三年级下册音乐教案打印Word下载.docx
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九、教学设计理念
以音乐审美体验为核心,着眼于学生的自动发展,致力应用现代信息技巧优化课堂教学,使学习内容生动有趣、丰盛多彩,领导学生自动参与音乐实践,尊敬个体对音乐的不同体验和学习办法,以进步学生的审美才能,发展学生的发明性思维,形成良好的人文素养,为学生毕生爱好音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基本。
十、教学进程
一、组织教学
1、师生听着《祖国,祖国,我们爱你》的伴奏曲叉着腰跳着跑跳步进教室。
2、师生用音乐语言相互问好。
二、导入新课
1、课件展现世界地图。
问:
孩子们,这是什么?
谁能在这张地图上找到我们的祖国?
2、课件展现中国地图。
你是怎么找到的?
师:
是啊!
我们巨大的祖国就象一只昂首啼鸣的公鸡,在这上面绿色的是山岭、草原,蓝色的是海洋、河流,让我们一起来观赏祖国的风光吧!
3、用《祖国,祖国,我们爱你》的伴奏做背景音乐,同时课件展现祖国的风光图片(如:
长城、故宫、黄河等)和奥运夺金、火箭发射、阅兵仪式等出色片断,让学生观赏。
我们的祖国漂亮吗?
我们的祖国强盛吗?
你们爱祖国吗?
三、揭示、板书并歌颂课题
请你们跟我一起把我们对祖国的爱用歌声唱出来吧!
1、老师板书课题,并用歌曲中最后一乐句曲调范唱课题。
2、老师领导学生学唱课题(注意强调唱祖国时像喊妈妈一样亲热)。
谢谢孩子们深情地歌颂。
听,有一位小朋友用小蜡笔在表达自己对祖国的爱!
四、凝听歌曲,突破难点
1、课件播放歌曲范唱,学生边凝听边联想画面同时感受歌曲情绪。
听了歌曲你脑海中呈现了怎样的画面?
你的心境是怎样的?
师:
让我们再听一遍请四位孩子依据歌曲内容上台画画其余的孩子合着音乐打节拍.
2、老师合着课件MTV伴奏范唱歌曲,请四位孩子上台画画,其余学生打着强弱拍。
谢谢四位孩子献给我们的画,也谢谢你们整齐地为我伴奏。
我来测试一下你们听得认真吗?
我怎么唱着问,你们就怎么唱着答。
3、采用师问唱生答唱的情势学唱第三乐句。
(如:
画什么?
长在哪里?
)
五、学唱歌曲
你们有没有信念分小组闯关竞赛把这首歌完全地学会呢?
闯一关小组就奖贴一颗星。
第一关:
边听歌曲边拼贴歌词。
1、课件播放歌曲范唱,四小组各分一乐句零乱歌词上台拼贴好并评价。
第二关:
边有节奏地教念歌词同时配上简略的舞蹈动作。
2、老师有节奏地念歌词,同时各小组边聆听边试编动作。
3、各小组有节奏地念歌词并配上动作汇报并且互评。
第三关:
边聆听歌曲边学唱本小组的乐句。
4、边放歌曲,小组边聆听边学唱乐句。
5、各小组汇报师画着图形谱加以领导,其余小组在聆听中心里学唱。
问:
你们在学唱歌曲时发明了哪些处所不要唱?
6、让学生答复从中初步认识前奏、间奏、尾奏。
老师刚才在教你们歌唱时手一会上一会下知道手在上代表什么?
手在下代表什么?
第四关:
边哼唱歌曲边划着图形谱.
6、学生随着课件动画图形谱划着并轻声跟范唱完全歌唱一遍歌曲。
7、全部学生站起来合伴奏有情感地歌唱歌曲,课件播放歌曲MTV伴奏。
孩子们,庆祝你们闯关胜利,你们真棒!
为了庆贺你们的胜利,我和你们一起合着歌曲唱起来跳起来。
8、老师生一起合着歌曲边跳边唱,课件播放歌曲MTV。
六、知识扩大,情感升华
在我们生涯中还有很多歌唱对祖国的爱的歌曲,我们一起去听听吧!
1、用课件播放歌曲《娃哈哈》,学生观赏。
我们的祖国叫什么?
全称叫什么?
2、用课件播放歌曲《我爱北京天安门》,学生欣赏。
中国的首都在哪?
中国第一位领袖是谁?
3、用课件播放歌曲《中华国民共和国国歌》前奏。
这是什么歌?
当我们听到国歌时该怎么做?
生答:
立正站好、行队礼……
听,国歌还在响,孩子们拿出的举动来做个爱国的孩子!
4、持续完整地播放歌曲《中华国民共和国国歌》,课件有升国旗的场景,请求所有在场的人都起立行礼。
教学后记:
孩子们,我们有一个共同的名字叫中国,为我们是中国人而觉得自满自满吧!
好好学习,长大后成为祖国的栋梁之材!
最后学生合着伴奏唱着《祖国,祖国,我们爱你》出教室。
《只怕不抵抗》教案
教学目标:
1、学习演唱《只怕不抵抗》,进一步激发爱国热情。
2、聆听《救国军歌》中,感受队列行进的音乐特征并进行表演。
介绍人民音乐家冼星海。
教学重难点:
了解感受进行曲的音乐特征
教具学具:
电子琴
教学方法:
采用情境教学法、演示法、启发式教学法,引导学生通过体验、模仿、探究合作等方式参与教学活动,从而完成教学目标。
教学课时:
一课时
教学过程
一、激情导入:
在上节课中我们学习了歌曲《一个妈妈的女儿》,并欣赏了歌曲《红旗颂》,这节课再听一首爱国歌曲《救国军歌》。
1、初听歌曲《救国军歌》设问:
为什么提出“枪口对外”?
师生交流有关抗日战争的历史背景,从而进一步理解歌词“枪口对外”含义。
2、再听歌曲《救国军歌》
设问:
这首歌在音乐上有什么特点?
引导学生在音调、节奏上、风格上……去讨论。
(学生讨论,教师归纳进行曲队列歌曲特点:
音调高昂激越,节奏铿锵有力。
3、在歌曲《救国军歌》音乐声中,做队列操练,步伐要体现音乐的特征——威武、雄壮,展示抗日队伍勇敢前进的形象。
4、教师小结:
介绍这首歌是冼星海从法国归国后于1936年开始创作的救亡歌曲最成功的作品之一。
在抗日救亡歌曲中,冼星海还专为孩子们写了这类歌曲,《只怕不抵抗》就是流传最广泛的一首,这就是今天学习的内容。
二、寓教于乐:
1、初步聆听范唱《只怕不抵抗》,学生感受旋律
2.再次聆听范唱。
谁能把歌词内容记住?
听后,说说歌词与歌曲的情绪。
3.板书歌词、再听一遍歌曲范唱。
4.设问:
歌曲是几拍子的?
它的强弱规律是怎样的?
谁能用动作来表达一下?
5.学唱歌曲:
(1)齐读歌词
师生共同交流:
讨论如何读歌词才好听
(2)轻声的学唱歌曲
①板书1—10小节歌谱,教师范唱曲与歌各一次。
②学生自学,学会后相互唱给旁座的同学听,并相互纠正。
③教师范唱11—17小节三遍,并提问:
谁的记忆力最好,能准确地唱出?
④用以上方法再学唱第二乐段10小节。
⑤把第一、二乐段连起来完整的唱,并在歌谱需要唱的强的部位涂上实心黑圆点。
⑥教师示范歌曲最后一句。
并提问:
(3)分段处理歌曲:
第一乐段表达了一种什么情绪?
学生回答,学生表达,师再处理。
(天真活泼)
第二乐段表达了一种什么情绪?
(坚定有力,表达了对敌人的仇恨)
这两部分的力度有什么区别?
师范唱对比,让学生总结回答。
第二乐段和第一乐段有什么关系?
师范唱,学生对比回答。
(4)有感情演唱歌曲《只怕不抵抗》
三、创编音乐活动:
1、歌表演。
根据歌曲内容分组讨论设计歌表演,教师巡视指导。
2、综合表演:
请同学们跟着音乐一起来表演歌曲
四、完美结课:
爱祖国是一个永恒的主题,是我们少先队员应时刻铭记的话题,希望同学们以我们的实际行动去爱我们的祖国,去维护世界的和平,演唱歌曲《只怕不抵抗》。
教学反思:
本堂课我采用聆听并演唱在二年级学唱过的《时刻准备着》,把学生带入抗日战争的年代,我用课件图片力求让学生始终沉浸在战争年代的氛围中,让他们把自己本身就当作儿童团里的一员。
第2课
美妙童音
1、通过本堂课使学生用优美,圆润的声音演唱歌曲,并能够进行歌词的创编。
2、通过表演《摇船调》,了解一问一答的对歌形式,感受童年生活的乐趣。
3、了解台湾民歌,并解决歌曲中出现的附点节奏及反复记号。
激发学生的爱国主义意识。
1、附点节奏。
2、一字多音。
教具准备:
课件
录音机
教学过程:
一、情境导入
1、播放《吉祥三宝》歌曲,师生律动,感受一问一答形式(教师与学生课前交流)
2、师:
欣赏完了一首好听的歌曲,我们要开始今天的音乐课了,首先我们来一个特别的活动—猜谜!
(课件出示谜语,教师有节奏的念谜面,让学生提前感受节奏)
3、学生猜谜语,激发学生兴趣。
4、验证:
出示船的图片。
呀,你可真会猜,一猜就对了!
(课件出示)
5、师:
那你会摇船吗?
(请个别学生做,全体学生一起学一学)
你观察得真仔细!
真棒!
①教师节奏做划船动作
我们选一个最优美的动作跟着老师的节奏来做一做!
(学生起立摇)
加把劲呀!
(引导有力度,两个八拍)
②师:
小朋友们划得真美啊,可老师还会边划边唱呢,你听我唱了些什么?
(学生说,师表扬:
你的小耳朵真灵!
)课件出示唱的歌词!
就请你先听一听它的旋律!
(跟琴学唱)
刚才老师唱得哪个地方吸引你?
为什么?
(学生交流)师:
你猜猜看老师刚才是看到了什么这么高兴?
(美丽的风景,打招呼等)是呀河面上来来往往的船只很多,船上的人在跟老师打招呼,我也在跟她们打招呼。
那你能不能也用这样的情绪来唱一唱呢?
(学生模唱)
那你帮老师想一想怎么样使小船划得更快更远呢?
(引导演唱的力度和情绪,边唱边表演)
是呀,让我们用比较强的力度来唱一唱。
6、师:
我发现小朋友么个个都是划船高手呢!
那让我们一起坐上小船,去欣赏美丽的风景吧!
(师在前做动作引导感受歌曲的优美及力度的变化,出示摇船视频及台湾风景图,跟着歌曲伴奏,整体感知歌曲情绪。
其中第二段站起来律动)
二、寓教于乐
1、初听歌曲,感受旋律
小船划呀划,划到了宝岛台湾,刚才我们一路欣赏的美丽风景(日月潭、阿里山、阳明山、溪头课件)都是属于我们宝岛台湾,那今天我们要来学的歌曲就是台湾民谣《摇船调》(揭示课题)
谁来猜一猜什么叫摇船调?
(小朋友一边摇船一边唱的歌曲叫摇船调)
(夸奖:
呀,你可真会动脑筋!
)
想不想听老师先来唱一唱呢?
但我有一个要求,请小朋友们竖起你们的小耳朵仔细听歌曲唱了些什么?
(师范唱,边唱边表演,学生静静得聆听)
你听到了什么?
(不出示歌词,学生交流:
5个左右)
谁的小耳朵更灵?
谁还听到了不同的?
谁的聆听能力更强?
(夸奖语:
你真会聆听!
你听得真仔细!
那我们来看看她们还唱了些什么?
(出示课件歌词)
2、再次聆听,感受歌曲演唱形式
1)师:
请小朋友们自由地大声地读一读歌词,并想一想从歌词当中你发现这首曲子在演唱形式上有什么特点?
(先问后答)
2)师生节奏互动:
你可真聪明!
这首歌曲就是先问后答的形式,有问有答的歌曲也可以叫对歌,那这样的歌曲你有没有听过?
(课前歌曲《吉祥三宝》也是问答形式的,)是呀,但是它跟这首歌也有点不一样,它是一问一答的。
而我们这首是先问后答,现在我们就改变一下形式,采用一问一答的形式跟着老师的节奏我问你们答!
①
问生答
(师拍手有节奏地念,生模仿)(夸奖:
你们的节奏感真强!
)师:
接下来我们就采用先问后答的形式分组问答。
我来分一下工,哪两组问?
哪两组答?
(激发学生兴趣)
(若节奏错误:
停一下,我觉得有点问题了,谁能把这一句正确得有节奏地来念一念呢?
夸奖:
3、复听歌曲,解决难点
那我们就邀请台湾小朋友来唱,我们来表演。
你可以跟着老师也可以自己创编几个更优美的动作表演。
2)师:
那小朋友你们会唱吗?
跟着琴声轻轻地来唱一唱。
(强调“轻轻”)
3)解决难点:
(出示课件)
①师:
咦?
小朋友们我们一起来比较一下这两个结尾一样吗?
(不一样)分别来唱一唱(跟琴唱)你发现第二个结尾这时候小船怎么样了?
你把这种感觉来唱一唱。
(引导延长感觉小船远去)
知识点讲解:
所以第一段唱一房子里的,第二段跳过第一个小房子直接唱二房子里的,这个记号我们叫它:
反复跳跃记号(课件出示)
你还觉得哪些地方比较难或者要提醒小朋友们的呢?
什么
圆圆
在
河
边
?
(
注意一字多音)
你发现第二个圆唱了几个音?
像这样一个字唱多个音的我们叫做一字多音。
眼
前
哪?
“前”和“哪”一拍)
跟琴模唱。
③衬词的唱法:
就像小船开始划了,稍微有点力,前半句用巧力唱,后半句用连贯的声音
4)师:
下面请小朋友跟着琴声用自己最美的声音来唱一唱!
谁还记得划船的时候要怎样?
(比较强的力度)那你在唱的时候可要加强力度了。
那前面的部分要用怎样的情绪来唱呢?
(引导:
前面部分优美,后面比较有力)
4、完整的跟着琴声自问自答来一遍。
(机动)
5、分组有感情的演唱
我来分一下工:
哪两组问?
划船的时候我们一起来。
(设计意图:
本环节的设计在于通过聆听、对比、模仿、表演等活动培养了学生自主学习的能力,激发了学生爱好音乐的兴趣。
根据《音乐课程标准》要求,使学生在宽松和谐的氛围中、愉悦的活动中学习歌曲,孩子们用自己的体会来演唱这首歌曲,因为发自心灵的歌声是最美的。
三、创造表现
小朋友们表演的真好,今天老师请我们的小朋友来做一个“小小作词家”,想一想根据歌曲中的提问你还有另外的答案吗?
想好了吗?
那就让我们一起坐上小船对歌喽,老师一边划一边问,小船停在谁的边上谁就来回答,准备好了吗?
(节奏律动,引导小朋友创编歌词并直接演唱出来,教师可用“啦”哼唱为学生找准旋律及节奏
2、谜面创编:
经过刚才的小测试,我发现每位小朋友都能成为了不起的作词家,接下来我们就用不同的谜语来创编不同的歌词,以四人小组为单位以弯弯为主题来创编歌词。
(出示课件及旋律,四人一张纸创作)
2)创作交流,直接唱(一、二组)
3)评一评:
用屏幕展示,男问女答。
出示:
弯弯
在呀在半天哟?
在河边?
街呀街上卖呀?
在眼前?
(学生创编答案)
一只鸟仔
1、学习用听视唱结合学习歌曲《一只鸟仔》,引导学生认真仔细地聆听素材统一,形象完美的音乐作品,有感情地唱好《一只鸟仔》。
要求学生用亲切、跳跃的声音演唱歌曲;
引导学生表现了孩子们的天真、可爱和纯洁的性格。
2、引导学生学习创编情景与动作进行表演,学习在情景中用动作来表现体验自己的情感,
3、通过乐器学习歌曲《一只鸟仔》,并用打击乐器为歌曲伴奏。
增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。
一、情境导入:
1、随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2、复习前课内容:
表演及唱。
3、竖笛小练习。
(结合学唱歌曲演奏进行练习)
4、节奏练习:
自选(结合学习作品的节奏进行)。
二、寓教于乐:
1、初听歌曲《一只鸟仔》,听后说说,这首歌曲给你怎样的感受?
(听后学生自由说)
再听歌曲,引导学生发现,在这首台湾民歌中出现了许多衬词和象声词,使得这首歌曲听起来更加与众不同。
2、学唱歌谱(音组“5、6、1、2、3”)
1)教师慢速弹琴,学生轻声跟唱(二遍)(唱谱是不加下滑音记号,注意八分休止符)
找出难唱的地方重点练唱
2)竖笛演奏《一只鸟仔》旋律
3)读一读歌词(重点读象声词,模仿出鸟的叫声)
4)轻轻地跟着范唱录音唱(二遍)
重点练唱:
2
3
│
1
│2
0
5
0│
透
早
起来(伊嘟)拐
一下拐
6
哮啁
啁
注意:
唱出下滑音,且要唱得自然、唱好衬词和象声词,把歌曲生动有趣的爱鸟心情表演出来、在四分休止符“0”用
ⅩⅩ
拍手
3、识儿童玩鸟行为图
出示四幅儿童玩鸟行为图,请学生说说哪一些行为是对的?
哪一些行为是错的?
作为少先队员我们应该怎样做(增强学生护鸟、爱鸟的环保意识)
三、创造表现:
分小组自己按照乐谱练习——分角色演唱和伴奏——展示——集体分角色演唱和伴奏
鼓励与表扬,指出不足之处。
这是一首台湾儿歌,共有两段,每段都采用了象声词来形容一种小鸟的鸣叫声和神态,使歌曲生动有趣。
本课围绕着唱鸟、爱鸟、护鸟的主题,极大激发了学生的内心情感,使他们充分融入到音乐中,用打击乐器为歌曲伴奏的能力。
第3课
我们的朋友
【教学内容】
1、欣赏:
《森林深处的杜鹃》、《杜鹃园舞曲》
2、演唱:
《顽皮的小杜鹃》
3、认识:
顿音记号
【教学目标】
一、欣赏、演唱表现“杜鹃”的几首歌、乐曲,感受音乐的情绪及其表现的优美意境,体验音乐所描绘、刻画的可爱、活泼的杜鹃形象,以及蕴含的对春天的赞美之情;
在音乐实践活动中积极参与,乐于与伙伴合作表演。
二、在聆听、比较、模仿、体验的过程中欣赏乐曲、学唱歌曲、掌握技能;
运用创设情境、体态感知、自主学习与合作表演等方法表演歌曲《顽皮的小杜鹃》。
三、认识并初步掌握顿音记号,能用轻快活泼的情绪和整齐明亮的声音,以断连对比的方法有感情演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
【教学重点】
掌握顿音唱法,并能用力度的对比表现歌曲中杜鹃“咕咕”的歌唱声。
【教学难点】
能以正确的弱起拍感觉,初步运用断、连对比的方法演唱歌曲,并用不同的力度变化描绘杜鹃的歌声,表现活泼可爱的音乐形象。
【教学准备】
打击乐器、电子琴、多媒体课件等。
【教学过程】
1、欣赏导入,情景体验中渗透技能
(5分钟)
(1)欣赏:
《森林深处的杜鹃》片段
1、初听乐曲,感受情绪,选配画面
2、复听乐曲,体验力度,认识顿音
(1)复听乐曲,根据意境选择杜鹃鸣叫的力度和图形
(2)认识顿音记号
(3)用弱的力度和顿音方法模仿杜鹃“咕咕”
(2)欣赏:
《杜鹃圆舞曲》片段
(3)1、感受情绪,感知、体验杜鹃鸣叫的力度
2、总结
二、歌曲学唱,交流互动中自主学习
(18-19分钟)
(一)听、唱、动交互,强化音乐体验
1、看动画、听范唱,了解歌曲内容
(4)2、听教师范唱,熟悉“咕咕”旋律,体验旋律弱起感
3、初步运用顿音技巧模唱“咕咕”,进一步感知旋律弱起感
4、玩游戏“捉迷藏”,全面熟悉旋律
(二)唱奏结合,熟悉歌曲曲调
1、吹奏“咕咕”的曲调,熟悉歌谱
(5)1)学生试奏“咕咕”的旋律,教师示范以顿音方式吹奏
2)师生合作演奏乐曲
2、哼唱旋律,找出旋律规律
3、完整演唱歌谱
(6)(三)互动、反馈与评价,自主学唱歌曲
1、
学生自主学唱歌曲
(7)2、开展反馈、交流与评价,在互动中解决歌曲难点
3、完整演唱歌曲
(8)三.歌曲处理,合作学习中展现个性
(11分钟)
(一)比较、欣赏朱逢博演唱的《顽皮的杜鹃》
(二)小组合作进行歌曲处理
(三)交流与展
柳树姑娘
《柳树姑娘》教学设计
1、通过对《柳树姑娘》的学习,从诗、歌、画中感受柳树的形象,并由主题向速度、情感及审美的拓展。
2、运用多种教学手段引导学生自主参与各项学习活动。
3、通过“意境”方式,培养学生进行简单二声部合唱练习。
教学重、难点:
1、有感情地演唱歌曲《柳树姑娘》。
2、二声部合唱教学。
教学准备:
钢琴、头饰、多媒体课件
一、情景激趣
同学们,春天来了,春风把花草树木都唤醒了,真是个适合春游的时候啊,这一天,老师经过一个小湖边看到了一个非常美的画面,让我情不自禁的哼起了歌,跳起了舞。
(教师手持柳枝跟着音乐起舞)
课件播放春天柳树的图片,并播放了《柳树姑娘》伴奏音乐。
听了这样的音乐,看了这样的舞蹈,让你想到了什么?
你觉得这首歌曲的情绪是怎样的?
学生自由发言,并给予肯定。
(引导感知歌曲的柔美)
二、探究新知,层层深入
1、解决渐强
春天是个美丽的季节,春风唤醒了万物,春雨滋润了大地,小柳树呀抽出了嫩嫩的小芽,可爱极了,细细的柳枝在春风中优雅的摇摆着,美丽极了!
美丽的柳树姑娘让春风陶醉了,听,他唱起了赞美之歌。
出示:
16
12
36
53
56
566
柳树姑
娘,多么美
呀,柳树姑
呀,
(师弹琴范唱)
你能听出来他是怎么唱的吗?
强调春风是从弱到强的方式来赞美柳树,并知道学生认识“渐强”的作用。
师
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