步步高高三语文总复习浙江专用导学案古诗文阅读学案64Word格式文档下载.docx
- 文档编号:17246341
- 上传时间:2022-11-29
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:43.07KB
步步高高三语文总复习浙江专用导学案古诗文阅读学案64Word格式文档下载.docx
《步步高高三语文总复习浙江专用导学案古诗文阅读学案64Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《步步高高三语文总复习浙江专用导学案古诗文阅读学案64Word格式文档下载.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
它是诗歌的结构技巧之一,是指在抒情诗歌中,以写景结束诗句,从而抒发感情。
最大特征是在诗歌结尾写景。
结句写景,可以使读者从景物描写中,驰骋想象,体味诗的意境,产生韵味无穷的艺术效果。
它与借景抒情、触景生情不同的是,它是篇章的结构技巧,而后两者则是表现手法。
2.演练体悟
(2008·
浙江卷)阅读下面这首诗,然后回答问题。
日暮倚杖水边①
(金)王寂
水国西风小摇落,撩人羁绪乱如丝。
大夫泽畔行吟处,司马江头送别时。
尔辈何伤吾道在,此心惟有彼苍知。
苍颜华发今如许,便挂衣冠已是迟。
注
①此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。
指出“羁绪”在全诗中的具体内容,并简要赏析首联在写法上的特点。
答:
________________________________________________________________________
(二)关于对比与反衬
①对比。
对比是在古典诗歌中运用之广仅次于借景抒情的一种表达技巧。
作为一种表达技巧,它既属于表现手法,又属于修辞手法,这是对比手法的“两栖性”。
高考对对比手法的考查频率较高,而且重现率也高。
高考考对比,更多的是作为表现手法来考的,修辞手法中很少涉及。
不过,如考修辞手法,“对比”绝对可以进入“备选”之列。
考对比手法,一般都要求分析。
分析时应抓住两点:
一是点明拿什么与什么对比,二是这样对比的表达效果。
②反衬。
反衬是衬托的一种。
衬托既是常见的修辞手法,也是重要的表现手法,也具有“两栖性”。
反衬,就是用次要的内容从反面烘托主体,如乐哀相衬,动静相衬,明暗相衬。
如贾岛《题李凝幽居》中“鸟宿池边树,僧敲月下门”,就是以动衬静。
对比与反衬是不同的。
对比强调两相对照,形成鲜明的比较,二者相得益彰,都是作者要表现的重点;
二者的关系是并列的,不分主次。
而反衬则是烘“云”托“月”,描写的重点只有一个,可以明显地分出衬托事物和被衬托事物来,有主次、偏正之分。
不过,有的时候不容易分,故高考考查时,往往把这两者都算对。
(2007·
湖北卷)阅读下面两首唐诗,然后回答问题。
华清宫
吴 融
四郊飞雪暗云端,惟此宫中落便干。
绿树碧檐相掩映,无人知道外边寒。
过华清宫
李 约
君王游乐万机轻,一曲霓裳四海兵。
玉辇升天人已尽,故宫惟有树长生。
两首诗描写了不同时期的华清宫,请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法,并作简要说明。
(三)细节描写
1.方法提示
细节描写,是指对诗词中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写。
古诗词一般篇幅短小,不会有大量篇幅的细节描写,但是,即使是短小的篇章,也不可忽视其中的细节描写。
运用它,往往可以收到见微知著的效果。
2008年山东卷《画堂春》中作者用“撚花”“放花”两个细节表现了词中人物由爱春、惜春到无奈春归的感情变化。
这正是山东卷的命题点。
阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
秋 思
张 籍
洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。
王安石评论张籍诗歌的风格是:
“看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛。
”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节?
表达了他什么样的情感?
二、重要表达技巧强化训练
(一)虚实结合(相生)
虚实结合是古典诗歌中常见的艺术表现手法。
是指对于一个描写对象,可以写其眼前之景、现实之景,也可以写假设之景、想象之景、回忆之景。
前者是实写,后者是虚写。
(关于何为“实”、何为“虚”,理解起来含义太多,这里取较公认的一种理解。
)虚实结合,可以使虚景与实景得以补充映衬,相得益彰,使形象鲜明,并使作品容量增加。
如陈陶《陇西行》“可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人”,前句为实写,后句为虚写,虚实对照,写出了诗人对百姓因战争而出现的家庭悲剧的深切同情。
辨析“虚实结合”手法,关键在于辨“虚”。
一般而言,过去将来,梦境仙境,联想想象均为虚。
有时把侧面描写也叫“虚写”。
虚写一般有标志词,如“忆”“念”“想”,带假设关系的连词“纵”等。
高考考虚实结合,一般定位于辨识上,如要考简析,一般要求指出何为实、何为虚即可。
(1)(2010·
广东卷)阅读下面的宋词,然后回答问题。
望江东
黄庭坚
江水西头隔烟树。
望不见、江东路。
思量只有梦来去。
更不怕、江阑①住。
灯前写了书无数。
算没个、人传与。
直饶②寻得雁分付③。
又还是、秋将暮。
①阑:
阻隔,阻拦。
②直饶:
纵使。
③分付:
交付。
请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。
(2)阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
秋夜寄邱二十二员外[注]
韦应物
怀君属秋夜,散步咏凉天。
空山松子落,幽人应未眠。
邱二十二员外即正在临平山学道的邱丹。
将这首诗的前两句与后两句对照着赏读。
说说这首诗主要运用了什么艺术表现手法?
这样写有什么作用?
(二)动静结合
动静结合,是指在一首诗中既有动态描写,又有静态描写。
一般有两种表现形式:
一是以动写静,二是以静写动。
动静结合,往往与衬托相关,动态与静态相互结合,相互映衬。
以动写静(或称以动衬静),动静结合。
如王维《山居秋暝》中“明月松间照,清泉石上流”,皓月当空,青松如盖,是静景描写;
山泉清冽,流泻山石之上,是动景描写。
山泉因雨后水量充足,流势增大,从石上流过,淙淙有声,以动衬静,反衬出山中的宁静。
再如李白《望天门山》中“两岸青山相对出”与王安石《书湖阴先生壁》中“两山排闼送青来”,一“出”一“送”,把静止的山给写活了。
毛泽东《沁园春·
雪》中“山舞银蛇,原驰蜡像”,也是一样,化静为动,以动写静。
以静写动,动静结合。
如李白《望庐山瀑布》中“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川”,借这形如香炉、经日光照射而云蒸霞蔚、紫烟缭绕的高大山峰,为壮美的瀑布制造阔大而神奇的背景,突出瀑布这一主要景观,瀑布自“前川”奔泻而下,近看自然极有动感,然而诗人却在“遥看”,着一“挂”字,便化动为静了,使得整个瀑流如玉帘垂空,又如白练高悬。
第三句由静转动,极写瀑布悬空飞注、势不可当的气势。
高考考动静结合,主要在写景方面考查。
一般的答题步骤和要点为:
先指出何为“动”、何为“静”,再指出动静如何结合,后点明动静结合的好处。
(1)(2005·
全国卷Ⅲ)阅读下面一首宋诗,然后回答问题。
雨后池上
刘 攽
一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹。
东风忽起垂杨舞,更作荷心万点声。
试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。
(2)(2008·
辽宁卷)阅读下面这首元散曲,然后回答问题。
[正宫]塞鸿秋
浔阳即景
周德清①
长江万里白如练,淮山数点青如淀②;
江帆几片疾如箭,山泉千尺飞如电。
晚云都变露,新月初学扇,塞鸿一字来如线。
①周德清(1277~1365),号挺斋,高安(今属江西)人。
②淀:
蓝靛,蓝色染料。
这首散曲一句一景,合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。
请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。
(三)对面落笔(对写法)
对面落笔,又叫“折绕联想”,或者“一笔两面”,是诗歌创作中的一种艺术构思技巧,诗人在写人叙事时不从自己角度着笔,而从对方角度入手,进行悬想揣测,从而曲折达意,收到委婉旁衬的艺术效果。
这种技巧常见于表现亲情的作品中,单方面写思乡念亲,只是一层意思。
如果转换角度,写出两地的思念,情感的表现将更加细腻动人,耐人寻味。
这种手法最早见于《诗经·
东山》中,诗写一个征夫在回乡的路上,既想着家乡与亲人,想着当初与妻子成亲时的情景,又想妻子也一定在想念着自己,洒扫庭院等候着自己的归来。
“我徂东山,慆慆不归。
我来自东,零雨其濛。
鹳鸣于垤,妇叹于室。
洒扫穹室,我征聿至。
”意思是说,我到东山去打仗,好久不归岁月长。
今天我从东方来,细雨濛濛倍凄凉。
鹳立土堆伸颈叫,妻守空房长叹伤。
洒扫房院多整洁,一定盼我早返乡。
宋代词人柳永在他的《八声甘州》中也运用了这种写法。
词的下片写到:
“不忍登高临远,望故乡渺邈,归思难收。
叹年来踪迹,何事苦淹留?
想佳人、妆楼颙望,误几回、天际识归舟。
争知我、倚阑干处,正恁凝愁!
”由于思归心切,联想到自己的妻子也一定是同样盼望自己回家,想象着妻子会常常在妆楼上痴痴地凝望远处的归船,多少次误以为丈夫乘着帆船归来了,然而船到近前带来的却是无尽的失望,此时妻子的心情一定会产生埋怨情绪,怨丈夫长久滞留在外不想家。
至此,诗人由联想又回到现实,道出自己也如此的愁苦。
本是自己望乡怀人,却说“佳人”切盼自己回去;
本是自己倚栏凝愁,却说“佳人”不知自己的愁苦。
高考对此种表现手法或明或暗地考查过。
阅读下面一首诗,然后回答问题。
九月九日忆山东兄弟
(唐)王维
独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人”,采用了什么技巧?
这样写有什么好处?
一、对点训练
1.阅读下面的宋词,然后回答问题。
踏莎行
秦观①
雾失楼台,月迷津渡,桃源望断无寻处。
可堪孤馆闭春寒,杜鹃声里斜阳暮。
驿寄梅花,鱼传尺素②,砌成此恨无重数。
郴江幸自绕郴山,为谁流下潇湘去?
①秦观,字少游,因党祸之争当时被流放到郴州,归家无望。
②梅花、尺素两句,表示亲友间的寄赠和慰藉。
请从“情”和“景”的角度对这首词的上阕进行简要赏析。
2.阅读下面这首词,然后回答问题。
御街行·
秋日怀旧
范仲淹
纷纷坠叶飘香砌①。
夜寂静、寒声碎。
真珠帘卷玉楼空,天淡银河垂地。
年年今夜,月华如练,长是人千里。
愁肠已断无由醉。
酒未到、先成泪。
残灯明灭枕头欹②,谙尽孤眠滋味。
都来③此事,眉间心上,无计相回避。
①香砌:
指花坛。
②欹:
倾斜。
③都来:
算来。
本词下阕以“愁”为核心,请分析词人在下阕中是如何描写内心的无尽愁苦的。
3.阅读下面这首诗,然后回答问题。
马 嵬
(清)袁枚
莫唱当年《长恨歌》,人间亦自有银河。
石壕村里夫妻别,泪比长生殿上多。
这首诗最主要的表达技巧是什么?
请作简要分析。
4.阅读下面一首诗,然后回答问题。
天津桥春望
雍陶①
津桥春水浸红霞,烟柳风丝拂岸斜。
翠辇不来金殿闭,宫莺衔出上阳花。
①雍陶生活在晚唐。
诗的最后两句写景,在结构上有什么作用?
5.阅读下面这首宋词,然后回答问题。
鹧鸪天
李清照
暗淡轻黄体性柔,情疏迹远只香留。
何须浅碧深红色,自是花中第一流。
梅定妒,菊应羞。
画栏开处冠中秋。
骚人可煞无情思,何事当年不见收。
虽为咏物词,但此词一反传统,别开生面,由议论构成词的主体,抒写自己的独到见解,请结合词句作简要分析。
二、综合训练
6.阅读下面这首诗歌,然后回答问题。
别紫云
(清)陈维崧
二度牵衣送我行,并州才唱泪纵横。
生憎一片江南月,不是离筵不肯明。
(1)首句有一细节描写特别有表现力,请简析之。
(2)古代诗话中有一种说法叫“无理而妙”,意思是无理之语,实则更真切地表达了作者心中真挚的情感。
请谈谈“无理而妙”在本诗中的运用。
7.阅读下面这首词,然后回答问题。
(金)元好问①
百啭娇莺出画笼,一双蝴蝶殢②芳丛。
葱茏花透纤纤月,暗澹③香摇细细风。
情不尽、梦还空,欢缘心事泪痕中。
长安西望肠堪断,雾阁云窗又几重。
①元好问(1190~1257),太原秀容(今山西)人,金亡不仕元。
1233年,蒙古军攻陷金都汴京(今河南开封)后,元好问与一些官民被羁管在聊城(在山东),过半是囚徒半是苦工的俘虏生活。
这首词即写在其作为阶下囚期间。
②殢:
停留。
③暗澹:
这里指香气清淡。
(1)请写出上阕中能反衬作者当时被羁管生活的语句?
(2)下阕“欢缘心事”中的“心事”主要有哪些?
(3)这首词的上下阕抒情方式有什么不同?
8.阅读下面两首诗,完成
(1)~(3)题。
杨柳枝词
白居易
一树春风千万枝,嫩于金色软于丝。
永丰西角荒园里,尽日无人属阿谁?
柳
李商隐
曾逐东风拂舞筵,乐游春苑断肠天。
如何肯到清秋日,已带斜阳又带蝉!
(1)两首诗中“柳”的形象有何不同?
各处分别寄寓了诗人怎样的感情?
(2)“嫩于金色软于丝”和“曾逐东风拂舞筵”各用了什么修辞手法?
(3)这两首诗共同运用了哪些艺术手法?
学案36鉴赏诗歌中的表达技巧
(二)
知识整合
一、
(一)2.内容:
①漂泊的旅思,②谪官的愁思,③秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 步步高高三语文总复习浙江专用导学案古诗文阅读 学案64 步步 高高 语文 复习 浙江 专用 导学案 古诗文 阅读 64
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)