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加强基础规范,扎实落实教学管理,持续开展智慧课堂教学研究。
3、关爱学生,立德树人,注重学生综合素养的培育
为适应教育教学需求,盘活资源,改善教学设施设备。
基于学生核心素养的培育,开发博物馆课程、生命一体化课程、影视教育等活动课程,让学生在实践中体验快乐,收获成长。
4、磨砺团队,形成梯队,促进教师专业发展
注重梯队建设,实现区级骨干教师零的突破。
尤其关注青年教师的发展需求和瓶颈问题,打造青年教师成长平台,探索师德素养、专业知识、科研能力等方面的培训内容,持续激活内驱力,助力青年教师的专业成长。
四、近三年办学存在的主要问题
1、理念体系及转化途径有待进一步梳理。
学校提出“梦想从这里启航”这一办学理念,但其理念内涵尚未充分解读提炼。
梦想教育的抓手与转化途径有待进一步明晰。
2、须进一步打造梦想课程。
经过多年科目建设,学校自主拓展科目储备量达31门,但在课程品质、特色提取上仍须进一步提升,梦想课程体系架构尚待优化。
3、须进一步打造具有共同价值追求的专业教师团队。
教师对于学校办学理念的认同度及专业能力有待提升。
第二部分
学校的价值引领和龙头课题
一、价值引领
1、办学理念
“梦想从这里启航”为学校办学理念。
其内涵是:
我梦想、我自律、我奋斗。
我梦想:
每个人都有自己梦想,每个人的梦想都应得到尊重和保护;
我自律:
每个人都应有追逐梦想的勇气,在追逐的过程中,用良好的道德行为准则来约束自己。
我奋斗:
每个人都应不断奋斗,掌握实现梦想的本领,最终实现自己的梦想。
深深地懂得:
梦想是奋斗出来的。
2、办学目标
以“梦想从这里启航”的办学理念为引领,以“梦想教育文化”为平台,以“梦想课程”为支点,做好基于学生需求的导向,引领和培养“追逐梦想、健康快乐”的小学生,形成“专业、智慧、奉献”的梦想教师团队,办好水丰分校这个“梦想家园”——教学相长的乐园、平等和睦的家园、美丽温馨的花园,努力成为老百姓家门口的好学校。
3、育人目标
“追逐梦想、健康快乐”
梦想是对未来生活的美好期许,它是前进道路中的一缕阳光,也是前进道路上的力量源泉。
世界上最快乐的事莫过于为梦想而奋斗。
而小学阶段恰是教育的关键期,我们将以梦想教育为载体,培养学生健康的体魄和健全的人格,教会学生认识梦想、生成梦想、践行梦想,体验成长的快乐。
为未来实现人生理想、收获幸福生活奠定基础。
4、教师专业发展目标
“专业、智慧、奉献”
以专业眼光看待梦想,尊重和呵护每一个学生的梦想,给予肯定、鼓励与引导;
以教育智慧引领梦想,深层解读学生的学习规律和学习需求,探索梦想课程,帮助学生掌握追逐梦想的本领;
以奉献精神成就梦想,倾注爱心、关心、耐心,润物无声地浇灌,让每一颗梦想的种子破土发芽。
二、龙头课堂
《基于学生核心素养的小学梦想教育实践研究》
1、对照核心素养,梳理小学梦想教育的内涵、目标与实施路径。
2、以理想教育、行规教育、实践教育为抓手,以实践研究为途径,探索具有科学性、系统性、个性化的课程体系与内容,提炼小学梦想教育的具体实施策略与方法,形成相关研究成果。
第三部分
主要任务与项目
一、梦想德育
【发展目标】
围绕“追逐梦想、健康快乐”的育人目标。
以理想信念教育、行为规范养成教育、实践教育为抓手,把“我梦想”、“我自律”、“我实践”的梦想德育落细落实。
在每个学生的心里都播下梦想的种子,体验自律追梦的历程,在实践劳动中收获圆梦的喜悦。
【主要举措】
1、理想教育项目:
通过畅谈梦想、树立榜样、追逐梦想等方式,开展理想教育,点燃每个孩子心中的梦想,并引导其为之而奋斗。
2、行为规范养成项目:
根据各年级学生特点,梳理分年度行规教育内容,形成行规教育序列,并完善各项规章制度,搭建行规教育平台。
完善评比反馈机制,促进学生良好行为规范的养成。
3、实践教育项目:
整合校内外教育资源,结合劳动教育开展实践活动,坚持三全育人、五育并举,让学生在劳动中体验实践梦想的快乐。
【检测指标】
学年度
项目
检测指标
2018
理想教育项目
1.开展“我的梦想”主题教育活动,通过说一说、画一画、讲一讲、种一种等形式,让每个孩子都有自己的梦想,并记入“梦想种子”手册。
2.开展“我心中的好榜样”主题教育活动,通过交流展示、分享心得等方式,引导学生树立心中的好榜样。
行为规范养成项目
1.梳理现有规章制度,初步构建分年段行规教育内容体系。
2.明确校内外行规训练平台,细化要求。
3.形成评价反馈机制,如每月一评、争章手册、想想电视台等途径,促进学生行规养成。
实践教育项目
1.明确劳动教育目标、要求与实施途径。
2、初步构建分年段劳动教育内容体系。
2019
1.在实践中优化“我的梦想”主题教育活动方案,学生记入“梦想种子”手册,学校汇编“我的梦想”学生作品集,
2.在实践中优化“我心中的好榜样”主题教育活动方案,汇编“我心中的好榜样”学生作品集。
1.优化行规教育分年段内容框架。
2.进一步搭建训练平台,落实行规养成。
3.优化评价反馈机制,细化检测点与要求。
1.优化分年段劳动教育内容体系。
2.整合校内外资源,开发1-2项劳动教育创新实践项目。
2020
1.在实践中优化“我的梦想”主题教育活动方案,记入“梦想种子”手册,汇编学校“我的梦想”学生作品集,并开展“梦想种子”展示活动。
2.在实践中优化“我心中的好榜样”主题教育活动方案,形成“我心中的好榜样”微视频资源包。
1.开展调研,反馈学生行规养成情况,进一步修正行规教育分年段内容框架、训练平台设置情况等。
2.形成分年段行为规范教育要求与评价指南。
1.分年段开展劳动教育内容,完成劳动教育实践方案。
2.提炼劳动教育实践项目开发经验与案例,在集团层面推广。
围绕“追逐梦想,健康快乐”的育人目标,将学校的三类课程进行优化,构建并完善梦想课程体系框架;
开展“梦想课堂”的教学实践研究,提炼“梦想课堂”的内涵要素与转化途径;
以特色课程项目与探究型纲要设计项目为抓手,提升课程品质,满足学生的多样化学习需求。
1、梦想课程体系架构项目:
依据育人目标,梳理形成梦想课程体系架构,探索以基础型课程、拓展型课程、探究型课程为主线的课程体系校本化实施。
2、梦想课堂研究项目:
围绕办学理念,提炼“梦想课堂”的内涵要素与转化途径。
通过课堂环境建设、教师专题培训,讨论和提升教师对“梦想课堂”理念的认同。
3、特色课程项目:
完善拓展型课程纲要,重点打造手球、影视等特色课程。
在原有特色项目的基础上,进一步利用学校资源和社会资源,扶植和发展教育特色,使手球、影视等课程特色更明显,在区域范围内有一定的影响力。
4、探究型纲要设计项目:
完善探究型课程纲要,开发探究主题活动方案。
梦想课程体系架构项目
1.基于培养目标与学生需求,梳理并初步形成学校梦想课程框架;
2.组建课程研发团队。
梦想课堂研究项目
1.完成梦想课堂顶层设计,提炼梦想课堂的关键要素。
2.确定梦想课堂观察指标及观察要求。
3.开展“同课异构”“一课三研”,提升教学实践能力。
特色课程项目
1、梳理“手球”、“影视”科目已有课程内容。
2、初步形成目标序列与内容框架。
探究型课程项目
1.形成学校探究型课程纲要
2.设计“我是小小梦想家”探究课程,形成框架。
3.丰富探究型课程内容,设计1个主题探究活动。
1.优化梦想课程框架,评估现有课程定位、内容、品质,提升数量与质量。
2.通过分层培训、项目引领等途径,形成课程研发经验,辐射推广。
1.优化梦想课堂顶层设计,开展“师说梦想课堂”教师培训,提升理念认同。
2.形成梦想课堂的课堂观察量表,细化课堂观察要求。
3.持续开展“同课异构”“一课三研”,形成《梦想课堂教学课例汇编》。
根据实施情况,对“手球”、“影视”课程进行目标与内容的调整。
1.优化学校探究型课程纲要
2.优化“我是小小梦想家”探究课程框架。
3.根据主题探究活动的实施,完善上一年的主题探究活动,并继续开发1个主题研究活动。
1.完善梦想课程框架,进一步补充课程内容,使其具有系统性、科学性,真正满足学生个性化需求;
2.提炼总结,汇编《梦想课程经验集》。
1.提升理念认同,汇编《师说梦想课堂》。
2.修订梦想课堂观察量表与课堂观察要求。
3.持续开展“同课异构”“一课三研”,形成《梦想课堂研究纪要》《梦想课堂教学课例汇编》。
完善“手球”、“影视”科目,努力成为区域共享课程。
1.完善学校探究型课程纲要
2.完善“我是小小梦想家”探究课程框架。
3.每个年级至少形成2个主题探究活动设计及配套的学生探究活动手册,汇编《我是小小梦想家》探究型课程经验总结。
三、教师发展
依据学校办学理念和文化,进一步打造学校梦想教师团队。
以梦想教师研修课程项目、骨干教师梯队建设项目、青年教师共同体项目为抓手,创造教师快速发展的良好环境,助力教师专业发展。
1、梦想教师研修课程项目:
依据学校办学理念,形成梦想教师研修课程框架,明确目标、内容、结构和评价方案;
对教师个人发展规划进行分层指导与评估;
开设“梦想讲坛”,促进理念认同与转化。
2、骨干教师梯队建设项目:
组建骨干教师梯队,以师徒带教、教学展示、经验分享等途径,发挥示范引领作用;
依据上一级骨干教师评定与考核要求,对骨干教师的《个人三年发展规划》进行阶段评审与考核,促使其达成高一级的专业发展目标。
3、青年教师共同体项目:
依托青年教师梦想沙龙活动,搭建阅读演讲、教学评比、研究论坛等平台,并将平台工作完成情况纳入青年教师学期考评;
鼓励青年教师走上管理岗位,经阶段考核,条件成熟后上岗,解决学校中层人员不足的问题。
梦想教师研修课程项目
1.梳理梦想教师的关键要素,初步建立梦想教师研修课程框架。
2.指导全体教师制定个人三年发展规划。
3.设计“大家说——梦想讲坛”实施方案。
骨干教师梯队建设项目
1.开展骨干教师教学专场活动。
2.开展骨干教师科研论坛。
3.评选区级骨干及学校第二轮骨干、星级、新秀教师,形成骨干教师梯队。
青年教师共同体项目
1.开展青年教师梦想沙龙。
2.建立学校青年教师跟岗锻炼制度及考核制度。
3.力争硕士研究生增加1人,获得小学高级职称1人。
1.实施并优化梦想教师研修课程框架,形成梦想教师的评价指标。
2.评估教师个人三年发展规划的目标达成度。
3.实施“大家说——梦想讲坛”,甄选优秀案例,形成《大家说》成果集(初稿)。
3.增加区级骨干1人,力争增加中高职称1人。
1.优化青年教师梦想沙龙活动内容。
2.学校青年教师跟岗锻炼考核。
3.力争硕士研究生增加1人,增补校级骨干1人,获得小学高级职称1人。
1.开展梦想教师展示交流活动。
2.完成个人三年发展规划总结。
3.形成《大家说》成果集。
1.区级骨干教师,学校第二轮骨干、星级、新秀教师考核总结。
2.增加区级骨干1人,增加中高职称1人。
1.汇编《梦想沙龙》活动集锦。
2.学校青年教师跟岗锻炼总结,至少1人加入学校中层。
3.硕士研究生增加1人,获得小学高级职称1人。
四、后勤与服务
围绕“追逐梦想、健康快乐”的育人目标,构建积极向上、内涵丰富、特色鲜明的校园文化,打造梦想家园,提升学校的文化品位,让学生在优美的环境中,现代化的教学设施中,快乐、健康成长。
1、学校教学楼及设施设备建设项目:
基于学校课程建设需求,重点建设头脑om创新实验室、体育馆、图书馆,完成设备更新。
2、学校环境建设项目:
聘请专业机构对学校环境进行专业设计,形成校园环境建设方案,打造彰显学校文化特色的标志性景观。
3、教育信息化项目:
推进教育信息化建设,落实学校数字校园基础应用系统、电子班牌系统、德育评价系统等应用系统建设。
学校教学楼及设施设备建设项目
1、申报2019年教学楼大房修项目。
2、图书馆及设施设备更新。
学校环境建设项目
1、形成校园文化建设方案。
2、完成1-2处校园标志性景观建设。
教育信息化项目
1、校园班牌经费申请、立项。
2、校园无线局域网改建申请。
1、完成学校教学楼大房修工程、教学楼无线网络改建。
2、头脑OM创新实验室、体育馆设施设备更新。
3、申报2020年场地改建工程。
1、调整校园文化建设方案。
1、建设班牌、室牌工程,初步构建信息化、数字化校园。
1、场地改建。
2、综合楼无线网络改建。
1、再完成1-2处校园标志性景观建设。
2、开展校园人文环境的评选展示活动。
1、建设电子屏、德育评价系统等应用系统建设
第四部分
学校发展的保障与实施
一、思想保障
发动和组织全校教职员工认真讨论《学校三年发展规划》,统一认识后,振奋人心,形成齐心协力、荣辱与共的局面。
二、组织保障
1、全面实施校长负责制:
校长全面负责;
党组织发挥政治保障作用;
教代会民主参与管理。
认真贯彻民主集中制,实行集体领导与个人分工负责相结合制度。
2、行政中层职责分明、责任到人、分工合作,负责各项目的制订、论证、实施、评估等环节。
三、资源保障
1、经费保障:
学校要力争上级部门的支持,加大资金投入,保障教师培训、科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺利开展。
2、激励机制:
完善教师的奖励制度,调动教师的积极性。
3、后勤保障:
加强后勤制度与机构建设,使学校的校产管理、财务管理更加规范、有序,为教师有效使用教育设施设备,推进教育改革创造条件。
四、评估保障
建立并健全校务公开,民主决策和民主评议制度,定期召开教代会。
“三年发展规划”需经教代会通过。
一经通过,扎实落实,制定相应的年度实施方案和评估体系;
每学期、每学年监测《规划》实施情况,针对实施出现的问题,采取有效措施进行调控、修订。
五、专业保障
聘请专家实施校外监督机制,并将实施的过程经常与专家、家长、社区进行沟通,主动接受他们的监督和支持。
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