小学生音乐教案范文三篇Word格式.docx
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5、歌曲处理:
这首歌曲的情绪是怎样的?
你认为是怎样演唱?
学生自己得出:
要唱得轻松、活泼,表现劳动的欢乐情绪。
结束句要唱得干脆利落。
练唱
三、歌表演:
1、请学生用手绢做一做洗手绢的动作。
2、师带领学做“挽花”,
准备手势兰花掌,掌心向上,小指带手掌由外向里、向下,转腕一圈成掌心向下,然后压腕立掌。
3、请学生2人为一组,做一做书上的动作,并试着将书上的动作连起来。
教师带领学生练习。
4、听伴奏乐,集体边唱边跳。
比一比,哪个小组演得好。
四、小结:
通过今天的学习,你明白了哪些道理?
板书设计:
洗手绢
轻松活泼
最后一句干脆利落
《谁在叫》
教材分析:
《谁在叫》是一首儿童歌曲,2/4拍,七声宫调式。
歌曲描绘了小动物不同的叫声,生动形象,极富童趣。
歌曲的节奏有规律地重复、变化着,旋律实行以级进为主,流畅上口。
歌词从不同的角度提出了:
为什么小动物叫了?
它们都在做什么?
意在调动小朋友的想象力。
同时也在教育学生细心观察事物,了解小动物之间的生态关系。
总设计意图:
以“主体、创新、探索”为主题,面向全体学生,激发和培养学生对音乐的兴趣,开发音乐的感知力,体验音乐的美感。
以学生全面发展为本,培养学生水平为重点,提升素质为宗旨。
1、针对儿童“好奇”的特点,利用多媒体教学,给学生丰富直观的画面,让学生通过教师绘声绘色讲述来感受其中的乐趣。
2、随着学生的求知欲增强,引导学生自主探究乐器的名称及演奏方法。
3、为了让学生有身临其境的直感,整堂课创设情景教学,学生带各种小动物头饰做“动物学生”,教师带一种小动物头饰做“动物教师”。
教学目标:
一、通过聆听、表演和编创活动,突出“汪汪与*”的主题,培养学生的爱心与观察水平。
オ
二、理解歌曲的内容,有感情地演唱,能填创歌词,并能发挥想像力编创动作表演。
三、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。
四、能背唱自己熟悉的相关小动物的歌曲。
1、培养学生聆听音乐的水平。
2、学生创编歌词演唱歌曲。
3、自主探索乐器的名称及演奏方法。
教学准备:
教师:
多媒体课件、教学光盘、电子琴、录音机、磁带、木鱼、碰钟、动物头饰。
一、组织教学
1、律动《动物说话》,分组做不同的动作进入教室。
2、师生问好!
二、基础训练
1、发声练习:
今天,我们小动物学校又来了很多小动物和我们一起上课,(出示一幅动物学校的画面上贴有各种小动物卡片)你们欢迎吗?
我们说两首动物音阶来欢迎它们。
小熊跳舞111一只小鸭222小猫小猫333小鸟飞飞444公鸡公鸡555青蛙青蛙666小猴小猴777小熊跳舞111
三、授新课:
小动物非常喜欢你们送的礼物,它们也有一首歌送给你们,不过,听完以后要告诉小动物,这首歌里都有谁的叫声,看谁的听力好。
(播放《谁在叫》歌曲)
1、听录音范唱,让学生找出反复的地方。
2、齐读歌词,解决生字。
3、跟录音伴奏读歌词。
4、教师有表情范唱。
5、学生跟琴学唱。
(采用听唱法,难点处重点教唱。
)
6、你们喜欢小动物吗?
那应该怎样唱才能表现出你们的心情呢?
用你的声音告诉老师好吗?
(启发学生演唱时要有情感,声音要轻快而富有弹性。
7、歌表演。
(尽量让学生自己编创动作)
四、创想空间
大家唱得真不错,我已经看出你们喜欢小动物。
那么你会不会用你喜欢的小动物把这首歌重新编歌词呢?
(学生创编歌词)
五、乐器演奏
老师这里有两件乐器,谁能说出它们的名字?
谁又会演奏呢?
(学生创想乐器的名称并探索、实践乐器的演奏,然后由教师讲述准确的名称及演奏方法。
为歌曲伴奏。
六、音乐会
以前我们已经学过很多相关动物的歌曲,今天,我们又学了一首。
下面让我们开一个小小音乐会吧,看哪个小歌唱家能用动听的歌喉歌唱小动物。
七、拓展教育
这节课我们唱了这么多的小动物,这些小动物都是人类的好朋友,所以我们要与它们和睦相处,还要关心、爱护它们。
好啦,动物王国小动物学校的音乐课就要结束了,喜欢的话,下次再见吧!
(听《谁在叫》音乐做小动物动作走出教室。
《快乐的音乐会》
教学目标:
一、能用活泼欢快的情绪,明亮柔和的声音演唱歌曲,充分感受演奏乐器时欢乐的情绪。
二、能为歌曲创编歌词和表演动作。
三、结合演唱,掌握八分休止符的节奏。
教学重点:
能用活泼欢快的情绪,明亮柔和的声音演唱歌曲,充分感受演奏乐器时欢乐的情绪。
教学难点:
唱准歌曲中×
×
×
0×
—节奏
教具准备:
多媒体课件、教学光盘、录音机、磁带、电子琴、动物头饰。
1、快乐问候:
师生共同表演《时间像小马车》
2、导入
师:
“今天老师带你们去参加一个快乐的音乐会。
(课件出示课题)
二、节奏练习
让我们一起来召唤小伙伴吧:
—(教师拍节奏,学生实行模仿)
[设计意图:
使用节奏练习的形式,突破歌曲当中的难点节奏,这样本身就将难点易化,更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣,为上好本节课做好铺垫.]
三、感受新歌
1、熟悉歌曲内容
听一听有哪些小伙伴来了?
(播放第一段录音)
生:
“小狗、小猫”(课件出示)
“它们的心情怎么样?
”
高兴……
2、再次感受歌曲
“同学们感受音乐的水平真强。
那么你们想不想带着这种愉快的心情来欣赏音乐会呢?
(想)请你听一听音乐会上都有哪些乐器在演奏?
它们会发出什么声音?
”(教学光盘)
小胡琴、小喇叭、小铜鼓(课件出示)
它们都发出什么声音?
生用声音自由模仿
师评价:
你们听得真仔细,声音模仿得也很形象。
通过多种不同形式的感受,让学生来熟悉歌曲,并为学习歌词降低难度。
]
四、学唱歌曲
(一)学唱第一段歌词
1、师:
我们先来听一听小胡琴是怎么演奏的,请同学们打开书第38页,用手指读第一段歌词。
2、师:
请你们随着老师的琴轻轻地唱一唱。
(师弹旋律)
3、听唱法重点指导第一、二乐句
师问:
(1)你们听老师唱前两句,哪些字唱得长?
又在哪停顿了?
(教示范唱)
“小、胡、嗞、拗”,在“琴呀、拗拗”后边停顿了。
(教师再范唱这句)
你们能这样唱吗?
(学生唱第一、二句)
(2)“得儿喂”要儿化音。
(3)师:
我们再唱一唱后面两句,小狗小猫听到优美的琴声,有什么表现?
(师弹琴,学生唱后两句)
(4)完整演唱第一段。
(师伴奏)
4、多种形式实行巩固
(1)师生对唱
(5)师:
听你们唱得这么好,老师也想唱了,我们来对唱好不好。
(2)表演唱
“你们演唱得不错,如果能够边表演边演唱就更好了。
你们会用动作模仿拉胡琴吗?
(学生模仿,师指导)让我们一起拉着胡琴唱起来。
”(伴奏带)
[设计意图:
通过多种形式的演唱,调动学生的积极性。
]
5、小组合作,学唱第二、三段。
(1)师:
“第一段我们已经轻松地学会了,那么第二段和第三段能不能在小组里学习?
”(小组准备)
我们先来听一听小喇叭和小铜鼓是怎么演奏的,用手指读这两段歌词。
(播放第二、三段录音)
(2)师:
(3)师指导结束句的唱法。
(4)完整演唱第二、三段。
6、师:
谁会用动作模仿这两种乐器演奏吗?
(个别同学表演,然后集体模仿)我们边唱边模仿演奏的动作,再唱一唱这两段。
(伴奏带)
你们都是小小演奏家。
通过学生的自学培养他们的小组合作水平,和自我学习的水平。
五、拓展创编
“嘘,别出声,我好象听到谁在叫我(在学生刚演唱完之后,教师故作神秘状)。
噢,原来是小鸡和小鸭。
(媒体展示小鸡小鸭图片)他们也被同学们的歌声吸引了,想来参加音乐会,欢迎吗?
欢迎。
“不过他们要求同学们也把它们唱进歌里,能行吗?
让我们一起来试试。
”(师伴奏)
“同学们多棒啊,瞧,你们现在又变成小作家了。
还有很多小动物也想来参加(师出示课件),你们还想邀请谁呢?
生创编歌词并演唱。
[设计思路:
拓宽学生的思路,激发学生的创作意识。
六、分组、分角色完整演唱
谁愿意扮演小猫、小狗(戴头饰),其他同学分为三组模仿演奏三种乐器,我们用活泼、轻快的声音完整演唱这首歌。
(伴奏带,师指挥)
通过该环节给学生提供展示的平台,培养他们的音乐表现水平,并戴上小动物的头饰,激发其表演兴趣。
七、小结
快乐的音乐会要结束了,我们课下能够邀请你喜欢小动物参加下次的音乐会,好吗?
(下课)
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