人教版新起点3年级下英语教学设计全册Word文档下载推荐.docx

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Welcomebacktoschool!

（出示图片及句子，帮助学生理解该句子）

Step2.Sayarhyme

Now,let’senjoyarhymefirst.Doyourememberthisrhyme?

（出示学过的小诗歌）

Let’slearn

WelearnMaths,one,two,three.

WelearnEnglish,Aa,Bb,Cc.

WelearnMusic,Do,re,mi.

WelearnArt,drawyouandme.

Whocanreadit?

（请同学读，然后再集体读一读）

Step3Presentation

1.复习教学表示科目的单词。

a.T:

（出示单词Maths）Whocanreadit?

Maths.

请同学们读一读，并进行拼读。

Mathsisasubject.出示单词教学朗读subject科目，课程

b.T:

（出示单词卡English）Whatsubjectisit?

English.

_________isasubject.

（指数学和英语）Theyare__________.S:

Subjects.

c.揭题

Todaywe’lllearnUnit1Ourschoolsubjects.（读好课题）

d.Sayothersubjects

Whatothersubjectsdoyouknow?

（你还知道其他的科目吗？

）

S:

Art,Chinese,Music,PE

学习句型A:

Lookattheblackboard,howmanysubjectsdowehave?

Six.

Yes.WehaveMaths,English,Art,Chinese,MusicandPE.

IlikeEnglishandPE.DoyoulikePE?

（出示句子）

请同学互相问一问。

Step4Storytime

1.学习timetable,Science

MissLiandherstudentsaretalkingaboutschoolsubjectstoo.Let’sgoandhavealook,OK?

OK.

（出示课外插图）LookatMissLi,shehasatimetable.

Whatisthetimetable?

Doyouknow?

（请同学根据图片内容猜测单词的意思）

课程表。

You’reright.

出示单词教学timetable课程表，时间表time+tabletimetable

Lookatthetimetable,whatsubjectsdotheyhave?

Let’swatchthecartoonandtrytofindthem.

（观看动画片）

Whatsubjectsdotheyhave?

TheyhaveEnglish,Chinese,Maths,Art,PE,MusicandScience.

出示单词教学Science科学（注意让学生读准该单词，老师多进行个别朗读和指导）

Howmanysubjectsdotheyhave?

Theyhavesevensubjects.

2.Readandfind

1.自读对话完成

WangBinglikes__________.（ChineseandMaths）

YangLinglikes___________.（English）

Ithinktheyalllike________.（PE）

2.模仿录音A朗读，要求注意语音语调，必要的时候可以一起做好标记。

3.自由朗读。

4.请同学朗读。

5.并预习B内容，准备表演。

6.做练习。

Welcomebackto_________,class.

Niceto________you,MissLi.

Niceto_________you________.

Thisisournew__________.We_______English,Chinese,Maths,Art,PE,Musicand______.

What_______doyoulike,WangBing?

Ilike_______and________.

Metoo.

What________you,YangLing?

Ilike_________.It’s__________.

Oh!

It’stime_______PE.Let’s_____________________________.

Step5Homework

抄写表示科目的单词，英文两遍，中文一遍，尝试背诵。

Lesson2

教学设计3

Teachingaims：

Words:

we

Sentences:

Ø

WhatclassdoyouhaveonMonday?

Wehaveart,ChineseandmathsonMonday.

Improveabilitiesoflisteningandspeaking.

Teachingpoints:

Tousethesentences:

WhatclassdoyouhaveonMonday?

Teachingaids:

atape,arecorder,ppt,ablackboard,somepictures

Teachingsteps:

Step1Reviewingandleadingin

（1）Greetings:

Hello,boysandgirls.Howareyou?

Ss:

Hello,teacher.I’mfine,thanks.Andyou?

I’mfine,too.Thankyouverymuch.

（2）T:

TodaywewillalsostudyUnit1（Togetherreadafterme）Pickupapictureandask:

WhatclassdotheyhaveonMonday?

…

Step3Learning

Pleaseopenyourbook.LookatpartA.

1）Listenfor2times.

2）Readitaftertheteacherandrepeat.

3）Studentspracticeinworkpairs.

Step4Drilling

Pointtothestudentaskandansweronebyone.

WhatclassdoyouhaveonTuesday?

S1:

WehavePE,Englishandscience.

S2:

Wehave…

S3:

...

Step5Consolidating

（1）Lookatthebook,listentopartBcarefully.Repeatitafterthetape.Thenreadittogether.

（2）Listenandspeak.（Ifyouknowyoucanstandupandspeak.）

（3）Playagame:

Choose8studentsandactinrole-play.

（通过对课文的学习，巩固新知，在情境中分角色表演，使句子运用的机动灵活。

Step6Homework

（1）Listentothetapeandreadafterit.

（2）Copynewwordsandsentences.

Lesson3

教学目的与要求

词汇：

favorite，subject.

句型：

What’syourfavorite..?

并能用MyfavoritedayisMonday.Wehavemusicclassonthisday.

教具准备

1．单词卡片：

a．本课出现的生词：

favorite,subject

b.一周七天的单词：

Sunday,Monday,Tuesday，Wednesday,Thursday,Friday,Saturday.

c.有关科目的单词：

Chinese,math,English,computer,music,science,art,PE.

教学步骤和方法建议

一热身活动

1．师生问好，稳定学生情绪.Classbegins.Standup.Sitdown,please.Hello,boysandgirls.

THello!

/Hi!

/Goodmorning!

与学生打招呼。

2．全班唱英文歌曲：

ThereAreSevenDays

二复习导入

1．利用单词卡片复习一周七天的说法.

2．问与答：

—Whatdayistoday?

—It’sSunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday.

3．问与答

—WhatclassesdoyouhaveonMonday/Tuesday/...?

—Wehavemaths,Chinese…

三教授新课

1．揭示并板书课题：

2．教学favorite,subject

教师在黑板上画一个简单的表格：

Subject

Math

English

PE

Music

喜爱程度

★★★★☆

★★★★★

★★★☆☆

★★☆☆☆

通过这张表格，教师告诉学生：

MyfavoritesubjectisEnglish.教学favorite和subject.

3．句型教学

教师提问一名学生：

MyfavoritesubjectisEnglish.What’syours?

引导学生作出简要回答：

Chinese/English/Art/....并板书What’syourfavoritesubject?

教师说：

Let’saskandanswertogether.出示单词together的卡片并教学.让全班学生相互提问：

What’syourfavoritesubject?

并做出简要回答.

4．课文教学

教师大家朗读A课文。

教师请同学起来读课文。

教师让学生再阅读一遍课文，然后对课文里的一些句子进行解释。

四巩固提高

1．看课本B部分，让全班同学一起问：

如果是喜欢数学的同学，就一起起立并齐声回答：

Math.用同样的方法继续提问与回答.

2．看课本B部分，让学生每四至六人组成一组，用What’syourfavoritesubject?

What’syourfavoriteday?

对周围的同学进行调查，并做好记录.

3．游戏——心心相印，让班上的一对好朋友分别起立，其他同学依次用以下三个句子向他们提问：

被提问者须根据刚才的调查结果来回答，若有两个以上一致的答案，就判定他们是心心相印的好朋友，他们所在的小组就得分.

五课后作业

用句子What’syourfavorite...?

对家人和朋友进行调查并做好记录，准备下节课说给大家听。

Unit2MySchool

Lesson1

教学目标：

1.能够在本单元涉及的情景下听懂、会说有关学校设施的名称及位置的单词；

2.能够认读表示学校各类教室及设施的英语单词、第一至第三的序数词并掌握楼层的表达法；

3.能够在相应情景下使用本单元所学的句型，对人物及学校设施的情景及位置进行提问并做出回答；

4.能够运用本单元所学句型向他人介绍自己的学校；

5.能够在阅读训练中培养初步的阅读意识和阅读策略，提高阅读的兴趣；

6.能够拼写学校的有关词汇，仿写有关学校话题内容的句子；

7.能够通过开展课堂活动并交换有关学校设施的信息，同时进行听、说、读、写技能训练；

8.能够通过学习故事，提高朗读、理解、积极参与表演的能力；

9.能够在积极表达、与人交流的实践中提高语言的感受、理解和运用那能力.

教学内容：

A:

Look,listenandchant.

B:

LookandSay.

C:

Let’swrite

教学目的：

1.让学生通过视觉感知有关学校设施名称的单词及楼层单词的拼写形式；

2.培养学生在一条线上抄写词汇的能力；

提高学生的书写水平；

3.让学生通过对学校设施的学习更加热爱我们的学校和学习环境.

学生通过看图、听录音理解和熟悉有关学校教室及其他设施的单词；

认识有关学校教室及其他设施的单词：

classroom,library,toilet,playground,first,second,third,floor,room

1.录音中的句子较长，教师要引导学生抓住重点词，从而正确地理解；

2.有关楼层的表达法涉及到第一至第三的序数词.

课前准备：

教学挂图、教学录音磁带、单词卡片、印有主线人物的活动卡片

一、复习有关教室的知识，引入新课：

1.出示单词：

classroom,library,toilet,playground请同学读出单词，再带领全班同学一起朗读单词；

2.教师提问：

Whatelseareinourschool?

Let’slookandsay.导入本课内容.

二、说一说，练一练，学习有关学校设施的知识：

1.教师出示学校的剖面图，请同学们对看到的图画进行描述，为新的词汇和句型的学习做好铺垫：

Thisisaschool.Iseeaclassroom.Iseeablackboard.IseeJoy,Andy,Lilyandateacher.WhereisJoy?

She’sintheclassroom.

2.根据上述描述，教师提问引导学生学习新知识：

Whatarethese?

Computers.

Yes.It’sacomputerroom.Whereisit?

It’sinthethirdfloor.

领读：

computerroom,thethirdfloor;

3.教师指着图书馆问：

Whereisit?

Thelibraryisnexttothecomputerroom.

Yes.Thelibraryisnexttothecomputerroom.Whichfloorisiton?

It’sonthethirdfloor,too.

WhereisAndy?

.

library,Thelibraryisonthethirdfloor.

He’sinthelibrary

4.学习musicroom,clinic,secondfloor,firstfloor方法同上；

5.听课文A部分的录音，跟录音朗读句子，模仿其语音语调；

6.师生对话，练习B项的对话，然后让同桌同学之间互相练习对话：

WhereisBinbin?

B:

He’sinthelibrary.

Whereisthelibrary?

三、读写句子，练习单词的抄写规则：

1.请同学们自己读一读句子和词汇，然后将单词填写在相应的横线上；

注意字母在一条线上的书写规则，教师巡视进行指导；

2.请同学们将写好的句子大声地念出来；

3.教师帮助学生将句子的关键词替换，然后大声说出句子并将句子抄写在练习本上.

四、课堂小结：

Todaywelearnedsomewordsaboutourschool.Wemadesomedialoguestopracticethem.Youdothegoodjobs.

五、作业：

Copythewordsonelineseachone.

Unit2MySchool

Unit2MySchoolLesson2

1.通过练习练习复习有关学校设施的单词和句型;

让学生感知含有元音字母A名称音的词汇,体会、掌握元音字母的读音规则；

2.通过模仿操练对话,培养学生学会通过与他人进行交流,获取有关话题的更多的信息的能力；

3.通过本课的学习使学生们更加地热爱自己的学校和老师。

对学校设施描述的课堂交际活动：

Doyouhaveanartroominyourschool?

Yes,Ido./No,Idon’t.

读作元音Aa名称音的不同字母及字母组合的辨认。

教学挂图,教学录音磁带，单词卡片,英语字母的大卡片一张,医务室、音乐教室和图书馆的小贴画,学校设施的活动卡片包括：

图书馆、计算机房、洗手间、教室、办公室、医务室、音乐教室、健身房、美术教室和实验室。

一、唱歌、读单词,复习有关学校设施的知识：

1.教师带领学生边指边唱歌谣：

InmyclassroomIcansee.

2.出示单词：

classroom,musicroom,library,toilet,playground,room,first,second,third,floor学生快速认读卡片并大声地读出来,帮助个别同学反复记忆单词；

3.Guessinggame：

教师心中想一间教室的名称和位置（一、二、三楼），请同学们猜一猜它是什么,它在哪儿,可以利用下列对话：

Isitformusic?

Isitonthesecondfloor?

二、贴一贴,说一说,学习新单词和新句型：

1.播放A部分录音,请学生仔细听,要求学生听出相应的学校设施；

2.再仔细听录音一遍后,在学生有了初步的了解后,教师拿出相应的单词卡片教授单词library,computerroom;

然后请三位同学起来朗读内容。

3.教师再播放一遍录音（自己准备的课外录音），请学生仔细听录音,然后请四位同学将老师准备的卡片粘贴到黑板上单词的相应位置,检查自己所贴的位置是否正确,最后让大家评判对错,然后教师宣布正确答案。

4.教师将教师用的单词卡片摆放在黑板上,形成一幅新的教学楼图片；

边摆边请同学们朗读单词；

然后请同学们自己独立地摆放卡片设计一所新的学校，通过这个练习有利于发展学生个性,培养学生的创造能力；

5.播放B部分录音,跟着录音学习对话。

6.教师请几组学生朗读对话,然后请学生根据自己设计的学校进行交流,了解同伴的学校是什么样子；

以及同伴的学校中某一设施的位置，从而让学生充分利用自己设计的学校进行交流;

教师要注意即使给予有困难的学生帮助和鼓励。

三、读句子,体会含有元音字母Aa名称音的单词：

1.教师出示字母Aa,要求学生大声朗读,教师注意纠正学生不正确的发音；

2.教师板书字母组合：

ai,ay以及单词：

train,birthday,Kate,bake,make,cake,paper,plane,David带领学生们朗读体会字母Aa的名称;

然后让学生思考这些词中有什么共同的发音,引导学生发出字母名称音[ei]；

3.模仿录音大声朗读,让学生体会字母A在重读开音节中的发音,之后分组读,着重读出红颜色字母的发音;

然后请同学代表