,所以才思敏捷的陆士龙自称“云间陆士龙”。
荀隐是洛阳人,洛阳是西晋都城。
《辞源》:
“封建社会以帝王比日,因以皇帝所在之地为日下。
”故荀隐自称“日下荀鸣鹤”。
陆云是松江(今上海)人,因为这一副“对联”,后来上海得到一个雅称“云间”。
也因为这副对联的有名,以“云间”对“日下”,成为诗家常用的骈语。
由于用典,此二句就有了表里两层意思。
表层就是说站在滕王阁,可以登高望远,游目骋怀,视野开阔,此意可和上文的“天高地迥,觉宇宙之无穷”呼应。
如果知道有关背景知识,就还知道作者在此借典故来含蓄地表达自己象陆机一样少年高才,而同时又流露了仕途坎坷,报国无门的感慨。
(4)“地势极而南溟深,天柱高而北辰远。
”“南溟”,指南方的大海,出自《庄子·
逍遥游》:
“是鸟也,海运则将徙于南冥(溟),南冥者,天池也。
”“天柱”,传说中的擎天之柱,出自《山海经·
神异经》:
“昆仑有铜柱焉,其高入天,所谓天柱也。
围三千里,员周如削,铜柱下有屋,壁方百丈。
”天柱,极言其高。
“地势极而南溟深,天柱高而北辰远”两句,通过玄想宇宙的广漠洪荒,来衬托人生的渺小,从而引发下文的感慨。
(5)“怀帝阍而不见,奉宣室以何年?
”帝指天帝,阍指守门人。
帝阍就是天帝的守门人。
前人常用“叫帝阍”“叩帝阍”等来表达忠于朝廷、希望君臣遇合,或能将民情达于圣听之意。
宣室:
西汉未央宫的正殿,是皇帝召见大臣议事的地方。
贾谊贬谪长沙四年后,汉帝曾召他回长安,在宣室中问以鬼神之事。
事见《史记·
屈原贾生列传》。
这两句是说,自己怀念朝廷,可是什么时候才能侍奉国君呢?
(6)“冯唐易老,李广难封。
”冯唐的事迹见《史记·
张释之冯唐列传》,《汉书·
冯唐传》亦载。
冯唐身历文、景、武帝三朝,一直只做到郎官,至武帝时,有人举荐了他,可是他己九十多岁,不能再做官了。
后世遂用“冯唐易老、冯唐已老、老冯唐、叹冯唐”等慨叹生不逢时,命运不好,或表示身已衰老,再不能有所作为。
“李广难封”的典故出自《史记·
李将军列传》:
李广与从弟李蔡俱事汉,“蔡为人在中下,名声出广下甚远,然广不得爵邑,官不过九卿,而蔡为列侯,位至三公。
”后遂用“李广难封”“李广未封”“李广不侯”等慨叹功高不爵,命运乖舛。
(7)“屈贾谊于长沙,非无圣主”。
贾谊洛阳人,18岁就以文才著称,20岁被汉文帝召为博士,深受倚重,在博士之列为最年轻者,每次参议诏令,诸博士尚未能言,贾谊即尽为之对答,并得到众人的赞同。
于是一年之内超迁为太中大夫,汉文帝对贾谊的才能颇为赏识,拟任贾谊为公卿。
然而,朝中的那些公卿王侯对贾生并不宽容,在文帝面前毁谤贾谊“专欲擅权,纷乱诸事”,文帝只得把他贬为长沙王太傅。
后转任梁怀王太傅。
梁怀王堕马而死,他自恨失职,一年后也忧郁而死,年仅33岁。
《咏贾谊》:
“少年倜傥廊庙才,壮志未酬事堪哀。
胸罗文章兵百万,胆照华国树千台。
雄英无计倾圣主,高节终竟受疑猜。
千古同惜长沙傅,空白汨罗步尘埃。
”古代贾谊常作为怀才不遇、英年早逝的代表。
(8)“窜梁鸿于海曲,岂乏明时?
”事见《后汉书·
梁鸿传》《后汉书·
逸民列传》。
汉章帝时,梁鸿因去看望好友高恢,经过京城,作了一首《五噫歌》,一共五句诗,每句后面有一个“噫”字。
大意是:
登上高高的北芒山,俯览脚下的帝京城,宫室是多么地崔嵬,老百姓的辛勤劳苦,却远远地没有尽头。
这首诗被章帝知道了,章帝勃然大怒,便下令搜捕梁鸿。
梁鸿闻讯后改名换姓,携妻儿逃到了渤海边上居住。
“窜梁鸿于海曲,岂乏明时?
”王勃在《滕王阁序》中对梁鸿被迫害的命运表达了深深的感慨。
后代文人常引“窜梁鸿于海曲,岂乏明时”来抒发自己一生襟怀未曾开的抱怨。
(9)“酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢。
”前一个典故出自《晋书·
吴隐之传》。
晋人吴隐之上任途中,经过一处泉水,名叫贪泉,据说喝了这水人就变得贪心。
他不信,就取水喝了,而且写了一首诗,大意说不存贪心的人喝了这水不会变贪。
他到任后,非常廉洁。
“酌贪泉而觉爽”表达了廉洁的人绝不会受外界污浊的侵蚀,有德行的人即使在污浊的环境中也能保持纯正。
后一个典故出自《庄子·
外物篇》。
大意说庄周向监河侯借粮食,监河侯答应等封邑地方的赋税征收到手后借给他一大笔钱。
庄周听了生气说,车辙中的鲋鱼需要的是斗升之水,如果拖延时间去取西江之水,就等于将鲋鱼置于枯鱼之肆。
后来形成了成语“涸辙之鲋”,用以比喻处在困境之中急待救助的人。
《庄子·
大宗师》:
“涸辙之鲋,相濡以沫,相煦以湿,不若相忘于江湖。
”又有成语“相濡以沫”,比喻在困境中相互救助。
课文中引用这个典故意为处境艰难但能自得其乐。
(10)“北海虽赊,扶摇可接。
”
(见课本)
(11)“东隅已逝,桑榆非晚。
(见课本)
(12)“孟尝高洁,空余报国之情”。
孟尝字伯周,东汉会稽上虞人。
曾任合浦太守,以廉洁奉公著称,为民兴利除弊,百姓称为神明。
但由于志趣高尚,洁身自好,长期不得升迁,后来隐居耕田。
桓帝时,虽有人多次举荐他,但终不见用。
年七十,死于家。
事见《后汉书·
孟尝传》。
关于孟尝,有著名的成语“合浦珠还”,说的是合浦不产谷物,沿海出产珍珠,由于前任太守贪污受贿,珍珠纷纷运往相邻的交阯郡内。
孟尝到任,革除敝端,迁离的珍珠又回到合浦。
后遂用“合浦珠还”比喻人去而复还或物失而复得,对其人或其物有称美之意。
(13)“阮籍猖狂,岂效穷途之哭?
”出自《晋书·
阮籍传》:
阮籍“时率意独驾,不由径路,车迹所穷,辄恸哭而返。
”阮籍借此宣泄对现实不满的苦闷心情。
作者认为这种行为是消极的,不打算仿效。
这是反面用典,表达了作者不甘沉沦,力求振作自强,具有自慰自勉之意。
“猖狂”与今义有所不同,今指狂妄放肆,气势汹汹。
这里指狂放,不拘礼节。
5.
诵读课文第三段,问题研讨,学生分组讨论:
(1)
这两部分是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。
而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情,有的是历史故事,有的是前人文句。
通读课文,找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。
①“长安”“帝阍”“宣室”→报国无门,济世无路
②“冯唐”“李广”∕“贾谊”“梁鸿”→慨年时易往,功业难成,流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理(明用)宽慰包括自己在内的失意之人。
③“马援”(穷…老…)→不因年华易逝、处境困顿而自暴自弃
④“贪泉”“涸辙”→身处逆境,犹乐观开怀(暗用)
(2)表明作者高尚的人生观的句子是哪几句?
—“老当益壮……志。
”
(3)写孟尝、阮籍的人生观的目的是什么?
—反衬自己坚定的意志。
三、背诵这两段。
第三课时
复习第三段导入
一、分析四段:
除继续抒发自己抑郁情感、表明自己的远大志向外,以谦恭的笔调,表明了自己对知音的渴望和仰慕。
1.字音慤què
簪笏zānhù
2.文言文知识梳理
(1)一介书生
介:
个
(2)等终军之弱冠
等:
等同。
弱冠:
指二十岁,古代以二十岁为弱年,行冠礼,为成年人。
(3)有怀投笔
怀:
心思。
(4)奉晨昏于万里
奉:
侍奉。
(5)接孟氏之芳邻
结交。
(6)胜地不常,盛宴难再
胜:
美好。
再:
第二次。
(7)兰亭已矣
已:
过去。
(8)是所望于群公
是:
这。
于:
对。
(9)敢竭鄙怀
竭:
使动用法,使……完全表露出来。
3.典故理解:
(1)“无路请缨,等终军之弱冠。
”据《汉书·
终军传》:
“南越与汉和亲,乃遣(终)军使南越,说其王,欲令入朝,比内诸侯。
军自请:
‘愿受长缨,必羁南越王而致之阙下。
’军遂往说越王,越王听许,请举国内属。
”终军出使南越,向朝廷表示,只要给他一根长绳,定把南越王缚至汉朝宫廷来。
后果然说服南越归汉。
这两句是说,自己跟终军的年龄相仿,却没有请缨报国的门路。
“请缨”作为典故,常表示杀敌报国,建功立业,投军或出使等意。
今多用于指主动请求参战或参加某些重要而有风险的活动,或主动要求分配任务等。
有赞扬的意味。
“长缨”指缚敌的长绳,比喻克敌制胜的力量。
诗词多次引用“长缨”的典故。
《蝶恋花·
从汀州向长沙》(1930):
“六月天兵征腐恶,万丈长缨要把鲲鹏缚。
”《清平乐·
六盘山》:
“今日长缨在手,何时缚住苍龙?
(2)有怀投笔,慕宗悫之长风。
有怀投笔:
有投笔从戎的怀抱。
投笔从戎的故事,见《后汉书·
班超传》:
“家贫,常为官佣书以供养。
久劳苦,尝辍业,投笔叹曰:
‘大丈夫无他志略,尤当效介子、张骞立功异域,以取封侯,安能久事笔砚乎?
’”班超的父亲班彪,哥哥班固,姐姐班昭(“曹大家”)都是汉代著名的史学家。
班超最初在官府中从事抄写工作,他从军以后,受到大将军窦固的赏识。
公元94年,在窦固的推荐下,班超出使西域,经过多年的努力,终于使西域全境统一于东汉。
班超因功被封为定远侯。
后人把文人从军叫做投笔从戎。
宗悫:
字元干,南朝宋南阳人。
《宋书
宗悫传》:
“宗悫,字元干,南阳人也。
叔父炳,高尚不仕。
悫年少时,炳问其志,答曰:
‘愿乘长风,破万里浪。
’”唐李白《行路难》:
“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
”现比喻不畏艰险勇往直前。
也形容事业迅速地向前发展。
成语一般写作“乘风破浪”。
这两句是说,自己羡慕宗悫乘风破浪的远大报负,所以怀有投笔从戎的志向。
(3)非谢家之宝树,接孟氏之芳邻。
谢家:
晋朝谢安、谢玄的家庭。
宝树:
谢玄曾以“芝兰玉
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