五年级上册音乐表格教案Word文档格式.docx

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因材施教法：

针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。

课题

1嘀格伢儿的梦

课型

新授

总序

1

编写时间

执行时间

教

学

目

标

1、能学会演唱《嘀格调》，并用明亮、流畅的声音表现歌曲活泼、欢乐的情绪2、在听赏《土家喜爱咚咚喹》的过程中，初步了解木管乐器及其音色，能自信大方地跳起摆手舞主动参与听赏活动。

重点

难点

能用明亮的声音演唱《嘀格调》

能初步了解木管乐器及其音色，能自信大方地参与听赏活动。

教具学具

多媒体

教学程序:

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、基础训练

师：

同学们，你们去过咱们湖南的湘西吗？

在湘西啊，有很多的大山，大山里住着很多的少数民族，你们知道有些什么民族吗？

1、请同学们交流。

住在大山里的人们，最喜欢用山歌来表达自己的心情了，听，他们脚踏着水车，唱起了山歌呢！

2、聆听歌曲《脚踏水车唱山歌》。

3、听唱法学唱《脚踏水车唱山歌》

4、轻声演唱，注意声音位置。

三、新课教学。

1、导入

今天，我们学唱一首湘西民歌，（解释歌词中湘西方言的意思）

如：

“嘀格”有小和少的意思，“一班”、“坪坝”、“伢儿”分别是“一群或一伙”、“大块的平地或操场”、“孩子”的意思

2、老师范唱

3、采用竞赛的方式学习曲谱

（1）自由击拍视唱两分钟

（2）谁先举手就让谁先唱，请3-5名学生唱

（3）比一比谁唱得好

（4）全班唱曲谱

4、学习歌词：

吐词要清晰

5、歌曲分析与处理：

后

记

2《土家喜欢咚咚喹》

2

在听赏《土家喜欢咚咚喹》的过程中，初步了解木管乐器及其音色，能自信大方的跳起摆手舞，并主动参与音乐听赏活动。

能用明亮、流畅的声音表现歌曲及体会乐曲。

注意音色与节奏的把握

一、课前工作。

1、组织上课。

2、总结上学期学习情况。

3、本学期教学中对学生的要求。

二、新课学习。

1、了解土家风俗。

播放《土家喜欢咚咚喹》。

同学们，我国是一个多民族国家，谁知道刚才乐曲是与哪个民族有关？

（学生回答）

你们回学过或听过那些土家族风俗：

哭嫁对山歌……让我们一起来欣赏

（播放土家个、风俗民情）

2、复习《脚踏水车唱山歌》

1=E---C2/4

51︱51︱5434︱5–︱555515︱555515︱3322︱1-︱︱

脚踏水车唱山歌咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜噜噜

让我们来与他们一起唱一唱（要求：

声音活泼，圆润，有弹性）

3、学唱《嘀格调》。

你们从这首歌曲的歌词中知道了他们唱些什么吗？

有什么地方不明白？

4、听赏《土家喜欢咚咚喹》。

（1）播放《土家喜欢咚咚喹》乐曲。

（2）随乐跳一跳。

在三年级跳过摆手舞，学生们回忆，然后听音乐跳一跳。

4、总结。

你还了解哪些少数民族的民俗？

3《我躺在绿色的草地上》

3

1、听赏《我躺在绿色的草地上》，感受歌曲的情绪。

2、积极参与音乐活动，了解二拍子和三拍子。

二、复习

1、演唱《脚踏水车唱山歌》，注意声音位置，轻声演唱

三、新课教学

师：

上节课，我们学习的《嘀格调》描写了湘西的孩子开开心心去上学的情景，整首歌曲欢快明亮，下面我们来听听这首歌曲，你们觉得它的情绪是怎样的呢？

1、聆听歌曲《我躺在绿色的草地上》，感受歌曲的情绪（优美的）

你们看看，这首歌曲在情绪上与《嘀格调》有不同，在节拍上也有不同呢。

前一首是二拍子的歌曲，而这首是三拍子，我们一起来感受一下吧。

2、再次聆听歌曲。

3、轻声跟唱歌曲。

你们听了这首歌曲，有什么感觉没？

4、同学们交流对歌曲的情感体验。

5、全班跟唱歌曲，表现出歌曲的情境。

四、音乐活动。

刚才我们通过《嘀格调》和《我躺在绿色的草地上》感受到了二拍子和三拍子的区别，下面，这两辆音乐火车呢，就需要同学们把这火车蕊片装上去，火车才能顺利开动，谁来试试？

1、视唱曲谱

2、找出二拍子的乐曲和三拍子的乐曲

3、填入拍号。

4、划拍演唱一遍。

五、总结下课。

4西部放歌

4

1、在听赏歌曲《黄河船》时，感受陕西民歌的特点；

2、能模仿陕西方言随乐跟唱。

感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。

一、走进西部

1、歌声引进西部

听《黄土高坡》的音乐声中走进教室。

提问导入这首歌叫什么？

它的风格怎样？

你能唱几句吗？

（十多年前，这首歌红遍了全中国。

这么高亢、这么粗狂、这么豪放的歌曲它源自哪里呢？

）学生回答引导学生进入西部，说说黄土高原，黄河和我们这里的区别

2、简介西部说一说黄河、黄土高坡以及黄土高原上人们的生活。

黄河与我们湘江有区别吗？

在这样的环境中生活的人会是怎样的性格呢？

在这么天宽地阔的高原上，人们说话或是唱歌的声调会有什么特点？

为什么？

二、西部放歌

1、听《黄河船夫曲》

（1）聆听

这歌声来自哪里？

河面上飘来的歌声会是谁唱的？

他们在干什么？

对，这首歌就叫《黄河船夫曲》。

你听出他有几段歌词，以什么形式出现？

我们在听一遍，请你说说这首歌的风格特点？

（引导学生说出粗圹、高亢、空旷、雄浑、朴质等特点。

）

（2）跟唱师：

好，我们就在这开阔的黄河上，拉开嗓子，一起唱《黄河船夫曲》（全班随乐唱一唱，唱出它的高亢、粗犷）歌曲中的“艄公”用了什么语言？

（3）表演体会：

你觉得歌曲的曲调和速度有什么特点？

（曲调有多处重复，速度比较慢。

）平稳稍慢的速度，让你感受到此时的船是在急流险滩中还是在平静的河面上行驶呢？

（平静的河面）

听了这首歌，你头脑中出现了一幅什么画面？

把学生分成两组，每组排成一条船，一起来扮演黄河上唱着《黄河船夫曲》的船夫们。

比比看谁唱得韵味更足。

三、课堂总结

5《走绛州》

5

1、能学会唱《走绛州》；

2、在歌曲表现活力中了解其音乐形象，与风格的特点。

体会不同民歌所体现的特色。

体会《走绛州》中，作曲家所要表达的情感。

一、复习导入：

大西北的民歌粗犷辽阔，欣赏《黄河船夫曲》近教室

二、学习歌曲《走绛州》

1、唱《走降州》

过度语：

船靠岸了，船夫坐下休息休息。

高原上到处都能听到悠扬的歌声。

你听，那边船夫的声音刚落，这边又传来孩子们学唱的挑夫歌。

2、听听《走降州》

（1）同样是来自黄土高原上的民歌，他们的风格有什么不同呢？

你从歌声中听到了什么？

生：

一根扁担……..

（2）说说走《走降州》歌中唱到“担上扁担走降州”，降州在哪里？

为什么要走降州而不是坐车到降州？

（3）学学挑担子师：

你回条扁担吗？

能学学吗？

（尽量模仿各种不同的姿势）。

学生随音乐《走降州》挑担律动，再次熟悉音乐。

（4）学唱曲谱学生随琴轻唱曲谱，并及时解决难点。

（3）学唱歌词1、随琴唱词2、引导学生发现歌曲中的音乐形象，并唱出他的重音。

（歌词只有一句，其余全是虚词衬词，刻画了软溜溜的扁担一上一下颤动的形态与颤动的声音，生动形象、幽默诙谐，表现了挑夫苦中作乐得心情。

所以，要唱得轻快、活波幽默。

（4）请想一想，要怎么唱才能让他们肩上的担子变得更加轻松、脚步变得更加轻快呢？

三、拓展

（1）说说这节课的收获

（2）你还了解那些高原上的情况呢？

学生交流

四、教师小结

今天，我们领略了黄土高原上极具魅力的民间歌舞，他们是中华民族艺术中的一朵奇葩，希望大家大胆地走近她，摘取她。

下课

6《刮地风》

6

1、能自主识读甘肃民歌《刮地风》的曲谱，学会唱这首歌，并用竖笛吹一吹；

能用自己的话说出四四拍的含义和强弱规律，能认出小节、小节线、终止线。

2、感受陕西民歌的特点，并能随乐跟唱，了解陕北秧歌的特点，并能随歌曲《拥军秧歌》跳一跳。

感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现.

一、回忆西部歌曲的特点，学习《刮地风》。

1、听歌曲《刮地风》。

这首歌曲的情绪是怎样的？

从哪里听出来的？

《刮地风》是流行于我国甘肃、青岛一带的传统小调，也是新春佳节闹秧歌时的常用曲目。

2、学唱曲谱

这首歌曲有四个乐段，分给四个组自己学唱曲谱。

（1）5535│616│55│

（2）3553│235│5321│2—│（3）535│5321│612│323│（4）612│323│1216│5—││

句中带有切分音型的重复，打破了均衡的节奏感，为旋律增添了欢乐的情绪。

3、唱歌词歌词叙述了一年十二月中各种节气的变化和时令的特征，使人们在娱乐消遣、享受艺术美感的同时，获得丰富的生活知识。

二、活动——扭秧歌

秧歌是一种主要流传于我国北方广大农村的民间舞蹈。

这种舞蹈又叫扭秧歌或闹秧歌，表演形式为多人组成秧歌舞蹈队，分别持扇、帕、鼓、棒等，在鼓、锣、钹、唢呐等乐器伴奏下，边走边舞，有的地区也表演故事。

情绪换快、热烈，很受广大群众欢迎，现已成为流行全国的群众舞蹈。

1、欣赏片断扭秧歌（出示课件）

2、学跳扭秧歌。

3、配上音乐扭秧歌

4、把准备好的手帕拉在手上，配上音乐跟着老师学扭秧歌老师可设一个秧歌队伍，充分发挥学生的积极性。

三、小结。

7《唱支最美的歌》

7

1、能说出八三拍子的含义，能按其节拍规律击拍或划拍学唱歌曲的旋律。

2、能与他人合作，用优美和谐的声音学会合唱歌曲《唱支最美的歌》，并选用打击乐器参与表现。

1、体验和感受军民鱼水情。

2、歌曲两个声部的协调，统一。

一、感恩军民鱼水情

1、听赏《大红枣儿甜又香》

（1）导入引用歌舞剧《白毛女》导入新课

（2）介绍了解中国旧社会的历史

（3）小结：

这部舞剧描述了旧中国东北农村的一户苦难人家的真实故事。

在很多影片中可以看到，在旧社会，中国老百姓深受三重压迫。

他们不仅要受帝国主义的侵略，而且还要受官僚资本主义和封建地主阶级的压迫。

整个中华民族处于水深火热之中。

全国军民奋勇抗战，誓死保卫了我们的祖国。

抗战胜利后，各地的老百姓都把八路军当成自己的救命恩人，他们纷纷拿出自家舍不得吃的蛋、粮食、枣儿等来欢迎八路军战士。

（4）听赏《大红枣儿甜又香》了解歌词，都说了些什么？

（5）唱《大红枣儿甜又香》随音乐哼唱《大红枣儿甜又香》的旋律。

2、听赏《洗衣歌》

（1）看插图听赏《洗衣歌》赶走了日本侵略者，河北的老百姓拿出了他们的特产——大红枣来欢迎八路军叔叔。

在我国的x藏老百姓又是怎样来表现他们和解放军是一家亲的呢？

（2）了解歌词.说说藏族姑娘为什么要帮助解放军洗衣裳。

（3）跳《洗衣歌》随音乐跟老师跳x藏舞的简单舞步，感受军民浓浓的鱼水情。

二、课堂小结

8军民鱼水情

8

1．在听赏活动中感受和体验歌曲《大红枣儿甜又香》及《洗衣歌》所表达的军民鱼水之情。

2．能学会合唱《唱支最美的歌》，用明朗、甜美的歌声表达军民鱼水情。

体验和感受军民鱼水情。

歌曲两个声部的协调、统一。

一、谈话导入

上节课我们感受到河北人民和x藏人民与解放军之间的鱼水情，这节课我们也来表达我们的心意。

二、表现军民鱼水情

1、学唱歌曲

（1）初听《唱支最美的歌》了解歌的内容

（2）二声部学习

①反复听歌曲二声部。

　②学习分组随琴学唱二声部的高低声部。

　③声部合作学习

（师生合作.学生合作）

（3）学唱新歌

①再次聆听全曲

②随琴用u哼唱全曲。

③听老师用四三拍子弹奏歌曲。

你觉得四三拍和八三拍哪种节拍更适合这首歌曲，为什么？

④指出八三拍和四三拍的共同点——强弱规律。

⑤随琴唱歌词

2、演唱歌曲

（1）有感情的试唱全曲。

（2）演奏全曲，加以伴奏。

三、课堂小结

说说解放军叔叔为我们所做的贡献。

9《我爱我的祖国》

9

1、在听赏合唱《我爱我的祖国》时，感受、体验“我”和祖国之间永不分割的真挚情感。

2、能积极参与二部轮唱，体验轮唱的乐趣；

能在音乐活动中将曲子按拍号分类存档。

了解二部轮唱、体验二部轮唱的乐趣；

通过各项活动，培养学生的兴趣，培养学生的爱国情操。

一、导入新课

1、谈话导入

你们知道我们为什么在每周都要进行升旗活动吗？

每当举行升旗仪式的时候你都想到了什么？

2、揭示课题

二、用歌声表达对祖国的热爱

1、全班有感情的朗诵歌词；

2、听录音范唱，整体感受歌曲的情境及节拍特点；

3、复习3/8拍子的含义及强弱规律；

4、引导学生说出6/8拍子的含义及强弱规律，并讨论歌曲中几种典型节奏

5、全班随着范唱音乐轻轻划拍，加深对音乐的印象；

6、随琴跟唱歌词三遍，第一遍用“|a”模唱，第二、三遍带词演唱；

7、突破难点，分组划拍演唱；

8、艺术处理：

学生讨论，老师归纳。

三、感受《我爱我的祖国》

1、初听全曲，感受歌曲的情绪和节拍特点；

2、复听全曲，体验“我”和祖国永不分割的情感；

3、再听全曲，表现情感，可跟唱，身势律动等。

四、课堂小结

10《祖国印象》

10

1、能学会演唱《祖国印象》，用深情的歌声表达对祖国的热爱；

2、了解6/8节拍，并能用律动边唱边伴奏。

6/8节拍的教学

能学会演唱《祖国印象》，并能够通过深情的歌声表达对祖国的热爱。

一、了解中国的悠久历史和大好河山（出示课件）

看到我们这美丽的中国，你有何感想？

我们能在这美丽校园，宽敞的教室上课，要珍惜现在的学习机会，不要让父母、老师失望。

二、学习《祖国印象》

1、听赏歌曲《祖国印象》

这是一首旋律优美、热情奔放的合唱歌曲。

歌词朴实无华，音乐充满活力。

轻盈、舒展的旋律和富有动力的节奏，抒发了少年儿童赞美祖国时的自豪感和幸福感。

2、学唱旋律。

注意：

1=E6/8

134555│655.43│571222│3.4322.││

在上节课3/8节拍的基础上掌握6/8节拍，并划拍了解6/8节拍的含义，学生单独练习以下节奏

3.4322655．43

在视唱歌谱中这个节奏型贯穿全曲。

第一乐段1-8小节，旋律密集，琅琅上口。

第二乐段节奏拉宽，力度加强，情绪激动，形成歌曲的高潮。

3、朗读歌词。

有感情的朗读歌词。

4、学唱歌词。

学生听琴，自己填入歌词，不对的地方及时纠正。

三、课堂小结

11《美妙的歌声》

11

1、读谱学唱《美妙的歌声》，能用二部轮唱来演唱歌曲。

指导学生进行合唱指挥。

2、给音乐存档，先回忆２／４、３／４拍子的含义及其含义。

学生能轻轻划拍，辨别拍子。

给节奏填上相应的拍子。

引导学生进行合唱指挥。

2、学生能轻轻划拍，辨别拍子，给音乐存档。

一、复习导入

复习演唱歌曲《祖国印象》，并随机评价。

二、读谱学唱《美妙的歌声》

1、介绍各种演唱形式；

2、随琴识读乐谱；

3、熟唱歌曲；

4、将全班分成两个轮唱组，并进行轮唱练习

（1）要求：

轮唱是不同时开始，但同时结束的演唱形式，结束时两个声部一定要整齐。

（2）方法：

当第一声部唱到回时，第二声部从处进入，第一声部将反复一次，以便两个声部同时结束。

5、说说轮唱与齐唱的气份是否一样，轮唱有何特点。

三、给下载的音乐存档

1、学生回忆2/4，3/4拍子的含义及其规律；

2、教师弹奏谱例，学生随及轻轻划拍，辨别拍子；

3、请学生为教师弹奏的谱例存档，将相应的拍子写上序号。

今天我们进一步了解了音乐节拍的听辩方法，今后同学们在听音乐时可以多留意想一想，它的节拍是什么？

这样很有利于我们音乐的积累。

12《小鸟，请到这里来》

12

1、能用热情、愉快的声音学会演唱《小鸟，请到这里来》，积极参与这首歌曲的表演，并能用语言描述音乐所表现的情景。

1、学会用轻快、圆润的声音演唱《小鸟，请到这里来》。

2、怎样指导学生创遍歌词、歌曲是本节课老师值得探讨的问题。

一、组织教学

讲述《小鸟的故事》

二、导入

播放音乐《阿根廷别为我哭泣》。

听了这首曲子后你想到了什么？

结合你看到的一些现象来说一说。

三、导学

1、范唱

播放歌曲《小鸟，请到这里来》

2、即兴接歌词

用响板击拍节奏：

xxxx|xxx|

小鸟请到这里来。

这里森林长成排。

这里草地像绿海。

这里鲜花为你载。

这里清泉为你开。

听老师弹奏四段曲子，想一想：

这四个乐句之间有什么联系。

3、排列旋律

（1）听旋律（1~4句）；

（2）说联系，组合旋律；

（3）唱旋律。

四、组装词曲

将首先接歌词的内容添到旋律里，大家唱一唱。

五、学唱歌曲

1、学习歌曲第一乐段

对比一下，这首歌曲有那些地方和我们创作的歌曲不同呢？

2、学习歌曲第一乐段

（1）用“啦”轻唱旋律。

（2）跟琴模唱第二乐段。

3、全班齐唱歌曲

13《小鸟，请到这里来》

13

能用热情、愉快的声音学会演唱《小鸟，请到这里来》，积极参与这首歌曲的表演。

能主动参与即兴接唱的音乐创遍活动。

学会用轻快、圆润的声音演唱《小鸟，请到这里来》。

怎样指导学生创遍歌词、歌曲是本节课老师值得探讨的问题。

一、表现创作

1、情感处理

（1）第一乐段；

①学生轻声唱一遍，感受体验歌曲情绪；

②分析讨论：

小鸟们渐渐地飞回来了，飞来了。

力度？

情绪

（2）第二乐段：

①轻唱一遍，感受、体验；

　②分析讨论：

小鸟多自由吧！

多快活呀！

小朋友高兴地呼唤着小鸟快回来。

这里力度？

情绪？

③老师总结：

很好，这一段我们应该唱得跳跃一些，用明亮的声音表现小鸟那种自由飞翔，自由歌唱，愉快生活的情景。

二、表现歌曲

（1）全班随乐轻唱歌曲；

（2）分角色演唱；

（3）用身势动作为歌曲配节奏。

三、交流体会，升华美感

1、和小鸟做游戏

小鸟唱：

5535|165|学生唱：

5653|212|

你们这里有什么这里树木长成排

2、听赏跟唱歌曲《绿色的歌谣》

3、总结。

14《森林晨光》

14

1、学生通过电脑能自觉的欣赏电子音乐《森林晨光》，并能用语言描述音乐表现的情景。