语文人教版六年级下册教学设计《口语交际 我的理想》莫长龙.docx
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语文人教版六年级下册教学设计《口语交际我的理想》莫长龙
六年级下册第三单元《口语交际我的理想》教案
【学情分析】
六年级学生正是花季年华,对未来充满了幻想和美好的憧憬。
这次口语交际正是依据儿童心理特征、认知规律,从他们兴趣如手,进行互动交流,促进他们收集资料的积极性,同时也培育了他们各方面的能力,达到“口语交际”的目的。
【教学目标】
1.通过相互倾诉自己的理想,继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力。
2.培植学生表达的自信心,激发学生为实现理想努力奋斗。
【教学重难点】明确什么是理想,引导学生选择自己喜欢的方式畅谈理想。
树立良好的理想观。
【教学时数】1课时
【教学准备】组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等,帮助学生积淀文化底蕴。
【教学过程】
一、创设交际情境,导入“理想”
1.故事感染激发
同学们,还记得这句话吗?
【出示】“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!
”这句话是谁说的呢?
【生:
郝副营长】郝副营长正是靠着这样美好的憧憬,这样朴实无华的理想火种,【板书:
理想】勇往直前的。
同学们,你们说郝副营长的理想崇高吗?
【崇高】大家怀着崇敬的心情齐读这句话吧!
理想是人生导航的灯塔。
这节课,就让我们一起去放飞我们的理想,憧憬我们的未来。
【完善板书,补充:
我的】齐读话题:
我的理想。
2.激发交流愿望
(1)什么是理想?
【理想是对未来事物的想象或希望】我们所谈的理想,应当是自己希望实现的,又是对别人有益的。
【板书:
自己希望实现对别人有益的】
(2)关于“理想”的名言、警句。
出示:
A.理想是指路明灯。
没有理想,就没有坚定的方向;没有方向,就没有生活。
——列夫·托尔斯泰
B.世界上最快乐的事,莫过于为理想而奋斗!
——苏格拉底
C.一种理想就是一种动力!
——罗曼·罗兰
D.每个人的生命都是一只小船,理想是小船的风帆。
——张海迪
(3)每个人都有自己的理想,你的理想是什么呢?
【指名答】
生答后,师小结:
理想没有好坏、对错、贵贱之分,只要你树立这个理想的目的是“为人民服务”,是对别人有益的,那么你的人生将会很有意义。
】
二、提升交际能力,畅谈“理想”
师:
一个人的理想往往不是凭空产生的,或许是缘于一个故事,或许是受到某一个人的影响,或许是因为看了一本什么书,或许是听了一则什么新闻,或许是从一句话中得到什么启发……
1.有这样一个故事,名字是《砌墙人的命运》:
三个工人在砌一堵墙。
有人过来问:
“你们在干什么?
”第一个人没好气地说:
“没看到吗?
我在砌墙。
”第二个人认真地回答:
“我在建大楼”。
第三个人快乐地回应:
“我在建一座美丽的城市。
”10年后,第一个人在另一个工地上砌墙;第二个人成了工程师;第三个人呢,是前两个人的老板。
请问:
(1)哪一位工人的理想最远大?
为什么?
(2)这个故事,主要告诉人们()。
A.一个人有没有理想,没关系。
B.谈理想,是少数人的事情。
C.人活着就要有远大的理想,目标越高,前进的动力就越大。
2.自我倾诉,组织语言。
(着重培养学生思维的条理性、敏捷性)
(1)想一想:
你的理想是什么?
你为什么会有这样的理想?
你准备怎样去实现自己的理想?
(2)写一写:
根据口语交际内容,试着列一个简单的提纲。
参考提纲:
我的理想是:
我为什么会有这样的理想?
原因是:
我准备这样去实现自己的理想:
途径一:
途径二:
途径三:
3.根据所列的提纲,指名交流,了解情况。
(在表达的自信上着重评价)
4.范例引路,师生交流,学习技巧。
(在表达的技巧上着重引导)
师:
听了你们的交流,老师也来讲一讲自己儿时的理想。
同学们,想不想听?
【生:
想】那好,不过,有几个小小的要求哟!
【出示】
(1)仔细看:
表达是否自信,态度是否自然大方。
(2)认真想:
是否有条理地讲述了自己的理想。
(3)大胆说:
尊重对方,说出自己听后的评价。
5.根据话题,小组交流,运用技巧。
(1)学生在组内交流,教师参与,鼓励他们积极发言。
(2)互听互评,共同提高口语交际水平。
提示要点:
【出示】
(1)仔细看:
表达是否自信,态度是否自然大方。
(2)认真想:
是否有条理地讲述了自己的理想。
(3)大胆说:
尊重对方,说出自己听后的评价。
(3)推荐代表,准备参加全班交流。
6.根据话题,全班互动交流
(1)指名倾诉自己的理想。
(2)师生倾听、评价
三、与理想签合约,升华理想
和理想定个合约,用上以下句式:
长大后如果实现了成为一名_________的理想,我将________;如果没实现____________的理想,我将____________。
四、课堂小结。
今天,我们倾诉了自己的理想。
让我们共同努力,将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀,让它伴随我们飞向生命的每一天。
①优生引路
如:
在口语交际——《我的理想》课上,吉老师通过伟人的理想导入,要求学生畅谈自己的理想。
师:
谁愿意在全班同学面前谈谈自己的理想,其他同学听听她哪里讲得好?
哪里不好?
(如下是学生交际的环节)
生:
我长大了想当一名作家,因为文字有极大的魅力,对我有极大的吸引力。
为了实现我的理想,我打算多看书,多写作。
我要努力实现我的理想。
同学们对我说的话有什么意见,请同学们说一说。
生1:
我觉得你不像在和我们说话,像在朗读。
生2:
你说你想当作家,可是你怎样去实现这个理想呢?
你说得太笼统了?
比如为了实现理想你可以多投稿等等。
生3:
你说得很生动,但是我也认为你为什么会有这样的理想说得不细致。
师:
谁愿意就她做得不够的两点进行改进?
1.为什么会产生这样的理想说具体些;2.怎样实现自己的理想再说明白点。
谁接着说?
生1:
我的理想是成为一名历史学家,因为圆明园兔首、鼠首在国外以2亿元拍卖,激发了我研究历史的愿望,中国的文物怎么会流落到外国?
我们还有哪些文物?
文物究竟还有多少价值?
中国的历史源远流长,究竟还有多少历史鲜为人知,我非常好奇,想去研究。
为实现这个理想,我现在就开始多读书,多了解历史,参观博物馆……
生2:
我的理想是成为一名人民教师,树立这样的理想有两个原因。
一是当老师能整天和单纯的孩子们在一起,整天无忧无虑没有烦恼;二是我要做一名培养伟人的人。
为实现这个梦想,我要从现在做起。
1.练得一手好字,打下扎实的基本功;2.上课积极发言,锻炼自己的胆量;3.努力学习,认真上好每节课,做好每次作业,考上重点中学,以后再考上师范大学;4.留心观察吉老师怎么教育我们,向吉老师讨得教学的方法。
……
优生的带头交际在全班同学面前起了一个抛砖引玉的作用,在大家的评议下,同学们交际的内容更完善,更丰富,说得一个比一个精彩!
【1】口语交际《我的理想》教学设计
上传:
吴雨婷 更新时间:
2014-11-1012:
55:
21
口语交际:
我的理想 一课时
主备人:
吴雨婷 日期:
教学目标:
1、培养学生听话、说话、相互交际的能力。
2、理解“理想”含义,引导学生畅谈自己的理想。
教学重点:
引导学生畅谈自己的理想。
教学难点:
{c}1, {c}引导全体学生参与到交际的话题中。
{c}2, {c}正确对待自己的理想。
教学过程:
一,游戏导入:
师出示六张代表不同职业的图片供生选择。
选中图片后按图片背后的指令去做,指令分别是:
1,大声地说出自己的学校、年级、班级、姓名2,夸夸你们的语文老师,最好能让她笑起来!
3,声音宏亮地、高兴地说:
今天真幸运!
得到一粒糖!
(教师发给这位学生一粒糖) 4,勇敢地、真实地说出自己曾经做错的一件事!
5,自豪地说出自己的理想!
师:
通过课前交流我发现咱们班十分优秀,我也备了一份薄礼给大家,出示励志故事:
把你的理想贴在墙上。
二,说名人“理想”
师:
1、看完故事后谁能说说那家酒店的员工们努力工作的原因是什么?
2、谁能说说你知道的名人励志小故事
三,谈谈自己的理想
组内讨论从三个方面来说清:
(1)你的理想是什么?
(2)为什么有这个理想?
(3)怎样实现自己的理想,可以选择以下的句式来练习说话:
我的理想是___因为____我打算从现在起_____ 或 因为______所以我的理想是______我打算从现在起______。
学生先在小组内畅谈,然后每个小组派一名代表在全班交流。
四,通过辩论会进一步正确对待理想
师:
你们的理想让老师的这股心头热浪不断涌动,感动于你们年小志大。
但在我们的日常生活中常会遇到这样的现象(课件出示):
当一个小小年龄的孩子在街上看到烈日下埋头扫街的清洁工人,他的父母就会教育他:
“咦,这工作怎么能做下去?
你以后一定要好好读书,找份好工作,就不用碰这么脏的东西了。
”如果你就是这位父母的孩子,你是赞同你父母的观点,还是不赞同?
说出自己真实的想法。
(组织同学分为正方和反方展开辩论)
师:
同学们我们这个世界是由各行各业组成,正是因为行行有人干,有人爱才组成我们这个五彩、和谐的社会。
同学们要知道呀,你不奉献我不奉献谁来奉献,你来索取,我来索取,向谁索取,只要我们认真对待将来的工作,把它当成我们心中最伟大的理想和事业,我们就能实现自己平凡的理想中的闪光面!
六,与理想签合约
和理想定个合约,用上以下句式:
长大后如果实现了成为一名_________的理想,我将________;如果没实现____________的理想,我将____________。
【2】口语交际《我的理想》教学设计
一、学生课前小交际:
同学们,昨天老师要你们课前收集有关“理想”的格言佳句,收集到了吗?
请每人上台说一句自己最喜欢的格言。
(课件展示学生收集到的格言佳句)
(此环节的设计,重在引导学生通过对课前资料的收集、整理、和汇报的形式,既让学生对“理想”这一词的丰富蕴涵有所了解和感受,更体会到理想对人生的“指航”作用;也于课时开始,为学生创设了良好的交际情境,激发了学生的交际兴趣,为下面交际活动的开展作好铺垫。
)
二、教师引入交际:
“理想是人生路上的一盏指路明灯”“生活中没有理想的人,是可怜的人。
”这是老师最喜欢的两句“理想”格言。
是的,我们每个人都应该有远大而美好的理想,因为有了理想,我们的人生才有了明确的方向,才有着为之努力奋斗的坚定信念。
那么,你的理想又是什么呢?
今天,我们开展一次演讲,演讲的题目是《我的理想…….》
三、“现场小采访”活动:
昨天,老师要求同学们自己回去做充分的准备,并在心里初步设计好演讲稿,你们都准备好了吗?
现在我们开展一次“小记者现场采访”的活动,看看同学们准备得怎么样。
采访站
1)为了此次演讲,你做了哪些准备?
有困难吗?
2)你准备从哪些方面构思演讲稿的内容呢?
3)怎样才能让自己的演讲更精彩,更出色呢?
(此环节的设计,采用了“师生之间”、“生生之间”“小组与小组之间”的对话采访形式,为课堂教学搭建了一个良好的交流平台。
既对学生课前的准备工作进行深入地了解,同时也让学生通过资料的汇总,交流,明确要求,构思演讲提纲,对如何做好这次演讲活动,有一个较为全面的把握,让学生在下面的演讲活动中有话可说,有内容可讲。
)
四、展示资料,再次明确演讲要求:
同学们,通过刚才的小记者采访,相信同学们对“如何做好这次演讲”已有了清晰的认识和准确的把握。
其实,作好一次演讲并不难,其整体的要求大致体现为以下四个方面:
演讲要求:
1、讲真话,吐真情,感情真挚。
2、表达清晰流畅、有一定条理。
3、声音响亮,语气、语调适当。
4、态度自然、大方,谦逊有礼。
(此环节的设计,重在通过教师的小结和资料的展示,为学生提供“课堂阅读”的机会,让学生在阅读活动中找到自己所需要的知识信息,明确演讲的技巧和具体要求,为下面交际活动的开展,学生交际能力的提高,作了进一步提高的铺垫。
)
五、搭建“合作交流台”,开展第一轮的演讲活动:
合作交流台:
1、每人按自己列的提纲在小组内演讲。
2、各组推荐一位最好的同学上台演讲。
3、小组再推荐另一位同学点评,大家共同帮助设计点评词。
(新课标中指出:
“口语交际是听说双方的互动过程,应在具体的交际情境中进行。
”此环节的设计,为同学们的课堂演讲活动搭建了一个循序渐进的训练阶梯。
让每一位学生都有机会在想想、说说、评评、议议等生动活泼的教学环节中,充分发挥生生互动,师生互动的作用,让学生做交际的主人。
)
六、班级演讲赛、评选“最佳演讲者”:
1、各组推荐代表进行演讲。
2、各组派出一人对本组同学的演讲进行点评。
3、教师适时、精练点评。
3、请台下听课老师评分,选出“最佳演讲者”。
(此教学环节,充分发挥发挥了口语交际的互动功能,将“学生演讲”与“师生评议”巧妙地结合在一起,为学生搭建了一个个展示自我的交际平台,让学生在民主和谐的氛围中鼓励学生想说就说、想怎么说就怎么说,使整个课堂呈现积极交流、多向互动的局面,提高了学生的倾听、表达、应对的能力和参与评价的意识。
只有这样,才能培养出“会说”、“善说”、“说好”、“说妙”的开放型人才。
)
七、颁奖、小结、赠送格言。
1、给演讲获奖的同学颁奖。
2、赠送格言、教师进行理想前途教育:
我们作为风华正茂的青少年,更应该及早树立远大的理想和志向。
但是人生之路充满坎坷和挫折,理想的实现必须经过长期、艰苦、不屈不挠的努力奋斗,希望同学们扬起理想的风帆,努力为实现理想而奋斗。
最后,老师再送给同学们几句格言,给同学们自勉。
格言本
每个人的生命都是一只小船,理想是小船的风帆。
?
?
中国 张海迪
光辉的理想像明净的水一样洗去我们心灵上的尘垢。
?
?
中国 巴金
世界上最快乐的事,莫过于为理想而奋斗。
?
?
古希腊 苏格拉底
八、布置作业:
将你今天演讲的内容整理成题为一篇“我的理想”作文。
总评:
总之,新课标理念下的一节富有发展和创新精神的口语交际课,它应该注重于让学生在各种交际活动中,学会倾听、表达和交流、合作的能力。
学生是口语交际的主人,只有为学生的生活经验的获得和社会实践能力的形成开辟渠道,为学生个性的发展创造空间,口语交际训练才能富有源源不断的生命活力,才能培养出一个个能说会道的适应社会需要的人才。
)
(此教学案例获省三等奖)
【3】口语交际《我的理想》教学设计
教学过程:
一、诗歌导入新课:
同学们,有人说理想是玉,敲出星星之火;理想是火,点燃熄灭的灯……那么究竟什么是理想呢?
理想又有什么样的魅力呢?
现在就先让我们来读一首短诗。
(教师播放幻灯片,显示《理想之歌》,要求全班同学一起读。
)
理想之歌
理想是玉,敲出星星之火;
理想是火,点燃熄灭的灯;
理想是灯,照亮夜行的路;
理想是路,引你走到黎明。
平凡的人因为理想而伟大,
有理想就是一个不凡的人。
理想开花,桃李要结甜硕果;
理想抽芽,榆杨会有浓绿荫。
请乘理想之马,回鞭从此起程,
路上春色正好,天上太阳正晴。
同学们读得真好!
读完了这首《理想之歌》,相信同学们一定对“理想”有了更深一层的认识,肯定会有很多同学想上来说说你们对理想的看法。
这节课我们就来谈谈“我的理想”。
(板书:
我的理想)
我们先来看一下本节课的学习目标:
1.提高学生的口语交际能力。
在口语交际中要讲真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当,态度自然大方,还要耐心倾听、进行评价。
2、使学生认识到树立理想的重要性并树立良好的理想观。
激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。
二、过程及评析
1、交流理想名言,激发交流愿望
师:
同学们,课前大家都收集了关于理想的名言,请各位同学畅所欲言吧。
2、故事感染激发
师:
郝副营长的故事我们都熟悉了。
“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光下学习,该多好啊!
”正是这样美好的憧憬,这样朴实无华的理想火种,点燃着郝副营长勇往直前的心。
我们没有理由不说,郝副营长的理想是崇高的。
同学们,你们还了解哪些名人的理想?
3、明确什么是“理想”
师:
谁来谈谈什么是理想?
生:
自己希望实现的,对别人有益的。
4、名人的理想是那么崇高,他们那种为理想奋斗的精神激励着我们,那么,同学们,你们的理想是什么呢?
怎样表达才能更准确呢?
出示自学指导一:
认真阅读课本63页第一自然段,看看本次口语交际有哪些要求?
(2分钟后交流)
全班交流,教师小结:
态度注意 说者:
表达要自信,态度要大方。
听者:
注意倾听,用神态作出反应。
内容注意
我的理想是什么?
为什么会有这样的理想?
怎样实现自己的理想?
要求明确了,我们来看自学指导二:
请同学们用自己喜欢的方式畅谈自己的理想,可以先在小组里讲,然后选派代表参加全班交流。
(8分钟)
5、全班互动交流:
(1).指名倾诉自己的理想。
(2).互听互评,互相修正,共同提高口语交际水平。
评价时注重评价表达是否自信,态度是否自然大方,表达的内容是否有条理,是否能表达出自己独特的感受和体验。
三、教师小结:
这节课同学们都能够积极发言,详细地谈到了自己的理想,你们当中,有人想当医生,有人想当教师,有人想当军人,还有的人想当工程师、科学家、经济学家等等。
然而人生的道路往往不是平坦笔直的,理想的实现需要付出艰苦的努力。
老师希望同学们能够从现在起立志为实现自己的崇高理想而奋斗,为自己的将来而努力,为祖国的繁荣富强而努力。
四、布置作业
将你今天演讲的内容整理成题为“我的理想”的作文。
个性修改(手写)
板书设计:
我的理想
理想是什么
为什么有这样的理想
如何实现自己的理想
教学目标
1、激发学生交流的兴趣,使学生积极主动参与口语交际活动,培养学生口语表达的能力,热爱交际的乐趣。
2、通过相互倾诉自己的理想,继续培养学生倾听,应对和表达的交际能力。
3、让学生在口语交际的过程中,认识到树立理想的重要性,激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。
教学重点难点
教学重点:
培养学生倾听,应对和表达的交际能力,培养良好的语言习惯。
教学难点:
培植学生表达的自信心,树立良好的理想观。
教学时间:
一教时
课前准备:
1、收集关于理想的名言;
2、组织学生收集名人和身边的人理想成真的事例。
教学流程:
一、揭示“理想”
师:
同学们,你们喜欢听故事吗?
生:
喜欢。
师:
讲《理想的宫殿》的故事。
《理想的宫殿》
一个英国小男孩,有一次和父亲出去游玩,他们经过一处叫格德山庄的房子。
小男孩一直仰头看着那高大、宽阔的墙,墙上爬满枝叶,绿意盎然,仿佛仙境一般。
父亲看他如此喜欢这房子,抚摸着他的头,和蔼地说:
“只要你坚持不懈地努力,总有一天你会走进这栋房子,并且拥有它。
”男孩使劲点点头,记住了父亲的话。
可是,男孩的家境日渐穷困,债台高筑,一家人不得不离乡背井,迁居到伦敦。
但旧债未清,新债又来,父亲终于被投入债务监狱。
这时男孩才10岁,作为一群弟妹的大哥,不得不担起了家长的责任。
为了生活,他投靠一个远亲的作坊里学制皮鞋油,工作是包扎皮鞋油瓶,每星期得6个先令。
由于工作技巧越来越熟练,雇主就让他在橱窗中做给路人看,借以推销产品。
附近的小孩都喜欢来看他,就像看动物园里的动物一样。
但是,无论什么时候,他依旧惦记着父亲的话和绿色的格德山庄。
为了这个梦想,后来他拿起了笔,不停地写作,把穷人的苦难生活栩栩如生地呈现在大众面前。
他很像一列蒸汽火车,一心一意向前走。
终于,第一部长篇小说《匹克威克外传》在年仅24岁那年问世。
他就是英国19世纪杰出的批判现实主义作家——查尔斯•狄更新。
狄更斯在36岁那年,果真买下了格德山庄。
然后,他在自己理想的宫殿终老一生。
师:
揭题《我的理想》
二、明确“理想”
1、回忆本组教材中人物的理想。
如“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!
”正是这样美好的憧憬,这样朴实无华的理想火种,点燃着他勇往直前的心,在千钧一发的时刻,为理想而献身,我们没有理由不说郝副营长的理想是崇高的。
2、结合具体例子明确什么是理想:
是自己希望实现的,又对别人有益的。
过渡:
是啊!
理想是人生导航的灯塔,我们每个人都应该有自己的理想,你的理想是什么?
三、静思片刻,畅想理想
课件出示:
边疆战士戍边的画面,工人做工的场景,教师在课堂上的风姿……
师:
看到这种种场面,你想到了什么?
你的理想和他们一样?
吗如果不同,你的理想又是什么呢
四、畅谈“理想”
1、教师说理想。
要求:
听:
做到全神贯注,用神态做出反应。
想:
站在对方的角度去思考、去理解。
说:
在理解、尊重对方的基础上积极应对,与教师交流。
2、谈谈你听后的收获。
预设1、要说清楚自己的理想是什么?
预设2、要说为什么有这样的理想?
预设3、准备怎样实现自己的理想?
预设4、表达时要有中心、有条理。
预设5、表达要清楚流利。
3、学生在小组内说理想、评理想。
4、各组派代表上讲台说理想。
(评出最佳“口才奖”,最佳“评价奖”。
)
评价标准
1)表达是否自信,态度是否自然大方。
2)表达内容是否有条理。
3)是否能表达出自己独特的感受和体验。
四、“树立”理想。
过渡:
谢谢同学们用精彩的语言告诉老师一个又一个多姿多彩的理想,理想虽然没有好坏、对错、贵贱之分,但如果一个人树立这个理想的目的是“为人民服务”是对别人有益的,那么他的人生将会很有意义。
1、出示各个领域名人理想成真的资料,让学生欣赏。
1)让12亿中国人民吃得饱——科学家袁隆平
2)让人类战胜癌症和皮肤病的——科学家居里夫人
3)让中国获得奥运会跨栏金牌——刘翔
4)让全世界刮目相看的青年钢琴家——郎朗
5)让每一个学生成材——老师
2、学生汇报自己搜集到的理想成真的事例。
3、讨论:
为什么这些人都能实现自己的理想?
过渡:
是啊!
每一个理想的实现都是一个动人的故事。
让我们伴随着音乐,放飞一下我们人生的理想吧!
五、放飞“理想”
随着轻快的音乐声,学生当小记者互相采访自己喜欢同学的理想。
六、追求“理想”
今天,我们倾诉了自己的理想,每个同学的理想,都是一粒种子、一个渴望,让我们共同努力,将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀,让它们伴随我们飞向生命的每一天。
出示以“理想”为主题的名言。
①志高则言法,志大则辞宏,志远则皆永
——叶燮
②要向大的目标走去,就得从小
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