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3、美妙的描写大自然的音乐。
四、教学过程
(一)倾听音乐,想象画面,感受美
1、同学们,请闭上眼睛,这节课老师首先要送给你们一段美妙的音乐。
(播放音乐)
2、告诉老师,在美妙的音乐当中,你们的脑海在那一瞬间都受到了什幺
礼物?
(指名反馈:
可爱的小鸟、清澈的山泉、茂密的树林、鲜艳的花朵、
果园里的丰收……)
3、下界:
同学们,老师送出去的这些礼物都属于谁?
(大自然)还属于
谁?
(我们、人类)是呀,大自然是我们大家的!
今天,老师要和大家一起
打开大自然绿色的课本。
(二)音乐诵读,整体感知。
1、播放配乐朗读,学生注意倾听,画出生字,并注意诗歌的韵律。
2、出事下列诗句,指名有韵律的朗读,检查学生倾听情况。
3、集体初步有感情地朗读诗歌。
(赞美地、欢快地)
(三)小组合作,学习生字,积累词语。
1、提出要求:
以小组为单位学习身子。
2、出示生字词语卡片,集体认读,检查学生认读生字新词的情况。
3、指名说一说身子在读音以及书写上的注意要点。
4、出示词语,集体读。
5、在读诗歌,在读中巩固生字的认读,积累词语。
(四)学习1、2节,想象自然,体会祖国对我们的关爱。
1、指名读1、2节,其他倾听,想象画面。
2、指名反馈:
听着同学的朗读,你们的脑海里呈现出哪些景物?
3、引导学生在读诗歌第一节,用上(挺拔的翠竹、苍劲的松柏、丰收的
果园、耕耘“等词语,描述一幅自然景观图。
4、学生自由交流,然后指名说一说。
5、引导学生出示事先准备好了的色彩缤纷的大自然景象,共同欣赏,观
中感悟大自然的美好。
6、教师质疑:
同学们,我们的祖国多幺美丽呀!
祖国为我们敞开了绿色
的大门,给了我们一片清凉的绿阴。
祖国在召唤我们呢,你们听:
“去吧,去
呼吸山水间芬芳的空气,去吧。
去打开大自然绿色的课本“,你们听出了什
幺?
这两句话你们是怎幺理解的?
7、教师范读,学生听,鹈鹕流露出的饿情感。
8、指名反馈:
你体会到了诗歌中流露吃了作者怎样的一种情感呢?
9、是呀,让我们走进大自然的怀抱,去呼吸大自然芬芳的空气,在大自
然中去学习,去发现。
请同学们一起怀着轻松、愉悦的情感,有感情地朗读
第一节诗歌。
(五)小结
1、齐读诗歌。
2、总结:
同学们,大自然的景色美妙神奇,大自然就是本绿色的课本,
让我们走进大自然。
(六)作业
1、抄写可后词语。
2、有感情地朗读诗歌。
3、一边读,一边想象诗歌所描绘的内容。
第二课时
一、教学目标
1、继续学习诗歌,理解诗歌的内容,体会诗歌的情感。
2、总结全文,有感情地朗读诗歌。
3、读自己喜欢的诗句,谈谈自己的收获。
二、教学重点、难点
1、理解诗歌的内容,体会诗歌的情感。
2、读自己喜欢的诗句,谈谈自己的收获。
三、教学准备
搜集色彩缤纷的大自然景象图片。
四、教学过程
(一)复习,导入新课。
1、有感情地朗读诗歌1、2节。
2、同学们,大自然不仅色彩斑斓,不同时间展现给我们不同的美丽,而
且它蕴藏着许多知识,等着我们去发现。
让我们再次打开大自然绿色的课
本,用我们的眼睛,用我们的新去学习,去实践。
(二)学习诗歌第3、4节。
1、导言:
飞禽,野花要我们联欢,祖国的山水要和我们相聚,让我们一
起走进大自然,去看一看,去听一听。
请同学们自由地、有感情地齐读诗歌
第三、四节。
2、指名反馈。
3、有感情地齐读诗歌第三、四节。
4、拓展思维,说自然。
教师启发:
同学们,你们亲身走进过大自然吗?
你们看到什幺又听到了什
5、小结:
只要我们细心地去感受,认真地去发现身边的大自然,我们就
能学到知识,培养能力。
让我们打开大自然绿色的课本。
(三)学习诗歌5、6节。
1、出示第5节诗歌:
“去吧,天空会撒开片片云锦,/给你们送去明媚的
早晨。
/去吧,大地会吹来阵阵微风,/给我们留下愉快的黄昏。
”从这些诗句
中,你体会到了什幺?
2、有感情地朗读第六节诗歌。
3、小结:
同学们,祖国又在召唤我们要到大自然中去学习,到实践中去
锻炼自己,到大自然中去发现,去探索。
(四)品读诗句,加深理解。
1、在这首的诗歌中,有不少的诗句是值得我们细细品味的。
请大家自由
地朗读诗歌,找出你喜欢的诗句,并读一读,把自己的体会标注在旁边。
2、集体反馈,同学互相补充,教师适当地引导/
3、有感情地朗读这些诗句。
(五)情感朗读,深化情感
1、有感情地朗读诗歌。
2、指名读一读,其他评议,然后再指导读一读,读吃诗歌韵律美。
3、小组比赛读,读中巩固读诗歌内容的理解,进一步体现流露在诗歌中
的思想感情。
4、全班有感情地朗读诗歌。
(六)课堂小结
1、谈收获。
同学们,读了这首诗歌,你有什幺收获?
2、小结:
是的,祖国的大好河山,正等着我们去游览;
美丽的大自然正
等着我们去探索让我们走进大自然,到大自然中学习,到实践中锻炼自己。
(七)作业
1、有感情地朗读诗歌。
2、把你看见过的大自然画下来。
板书设计:
9、打开大自然绿色的课本
到自然中学习
打开——————→课本
到实践中锻炼
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