初中生物人的生殖教学设计学情分析教材分析课后反思Word格式文档下载.docx
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多媒体播放动画《大耳朵图图·
出生的秘密》
1.
讨论那种说法是正确的?
学生在观看的基础上,讨论完成,教师对学生讨论结论点评,引入本节学习内容
动画片能调动学生的兴趣,激活学习的思维
明确目标
有的放矢
多媒体展示课题(字体显目)
较强的视觉冲击
层层深入
导学达标
[问题2]生殖系统的结构与功能
1、多媒体展示男、女性生殖系统侧面图
1、男女生殖系统中,产生和输送生殖细胞的器官分别是什么?
2、描述精子和卵细胞产生、排出的过程?
学生在识图基础上通过自学和小组讨论获取知识,教师根据学情及时点拨
层层深入,引导启发,形成概念,培养学生收集和处理信息的能力和合作探究的精神。
[问题3]受精和胚胎发育过程
1、多媒体展示精子、卵细胞产生排出过程动画
2、多媒体展示受精、胚胎发育过程动画
1、有了精子和卵细胞,生命是不是就开始了?
2、精子与卵细胞如何才能相遇形成受精卵?
3、什么是受精、怀孕?
4、受精、怀孕的场所分别在哪里?
5、受精卵是怎样发育成成熟胚胎的?
学生结合课前收集资料(附表1、2)、动画和自己认识,讨论完成;
教师对相关难点处结合动态画面进行适当讲解,帮助学生理解,突破难点
[问题4]胚胎发育过程中如何获取营养物质?
1、多媒体展示胚胎(胎儿)通过胎盘、脐带从母体获取营养物质动画
1、胚胎获取营养物质和氧气的途径是什么?
2、胚胎是如何拍出体内产生的废物?
3、胚胎的生存在什么样环境中?
学生在观看动画基础讨论完成
[问题5]胎儿和胎盘是如何产出的?
1、多媒体展示分娩过程动画
1、分娩时产出的结构有哪些?
2、如果分娩不顺利,如何才能确保母子平安?
学生理解分娩不仅仅是胎儿和胎盘产出过程,但是对母亲来说却是十分不易,伴随有剧烈的阵痛,如不顺利、难产,则必须剖腹手术,以确保母子平安
[问题6]怀孕对女性生活的影响
1、多媒体展示女人怀孕生理、心理的变化动画
2、展示酒精、烟草及药物对胎儿造成的不利影响,
1、说出女性怀孕后生理、心理发生了哪些变化?
2、我们应该怎样对待父母?
怎样报答父母的生育和养育之恩?
3、你认为妇女在怀孕期间应该注意些什么?
学生根据动画和自己认识完成,教师补充完善
体会母亲孕育自己的艰辛,培养学生热爱母亲,体谅母亲的情感。
[问题8]
总结提升
画龙点睛
1、多媒体展示胚胎发育过程图
归纳胚胎发育的过程及胚胎获取营养物质过程
学生根据所学知识归纳总结,并提出自己的疑问;
教师对学生总结点评
1、胚胎发育过程
2、胚胎获取营养物质过程
培养学生自主归纳、发现并提出问题的能力
【问题9】课堂练习
反馈练习
强化目标
学生独立完成,老师点评时突出审题方法、答题技巧。
培养学生审题方法、答题技巧
学生自我评价表(请在你认可的项目下划√)
评价内容
自主学习导学案完成率
优:
70%以上
良:
50%~70%
一般:
50%以下
合作探究参与度
积极
一般
很少
本节课有效学习时间
35分钟以上
20~35分钟
20分钟以下
学习目标达成度
基本达到目标
达到目标的70%
相差很远
《人的生殖》的学情分析
☆学情分析☆
初二的学生正值进入青春期,他们对自己身体上的变化非常关注,对异性以及性知识的好奇,使他们渴望得到这方面的知识但又有一些羞怯的心理;
同时这个时期的孩子逆反敏感,与家长的沟通时常会出现问题,因此这节课是个很好的机会,我们在教授相关必要的知识的同时,还要注意引导学生,帮助他们顺利度过青春期。
对各种知识现象都有强烈的好奇心和求知欲。
兴趣是他们学习的原动力。
教师如果能够有效的创设问题情境,激发学生进行研究性学习的兴趣,最容易形成学生热爱生活、热爱科学的情感和志趣,培养学生的开拓精神和创新能力。
人的生殖》的教材分析
☆教材分析☆
(一)教材的地位和作用
“人的生殖”不仅是七年级(下)生物第一章的一个重点,也是七年级学生青春期生理、心理上具有重要教育意义的一课;
同时,也是中考考点。
正处于青春期的同学们如何如何有条不稳的、健康的度过青春期,并从情感角度去让学生认知自己的人生观。
培养学生的热爱生活,珍惜生命的情感情操。
本节介绍的是人的个体形成方面的知识,核心包括最基本的男女生殖系统的结构和功能,受精作用是如何完成的,胚胎是如何发育的。
这些内容与人类的生存和延续密切相关,教材用观察与思考、直观的插图,配以少量文字的形式进行组织,让学生自己观察、思考、分析,从而构建重要概念,在基本内容、练习题等处都注意渗透情感态度和价值观教育。
(二)教学目标的确立
根据《生物课程标准》的要求,以提高学生生物科学素养,倡导探究性学习和面向全体学生的课程理念为指导,结合本节课的特点和初一学生的认知水平,我将本节课的教学目标确定为以下三个方面:
☆知识目标
概述男性和女性生殖系统的结构,说出它们的功能;
描述受精过程和胚胎发育过程;
☆能力目标
通过识别有关的插图和PPT,培养学生自主观察的能力;
及语言表达能力。
☆情感目标
学会与父母交流自己对生育和养育的认识,增进与父母的情感。
(三)教学重点
1、男、女生殖系统的结构及其功能;
2、胚胎发育过程;
3、胎儿物质的交换。
(四)教学难点
受精作用及胚胎发育过程。
《人的生殖》测评题目及评价表
随堂测试
一.选择题
1.男性和女性生殖系统中,能够产生生殖细胞的器官分别是()
A.阴囊和阴道B.睾丸和卵巢
C.输精管和输卵管D.附睾和子宫
2.下列关于人类生殖和发育的叙述,错误的是()
A.男性、女性的主要性器官分別是睾丸和卵巢
B.成年男性终生有产生精子的能力,成年女性只在生育期有产生成熟卵细胞的能力
C.母体血液可进入胎儿体内为其提供氧气和营养物质
D.在童年期人体生殖器官的发育几乎处于停滞状态
3.人体产生卵细胞,形成受精卵和胚胎发育的场所依次是()
A.输卵管子宫卵巢B.卵巢子宫输卵管
C.卵巢输卵管子宫D.输卵管卵巢子宫
4.英国一名父亲18年坚持为女儿拍“每日一照”,演绎了天下父母大爱,也记录了“女大十八变,越变越漂亮”的过程,与“女大十八变”直接相关的器官和物质是()
A.卵巢生长激素B.子宫月经
C.卵巢雌性激素D.子宫雌性激素
5.人类生殖过程大致为:
精子进入体内,与卵细胞结合成受精卵,再发育成胚胎,直至分娩.此过程依次经过图中的结构是()
A.①②④③B.③④②④③
C.①③④②③D.③④②①
6.自然状态下,输卵管堵塞,该女性则不能怀孕,原因是()
A.不能产生卵细胞
B.不能产生雌性激素
C.受精卵无法着床
D.精子与卵细胞不能结合成受精卵
7.如图是生殖过程简图,下列对图中①、②、③、④的判断不正确的是()
A.①﹣﹣﹣﹣精子B.②﹣﹣﹣﹣卵巢C.③﹣﹣﹣﹣受精卵D.④﹣﹣﹣﹣分娩
8.母亲在怀孕期间,要为胎儿提供营养物质和氧,排出胎儿产生的二氧化碳等废物,母亲和胎儿之间进行物质交换的场所是()
A.子宫B.卵巢C.胎盘D.输卵管
二.填空题
1.如图是女性排卵、受精和怀孕示意图,请据图回答:
(1)图中A结构的生理功能除产生卵细胞之外,还能够分泌,维持女性的第二性征.
(2)胚胎发育初期由提供营养,等胚胎植入(填代号)内壁后,胎儿通过脐带和胎盘从内获得各种养料和氧气,并将代谢产生的二氧化碳和其他废物排入母体血液,由母体的肾脏和呼吸系统排出.因此,我们都应铭记母亲的恩情!
(3)如果对某女性进行外科结扎手术避孕,是切断该女性的(填代号)并结扎,使卵细胞不能与精子结合,卵细胞被身体吸收,
对女性身体没有不良影响.
2.如图为女性生殖系统的一部分.据图回答:
(1)精子与卵细胞结合形成受精卵是在图中数字所示的结构内.
(2)受精卵不断地进行分裂,形成并且埋人图中数字所示的结构内.
(3)胎儿成熟后从图中数字所示的结构排出体外的过程叫.
《人的生殖》的课后反思
☆课后反思☆
1、本节课的教学内容是青春期孩子感觉敏感的内容,有的男同学乱说,女同学则羞于翻开那一页,有些同学即使翻开也脸红。
但当学完这节后,同学们都可以坦然地翻开那一页,因为我们知道那不过是身体的一部分,恐惧、厌恶,哗然正是因为对青春期知识的无知,真正了解后就能够大方自然的正视它。
2、情景导入尤为重要,首先让学生建立对生命诞生的尊重,保证课堂气氛自然,学生才能很好的掌握知识。
3、教学过程中我认为要随时在各环节贯穿情感价值观教育,加强学生对知识的掌握,真正做到学有所感,学有所用。
以上是我对这节课的反思,有些地方还很肤浅,观点也不尽正确。
就课堂教学而言也还有许多地方值得商榷、提高的地方,希望大家多提宝贵意见。
谢谢!
《人的生殖》课标设计及分析
☆课标分析☆
生物的生殖、发育、遗传是生命的基本特征,植物、动物和人通过生殖和遗传维持种族的延续。
人的生殖、发育等基本知识,对于学生认识自我、健康的生活具有重要的作用。
通过本节课的学习,教师要帮助学生建立“人的生殖系统可以产生两性生殖细胞,通过受精作用产生新的个体”这一重要概念。
知识与能力:
利用报刊、书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析,举例说明人的生殖及发育。
培养学生进行研究性学习的能力,分析资料、判断是非的能力及语言表达能力。
过程与方法:
通过收集、讨论、分析资料和学生活动认同人生殖的过程,形成一定珍惜生命意识。
情感、态度与价值观:
通过调查和收集资料等科学探究的方法,提升分析问题的能力,养成良好的学习习惯,培养学生热爱大自然,珍惜生命的情操。
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