第一学期语文第四单元备课Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:17233916
- 上传时间:2022-11-29
- 格式:DOCX
- 页数:30
- 大小:47.33KB
第一学期语文第四单元备课Word文档下载推荐.docx
《第一学期语文第四单元备课Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第一学期语文第四单元备课Word文档下载推荐.docx(30页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
(一)认识本课中的13个生字,会写其中的7个生字。
(二)借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,学习阅读方法。
(三)通过朗读,使学生初步了解秋天的特征,知道秋天是个美丽的季节,培养学生观察自然的兴趣,激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。
二、教学重难点:
借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,学习阅读方法。
三、课前准备:
多媒体课件
四、教学过程:
(一)导入新课
一年有四个季节,春夏秋冬。
谁愿意说一说,你最喜欢哪个季节?
为什么?
(图片出示庄稼成熟)你们知道这是什么季节的景色吗?
(秋天)从哪里可以看出来?
你们观察得可真仔细,有一篇课文写的就是秋天,题目是《秋天》。
(师板书课题)请伸出你的右手食指和老师一起来书空,齐读课题:
秋天
(二)初读课文,感知内容
1.看拼音读课文
师:
请把书轻轻地翻到60页。
首先请同学们看拼音,自由读课文,注意要读准音节,不丢音节,不加音节。
2.拼音汉字对照读课文
同学们读得可真用心啊,接下来请同学们拼音汉字对照读课文,遇到不认识的字借助拼音多读两遍。
3.看汉字读
老师发现了,同学们认识的汉字都很多!
这回老师增大难度,请你们只看汉字读课文,要读准字音,读通句子。
4.检查识字
(1)借助拼音自由读。
藏在课文里的生字宝宝,相信大家已经都认识他们了,现在它们跳到屏幕上了,自己先读读。
(2)指名领读
其他同学注意听,如果他读对了,请你跟他读一遍,如果他读错了,你要给他纠正过来。
(3)齐读
(4)摘掉拼音帽子,你还认识它们吗?
(开火车读)
(6)出示第二组词:
“棉花、高粱、稻子”要读轻声。
放到句子里,结合图片,再读一读。
下面,让我们把字宝宝送回课文中,看谁能把课文读得更通顺,更流利。
5.指名分段读课文。
课文有几个自然段,3个,要是一人读一段需要几个人,好,我请3名同学来读课文。
(指3名学生读)
其它同学拿出一支铅笔,如果他哪个字读得不准确,你要标记出来,一会儿帮他改正过来。
(读后汇报)
6.指导书写
(1)教师范写
(2)学生自己试着进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。
教师提醒学生要写紧凑。
(提示:
同学们写字时,身要正,肩要平,臂放开,足要安。
)
(3)在实物投影上展示学生作业。
(写得好的给予鼓励,写得不好的给予指正。
(4)修改自己书写的音节,同桌互查是否书写正确、规范。
本学期总第49课时本单元第2课时授课时间:
10.27
《秋天》主备人:
通过朗读,使学生初步了解秋天的特征,知道秋天是个美丽的季节,培养学生观察自然的兴趣,激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。
(一)复习导入
1.开火车读词语卡片。
秋天 天气 一片片 树叶 叶子 飞来 一会儿 一个
2.过渡:
这节课我们继续学习课文,争取把课文背诵下来。
同学们,有信心吗?
(二)词语游戏
1.摘果实游戏。
课件出示苹果树丰收的图片。
同学们,秋天不仅是一个美丽的季节,还是一个收获的季节。
让我们到丰收的苹果园里看一看吧!
引导学生做摘苹果生字卡片的游戏。
2.找部首游戏。
这节课,我们认识了新的部首朋友,它们就藏在这些生字中,你能用善于发现的眼睛找到它们吗?
(课件出示:
秋 树 叶 会)
学生找到新学的部首后,部首相应地变红。
(三)指导背诵
1.指名分段朗读课文,其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。
2.指导背诵第1自然段。
过渡:
这篇课文把秋天描写得非常美,对于这样优美的语言我们要想办法背诵下来。
背诵也是需要一定的方法的,这样才会背得又快又牢。
(1)找一找秋天的变化,提炼出关键词语:
天气凉,树叶黄。
(2)出示画面引导学生背诵。
(3)小结:
我们抓住关键词语,想象美丽的画面就会很快把课文背诵下来了。
3.指导背诵第2自然段。
(1)抓住关键词语说一说:
第2自然段描写了哪些景物呢?
(大雁南飞)
(2)课件出示句式:
一会儿……一会儿……。
有时,我们还要记住特殊的句式,它会帮助我们更快地积累好词佳句。
同学们将关键词语加入到这样的句子中,我相信你们一定会很快背诵下来的。
(3)练习背诵。
(4)同桌互相检查背诵,指名背诵,男生女生竞赛背诵。
4.齐声背诵第3自然段。
5.小结方法:
背诵也是要有方法的,抓住关键词语、想象画面,都是不错的背诵方法。
6.出示课文画面,齐声背诵课文。
(四)拓展延伸
1.想一想,说一说,画一画。
想一想你见过的秋天景色,用几句话描绘出来,也可以用手中的画笔画一画,给画起个名字。
2.学生在优美的音乐声中画一画自己眼中的秋天,并写上一句话。
3.小组内交流。
4.全班内展示。
5.说话练习。
秋天美吗?
你喜欢秋天吗?
(五)总结全课
同学们,一年有四个季节,春天风儿轻,夏天百花开,秋天菊花雅,冬天梅花香,每个季节都有自己的可爱之处,让我们多到大自然中去走走,去寻找,去发现,好吗?
(六)板书设计
美
本学期总第50课时本单元第3课时授课时间:
10.28
课题:
《小小的船》主备人:
一、教学目标
(一)认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁;
会写“月、儿”等4个字和横、折、钩、竖弯钩2个笔画。
(二)正确、有韵律地朗读课文,背诵课文。
结合插图,想象诗歌描绘的图景,感受夜空的美丽。
(三)仿照课文中的例子,运用简单的叠词说“的”字短语,例如“弯弯的月亮”,积累“的”字短语。
二、教学难重点
1.正确、有韵律地朗读课文,背诵课文。
2.读准“船、两”等生字的字音;
仔细书写课本上的生字,能够按照笔画书写;
”会写横折钩和竖弯钩。
3.想象诗歌描绘的图景,感受夜空的美丽。
1.教具准备:
多媒体教学课件,音乐《小小的船》、生字卡片、星星月亮的贴图
2.预习生字,主要是解决蓝色框里的生字。
四、课时安排
2课时
五、教学过程
一、创设情境,激发兴趣
出示蓝天图:
1.看这晴朗的夜晚,闪烁的星星在蓝天一闪一闪,多美啊!
是不是缺了点儿什么?
(通过说话,弄清星星与月亮的关系)
2.(贴上月亮)弯弯的月亮像什么?
你觉得这弯弯的月儿还像什么(想象练说)这么美的月空,教师要用一首歌来赞美它!
3.画美,歌更美!
这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。
(出示课题)(通过有目的地引导学生唱一唱,动手贴一贴,说一说,充分调动了他们的想象力,激发了他们参与学习的热情:
通过听歌曲的演唱,看着画面再次感受美,进一步激发了他们学习的欲望)
二、整体感知,合作学习。
1.学习第一、二行诗。
(1)导问:
我们坐在哪儿了?
(小船上)这小船不是真船,它就是月儿,你感觉怎么样啊?
预设:
我感觉很快乐。
我很开心。
(2)(出示月亮的图片)导学:
图片上的月亮是什么样子的?
像什么?
(3)指导朗读。
出示句子:
弯弯的月儿小小的船。
请学生自由读,个别读,最后互相评一评。
(4)指导学生画出描写“月儿”“船”的词语。
(5)设疑:
为什么用“弯弯的”“小小的”,而不用“弯的”“小的”?
(6)课件出示两个句子,朗读比较不同点。
弯的月儿小的船。
学生分别朗读这两句话,说说自己的体会:
“弯弯的月儿”比“弯的月儿”更能突出月儿弯的程度;
“小小的船”比“小的船”更能突出月儿的可爱,读起来也更上口。
(7)指导朗读。
“小小的”“弯弯的”读出欢快的节奏,表达出月儿的可爱、有趣。
(8)导学:
“月儿”除了是“弯弯的”,还是什么样的?
指导学生自读自画,画出月儿的形状——两头尖。
课件出示月儿的形状,并引导学生知道,这里把弯弯的月儿比作了小小的船,写的是月儿的形状。
(9)齐读。
通过朗读读出月亮的可爱,以及自己满怀喜悦的心情。
2.学习第三、四行诗。
(1)过渡:
我们一起划船在蓝天上面到处走走,哟,你们看到了什么?
(星星、天空)
(2)出示词语:
星星、蓝天。
(3)课文写星星是什么样的?
(闪闪的)天空呢?
(蓝蓝的)
(4)设疑:
为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”?
①课件出示两个句子,指学生分别朗读比较有什么不同:
只看见星星和天。
只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。
②课件出示星星一闪一闪和深蓝的天空广阔无边的情境,引导学生对照图片体会叠词的作用。
3.导学:
夜空真美啊!
闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天,我看着,想着,入迷了,陶醉了。
在我的眼里,那月儿弯弯的,两头尖尖的,真像一只小小的船。
(音乐声响起)教师范读课文。
4.学生配乐表演读,一边读,一边加上动作。
三、品词析句,在比较中体会美
我有一个问题想请小朋友来帮忙,可以吗?
这里为什么要加个"
只"
比较:
我在小小的船里坐,看见闪闪的星星蓝蓝的天。
我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
有了"
以后,说明了什么?
(先以四人小组为单位进行组内交流和讨论,再以小组的形式发表讨论的结果,从而培养学生的合作学习的意识和习惯。
)
是啊,夜空多美啊!
深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛,小女孩在这么美的夜空中陶醉了,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
现在,我想请小朋友为图配音,把天空的美读出来,并加上动作。
播放《小星星》的音乐,先自由演读、再个别演读、最后进行全班演读。
四、方法指导,集中识字
1.过渡:
同学们真厉害,这么多生字宝宝都认识了,你是怎样记住这些生字宝宝的呢?
2.学生同桌交流识字方法:
和你的同桌说一说吧!
3.教师引导学生汇报识字方法,教师根据学生汇报相机出示新偏旁。
4.以开火车的方式对蓝色框里的生字进行认识。
5.重点说一下偏旁“门字框”。
以及我们之前学过有哪些“门字框”的字,进行对“门字框”的一个总结。
五、指导写字
1.出示田字格中的“月”字,引导学生观察:
看看这个字是由几笔写成的?
在田字格中占据的位置,以及笔画“横折钩”的写法。
2.教师示范“月”字的写法,学生边观察边书写,把“月”字一笔一笔地写出来。
强调第二笔是“横折钩”。
3.教师在田字格中范写,请学生仔细观察每一笔的占格位置。
4.练写。
(教师巡视和指导,对个别写得不成功的同学多加指导。
5.展示学生作品,提出意见和建议。
本学期总第51课时本单元第4课时授课时间:
课题:
1.正确、有韵律地朗读课文,背诵课文。
2.读准“船、两”等生字的字音;
3.想象诗歌描绘的图景,感受夜空的美丽。
1.教具准备:
2.预习生字,主要是解决蓝色框里的生字。
一、复习导入,激发兴趣
教师导言:
上节课我们学习了《小小的船》这课的字词,现在我们要进行一个小游戏:
小小擂台赛。
看看谁学字词学得好,我们分组进行比赛,大家有信心取胜吗?
游戏:
开火车。
(看拼音读字)
多媒体课件出示生字:
的、船、两、头、在、里、看、见、闪、里。
先带拼音读生字,再去掉拼音读生字,开火车读,学生分组读。
评价并记录赛读结果。
二、再读课文,深入了解
教师导学:
请同学们自由读课文,你觉得小小的船像什么?
出示不同船的图片,引导学生们猜一猜,找一找。
2.练习叠词:
星星是(闪闪)的,天空是(蓝蓝)的,船是……,你还能说出这类词吗?
(红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄黄的梨……)
3.指导朗读。
①教师范读,“闪闪的星星”要读出欢快的节奏,突出星星的调皮可爱。
“蓝蓝的天”要读得略慢且声音响亮,读出天空的美丽和神秘。
②学生自由朗读,读出星星、天空的美丽可爱。
4.语言训练,感受夜空的美。
(1)课件随机出示相关图片,让学生结合图片想象,读句子并填空。
星星很像________,多美呀!
(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯)
月亮很像________,真好看啊!
(小船、眉毛、镰刀)
蓝蓝的天空像________。
(写比喻句)
洁白的云朵像________。
圆圆的苹果像________。
________像________。
(2)学生自由选择句子先组内练说,再汇报。
(3)教师鼓励学生说出与众不同的内容。
三、指导书写生字
同学们读得真精彩,有三个生字宝宝被吸引过来了。
它们是谁呢?
2.多媒体课件出示“儿、头、里”。
指名认读、组词。
3.学习生字“儿”
(1)指导学生观察“儿”字,用多媒体课件演示笔顺,明确书写顺序。
(2)教学新笔画“竖弯钩”。
教师示范书写。
学生练习书写新笔画。
(3)教师示范书写“儿”字。
学生书写,记住笔顺。
(4)学生练习书写生字“儿”,教师巡视指导。
4.学习生字“头、里”。
用多媒体课件演示笔顺,学生书写,记住笔顺。
5.引导学生观察:
写这两个字时要注意什么?
哪一笔最容易错?
“头”中的最后一笔是点,而不是捺,“里”字写的时候主要笔画问题。
6.练写评比。
生练习书写,师巡视,并提示书写姿势。
四、复习生字,积累词语
1.复习词语。
小船 星星 看见 闪闪的 里面 两头 不在
2.做采花的游戏。
(生字藏在花朵的后面)
(1)请3组同学到讲台上来做采花游戏。
(2)请做游戏的同学说一说自己是怎样记住这朵花的名字的。
(3)帮花找朋友。
找到朋友后用它说一句话,比一比哪个小组最好。
五、总结全文,陶冶情感
1.鼓励学生质疑:
还有哪些不明白的问题?
2.小结:
大自然是美丽的,太空中还有许许多多的奥秘。
现在,我们中国也有人登上了太空,我们小朋友多学知识,掌握本领,将来也可以到太空遨游、旅行,去探索大自然的奥秘。
3.如果请你来到月亮上,你猜猜月亮上面会有些什么?
你想对月亮说点什么呢?
六、布置作业,延伸拓展
1.背诵课文并把你能从夜空里看到的或者想到的事物画下来。
2.回家把课文背给家长听。
3.实践活动:
夜晚出去看看月亮,说说它像什么,你还看到天上有什么。
六、板书设计
本学期总第52课时本单元第5课时授课时间:
10.29
《江南》主备人:
教学目标
1.认识“江”、“南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁;
会写“可、东、西”3个字和竖钩、竖弯2个笔画。
2.正确朗读课文,背诵课文。
3.结合插图,了解江南水乡人们采莲的情景,感受江南的美丽。
教学重点
朗读课文,背诵课文。
教学难点
读准字音,会写竖钩、竖弯2个笔画。
课前准备
1.制作多媒体课件,制作荷叶、荷花、小鱼头饰。
(教师)
2.
(1)预习生字、新词;
(2)读熟课文;
(3)收集有关江南和荷花的图片或诗句。
(学生)
教学过程
一、谈话导入,出示课题
1.启发谈话:
同学们去过江南吗?
你去过江南的哪些地方?
(学生自由谈话,分享快乐。
人人都说江南美,让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧!
(多媒体课件播放江南水乡的美景,学生观看。
3.引导学生谈谈观后感。
生1:
那儿的水很清很清,清得可以看见水底的鱼儿。
生2:
那儿的荷花粉红粉红的,特别漂亮。
生3:
碧绿碧绿的荷叶像大圆盘一样,美丽极了。
4.导入:
是啊,江南水乡就像一幅美丽的图画。
曾经有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁地写下了一首诗——《江南》。
二、多种方法,识记生字
1.学习“江”。
(1)导学:
谁来说说这是几拼音节?
怎么拼读?
(2)引导学生明确这是三拼音节,然后练习拼读,最后在班内展示拼读。
(3)导学:
你有什么好办法来记住这个字?
(4)学生自由交流识记的好办法。
加一加:
氵+工=江。
字谜:
工人在水边——江。
换一换:
“红”的部首换成“氵”就是江。
(5)在班级的点名册上认识“江”。
(6)导学:
我们来看看这个字是怎么演变的。
(课件出示“江”的汉字演变过程。
(7)课件演示书写过程,学生跟着课件演示书空。
(8)引导学生扩词并说一句话。
(如,江水:
我看过江水滚滚向前的样子。
江边:
小孩子最好不要在江边玩耍。
2.学习“南”。
(1)提出自学要求:
先读准字音,然后看清字形,再想一想用什么好方法记住这个字。
(2)学生按要求一步一步地自学“南”。
(3)交流自学情况,重点交流识记方法。
三、借助课件,初读感知
1.导学:
下面让我们随着诗人到江南水乡的荷花池去走一走,看一看吧!
(播放古诗范读的多媒体课件,学生观看、倾听。
2.导学:
你看到了什么?
学生交流,教师随机贴图片。
3.导学:
谁来做小老师把你知道的有关莲花的知识向大家介绍介绍?
4.学生自由介绍。
我知道莲花在夏天开放。
我昨天上网查过,莲花有好几种颜色,有红的、白的、黄的、紫的……
莲花可以结出莲蓬,莲蓬里面有许多莲子。
生4:
我还知道《小池》《晓出净慈寺送林子方》都写到了江南的荷花。
……
5.感知内容。
作者是怎么写江南的荷花的呢?
让我们走进诗歌吧!
(2)导学:
下面请同学们借助拼音把《江南》这首诗读正确,读通顺。
(3)学生借助拼音自由、大声地读诗,遇到拼不准的字可以请教同桌、老师、字典等。
(4)指名读全诗,学生评价。
引导学生重点从字音是否正确和语句是否通畅两个方面来评价。
(5)导学:
你感觉江南怎么样?
(学生自由说出读文后的感受。
四、发现规律,集中识字
1.字卡出示课文中的生字:
采、莲、鱼、东、可、西、北,引导学生在小组内互认。
2.鼓励学生互相交流记字方法,引导学生创造性地认记生字。
谜语:
(1)像四不是四,方位中有它。
(西)
(2)大丁遇小口。
(可)
3.请学生当小老师领读生字卡片并组词。
4.组织学生分组比赛读,教师随机正音。
5.分男女生两大组开火车认读去掉拼音的生字,检测生字掌握情况。
五、示范引领,自主写字
1.课件演示“可、东、西”三个字的书写过程,引导学生自由观察。
2.组织学生交流观察结果。
(重点引导学生交流笔顺和笔画占田字格的位置。
3.教师根据学生交流情况,引导学生观察重点笔画。
(“可”的最后一笔是竖钩。
4.教师示范书写生字,学生仔细观察,并跟着书空。
5.学生描红,自由练写。
6.投影展示,师生共同评议。
六、自主学习,边演边悟
1.提出自学要求。
课件出示:
(1)给生字找朋友,用喜欢的词语说话。
(2)小组合作读课文,读自己最喜欢的语句,可以选择自己喜欢的方式读,可以边表演边读,也可以和好朋友一起读。
2.各小组汇报自主学习情况。
(1)引导学生说说生字的组词情况。
(2)组织学生把自己喜欢的语句读给其他同学听。
(3)组织学生试着表演读。
(4)引导学生谈收获并质疑。
本学期总第53课时本单元第6课时授课时间:
10.31
1.进一步认识“江”、“南”等9个生字和竖钩、竖弯2个笔画。
教学重难点
1.制作多媒体课件。
2.读熟课文。
教学过程:
一、复习词语,由景入文
1.创设情境,复习字词。
(1)导入:
(课件出示生字闯关游戏)首先,我们来做闯关游戏。
(2)组织游戏。
第一关:
读生字并自由组词。
(课件出示八个生字。
学生以开火车的形式认读生字并组词。
第二关:
从“南、西、北”中,任选一个字说一句话。
第三关:
读诗句,说感受。
(课件出示全诗)
(3)过渡:
我们闯关成功!
让我们一起再次走进《江南》。
2.利用媒体,由景入文。
同学们把生字掌握得这么好,老师让大家欣赏一幅图,作为奖励。
(课件出示江南美景图,古筝伴奏)此时你有什么感觉?
(2)学生自由畅谈观后感受。
3.过渡:
是呀,江南景美,江南诗更美。
下面请同学们打开教材,用自己喜欢的方式读课文。
二、诵读诗歌,感悟意境
刚才同学们都用自己喜欢的方式读了课文,课文中一定有你喜欢的地方,把它找出来,读一读,多读几遍,读出你的喜爱之情。
2.学生先画出自己喜欢的诗句,然后反复朗读画出的句子,读出自己的理解。
3.引
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第一 学期 语文 第四 单元 备课