人教版新一年级语文上册第三单元表格式教案文档格式.docx
- 文档编号:17238629
- 上传时间:2022-11-29
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:19.99KB
人教版新一年级语文上册第三单元表格式教案文档格式.docx
《人教版新一年级语文上册第三单元表格式教案文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版新一年级语文上册第三单元表格式教案文档格式.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
练习复韵母ɑieiui拼音,正确、熟练地读准每个音节。
3.情感、态度与价值观:
知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话,学好汉语拼音。
教学重点:
学会ɑieiui三个复韵母和它们的四声,读准韵母读音。
教学难点:
正确、熟练地读准每个音节。
教学准备:
字母卡片
教学过程:
一、激趣导入
1.复习:
我们先来探望一些旧朋友——单韵母
(逐一出示):
ɑieu,复习,认读。
(卡片组合)ɑieiui它们结成朋友,会怎样呢?
3.引出:
单韵母的兄弟感情很好,单韵母i瘦瘦的,胆子也小,ɑ,e,u主动带他出去玩。
所以,站在这里的不是一个字母了,它们叫复韵母。
板书:
复韵母
二、学习新知
(一)学习复韵母ɑi
1.出示“ɑ”卡片和“i”卡片
2.引导:
当它们做了朋友以后会变成什么?
(右手滑过左手拼成ɑi)
要先摆好ɑ的口型,再摆好i的口型,由ɑ滑到i,ɑ的发音短,i的发音长。
范读,齐读。
3.出示课文的图片,(板书ɑi)
引导观察课文图片,明白a和i是挨在一起的。
学生开火车式抽读
4.出示儿歌:
ɑ在前,i在后,滑过来ɑiɑiɑi
5.示范写法,学生书空
(二)学习复韵母ei
1.右手出示“e”卡片,左手出示“i”卡片
2.请同学试一下帮它们结朋友:
要先摆好e的口型,再摆好i的口型,由e滑到i,e的发音短,i的发音长。
范读,齐读
出示课文的图片,(板书ei)
小朋友砍木头,嘴里发出ei的声音。
4.编儿歌:
e在前,i在后,滑过来eieiei
5.示范写法:
学生书空
(三)学习复韵母ui
1.由“喂”的读音引出ui
2.提问:
怎样读ui?
要先摆好u的口型,再摆好i的口型,由u滑到i,u的发音短,i的发音长。
3.学生编儿歌
u在前,i在后,滑过来uiuiui
4.板书ui:
示范写法,学生书空
三、巩固练习
1.戴帽子游戏:
课件出示aieiui的声调拼读。
aieiui的声调帽都戴在谁的头上?
2.引出规律,出示标调歌:
有ɑ你可别放过,没有ɑ就找oe,iu并列标在后,声调千万别标错。
3.齐读。
四、汉字森林(拓展练习)
1.课件出示aieiui拼读
2.领读,齐读,男女读,开火车读,抽读
五、课堂总结
生活中的许多字的音节都是声母和复韵母组成的,我们平时要多加观察,把课堂是学到的用到生活中去。
六、作业:
读会复韵母aieiui并听写。
板书设计:
aieiui
教学反思:
第2课时
复韵母aieiui与声母的拼读
熟练掌握ɑieiui三个复韵母和它们的四声及与声母的拼读。
能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。
一、课前复习
1.开火车读aieiui
2.通过老师给学生打电话的形式,复习什么是复韵母。
3.听读练习:
听老师读儿歌,找出这几个老朋友。
学生边听边一起找出带调韵母,师巩固。
一对小姐弟,姐姐高来弟弟矮。
弟弟要砍树,姐姐急忙制止他:
“哎!
哎!
别砍,别砍!
爱护小树,人人有责!
”天气渐渐转凉了,姐姐围围巾,既温暖又好看。
二、创设情境,学习新内容
1.课件出示:
蓝猫和淘气:
他们准备到拼音王国旅游,遇上智慧姐姐,玩起了闯关游戏。
2.第一关:
拼音娃娃bpkh与复韵母ai的拼读、m、w和ei的拼读、ghshs与ui的拼读。
3.第二关:
看图认一认:
拼读带调复韵母音节词。
白菜、梅花、书柜
4.第三关:
听故事《龟兔赛跑》。
边听边想:
故事里出现了哪几个小动物?
5.引出音节词?
wu?
gui?
pa?
ba?
itu?
shui?
6.通过故事,引导:
毅力+恒心=成功(特别是学习上)
7.教师小结:
我们平常说的每一句话,书中的每一个字都是由我们学的拼音字母组成的。
三、学习儿歌,识记生字。
1.学生看书,找出自己学过的音节拼读。
2.教师有重点指导拼读。
3.认字:
妹奶白皮
四、书写练习
1.做做老师自编手指歌,活动手指、放松大脑,为写字做准备。
2.学写音节词,教师范写,学生跟写,提醒学生“三个一”。
wu?
pa?
复韵母aoouiu
学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。
会在四线格内抄写aoouiu3个复韵母。
激发学生学习普通话,学好拼音的兴趣。
学会复韵母“aoouiu”的发音;
了解“iu”的标调。
“ao”“iu”的发音,口型唇位到位,才能正确发音
拼音卡片。
一、复习检查。
1.上节课我们学会了哪三个音?
(ɑieiui)
2.我们把ɑieiui叫什么?
(复韵母)
3.抽读卡片,重点区别ɑiei的发音。
1.激趣导入
(1)出示单韵母卡片:
a、o、e、i、u、u?
。
(齐读)
(2)从这六张卡片中找出二张拼成我三个复韵母。
请学生上台拼卡片并指导说话:
a和i在一起ai、ai、ai
e和i在一起ei、ei、ei
u和i在一起ui、ui、ui
(3)导入:
单韵母的本领可真大呀!
除了能组成“ai、ei、ui”外,还可以组成另外的新朋友呢!
2.初步认形。
学生翻开书本汉语拼音第10课。
认识aoouiu
师板书:
aoouiu
3.读准音。
(1)指名读。
(2)不会读的小朋友,我们也可以根据图来猜出读音。
像第一张图,图上画的是五环旗,是奥运会的标志。
“奥”字就是“ao”的第四声。
第二张图上画的是海鸥,“鸥”就是“ou”的第一声。
第三张图画的是鲸在游泳,我们就可以推出这个复韵母念“iu”。
(3)听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。
⒋读读四声。
自由读→同桌指读。
师任意写“ao”的四声,学生读,开火车读。
生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。
生标“iu”的四声,注意与“ui”比较,儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调“iu”的声调标在“u”上。
⒌做手势齐读板书,抽读。
⒍“比耳朵”游戏:
师读带调韵母,生上台指出韵母,
课间操。
iu?
,iu?
,什么iu?
,语文写字得了优;
,鱼儿鱼儿水中游;
,你是我的好朋友;
,上下楼梯要靠右。
四、作业
1.课后练习读aoouiu四声。
2.aoouiu四声的书写。
板书设计:
a?
oa?
o
o?
uo?
u
iu?
复韵母aoouiu与声母的拼读
熟练掌握aoouiu三个复韵母和它们的四声及与声母的拼读。
练习复韵母aoouiu拼音,正确、熟练地读准每个音节。
能准确拼读声母与aoouiui组成的音节。
1.开火车读aoouiu
2.听写复韵母aoouiu。
找出这几个老朋友。
二、音节练习。
1.“aoouiu”很喜欢交朋友。
出示:
z—ao→zaoj—iu→jiuy—ou→you
l—ou→louy—ao→yao
自由拼→指名拼→开火车拼。
2.帮它们找找朋友。
根据学生回答,师相机板书。
小组互相交流自己找到的朋友。
3.学习三拼音节。
出示三拼音节:
j——i——ao——jiao
q——i——ao——qiao
4.指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练。
x——i——ao——xiao
5.练读儿歌《欢迎台湾小朋友》
(1)学生拼读会拼的音节,说一说。
(2)教师教读不会的音节。
(3)识记生字:
小桥台
三、书写练习。
1.说说要注意什么?
①要靠拢;
②要匀称;
③写中间。
2.学生书写。
教师巡回指导,强调写字、拿笔姿势要正确。
四、总结:
今天我们学习了第10课,学到了什么本领?
z—ao→zaoj—iu→jiu
y—ou→youl—ou→louy—ao→yao
x——i——ao——xiao
复韵母ieu?
eer
正确认读复韵母ie和整体认读音节ye,读准音,认清形。
会在四线格内抄写ie复韵母。
复韵母ie和整体认读音节ye的正确认读。
“ie”的发音,口型唇位到位,才能正确发音
一、复习检查,导入新课
1.出示:
aieiuiaoouiu认读。
yiwuyu
(1)出示i和yi、u?
和yu。
让学生读一读。
(2)说说它们分别代表的是什么?
2.出示jqxu?
(1)让学生读一读。
(2)说说u?
上两点省略规则
3.用卡片指名认读复韵母aieiuiaoouiu,读后说说复韵母发音的口形特点。
4.我们学过哪些整体认读音节?
5.指名认读音节:
nu?
lu?
和juquxu,复习u?
上两点省略规则的儿歌。
(小u?
见了jqx,去掉两点还念u?
)
(一)教学复韵母ie,和整体认读音节ye。
1.学习ie、u?
e、er的音形。
2.指导学生看插图说话,引出ie:
图上画着什么?
启发学生回答“椰树”,板书ie。
3.教学ie的发音,记清形。
出示ie
指名读,范读,开火车读,齐读。
ie和ei是双胞胎,你有什么好办法记住他们吗?
指名说,区别读。
提示注意:
ie,老师是怎么读的呢?
(先发i,紧接着向e滑动,i重e轻,就成了ie。
)领读,指名读,开火车读,齐读。
4.板书ye,教师讲解:
ie是复韵母,不能给汉字注音,整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样,写的时候,要把i换成声母y。
5.复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。
(自由读、抽读、组词读)
ye?
椰树ye?
爷爷ye?
田野ye?
叶子
三、总结
本节课学习了ie,ye的发音及声调,要多读多练。
四、作业:
课后练习读写复韵母ie和整体认读音节ye。
ieye
课后反思:
ieu?
教学目标
学会复韵母u?
e,整体认读音节yue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。
学会拼读带有复韵母u?
e的拼音,掌握u?
上两点的省略规则。
能够看图说话,根据音节拼读词语和句子,体验学习的乐趣。
e,整体认读音节yue。
使学生能够区别ieu?
e和yeyue,掌握u?
拼音卡片等
1.开火车读aoouiuieye
2.听写复韵母。
二,学习新课
(一)学习u?
e
1.(组织教学)看插图。
2.出示u?
e。
教师念u?
e,说说口形是怎样变化的?
(先发u?
音,很快地向e滑动。
u?
重e轻,就成了u?
指名读,范读,齐读。
(范读、跟读、指名读、开火车读、齐读)
4.板书yue,yue与u?
e的读音相同,复韵母u?
写yue时,要把u?
e的两点去掉,前面加上声母y。
谁能说说为什么要去掉u?
的两点?
(大y来带头,小u?
擦掉眼泪笑嘻嘻。
5.u?
不但和大y在一块儿把眼泪擦去,回忆一下,u?
见了谁也把两点给藏起来了?
6.练习u?
e与声母的拼音。
7.四声练习:
que?
(缺点)que?
(瘸子)que?
(退却)(喜鹊)
(二)指导书写ie、u?
1.说说ie、u?
e复韵母的组成。
2.它们在书写时应占什么格?
3.学生自己试着在四线三格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。
教师提醒学生两个字母要写紧凑。
4.展示学生作业,说说哪儿写得好,哪写得不太好,全班进行评改。
5.修改自己书写的字母,同桌同学互查是否书写正确规范。
(三)教学yue
出示yue。
大y带小u?
e还读u?
e。
只是成了整体认读家族的成员了。
来,跟她交个朋友。
指名读,开火车读。
齐读。
带调读,并选择一个说话或找朋友。
三总结
复韵母u?
e及整体认读音节yue是本节课的重点,也是难点,同学们要认真练习。
四作业:
课后练习读写复韵母u?
e和整体认读音节yue。
eyue
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版新 一年级 语文 上册 第三 单元 表格 教案