小学数学优秀课例最简单的往往就是最好的文档格式.docx
- 文档编号:17244837
- 上传时间:2022-11-29
- 格式:DOCX
- 页数:5
- 大小:16.29KB
小学数学优秀课例最简单的往往就是最好的文档格式.docx
《小学数学优秀课例最简单的往往就是最好的文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学数学优秀课例最简单的往往就是最好的文档格式.docx(5页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
――由《整理与复习》一课中红旗效应带来的思考
背景
学校即将举行“五个一“讲课比赛,我讲课的时间为下周二第五节课。
看看教学进度,下周二刚好学完第四单元,我准备上这单元的整理与复习。
本组其他老师都不赞成上这几节课,认为把它作为比赛课讲太枯燥,很难出彩。
而我却坚持上这节课,原因有二:
1、比赛课就应是常态课,往往最真实的就是我们最需要研究的。
2、整理与复习课很少有老师进行专题研究,这节课正好可以给大家提供研究的新式课例。
虽然在选择内容时态度斩钉截铁,但在实际备课中也思索再三,难以独断。
就拿组织纪律来说,复习课的确非常难提起学生学习的兴趣,如果用糖、奖品等小玩艺来鼓励学习,又觉得不合适太麻烦,说不定奖品会成为课堂中的玩具,产生负面影响。
怎么办呢?
想来想去,决定还是用平常用的最多的小红旗,二年级的孩子说大不大,说小不小,正是培养学生集体荣誉感的好机会。
本节教学伊始,先向学生宣布比赛规则。
本节课举行小组擂台赛,在闯三关的过程中,敢说、会听、勤动脑的孩子可为本组争夺一面红旗,闯三关结束后哪个小组(全班按座位分为四个小组)累计红旗的面数最多就荣获红旗小组的符号。
课堂片断实录:
通过师生共同整理归纳出本单元所学的内容:
一、表内除法。
二求一个数是另一个数的倍的应用题。
三有关除法的两步计算的应用题。
师:
轻松过关的比赛内容是开火车比赛,每人口答一道口算题,开火车时时口算题回答正确的,并且火车从头到尾开得很顺利的小组可获得一面红旗。
生:
所有学生都(坐得端正,回答问题又对又快,偶尔个别学生说错得数,全组人都会眉头紧锁,当这个学生迅速改正得数后,全组同学又喜笑颜开)
第一关经过全组小朋友的共同努力,让火车顺利开到终点,所以红旗组是……(顿时,教室里安静的出奇,连平时最坐不住的饶旺也坐得端端正正)1、2、3、4组,每组获得一面红旗。
(话音刚落,全班每个同学都欢呼雀跃,在老师手势的提醒下又坐得端端正正。
)
同学们轻轻松松过了一关,现在看看我们能不能顺利闯过二关,第二关的比赛内容为:
看统计表提求一个数是另一个数的几倍的问题。
(一生提问,请另一组学生回答,提问和回答都正确者可获得一面红旗。
(许多同学刷刷的举手,有的禁不住站了起来,手一边伸一边急切地喊:
“我,我!
”)
……
课后反思
这节课结束后,听课老师都说这节课学生们个个特别投入,完全改变了传统的复习课的沉闷气氛。
我最大的感受就是:
最简单的就是最好的!
反思自己在教学中所作的一切,我认为自己有两个地方处理得比较好:
1、用冲三关的方法,激起了学生学习的兴趣。
因为每位学生都喜欢做游戏,这节课的学习就如老师跟着同学们一起快乐的进行游戏活动,轻松、愉悦。
2、激励评价简单而有效。
用画红旗的方法,对于教师来说是最简单的评价方式,可能很多老师看不上这样小儿科的办法,但是从教学效果来看,这种激励措施是最为方便和有效的。
不会因为奖励食物分散学生的注意力,不会因为奖励物品带来同学之间的争执,不会因为奖励学具而花费大量的课余时间。
简简单单的小红旗,给了每个学生提问的机会,给了每个学生为小组争光的机会,使他们全部积极地投入到学习中来。
看来,我们所采取的激励方法,不在于奖的是什么,而在于教师怎样用好我们的奖品,充分调动学生学习积极性。
但是,在教学中我发现了两个很难解决的问题:
1、公平性问题,当老师出示一个问题时,举手的学生很多,不可能一一点到,只能选择一个回答,只奖给一个人一面红旗,其他学生会说却没有机会展示。
2、获得红旗组的奖励问题。
如,有的小组获得了红旗小组,那么我们应该给这些小组给与怎样的奖励,促使这样的激励措施长期有效呢?
希望这些问题能够得到大家的指点。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 数学 优秀 课例最 简单 往往 就是 最好
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)