第六单元修改文档格式.docx
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还会背哪些唐诗?
2.指三四名背。
(评价语:
你背得真好听!
你背诗的样子很可爱!
等)
二、认识二类字
过渡:
这首诗里有10个字,我们一起来读。
1.10个带拼音的生字,齐拼读,读准字音,重点读好“静、床、光、望、乡”几个后鼻音和三拼音节的字。
2.你是怎样记住这些生字的?
3.再出现10个不带拼音的生字,多种方式认读。
4.只留“静”字在屏幕。
把“静”字放在课题里看你们能不能读准,请读课题。
三、释题-理解
1.小朋友们,课题里的哪个字交代了这首诗的写作时间?
(夜)哪个字交代了李白当时的心情?
(思)
2.诗句中哪些地方写“夜”呢?
(明月)从这个词怎么看出是写“夜”?
3.诗句中哪些地方写“思”?
(思故乡)对,这是作者直接地告诉我们他在思。
请大家把李白思念故乡的感情读出来。
4.老师看到你们是抬头和低头,可是李白说他是举头和低头。
“举”和“抬”有什么区别?
你们做“举”的动作给我看。
5.李白抬起他的头像举千斤重,举得好费力。
孩子们,你们说李白的头怎么就这么重?
“举头”这个词怎么读?
6.我们在诗句中找到了“夜”,找到了“思”,但我们不能明白的是,李白为什么要强调静夜、静思?
在诗句中的哪些地方隐含着“静”呢?
同座讨论一下。
老师引导:
天上只有一轮什么?
(明月)地上只有一个谁?
(李白)是啊,天地这样广阔,却只有“明月与李白”相对望,难怪李白强调静夜里静思,他更加地思念家乡,思念家乡的亲人了。
我们该用怎样的心情,怎样的语气读这首诗呢?
学生感情朗读全诗。
四、吟读
1.师范读。
(师边读边在黑板上画拍子:
半拍、半拍、向上一拍、半拍。
平声拖半拍,仄声向上拖一拍,读来饶有趣味。
)
2.生自由读。
3.指一名学生汇报读。
(师打拍子指导读:
你看着老师的拍子读。
4.集体汇报读。
(师:
全体起立,跟着老师的拍子读。
五、总结
学生背诗。
认读生字。
练读
交流识字方法
多种方式认读
理解课题
在读中理解。
再加动作试读齐读
理解“举”和“抬”
动作理解
齐读后两句
自由读
讨论
学生练读。
作业设计
背诵古诗
静夜思
第2课时
1.朗读古诗,并在诵读过程中体会古诗的意思。
2.书写生字
书写生字
生字卡片
一、复习
1.背诵古诗,唱读古诗。
2.认识10个二类字。
3.用二类字扩词,比比谁组的多。
二、指导写字
1.观察范字,指导书写。
“耳”上横短,下横长;
“头”的第五笔是“长点”。
形成写字口诀:
拼“耳”字:
ěrěr写“耳”字:
横竖竖横横横,数“耳“字:
“耳耳一二三四五六”生边数边书空。
2.描红、临写,提醒正确的的写字姿势。
3.评价学生作业。
三、实践活动
晚上观察天空,烁烁自己看到了什么,鼓励用图画来展示。
大意:
坐在井床上看天上明月洒在地上的月光,宛如层层的白霜。
仰首看那空中的一轮明月,不由得低下头来沉思,愈加想念自己的故乡。
四、总结
五、布置作业。
背诵,唱读
复习生字并组词
学生动手练写。
描红,临写
评价
听写一类字
板书设计
7小小的船
一、认知目标:
1.1、认识9个生字,会写4个字。
认识1个偏旁“门”。
体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”迭词的形象。
2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
二、技能目标:
初步培养学生的想象能力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
三、情感目标:
感受蓝天、明星、新月的美感,启发学生想象,体会飞上蓝天坐上月
亮的愉快之情,激发学生探索宇宙奥秘的兴趣,培养好奇心。
1.培养学生有感情朗读课文。
2.为求做到在读中体会,在读中理解,在读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。
2课时
小小的船
1.认识9个生字,会写4个字。
2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
多媒体课件
一、创设情境,激发兴趣。
1.请同学们猜个谜语:
“有时落在山腰,有时挂在树梢。
有时象个圆盘,有时象把镰刀。
”(月亮)
2.出示课文插图:
同学们看这幅夜景图美吗?
画面上的天空是什么颜色的?
(蓝色的)星星是什么样子的?
(一闪一闪的)月亮是什么样的?
(弯弯的)弯弯的月亮象什么?
(象镰刀、象香蕉、象小船)画面上还有什么内容?
(一位小朋友坐在月亮上)他在干什么呢?
板书课题:
小小的船
二、揭示课题,初读课文,整体感知。
1.学生借助拼音读一遍这首诗歌,题目“小小的船”是什么样的船?
是真的吗?
2.诗歌的内容和课本上的插图是不是一致的?
三、教师范读课文。
现在小朋友们都知道了,诗中的船不是真的船,是月亮。
老师也看出来了,小朋友们很喜欢读这首诗,对吗?
老师也喜欢读,你们听我读课文。
(可用多媒体在大屏幕上展示课文内容和课本的插图,)
四、自由读课文,学习生字。
1.自由读课文,划出课文的生字和新词语,读准字音。
2.出示生字卡片,学生集体认读,指名读。
3.自主识字,四人为一组快速识字,可指、名学生说出自己识字的方法,教师适当指导。
五、练习写字。
1.指导学生观察生字的占格位置。
2.范写生字。
六、总结。
学生自由发挥。
让学生根据图意再感受课文的美的意境。
听老师范读课文
读课文,划生字
认读生字
观察字在田字格里的位置,书空,练写
一类字五字两词
教学反思
1.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2.感受蓝天、明星、新月的美感,启发学生想象,体会飞上蓝天坐上月亮的愉快之情,激发学生探索宇宙奥秘的兴趣,培养好奇心。
感受蓝天、明星、新月的美感,启发学生想象,体会飞上蓝天坐上月亮的愉快之情,激发学生探索宇宙奥秘的兴趣,培养好奇心。
挂图
一、复习导入。
二、朗读感悟,想象创新。
1.指名学生读课文一、二行。
(1)课文的第一句就写了月亮,是什么样的月亮?
你觉得月亮怎么样?
(月亮弯弯的)用“弯的月亮”好还是“弯弯的月亮”好?
为什么?
(弯弯的,表示月亮很弯,弯的很可爱。
)“弯弯的”表示很弯,弯的可爱,谁能再举个例子?
(2)那么弯弯的月亮象什么呢?
(弯弯的月亮象小小的船,象香蕉,象镰刀……)板书:
弯弯的月亮象----------------。
对,
“小小的船”和
“小船”哪一个更小?
你觉得哪一个更可爱呢?
(小小的船更小,更可爱)哪位小朋友懂得在“弯弯的的月亮小小的船”中间加一个什么字,就可以把这句话联系起来?
(加一个“象”字)对,课文的第一句就是这个意思,大家一起读这句话吧!
(齐读“弯弯的月亮象小小的船”)
2.学习第三、四句。
(1)课文中的小朋友为什么觉得月亮象小船,而不象香蕉不象镰刀呢?
他想做什么?
(他想坐上去)小朋友们想不想坐到月亮上去遨游太空呢?
现在就请小朋友闭上眼睛,跟随老师作一次太空旅行吧!
(2)星星是什么样的?
(一闪一闪的)天空是什么颜色的?
(蓝蓝的)你坐在月亮上,弯弯的的月亮你觉得象小船,那蓝蓝的天空象什么?
闪闪的星星又象什么?
(3)在如此美的天空中,你想干些什么呢?
三、学生有表情的朗读课文,体会诗的意境美。
四、做游戏,快速背诵课文。
1.教师出示卡片,卡片上写有:
弯弯的
小小的
闪闪的
蓝蓝的
天
月亮
船
星星
(学生齐读这些词)
2.这一课小朋友们动脑筋学得很好,这样一首美丽的诗小朋友应该想办法把它记住,背下来,看谁背的最快。
(可检查两名同学的背诵)
五、课外作业:
把你看到或者是想到的星空画下来。
复习生字
把第一、二句读一下,要读出月亮的可爱。
学生畅所欲言,自由发挥
学生到黑板前把卡片上的词按课文内容组合起来,并排好队。
闭眼,想象
自由说一说你仿佛看到的
感情朗读课文
齐读词语
练习背诵
背诵诗歌
8阳光
一、知识与技能
1.认识12个生字,会写"
也、长、山、出"
4个字。
认识2个笔画(竖提,与竖折)与一个偏旁(双耳朵)
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.感受阳光的美好与宝贵。
二、过程与方法
初步培养学生的想象能力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文
三、情感态度与价值观
感受阳光的美好与宝贵,激发学生探索大自然的兴趣。
1.认识12个生字,会写4个字。
2.朗读课文。
理解“小河像长长的锦缎”这一句话。
3.文中最后一段的理解。
阳光
1.感受阳光的美好与宝贵。
一、导入想象:
教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。
请同学们闭上眼睛,听老师说一段话:
清晨,一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来,阳光立刻洒遍了田野、高山和小河,啊!
阳光,你早!
听,鸟儿唱起了欢快的歌!
看,禾苗、小树、小河在向阳光招手!
我拉开窗帘,哎呀,阳光一下子跳进了我的家!
我想和阳光握手,阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!
同学们,请睁开你明亮的小眼睛,说说你看到了什么?
听到了什么?
想到了什么?
感觉到了什么?
阳光给大地带来了生机,给生命带来了活力,也给我们带来了一篇优美的课文,现在我们就一起走进春天的阳光!
(板书课题)
二、初读课文
1.打开书第八课,请你自己先试着读一读课文,注意要读准字音。
2.老师现在来检查一下,看看这些生字你能读准确吗?
咱们开火车来读一读,如果读对了,其他同学就跟着他读。
3.去掉拼音你能读吗?
咱们再来试试!
(课件逐个出示词语)
4.现在请你门两个人一组,相互当小老师,互相读一读课文,看看他的读音有没有掌握。
并标出这篇课文共有几个自然段。
导:
谁来说说一共有几个自然段?
三、细读课文
1.教师:
请你自己读一读课文,想一想有没有什么不明白的地方?
读完了这篇课文,你有什么问题没有?
我们现在就带着这个问题,一起学习这篇课文,看你能不能自己找到答案。
2.指名读第一自然段。
问:
你都知道了了什么?
为什么说阳光像金子?
这说明到处都有阳光!
3.那我们赶紧到田里,山上,小河,去看看那里的阳光!
请你自己读一读第二自然段,想一想,阳光照到田里,高山、小河,都有什么变化?
(1)谁来说说,田野里、山上,有什么变化?
追问:
因为有了阳光,什么怎么样了?
现在你是小禾苗,我来问问你:
小禾苗,你为什么更绿了?
小树,你为什么更高了?
你能把你的高兴劲儿读出来吗?
自己先试一试。
谁能给我们读一读?
(2)阳光照在河面上,小河有什么变化?
为什么说小河像长长的锦缎呢?
你能把小河的美丽读出来吗?
教师:
在阳光的照射下,万物都发生了变化。
田野里的禾苗……,山上的小树……,河面闪着阳光,……
你能用“因为有了阳光”说一句话吗?
如果把这句话换成“因为有了金子”你觉得行吗?
这说明了什么?
4.教师:
早晨,我来开窗帘,阳光就跳进了我的家。
5.这么可爱的阳光,你有什么好办法帮我捉住它吗?
为什么抓不住呀?
6.这就更加说明,阳光比金子……
四、拓展说话
教师:
今天是个阳光灿烂的日子,你想在阳光下做什么呢?
学生闭上眼睛想象。
学生自读课文。
学生开火车读生词。
学生前后桌互当小老师读课文,并标出自然段。
一共有五个自然段!
为什么说阳光像金子,但比金子更宝贵?
……
阳光像金子;
它们都是金光闪闪的,……阳光洒遍了田野、高山和小河。
田里的禾苗更绿了,山上的小树更高了。
禾苗更绿了。
小树更高因为……
学生练习朗读。
师生配合朗读。
因为有了阳光,……不行!
阳光比金子宝贵!
阳光是大家的,谁也捉不住阳光!
我想在阳光下……
第2课时
认识12个生字,会写“也、长、山、出”4个字。
认识2个笔画(竖提,与竖折)与一个偏旁(双耳朵)。
一、识字写字
1.复习巩固二类字。
①朗读带生字的词语:
阳光、像金子、田野、更绿、更高、河面、长长的锦缎、早晨、拉开、跳进、谁
②在文中找到词语划下来,读给同学听。
③老师报生字,学生在生字表上标序号。
④形声字练习。
出示:
早、星、晨、春、香、阳、晚
找一找,这些字有什么特点。
(都和“日”有关)组词理解。
2.学写四会字。
①学习笔画(竖提,与竖折)。
a自己寻找新笔画。
b彩色电线演示新笔画。
c书空笔画。
②写字练习。
四、扩展练习
1.组词理解:
2.找找有"
日"
的生字。
3.你喜爱阳光吗?
写几句话。
朗读词语
读文划词语
听词语练习
说一说日字旁的字都和什么有关
练习书写
拓展练习
熟读课文
9影子
一、知识与能力:
1.认识11个生字,会写“飞、马、鸟”三个生字。
2.能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文,并仿照课文试编儿歌。
3.懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
4.能背诵课文。
二、过程与方法:
通过拼读音节自读课文,感受自主读书的乐趣。
通过看、听、读、议、练、编,初步感知最基本的语文学习方法──把儿歌与生活联系起来。
三、情感与态度:
1.利用课文发展学生对周围事物有好奇心。
2.培养初步的专注他人发言的好习惯。
能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。
2.懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
3.初步感知最基本的语文学习方法。
影子
第1课时
1.能流利、有表情地朗读、背诵课文。
2.会正确认读“影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友”,会正确书写“飞、马、鸟”。
认识新笔画"
竖折折勾"
和4个新偏旁“三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头”。
会正确认读“影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友”,会正确书写“飞、马、鸟”。
生字词卡片、多媒体课件一组。
一、游戏激趣
组织学生玩踩影子的游戏,并让他们说说玩后的感受。
二、学习课文
1.有个小朋友,他也仔细观察了自己的影子,还写了一首小诗,想不想听听?
师背诵课文。
哪句话你觉得很有趣?
根据学生回答正音。
2.比比谁先背出来。
3.试读课文。
4.用各种形式练读课文。
三、质疑探究
1.学生质疑
(预设:
A
影子为什么会有时在前,有时在右,有时在左,有时在右?
B为什么说影子像条小花狗?
影子是我的好朋友?
2.自由探究
挑选自己喜欢的一个问题,用自己喜欢的方式进行研究。
3.交流汇报
四、理解的基础上再次有表情地朗读课文。
五、读词语
显示:
影子、前后、常常、跟着、黑狗、它、朋友
各种形式认读词语。
玩游戏
说感受
回答
质疑
自主探究
交流汇报
理解朗读课文
读词语
能流利、有表情地朗读、背诵课文。
一、朗读课文
二、认读生字
1.各种形式认读词语。
2.分开词语,各种形式认读生字。
影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友
3.偏旁显红,看看哪些字的偏旁,你已经认识了。
4.学习新偏旁:
三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头。
5.找偏旁游戏
将字的偏旁和字分开,进行组合游戏。
三、课间操
拍手歌:
我们大家来拍手,上面拍拍。
四、小组认字比赛
以五人为一单位,拿出各自准备的生字卡片,围成一圈,让圈中间的同学介绍手中的字。
如:
我的前面是马字,一匹马的马;
我的后面是友字,朋友的友;
我的左面是飞字,飞机的飞;
我的右面是鸟字,啄木鸟的鸟。
如果有说错的小组成员可及时纠正。
五、写字练习
1
.教学新笔画“竖折折钩”。
2
.学生根据书上的笔顺自学笔顺。
3
.交流自学成果,并做小老师提醒小朋友哪些地方不要写错。
4
.写字练习,提醒学生写字姿势要正确。
六、继续激趣,引导探究
.激趣:
学了课文之后,你还有什么有关影子的问题想研究(或教师提问)?
什么时候影子最长,什么时候影子最短?
什么时候影子很清楚,什么时候影子很模糊?
什么时候人们喜欢影子,什么时候的人们不喜欢影子?
……)
.引导探究:
希望同学们课后再去研究研究,能干的同学也可学着课本上小朋友的样子,写一段小诗。
读课文
认识偏旁
游戏认字
课间休息
游戏巩固认字
练习写字
仿写小诗
10比尾巴
1.认识12个生字,会写“云、公、车”3个生字。
认识“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。
2.正确流利地朗读课文。
学习朗读问句。
了解动物尾巴的特点,进行思想教育。
3.了解动物尾巴的特点,进行思想教育。
比尾巴
生字卡片
一、激趣:
森林里动物王国的小动物可多啦,有小猴子、小白兔、小松鼠……今天,他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛,瞧,比赛的牌子都挂出来了,(出示“比尾巴”字卡)你知道它们要举行什么比赛吗?
(指名读,齐读,“巴”要读轻声。
)这三个字你是在哪里认识的?
怎样记住它们?
二、同学们,你们喜欢小动物吗?
你都喜欢哪些小动物?
(指名回答)把你收集到的小动物图片或玩具,展示给大家,说说它们的尾巴是什么样子的。
(先组内交流,再汇报。
)我们把这些小动物聚在一起,举行“比尾巴”交流会怎么样?
(一)初读
1.“比尾巴”大赛的项目都有哪些呢?
(出示文中六个问句)
2.自由练读问句,指导认识问句,教师示范问句的读法。
3.指名读,开火车读这六个问句。
(注意对朗读的评价)
4.评选结果怎样呢?
请你打开书找一找吧。
5.汇报。
(读出六个陈述句)
6.同座互相练读全文。
读给小伙伴听,读得不准确的地方互相帮助。
7.组内4个小伙伴合作读,互相评价,把课文读通顺。
(二)识字
1.课件出示生字,问:
这些字你认识吗?
认识哪个就读哪个,说说这些字曾经在哪里见过。
2.识新偏旁“八”和“鸟”。
3.拿出生字卡片组内交流识字方法。
4.请一名同学当小老师,其它同学提问题,考考他怎样识记这12个字。
5.有哪些小动物参加了比赛?
(贴动物图片或挂图)出示生字卡片:
猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀
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