科教版四年级下册品德与社会全册教案完美版Word格式文档下载.docx

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我们身边有许多诚实的人和事，小朋友刚才也说了自己那么多诚实的行为表现。

在一件事上、几件事上做到诚实不说谎较容易，在一天或几天内做到诚实不说谎也较容易，困难的是每天都不说慌，每件事上都不说慌。

看看，下面这些小朋友就遇到难题了。

三、设置生活情境，辨析明理导行

情境三：

老师和一个学生表演：

忘掉作业撒谎被揭穿的情境。

1、交流：

你想对这个撒谎的同学说什么？

2、 

这样一幕在班级经常发生，有同学尝到苦头，有同学尝到甜头，你对尝到甜头的同学说什么？

犯了错误不要紧，只要勇敢承认，并勇于改正，同样是一个值得别人信赖的人，请听下面的故事。

四、树立诚实榜样，反思提升自我

活动一：

讲故事，树榜样

1、学生讲故事：

列宁小时侯打破姑妈家花瓶勇于承认的故事。

砍倒樱桃树的小男孩乔治.华盛顿的故事。

2、学生汇报：

这两个故事说明什么？

3、老师小结：

一个人犯错误实在平凡不过了，最重要的是要勇于承认错误，并且改正错误，才能少犯错误，直到不犯错误。

伟大领袖列宁和乔治.华盛顿给我们作出了榜样，。

他们的故事告诉我们犯错不要紧，要紧的是能勇敢地自我反思，承认错误，不隐瞒错误。

希望小朋友从小养成不撒谎的好品质。

善意的谎言是爱的谎言，它常常能让糟糕的事情朝好的方向转折，但我们要把它用好，才能不带来伤害。

我们只有从小做一个诚实的孩子，做一个对待错误有勇气的孩子，长大才会有出息。

五、课外实践 

收集关于诚实的格言、谚语，想想它对你有什么启发？

以小组为单位建立“诚实小档案”，记录自己优秀的表现和违纪的行为，经常自我反思，不断提高。

第二课时

活动目标：

通过活动让学生了解即使在没有人知道的情况下都要做到诚实，对自己的行为负责。

学生利用课外搜集到有关城信的故事

一、 

课件导入激趣

1、根据课文插图，播放以下内容：

一个小男孩独自在空地上踢足球，不小心踢中了停放在路边的一排自行车，车子倒了一地。

小男孩呆站在原地犯愁了。

（播放停止）

2、老师提问：

他该怎么做？

谁能帮帮小男孩？

（学生自由讨论发表意见）

3、根据讨论结果继续播放课件。

小男孩扶起自行车，并低头主动认错。

二、小诊所

1、 

播放动画《诚实的晏殊》

2、交流：

晏殊这样做，对吗?

你想对他说什么?

3、 

打出最后一句话：

“美好的心灵像水一样透明纯净，像玉一样洁白无暇。

”

齐读

4、 

联系生活实际，说说在自己身上有没有发生犯了错误却没有被人发现的

事情呢?

自己当时是怎么做的呢?

（为保护孩子的隐私建议用小纸条写出来。

）

5、学生讨论交流，提出解决方案。

三、故事会

师讲《手捧空花盆的孩子》、《诚实的列宁》等故事。

2、学生讲自己搜集到的有关诚实的故事。

3、教师小结：

很多事没有人会知道，除了你自己。

诚实不需要任何理由，

只需要对自己的行为负责。

只有这样，你心里才会觉得轻松、坦荡。

四、演一演

1、小品1在一次数学考试，小杰得了100分。

他非常高兴，心想又可以获得爸爸的表扬了，但当老师发下试卷后，他发现自己错了一道题，老师竟然没有看出来。

接下来，小杰会怎么做呢？

2、小品2小丽一个人在公园玩的时候发现草地上有一个非常可爱的布娃娃，她非常喜欢这个娃娃，她该怎么办呢？

以上小品先指定学生排演前半部分，后面由学生思考讨论提出建议后接着演完，从而达到教育效果。

五、实践活动

把《诚实的晏殊》的故事讲给爸爸妈妈听，向身边的人宣传在没有人知道的情况下我们也要做到诚实。

第三课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

通过活动，让学生明白遵守诺言，说到做到是诚实守信的表现。

一个人只有

守信用，人们才会信赖他、尊重他，愿意和他交往。

教材分析：

１、宋濂的故事为契机，教育学生一个人只有诚实守信才能赢得别人的尊重

和信任。

２、课后的讨论交流题进一步强化了学生的认识，他们在替小美做出选择时又悄

悄地接受了一次诚信教育。

角色的互换更能使他们体会到言而有信才能取信于人。

３、辨析讨论题采用了学生生活中的常见事例，真实而又贴近学生生活，更

易指导学生的行为。

在辨析讨论中，学生能够意识到说到就做到是尊重他人的表现，对别人做出的承诺应是自己能够做到，同时又是自己该做的事。

（学生）搜集讲信用的小故事、名人名言。

导入

1、课件出现两个小朋友，其中一个要另一个替她保守秘密，并说：

“拉勾，上吊，一百年不许变！

”在“拉勾，上吊，一百年不许变！

”的乐曲中结束。

2、同学们，你说过这样的话，经历过类似的场景吗？

还记得当时是为了一件什么事答应了别人吗？

你做到了吗？

指名让学生说

二、 

说故事，学榜样

1、师：

在你身边，有没有像宋濂这样言而有信、说到做到的人？

请你向同学介绍介绍。

2、先在小组内互相介绍，然后再从小组选派代表在全班交流。

3、师：

其实，在我们身边有许许多多这样说到做到、讲信用的好榜样，一个人只有守信用，人们才会信赖他，尊重他，愿意和他交往。

可是在生活中，有时候我们并不是不讲信用，而是有一些特殊情况让人左右为难，你们看——

三、 

我为小美解难题

1、看短片《小美的难题》，到电话铃响起结束。

2、师：

故事演到这，会怎样发展呢？

小美该怎么做呢？

她在决定这件事的时候应该考虑哪些问题？

下面，请同学当当导演，将故事继续演下去。

3、自由组合排演小品。

再请一至两组同学上台表演，表明他们的想法。

4、讨论：

你碰到过这样的事情吗？

如果你事先答应了别人，可是又忘记了，你是怎么做的？

应该怎么做？

为了避免类似的事情发生，你有什么好办法吗？

　　设立一个《诺言遵守百宝集》，将自己许下的诺言一一记录到百宝集中，每天翻看一遍，提醒自己履行诺言。

四、 

诚信小明星，我们一定行

五、诚信闹钟”随身带

1． 

为了增强大家的自制力，下面我们来做一个“诚信小闹钟”，请同

学们将自己喜欢的有关诚信的名言、谚语等制作成小卡片、小书签等，随身携带，时刻提醒自己成为一个能说到做到的人。

2．学生开始制作。

3．展示自己的作品。

歌唱“拍手拉勾不要变”的童谣，在“拉勾、上吊、一百年不许变”的歌声中愉快的结束活动。

第四课时

1、明白想做一个值得信赖的朋友就应该诚实守信。

2、能分辨是非，正确理解守信的含义。

一、情境导入，情景感染

播放《朋友》这首歌。

[千里难寻是朋友，朋友多了路好走。

……]让学生说说：

这首歌中哪一句歌词最感人。

使学生初步感受人人都需要朋友。

二、实践活动

课堂小调查

我们每一个人都有自己最喜欢、最欣赏、最信任的朋友，现在老师来做一个小调查：

1每位同学将自己的和好朋友的名字写在纸条上，投进盒子里。

2选出5名同学介绍自己的好朋友。

你们是怎样成为好朋友的。

小小辩论会

第一轮：

三个小朋友的谈话。

（如果谁不诚实，我们就不和他教朋友。

如果别人不讲信用，那我也可以对他不讲信用。

我只相信我的好朋友。

）

1每方选5名作为选手进行辩论可以举例说明。

其他同学可以补充说明。

2评出最佳小辩手。

3得出结论：

种瓜得瓜，种豆得豆。

我们播种真诚，才能收获友谊，成为大家信得过的朋友。

第二轮：

很多同学喜欢上网交友，你认为网友是值得信任的朋友吗？

1每方选出5名作为选手进行辩论。

2评出最佳小辩手。

我们年纪小，分辨是非和真假的能力还不行。

我们不宜上网交友。

4交流讨论：

你的生活中一定也遇到过类似的事，你给大家说说你是怎样做的？

如果做错了，通过今天的学习你认为今后遇到这种情况会怎样做？

三．给好朋友的知心话

1将你最想对值得信任的朋友说的知心话写下来。

2装进信封里，教给你的朋友。

四、总结：

通过今天的学习，请同学畅谈自己的收获（学生自己组合交流）

我希望每个同学都有值得信任的朋友，自己也能努力成为一个值得别人信任的朋友。

五、课后延伸

写一篇《我最信任的朋友》的人物专访。

第五课时

教学目标

1、让学生寻找诚信，体验快乐。

2、懂得家庭需要诚信，让我们更开心。

3、懂得学校需要诚信，让我们更关爱。

4、懂得社会需要诚信，让我们觉得更温暖。

快乐的诚信好孩子

1、听故事：

曾子杀猪立信

我知道我们班的孩子最喜欢听故事了，我准备了一个小故事，这个故事让我很感动，想听吗？

（听故事）

你喜欢这样的爸爸吗？

为什么？

（解释：

诚信）

2、讨论：

a、 

你有这样的爸爸妈妈吗？

能和大家讲讲，让我们一起分享一下你的快乐吗？

b、父母做得好，你是否因为诚信给他们带来了快乐呢？

3、调查组汇报交流调查情况。

（从正反两方面体会到诚信给家人带来的快乐）

总结：

家庭中每个成员都诚实守信，那将会是一个多么幸福、快乐的大家庭呀！

活动二：

快乐的诚信好学生

1、活动：

刚才这些同学讲得真好，让我们分享了他的快乐。

老师要奖给这些同学每一个本子，请上台领奖。

（故意弄错了给某个学生两个本子）

这个本子不漂亮吗？

你为什么要把这个本子还给老师？

（生答）我真为我班有这样诚实的孩子感到无比高兴和自豪。

2、我觉得我也是个诚信的人，说好了今天带大家到多媒体教室上课，我真地做到了。

大家坐在这上课感觉怎样，如果今天不来呢？

对于我这个诚信的人，也给我一点鼓励吧！

谢谢大家。

3、讨论：

在我们学校里还有这样诚信的好学生、好老师吗？

4、学校诚信调查组汇报交流调查情况，寻找学校中的诚信好榜样

学校中也需要诚信，有了它，我们同学之间更加关爱了，也更加快乐了。

活动三：

说话练习

如果家里没有诚信……

如果伙伴不守诚信……

如果老师失去诚信……

如果厂家没有诚信……

5、 

如果医生失去诚信……

6、 

如果乘客没有诚信……

总结

我们的身边处处需要诚信，只要人人能真诚相待、彼此信任，我们的生活将会变得更美好。

第六课时

通过活动让学生明白诺言的价值，了解良好的信誉比金子还宝贵，各行各业都需要以诚信来赢得信誉。

意识到要遵守自己的诺言，才能获得成功。

１、以同仁堂凭借诚信创造经营奇迹的故事作为事例，旨在告诉孩子们我们社会

的各行各业都需要以诚信作为经营的基本理念，才能获得真正的成功。

从这类故事，不难理解“一诺值千金”的含义。

２、课后关于诚信的小调查活动，鼓励孩子们自己到社会上去调查，用自己的眼

睛去观察，从真实、感性的资料中，认识到诚信对企业生存、发展的重要性，

一步体会诚信的可贵。

这样，也增强了学生认识社会、参与社会的能力。

３、应帮助学生制定调查计划，增强活动的操作性和可行性。

学生现状分析：

四年级学生已具备一定的资料收集能力，能确立一个主题以小组的形式进行资料的归纳、总结。

但有时会在设计调查计划时有所偏移，从而可操作性不强。

此外，学生一般能明白金钱的价值，却无法理解诚信会比金钱更有价值。

学校周边环境现状：

城区小学附近一般都有小商店、超市、工厂、企业，这些工商企业的诚信情况都可成为学生的调查对象。

能给学生提供直接、正面的教育。

如我校附近有宾佳乐牛奶店、派派酸奶屋、小文具店。

有些家长正好是这些工商企业的员工，有便利条件能带领孩子进行调查活动。

而孩子也可以根据自己的兴趣爱好确定调查对象，自由组合成调查小组。

4、课外延伸，让调查报告发挥社会监督作用。

1、将各小组调查报告寄给调查对象，在全社会掀起一股“诚信”之风。

让学生的社会调查活动深入社会，起到应该发挥的作用。

2、各小组继续跟踪调查，完成后期的效应调查活动，并进行反馈。

评出优秀社会监督员。

设计诺言日历，争做诚信小使者。

4、发出倡议。

师：

人有时会忘掉自己的诺言，为了督促自己不忘诺言，同学们，让我们每人做一个诺言日历，每向人许一个诺言就登记下来，时时提醒自己实现诺言，不违背诺言。

5、宣誓。

誓言：

“诚信”是社会正常运行的保证，是事业成功的法宝，我们要尽力做一个诚信守信的人。

第七课时

1、建立自己的诚信小档案，引导学生加强自我反省、自我改进，敢于客观正确地认识自己。

2、进一步加强学生对诚信之可贵的理解，鼓励学生坚持做一个诚实守信的人。

3、让学生带动他人一起了解诚信、讲诚信，做一个诚信的人，将活动的教育意义扩展到家庭、社会。

教学过程

一、我的诚信故事

教师：

同学们，诚信是金，诚信就在我们身边。

通过学习《诚信是金》这个单元，大家一定大有收获，在生活中一定更讲诚信。

下面，请大家把自己的诚信故事表演给大家看看。

一小队：

（六人表演情境）在仰天湖小学校门口有个小商店，商店门口摆了个小摊。

有一天，一群小孩打打闹闹，把小摊撞翻了，书啊、玩具啊，撒了一地。

可孩子们没有跑掉，他们都留下来帮店主收拾，最后还都给店主鞠躬，说对不起。

店主心里暖和极了，笑眯眯的夸奖这些小孩子。

二小队：

（一人讲故事）有一天，我拿着五十元去小商店帮爸爸买啤酒，售货员找回了我一张十元的假币，我和爸爸赶忙去小商店去退还，可售货员不同意，她根本就不承认这回事，怎么办呢？

我和爸爸很着急，我生气地对爸爸说：

“爸爸，咱们赶快想办法把这是元钱用掉吧！

”爸爸皱皱眉头，严厉地对我说：

“走，跟我去银行！

”我和爸爸飞快的来到银行，爸爸要我把假币交给银行职员，只见职员阿姨在假币上盖了一个红印章，并告诉我：

“这张假币被没收了，以后谁也不会用上假币了，市场上又少了一张假币，你真是个讲诚信的好孩子！

”后来，阿姨还要我签下了自己的大名，我想：

我以后一定要做一个诚信的人！

三小队：

（一人讲故事）我曾经也是一个不讲诚信的孩子。

那是前一个星期，由于我上课不守纪律，欧阳老师把我的中队干部职位撤了，我难以接受和面对眼前的事实。

在伤心的同时，我又感到惊慌和害怕，不知道回家该怎样向爸爸、妈妈交待，所以我把这件事情隐瞒起来。

四小队：

（八人表演情境）一名学生扮演“诚信天使”，在问学生撒谎理由时，孩子们一一回答：

a为了买零食吃，对家长说早饭钱丢了；

b没有写作业，骗老师说把作业本忘在家；

c为了打游戏，骗家长说学校放假；

d上体育课为逃避长跑，谎称自己肚子疼；

e为了考出高分，偷看同桌的试卷；

f过马路时，还没亮红灯，我就从车流中穿过去；

g我答应李缘同学借给她《淘气包马小跳》这本书，可我怕她把书弄丢，所以我一直没有借给她。

“诚信天使”说：

“你们能够勇敢地说出自己撒谎的理由，这也是一种诚信的表现，我相信你们以后一定会改掉撒谎的缺点。

”“诚信天使”为这七位同学颁发“诚信光环”。

学生讨论：

看了表演你受到了什么启发？

或者，你想说什么？

同学们表演的十分精彩，我很高兴地看到了同学们在诚信方面的努力，同时，也让我受到了深深的教育，谢谢你们！

二、我的诚信档案

给每个学生发“诚信档案表”，并强调：

自己要讲诚信，填真实实的情况；

给别人评分的时候，更要实事求是，依据实际情况打分。

如果你认为还有更合适的评价项目，可以加在表格的第7项，让朋友和自己如实评价。

三、我的诚信贺卡

一个深受别人信任、诚信的人是靠日积月累形成的，希望我们身边所有的人都讲诚信！

让我们设计一张诚信贺卡，送给亲人或朋友，让大家一起了解诚信、讲诚信、做诚信人，好吗？

师生一起讨论：

如何设计诚信贺卡？

如：

自己喜欢的诚信格言警句写在精美的贺卡上；

画上诚信故事情节、诚信使者的形象……

学生拿出准备好的白纸和水彩笔，设计诚信贺卡。

一节课不够的话，制作贺卡可以做家庭作业完成。

附：

我的诚信档案

我的信誉是否良好：

完全做到●有时做到◆尚未做到▲

评价项目

朋友的评价

自己的评价

1、对人坦诚，不说谎。

◆

2、不隐瞒自己的错误，并勇于改正。

●

3、不论别人是否知道，都能保持诚实。

4、学习、竞赛、评比不弄虚作假，考试不舞弊。

5、答应别人的事说到做到，不轻率地做出承诺。

6、承诺他人的事确实办不到，能恰当地处理。

7、

朋友的签名：

李林一

需要提醒自己做得更诚恳踏实的地方：

不隐瞒自己的错误，并勇于改正。

不论别人是否知道，都能保持诚实。

一学期来的进步和收获：

我趁同学们不在教室的时候，用涂改液在冯晗同学的桌上乱写乱画，开始我不承认，后来在老师的鼓励下，我终于承认了，我对自己很满意！

第二单元伸出我们的手

1．通过观察、调查、访问、换位体验等活动，了解弱势人群在生活中的困难，

对弱势人群有同情心和爱心；

2．通过讲故事、小调查等活动，切实感受弱势人群对美好生活的渴求和自强

不息的精神；

3． 

通过了解社会福利设施和机构，明白乐于助人是中华民族的传统美德，关

注和帮助社会中的弱势群体是每个公民应尽的义务；

4．通过组织学生回顾或参加一次社会公益活动，感受、了解社会和人们对老、

弱、病、残者无微不至的关心和帮助，激发爱心，体验助人之乐；

5． 

通过送爱心活动，引导学生用具体的行动来关心和帮助弱势人群，自觉关

注和帮助身边每一个需要帮助的人，升华爱的情感。

7课时

谈话导入

说说我的一次受伤经历

你们的身体有没有受过伤痛？

受伤后有什么感受呢？

生：

……

小结：

一时的伤痛给你带来了那么多的不便。

如果一辈子都这样，那将面临多大的痛苦和困难啊！

这样的人就生活在我们的社会大家庭中，今天，就让我们走近他们，了解他们不寻常的生活吧。

（板书课题：

让我走近你）

二、小体验：

如果我是“他”

1、体验一

（1）宣布活动要求

学生扮演“盲人”和“哑巴”，两人一组，绕教室一周回到原地；

在整个任务过程中，“盲人”不允许摘下眼罩，“哑巴”不允许说话提示。

（2）交流感受

今天在教室里走一圈跟平时有什么不同的感受吗？

在完成任务的过程中，你遇到了什么困难？

当时最希望得到什么帮助？

2．扩展体验

用嘴执笔写字、单臂穿衣服、单手系鞋带等等。

残疾人的生活是多么的艰难啊，一个正常人轻而易举能办到的事情对于他们来说却要付出很多倍的努力和汗水。

这些残疾人在我们的社会中属于弱势群体。

（板书：

弱势群体）

三、小调查报告会

你还知道有哪些人也属于弱势群体呢？

（残疾人、老年人、贫困的人、孤儿……）

你居住的社区周围有弱势群体吗？

你知道他们有什么困难吗？

请大家将课前了解的信息说给大家听听。

（按照第18页活动要求，学生分组交流和汇报课前搜集的资料。

四、夸夸我的爷爷奶奶

1．学生汇报课前采访结果。

采访表

采访时间：

地点：

采访员：

采访对象

年轻时的外貌特征

曾经从事什么职业

为社会做出了哪些贡献

现在身体发生了哪些变化

生活中常遇到哪些困难

谁在帮助他们

我的爷爷

我的奶奶

爷爷奶奶真了不起，他们年轻时为社会、为家庭做了很多贡献，现在他们老了，腰腿不再灵便，步伐不再稳健，却仍然尽自己最大的能力把自己的光和热无私地奉献给儿孙们和社会。

我们应该怎样对待老人呢？

（尊敬、帮助……）

2．小结。

一、猜猜大眼睛的心里话

1．看教科书第19页图片。

今天，老师给大家带来了一双会说话的眼睛，请大家仔细看一看，你能猜出小姑娘想说什么吗？

是啊，有些山区和贫困地区的孩子虽然与我们同龄，但是因为交不起学费而辍学，离开了心爱的小伙伴，她们特别渴望读书，渴望回到学校。

让我们一起来读读书上的小资料，然后说说自己的感受。

想一想，如果这样的小伙伴就在你身边，你能帮助她们吗？

你准备怎样做？

2．小组讨论，组长记录。

3．全班交流。

二、说说我们的手拉手活动

交流参加学校手拉手活动的感受和收获；

2． 

说说我和手拉手小伙伴的小故事；

三、配乐诗朗诵

１、欣赏配乐诗。

爱的呼唤

人生的旅途中，风风雨雨总是难免的。

不会总有阳光，也不会总是阴云密布。

在困难的时候，得到的关心、帮助与扶持，可以温暖、鼓舞、甚至改变人的一生。

对于我们身边的那些残疾朋友来说，尤其是如此。

他们生而不幸，身带残疾，但他们的心灵却是完整和美好的。

他们和我们一样，有享受幸福生活的权力。

只不过，这“幸福”可谓来之不易。

他们要付出多于我们十倍、百倍、千倍的努力才能得到。

他们多么渴望能有一双手，搀扶他们蹒跚的步履；

多么渴望能有一束阳光，来温暖他们孤寂的旅途；

多么渴望能有一盏灯，来照亮他们身边的世界！

朗读并交流感受。

残疾人以及其他弱势群体的人们，他们的内心一般都很脆弱，有的还会有一些自卑，因此，他们除了需要我们的帮助以外，更需要得到我们以及整个社会的尊重与关爱。

2．反思，讨论：

你曾经是怎样对待残疾人、老年人、贫困户的？

今后准备怎么做？

四、数字里的悄悄话

在我们的周围，有很多人需要我们以及整个社会人们的热情的双手，（出示课文小资料）联合国最新统计资料表明，目前世界老龄人口总数已达到６.２９亿，平均每十个人中就有一个６０或６０以上的老人。

据我国２０００年有关的统计资料：

我国现有残疾人６０００多万。

我国每年因家庭贫困而失学的儿童近１００万。

从这些数字，你会想到了什么？

（学生自由发言。

五、欣赏歌曲《让世界充满爱》

第三课时

通过搜集和了解弱势人群顽强奋争、自强不息的典型事例，了解他们每一点成绩的来之不易，激发敬佩之情，学会尊重和关爱弱势群体。

1．搜集有关弱势群体的图片和文字资料；

2．学生课前采访自己的爷爷奶奶。

一、故事吧

课件播放张海迪的故事