上海卢湾区第三册教参Word格式.docx
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眼睛流泪用来擦泪;
有了鼻涕用它擦干净。
教会学生用手帕、餐巾纸擦嘴、擦汗、擦眼泪、擦鼻涕。
知道擦脏的手帕一面要叠在里面,餐巾纸使用后可丢弃。
3.教育要学生保持手帕的整洁,要经常洗干净。
教会学生折叠手帕的方法:
角对角,边对边,整齐折叠的方法(如《生活》教科书P3做一做3)。
提醒学生将手帕藏在清洁的口袋里。
可以教学生说这样一句话:
小手帕,叠整齐,天天放在口袋里。
4.通过教《洗脸》的两首儿歌,教育学生要保持脸部的清洁卫生。
教会学生正确的洗脸方法:
(1)准备好温水、毛巾、香皂;
(2)把毛巾放在水中浸湿,再用毛巾从脸的上方往下方淋冼一遍;
(3)用香皂涂在毛巾上,再用毛巾把脸的每一部位(包括耳根)都擦一遍;
(4)用水把脸上的肥皂洗掉;
(5)拧干毛巾,把脸擦干;
(6)把洗脸水倒掉。
教学时老师可把洗脸的过程拍摄成录像,让学生先看老师进行洗脸每一个步骤的演示,然后录像进行洗脸每一个步骤示范,接着再让学生跟着录像进行洗脸每一个步骤的操作,再让学生把整个洗脸的过程连贯操作,经过多次强化,让学生掌握洗脸的技能。
最后,组织学生进行洗脸的比赛。
5.洗脸要注意的地方:
(1)洗脸时要注意动作小,不要把水溅到身上或脸盆外,身体稍微向前弯曲;
(2)洗脸后要保持毛巾、脸盆的清洁;
(3)每天早晚、饭后以及出汗后都要洗脸。
(二)语数板块
☆实用语文
1.认读词语:
洗、手帕、洗脸,能做到图与词配对。
2.认识部首“氵”(三点水)、“月”(月字旁)。
3.会写生字“自、来、水、用”。
1.认读词语“手帕”、“洗脸”时,可以让学生把词与实物,词与图片配对,然后将实物拿去,读出词语“手帕”、“洗脸”。
2.生字出现时,要求认识与描写新部首“氵、月”要用彩色显示,认识与描写前先书空并教会部首名称,制作、使用笔画空心板来掌握“氵、月”。
学习新部首“氵”。
要讲清部首名称:
(三点水)。
描写时,注意第二笔中间偏左,第一、第三笔上下对齐。
3.复习已学的“毛”,与新学的“手”字进行比较区别。
区别出第四笔“毛”是“乚”,“手”是“亅”。
4.进行说、读、写的练习。
(1)听的练习:
继续练习听指令选图片,选词语。
在难度上提高,增加到能在三个以上的图片或词语中选择正确的。
(2)读的练习:
让学生手点着所教的部首“氵、月”,并把它们读出来;
读出词语“用、洗、手帕、自来水、洗脸”;
跟着老师念“小手帕”和“清洁歌”的儿歌,并让学生读出(或指认)儿歌中学习过的词语“手帕、我、身、我们、起、早、手、脸、洗、卫生、好”。
(3)写的练习:
让学生学习执笔书写“自、来、水、用、洗、脸、”这些汉字;
写出“自、水”的笔画;
写出“洗、脸”的部首。
(4)说的练习:
用“手帕可以干什么”的句式练习说句话。
☆实用数学
1.认识数字7,会读7,知道7的排列顺序。
2.会数出数量在7以内的物体的个数,并会用数字7表示数数的结果。
3.掌握7以内的数序,会按数的顺序从小到大、从大到小填数,会讲出与一个数相邻的两个数。
4.会写数字7。
教学“7”的认识,可采用以下教学法:
1.教学时先引导学生观察主题图,先出示左右两边6个人,再出示当中一个女孩,让学生知道7是在6的基础上再增加1,数一数,图上现在有几个人,使学生知道图上人的数量是7。
再教学用数字“7”表示7个,并认识数字“7”。
2.让学生看图练习说数,了解意义。
如,7块手帕、七只蘑菇。
它们都可以用七个小圆点表示,也可用数字“7”表示。
数物品从1开始数,数到7没有了,一共是7个,使学生明白,数到最后一个是几,这些物品的总数就是几。
3.用手势表示数字7。
4.7以内的数序
7以内数的顺序:
分别出示带点的卡片,第一步看看带点的卡片上是什么数,第二步看看数的顺序是从小到大,还是从大到小排列,第三步读一读数,顺数或倒数。
第四步说出6的后面一个数是几,7的前面一个数是几。
5.引导学生观察7像镰刀的形状,指导学生写数字7时,数字7的字形好像镰刀,再在日字格中教写“7”,应从哪个部位起笔,在哪个部位折,哪个部位停笔,教师要边演示,边说清楚。
教师在日字格小黑板上示范写7后,让学生练习书空、再空心板中用手写,然后在日字格的练习本中描虚线数字“7”,最后在日字格的练习本中练习写。
二、课时安排:
二周
三、补充资料
(一)画手帕
1、美术课上,在印有正方形的“手帕”上,要求学生用各种颜色的蜡笔竖线平涂,横线平涂或斜线平涂颜色。
竖线平涂横线平涂斜线平涂
(二)音乐游戏
手帕舞
531|531|234|3--|531|531|
小手帕小手帕你在哪里?
在这里,在这里,
232|1--|531|531|232|1--|
我在这里。
在这里,在这里。
学生拿着手帕边唱边做动作,跳碎步“小手帕,小手帕,你在哪里?
在这里,在这里”时手点藏手帕的地方,同说“我在这里”时拿出来。
最后一小节高八度音,让学生自由动作,步子继续为碎步。
有的可以把手帕放在头顶上,有的可以把手帕系在脖子上作红领巾,有的可以拿手帕兜一圈。
(三)儿歌
学会自己洗脸
小脸蛋,真可爱,
自己洗来自己擦,
每个部位擦干净,
养成卫生好习惯。
第二单元我是中国人
1.让学生初步认识我国的版图,知道我国的国名、国庆,知道自己是中国人。
2.让学生知道北京是我国的首都,教育学生热爱北京,热爱祖国。
3.让学生认识国旗,知道五星红旗是我国的标志,每个中国人都要爱护它,尊敬它;
学唱国歌。
1.给学生展示我国版图。
通过观察,让学生知道我国的版图形状象大公鸡,我国的国名是“中华人民共和国”,“中国”是我国的简称。
我们祖祖辈辈都生活在中国这块土地上。
因此,中国就是自己的祖国。
当然,“我”就是中国人。
可以在版图的各个区域内贴上代表性的少数民族,说明我国是一个多民族的国家,各族小朋友都是祖国大家庭的成员,都是中国人。
2.在图中用★标明北京的位置,告诉学生北京是我国的首都。
出示天安门和天安门广场图,告诉学生,这是北京的天安门,1949年10月1日,中华人民共和国开国大典在这里举行。
因此,每年的10月1日定为我国的国庆节。
毛主席在天安门城楼上亲自按动电钮,升起第一面五星红旗,庄严宣告中华人民共和国成立。
通过图片,简单介绍天安门广场建筑(天安门、人民英雄纪念碑、人民大会堂、博物馆、毛主席纪念堂等)。
同时说一说:
“北京是我国的首都,我爱北京。
”
3.认识国旗。
(1)出示出示五星红旗。
五星红旗:
红旗代表用烈士鲜血换来的革命胜利;
大星星代表中国共产党,四颗小星星代表全国各族人民紧紧团结在中国共产党的周围。
(2)出示、放映各种场面图片或录像。
如:
在升旗仪式上;
在世界运动会上,运动员为祖国争得荣誉后,五星红旗冉冉升起时的激动场面……。
激发学生爱护国旗,尊敬国旗的情感,然后导之爱护国旗的行动。
(3)做“找国旗”的游戏。
①在众多的旗帜中找出五星红旗。
②看看是什么颜色的,数数一共有几颗星,几颗大星,几颗小星。
(4)告诉学生五星红旗是我们国家的标志和象征,尊重国旗是热爱祖国的表现。
①尊敬国旗。
参加升旗仪时,在升旗的过程中要肃立、脱帽、行注目礼。
②爱护国旗。
国旗不能乱放、涂划、玷污、损坏。
③行为训练。
◎当我们升旗后,突然下雨了,我们为了尊敬和爱护国旗应做些什么?
◎放学了,国旗还没有降下,我们应做些什么?
◎国旗掉在地上,沾上了灰尘,我们应该怎样?
◎迟到了,小红走到校门口,学校全体同学正在举行庄严的升旗仪式,她应该怎么样?
4.播放《中华人民共和国国歌》的录音。
告诉学生,这就是我们每天在参加升旗仪式时听到的国歌。
我国的国歌与国旗一样,代表着我国人民的尊严,每个中国人都要以真挚的感情,严肃的神情,唱出我们祖国的自豪,唱出人民的意志。
所以唱国歌时必须肃立,脱帽,奏国歌时,也必须肃立和脱帽。
☆实用语文:
“中国人、国庆、国旗、国歌、北京、天安门”
2.掌握“中、人、天、门”四个汉字的笔画笔顺,会写“中、人、天、门”四个字。
3.认识部首“宀”(宝盖头)、“口”(大口框)。
“中国人、国庆、国旗、国歌、首都、北京、天安门”时,采用看录像、看图、看实物、讲解相结合的方法。
2.“宀”时注意“乛”不要写成“フ”,指导书写生字“中、人、月、日、天、门”时,先复习笔画再教会笔顺,最后指导在田字格中书写。
3.进行听、说、读、写的练习。
(1)读的练习:
让学生手点着所教的部首“宀、口、氵、月”,并把它们读出来;
读出词语“中国、国旗、国歌、是、十月一日、国庆节、北京、天安门”跟着老师念“国庆节”和“登上天安门”的儿歌,并让学生读出(或指认)儿歌中学习过的词语“国庆节、我、人、一、天安门”。
(4)写的练习:
让学生学习执笔书写汉字“国、中、人、月、日、天、门”,书写部首“宀”。
☆实用数学:
1.认识数字8,会读8,知道8的排列顺序。
2.会数出数量在8以内的物体的个数,并会用数字8表示数数的结果。
3.掌握8以内的数序,会按数的顺序从小到大、从大到小填数,会讲出与一个数相邻的两个数。
4.会写数字8。
教学“8”的认识,可采用以下教学法:
1.教学时先引导学生观察主题图(国庆节要到了,老师带领小朋友出去活动)先出示7个学生,再出示1位老师,让学生知道8是在7的基础上再增加1,数一数,图上现在有几个人,使学生知道图上人的数量是8。
再教学用数字“8”表示8个,并认识数字“8”。
如,8只灯笼、8条金鱼。
它们都可以用八个小圆点表示,也可用数字“8”表示。
数物品从1开始数,数到8没有了,一共是8个,使学生明白,数到最后一个是几,这些物品的总数就是几。
3.用手势表示数字8。
4.8以内的数序
8以内数的顺序:
第四步说出7的后面一个数是几,8的前面一个数是几。
5.引导学生观察8像葫芦的形状,指导学生写数字8时,数字8的字形好像镰刀,再在日字格中教写“8”,应从哪个部位起笔,在哪个部位拐弯,关键写好“s”形,要一笔写成,教师要边演示,边说清楚。
教师在日字格小黑板上示范写8后,让学生练习书空、再空心板中用手写,然后在日字格的练习本中描虚线数字“8”,最后在日字格的练习本中练习写。
歌曲
国旗多美丽
1D=2/4
(135/5|65|623|1 -)|
51|53|1·
234|5-|
1.国旗国旗多美丽,
2.国旗国旗多美丽,
51|53|431|2 -|
天天升在朝霞里,
五 颗 星 星照大地,
3·
4|56 5|665|3 -|
小朋友们爱祖国,
祖国前进我长大,
1·
355|65|6 23|1 -||
向着国旗 敬 礼,敬 个礼。
我向国旗敬礼,敬个礼。
第三单元穿衣裤
(一)生活板块
1.知道开衫和裤子并认识它们的各个部分,学会辨认开衫和裤子的正反。
2.学生学会自己穿衣穿裤的本领,教育学生从小要“自己的事情自己做”。
1.区分“开衫”与“套衫”,“长裤”与“短裤”时,可以让学生先出示实物,然后集体讨论辨别,接着请学生按要求从衣裤堆中找出相应的衣物。
2.通过出示开衫和裤子,老师逐步讲解,学生来认识开衫、长裤衣裤的各个部位。
开衫:
前身、后身、衣领、门襟〈钮洞、纽扣或拉链〉
长裤:
裤腿、裤腰、前门襟
3.指导学生穿开衫,通过教《穿衣服》的儿歌,教育要学生要保持穿着整齐。
教会学生正确的穿开衫的方法和步骤:
(1)辨清开衫的正反、前后;
(2)两手抓住衣领,将衣服披在肩上;
(3)右手穿进袖子里,从袖口伸出来;
(4)左手穿进袖子里,从袖口伸出来;
(5)用一只手伸到背后,把后襟拉平展;
(6)拉平前襟,自下而上扣纽扣,注意一一对应。
(7)对着镜子把衣领翻好。
教学时老师可把穿开衫的过程拍摄成录像,让学生先看老师进行穿开衫每一个步骤的演示,然后录像进行穿开衫每一个步骤示范,接着再让学生跟着录像进行穿开衫每一个步骤的操作(边操作边说每一步穿开衫的要领),再让学生把整个穿开衫的过程连贯操作,经过多次强化,让学生掌握穿开衫的技能。
最后,组织学生进行穿开衫的比赛。
4.指导学生穿长裤,通过看穿长裤的录像→老师示范穿长裤→分步指导学生穿长裤→让学生进行穿长裤的练习→组织学生穿长裤比赛帮助学生掌握穿长裤的本领。
指导学生穿长裤的方法和步骤:
(1)手拿长裤的裤腰,辨清长裤的正反、前后;
(2)左、右两脚分别从左、右裤腿伸出来;
(3)提起裤腰拉到腰部;
(4)把衣服束到裤腰里,系好皮带。
1.认读字词:
开衫、长裤、纽扣、拉链、学、穿。
2.认识部首:
扌(提手旁)、衤(衣字旁)。
3.会写生字:
开、长。
4.用“我学什么。
”句型练习说话。
1.引导学生看图学说话,(图上孩子自己穿衣服)。
教师告诉学生:
“他是好孩子,衣裤自己穿。
”,教育学生要学着自己穿衣服。
2.通过观察实物、图片,让学生认识衣服上的各种纽扣、搭扣,并把“纽扣、搭扣”的词语卡片与实物或图片配对。
通过出示各种衣服和裤子的实物、图片,让学生来辨别,然后用把“开衫、长裤”的词语卡片与实物或图片配对。
3.通过出示班级中学生自己学扣纽扣、学拉拉链、学穿衣裤的录像,让学生学习课文中的句子。
学习课文后用“我学什么”句型练习说话,并且要贯穿于整个教学中。
例:
“我学扣纽扣”;
“我学穿衣服”;
“我学穿裤子”;
“我学穿套衫”;
“我学穿短裤”……
4.学习新部首时,要弄清部首名:
注意“衤”有二点,并要注意这二点的写法。
5.对“开”、“长”的书写,注意指导学生在田字格中的位置。
(1)说的练习:
看图跟老师用“我学什么”的句式说句话:
“我学拉拉链”,“我学穿开衫。
(2)读的练习:
让学生手点着所教的部首“扌、口、氵、宀”,并把它们读出来;
读出词语“男女、纽扣、拉链、开衫、长裤、自己、穿”;
跟着老师念“自己做”“扣纽扣”的儿歌,并让学生读出(或指认)儿歌中学习过的词语“起、早、衣、来、扣、纽扣、手”。
(3)写的练习:
让学生学习执笔写出部首“扌、衤”和生字“开、长”。
1.认识数字9,会读9,知道9的排列顺序。
2.会数出数量在9以内的物体的个数,并会用数字9表示数数的结果。
3.掌握9以内的数序,会按数的顺序从小到大、从大到小填数,会讲出与一个数相邻的两个数。
4.会写数字9。
教学“9”的认识,可采用以下教学法:
1.教学时先引导学生观察主题图(可以看图教学,同学们要参加穿衣比赛,先来了8个同学,又来了1个同学)先出示8个同学,再出示1个同学,让学生知道9是在8的基础上再增加1,数一数,图上现在有几个人,使学生知道图上人的数量是9。
再教学用数字“9”表示9个,并认识数字“9”。
如,9件衣服、9条裤子。
它们都可以用九个小圆点表示,也可用数字“9”表示。
数物品从1开始数,数到9没有了,一共是9个,使学生明白,数到最后一个是几,这些物品的总数就是几。
3.用手势表示数字9。
4.9以内的数序
9以内数的顺序:
第四步说出8的后面一个数是几,9的前面一个数是几。
5.引导学生观察9像带线的气球,指导学生在日字格中写数字9时,先把“9”的圆圈写在日字格的上半部分,斜的一竖的落笔写在日字格的中间。
教师要边演示,边说清楚。
教师在日字格小黑板上示范写9后,让学生练习书空、再空心板中用手写,然后在日字格的练习本中描虚线数字“9”,最后在日字格的练习本中练习写。
儿歌
穿衣要整齐,
衣服有衣襟,
衣襟两边分。
前后要拉平,
纽扣要对准,
挨个儿往上扣。
要是走错门,
就要笑死人。
第四单元不挑食,不偏食
1.使学生知道各种食物都有人体所需要的各种营养,特别是蔬菜含有丰富的维生素,帮助人体生长发育。
2.教育学生不挑食,不偏食,还知道饿了要吃,渴了要喝,但要适当,过量的吃喝要得肠胃病。
3.会使用适当的语言和动作表达自己的饥饱和干渴。
1.在本单元教学前教师必须了解学生日常的饮食情况,了解多数学生不爱吃的食物的营养价值,了解少年儿童常见病与饮食之间的关系,便于教育学生,如:
少吃蔬菜形成便秘;
多吃“乐百氏”一类含激素的奶制品会提早发育(对学生说要长不高,身体长不好),多吃肉类会成肥胖症……
2.老师可带学生一起上菜场或看录像、看图片,看看讲讲各种常见蔬菜的名称,说说它们的名称、颜色、形状,教师可以事先烧几个菜(挑学生平时不爱吃的菜,而教师烧的时候却注意了色、香、味)。
先自己尝给学生看,告诉学生这个菜的营养价值及它的味道如何美,引导学生尝,如:
炒青菜、豆干拌马兰、番茄炒蛋、葱油萝卜丝、糖醋卷心菜、拌芹菜……然后教顺口溜《蔬菜味道好得来》,让孩子喜欢吃各种蔬菜。
3.通过学习儿歌《不挑食》知道偏食、挑食的危害,与家长联系了解学生在家喜欢吃哪些菜,告诉学生不论是蔬菜还是荤菜,各种食物都有很多营养,只有做到不偏食、不挑食,身体才能健康。
4.在教学时先让学生观察图片。
图片上画着两个体质不同的人,一个身材魁梧,身体健壮,一个面黄肌瘦。
先问学生:
“你们喜欢哪个人,为什么?
”学生只要回答出“喜欢这个,他身体好”就可以了。
老师告诉学生,这个长得高、身体好的人不挑食、不偏食,我们应该学习他,身体才会长得棒.同时可以教儿歌《不挑食》。
不挑食:
不因为好吃而多吃,不好吃而少吃、不吃,专挑好吃的吃。
不偏食:
不拼命吃某一样食物,或对某一样食物碰也不碰,就是不吃。
(可以根据学生情况举例)暴饮暴食:
因为爱吃、好吃而一再地吃,肚子吃胀了还吃,过度地吃。
要改掉“挑食、偏食、暴饮暴食”的毛病必须取得家长的配合,因此必须作好家长的工作。
1.认读词语“青菜、萝卜、大白菜、挑食、吃菜、好吃、贪吃、吃饱、再”。
2.学习部首“艹”(草字头)、“饣”(食字旁);
3.会写生字“白、卜、青”。
1.在认读词语时,可以先让学生进行词与实物、词与图片配对,然后再离开实物、图片读词语卡片。
因为“萝卜、青菜、大白菜”都是从地里长出来的,因此用“艹”头;
“贪吃”就是对好吃的食物老不满足;
“饱”就是满足了食量,超过了食量就是“胀”,胀了胃会感到不舒服,对于“饥”、“饱”的意义也可以在饭前饭后让学生体会。
弱智儿童暴饮暴食的事情时常发生,教师要随时留意,发现学生暴饮暴食后表现出不舒服的神态应抓住这个机会,作为典型事例向全体学生进行教育。
告诉学生由于“饥”与“饱”和食物有关,因此“饣”称为“食字旁”。
2.在指导写“卜”、“白”字前,先要复习笔画:
点、横、竖、撇、横折,并要学生掌握从左到右,从上到下的笔顺规则。
书写“卜”字时要注意点在竖的右下方,写的时候点不要碰到竖,但又不要离得太远,“白”的第一笔“ノ”与第二笔“ㄧ”要分开写,不要连成一笔。
3.进行读、写的练习。
让学生手点着所教的部首“扌、衤、氵、口、宀、艹”,并把它们读出来;
读出词语“青菜、萝卜、大白菜、挑食、吃菜、贪吃、吃饱、好吃”;
跟着老师念“大萝卜”“奇怪的小孩”的儿歌,并让学生读出(或指认)儿歌中学习过的词语“萝卜、不、我、吃饭、睡、长”。
(2)写的练习:
让学生学习执笔写出部首“艹、饣”和生字“白、卜、青”;
写出“菜、萝、饱、安”的部首。
1.认识数字10,会读10,知道10的排列顺序。
2.会数出数量在10以内的物体的个数,并会用数字10表示数数的结果。
3.掌握10以内的数序,会按数的顺序从小到大、从大到小填数,会讲出与一个数相邻的两个数。
4.会写数字10。
5.认识0,初步知道一个物体没有可以用“0”表示;
“0”还可以表示起点;
知道0在1的前面,比1小。
6.掌握0的读、写方法。
1.教学“10”的认识,可采用以下教学法:
(1)教学时先引导学生观察主题图,先出示9只青椒,再出示1只青椒,让学生知道10是在9的基础上再增加1,数一数,图上现在有几只青椒,使学生知道图上青椒的数量是10。
再教学用数字“10”表示10个,并认识数字“10”。
(2)让学生看图练习说数,了解意义。
如,10只胡萝卜、10棵青菜。
它们都可以用10个小圆点表示,也可用数字“10”表示。
数物品从1开始数,数到10没有了,一共是10个,使学生明白,数到最后一个是几,这些物品的总数就是几。
(3)用手势表示数字10。
(4)10以内的数序
10以内数的顺序:
分别出示带点的卡片,第一步看看带点的卡片上是什么数,第二步看看数的顺序是从小到大,还是从大到小排列,第三步读一读数,可以从1顺数到10,再从10倒着数到1。
第四步说出9的后面一个数是几,10的前面一个数是几。
(5)指导学生写数字10时,要说明10是由两个数字合成的,左边是1,右边是0,引导学生观察10像一支铅笔和一个斜放的鸡蛋,指导学生在日字格中写数字10时,要写两个日字格,左边写1,右边写“0”,“0”的起笔处和收笔处要相连,并要写成椭圆形,不能有棱角。
教师在日字格小
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