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O机遇:
上级教育主管部门等各级领导对屯小的发展高度关注;
学校已经与各大高校建立良好的关系,能从理论上给予多方面的指导和帮助;
社会与家长越来越重视孩子的受教育情况,对屯小寄予厚望;
未成年人道德建设受到广泛关注。
(三)学校发展中存在的主要问题(限制学校发展的主要因素)
W缺陷:
由于学校规模不断扩大,新教师填充过快,优秀教师被选调频率过高,导致各学科教师青黄不接,学校优良的传统文化不能很好的传承;
两栋教学楼设施及操场路面陈旧,与学校的外在形象不相配称;
教师信息素养不高,同时导致学生在信息技术教育方面的层次和水平较低;
分校的与本部的管理还未形成较好的模式,导致管理上出现一系列问题;
学校英语教学水平不能满足时代的要求;
学校还未形成鲜明的特色,或者说特色内涵还有待挖掘;
校园文化氛围不足;
提供学生全面发展的机会和平台不够。
T威胁:
周边学校分布密集,城市生源逐年下降,使得学校有可能面临无生可教的境遇;
家长对教育的要求越来越高,如果不能为他们提供优质的服务,必将导致生源的流失;
荣誉的获得容易使领导班子和全体教师处于“彼得高地”,逐渐导致学校失去现有的发展优势。
二、学校发展总体目标:
(一)学校发展的背景分析:
我校地处合肥市今后发展的战略重地——包河区,虽然离滨湖新区的位置较远,但却处在新区与老城区连接的重要地段,随着滨湖新区的持续发展,老城区的商业、人口等必然向南转移,学校所处地也必然会在各方面有较大的发展。
1、常住人口的增加将会导致本部学区内入学儿童人数持续增加,加上学校知名度的扩大,学区内学区房必然会引起市民的积极购买。
两项因素的累积将会使学校规模在原有基础上继续扩大,这是学校难以控制的。
2、分校所在的学区z花园随着后面三期的陆续开盘,加上小区的设施完善后入住率增加,入学儿童又将会继续增加。
3、随着合肥市义务教育阶段学校的大发展,市民对学校办学质量的期望值必将大大提高。
学校原有的办学成绩已经得到了社会各界的认可,但老百姓对学校的要求也会水涨船高,练内功、扩大宣传,向全省乃至全国名校的目标发展已是上级主管部门和市民的一致要求了。
4、学校办学特色已经为各界认可,品牌的形象也初步深入人心,学校还要在固化品牌形象,打造教育精品上下功夫。
这是政府主管部门的要求,也是继续提升学校发展的内在动机。
(二)三年学校发展总体目标:
屯小三年发展战略行动计划
指导思想:
发扬团结奉献,开拓进取的屯小精神,充分发挥发展优势,不断自我超越、追求卓越,创建让人民满意的教育。
三年发展总目标:
立足合肥,辐射全省,走向全国。
诠释:
学校目前虽已被评为省级特色示范小学,但在合肥市老百姓的心目中还未能成为最能信赖的学校,因此,我们的目标首先是立足于合肥市,得到合肥市人民群众的亲睐。
其次,作为省级特色示范小学,我们的特色内涵应更有深度,能辐射到全省,成为全省的知名品牌。
最后,三年的最终目标是成为全国的知名学校。
办学理念:
让校园成为师生共同幸福的精神家园。
人的成长不仅仅是生理的生长,精神生活的丰满是能否获得幸福人生的重要因素。
学校应该成为师生文化生活重要的阵地,让他们在浓郁的文化氛围中受到潜移默化的影响。
学校的任务不仅仅在于授给学生从事劳动及合乎要求的社会活动所必备的知识,而且也在于给每个人
精神生活的幸福。
没有丰满的内在精神世界,没有劳动和创造的欢乐,没有个人的尊严感、荣誉感和自豪感,就不可能有幸福。
办学特色:
全面和谐的教育。
全面和谐的发展,意味着劳动与人在各类活动中的丰富精神的统一,意味着人在品行上以及同他人相互关系上的道德纯洁,意味着体魄的完美、审美需求和趣味的丰富及社会和个人兴趣的多样。
能力与需求的协调赋予人充实的精神生活,可以使他体会和感受其中的幸福。
和谐全面发展的核心是高尚的道德。
要使智育、体育、德育、劳动教育和审美教育深入的相互渗透和互相交织,使这几方面的教育呈现为一个统一的完整过程。
培养目标:
培养博学儒雅的中国人。
中国人要有自己的文化意识,从小学习中华传统文化和美德,并将这些素养与现代文明相结合,成为社会有用的人才。
三、措施与保障:
学校发展蓝图:
(一)硬件设施
现在学校本部拥有两栋教学楼,一座体育馆、一座科苑楼。
其中规范教室34间,专用教室六间,其他教学辅助用房如阶梯教室、乒乓馆等七间。
分校规范教室20间,专用教室六间。
2009年,校本部将建成一栋新教学楼,楼内有教室26间,一间能容纳200人的报告厅。
后教学楼改造成专用教室,用于学生的艺术教育。
如:
美术室(2间)、书法室(2间)、钢琴室(2间)、合唱室、游戏室、童书阅览室(6间)、电脑教室(2间)等。
校园环境做到绿化美化,种植绿色植物,教学楼内每层都有盆栽,一楼天井建造绿化小品。
分校和本部的小品要体现传统文化特色,体现诗风雅韵,使学生在浓郁的传统文化氛围中受到潜移默化的教育。
校园环境文化做到“让每一面墙壁都说话”,分别为学生、教师、甚至家长设立对应的布置。
如教室内有文化墙,走廊上有学生作品展示,楼梯墙壁有传统文化书法、国画、专篆刻、古诗词、美德格言等展示区。
征集教学楼名称。
(二)学校管理
学校现在分部与本部共43个教学班,其中本部32个,分部11个,学生共计2049人。
从发展现状和周边生源状况来看,不易再扩大规模。
三年后的班级数本部应控制在36个,分校班级数控制在18个。
每班学生不超过50人。
为了防止科层制管理带来的信息流失,全面推进扁平化与科层制相结合的管理模式。
学校设校长室,有校长1名、副校长4名(其中本部2名、分部2名)。
下设人力资源部等部门,分管各项工作。
(三)教师队伍
现在我校在编在岗教师96名,其中语文37名,数学
21名,英语5名,音乐4名,美术4名,体育6名,科学2名,信息3名,其他14名。
从数量上来看,还是不能适应学校的发展。
特别是在师资专业水平上还亟待提高。
三年后,期待我们的教师中能达到:
1.师德高尚。
每位教师都能做到爱岗敬业、教书育人,把学生视如己出,满怀着激情和感情从事教育事业。
注意每一人,关怀每个学生,并以关切而又深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点,这是教育过程的根本之根本。
深深热爱孩子,有跟孩子们在一起的内在需要,有深刻的人道精神,有深入到儿童世界中去并了解和察觉每个学生的个性和个人特点的能力。
2.业务精湛。
通过不断学习,在实践中养成研究的习惯,每位教师都应精通自己所教的科目据以建立的那门科学,并了解他的发展情况—最新的发现,正在进行的研究以及最近取得的成果。
并有一部分教师有志于研究本门科学正在探讨的问题,并具有独立研究的能力。
3.精通教育学和心理学。
每位教师都要在教育学、心理学基础上从事自己的教育教学工作,了解儿童身心发展的规律,熟悉教育方法并能在实践中很好地应用。
4.精通某项劳动或艺术技能。
每位教师都要注意发展自己的某项劳动或艺术技能,在自己从事的专业教学之外还有一至两项业余爱好,不仅丰满自己的精神世界,而且能在于儿童交往的过程中发挥作用。
(四)素质教育
素质教育是面向每一名学生的教育,是面向学生每一方面的教育。
素质教育是为学生终生发展负责的教育,是遵循人的发展规律的教育。
深入推进素质教育,是我们必须做到、做好的,具有责任感的行为。
推进素质教育从以下几个方面落实:
1、德育为首:
对学生开展细致入微的符合身心发展规律的寓教于乐的道德教育活动,注重中华传统美德熏陶和传承,使我们的学生从小树立正确的人生观、价值观,成为新一代的谦谦君子。
2、五育并举:
智力培养要具有科学性,遵循儿童智力发展规律。
对儿童的智力培养必须从提高教师教学水平入手,挤干课堂水分,培养学生主动探究的学习精神和学习方法,提高学生动手实践的能力。
在全校扎实推广何炳章自育自学理论之四“吃好早餐、确保睡眠,坚持每日锻炼”,三年内做到两个提高一个降低:
学生体能考核成绩提高,坚持每日锻炼意识提高,近视率降低。
成立屯小少儿文化活动中心,配备功能齐全的各类活动室,聘请专业教师对学生开展特长培训,三年后,使各类特色活动成为每一名学生可以对号入座,自由选择的课程。
(五)学校文化
1、隐性文化:
学校文化是学校历史的沉淀和大众的习俗。
我校的校园文化就是要突出四个字:
“博”“雅”“趣”“情”。
博:
指的是知识广博,心胸博大。
师生共同在知识的海洋里遨游,博览群书,博取众长。
创建书香校园,是落实“博”的主要途径。
学校将建立阅读广场,建设各类功能的阅览室,落实每人每日必读的习惯养成。
雅:
指的是志向远大,情趣高雅,落实的是人的德性。
“读千古美文,做现代少年”是落实“雅”的主要渠道。
每师每生每日徜徉在中华博大精深的传统文化氛围之中,校园的“梅兰竹菊”四大景观给师生一种精神养育。
趣:
是指所有的教育活动都应该在“趣”字上下功夫。
兴趣是迸发动机的始动力,儿童的天性是“游戏”。
而自然的能让儿童自由选择的游戏才是真正可以起到教育效果的。
三年里,我们力争做到:
学校是有趣的,老师是有童心的,让学校成为孩子们的乐园。
情:
一切的有效的教育必须有“情”。
师生之间、家校之间、校长与教师之间、教师与教师之间……,都应该拥有热情、亲情、友情、恩情。
是校园成为温馨的“有情天地”,使得教育能够培养真正的人。
2、显性文化:
校园文化存在人的心里、行为是最重要的,但显性文化也很重要,它是进入深层次的重要轨道。
(1)VI形象设计:
学校文化固化需要时间和坚持,三年里,不断强化我校的VI形象设计,重视团队成员的认可和社会各界的响应。
(2)学校环境建设的各项细节。
(六)家校联合:
学校教育与家庭教育的完美结合不是简单意义的传统的家长会和家长学校,针对目前我校家长素质和家庭情况,家校联合的意义在于“互动交流,协同促进”。
1、家长教师联合会深入开展活动。
今年已经成立了屯小家教会,并开始了初步的探索,三年后的发展目标是:
使家教会成为师生、家校之间沟通交流的纽带,成为同学段家庭之间相互学习的平台。
2、成立家庭教育研究中心。
聘请专家负责研究中心工作,主要职责是针对个体家庭教育和心理咨询;
家庭教育讲座及团体咨询;
中心家庭教育活动的组织策划及实施。
四、年度目标实施规划:
第一阶段:
酝酿制定规划,细化职责(2008年9月-2009年1月)
第二阶段:
实施阶段(2009年2月-2010年7月)
2009年元月-8月:
(1)本部新教学楼建设。
(2)分部与本部绿化景观设计、实施。
(3)学校VI视觉形象设计、实施。
(4)本部各专用教室改造。
(5)成立屯小少儿文化活动中心,建构课程。
(6)根据招生情况,向教育局申请补充教师。
2009年9月-2010年元月:
(1)教师队伍建设,培养名师,提升教师专业素养。
(2)为各景点、专用室、教学楼附名。
(3)实施学校视觉形象设计,做精做细学校文化。
(4)家长教师会通过开展丰富多彩的活动,搭建家校沟通的平台。
(5)改革学校内部管理,激活体制,提升效率。
(6)深入实施素质教育,促进学生全面发展。
(7)深入进行新课程改革实验,提高学校教学质量。
第三阶段:
总结反思阶段(2010年9月-11月)
第四阶段:
制定下一个三年规划(2010年11月)
此规划在全体教师充分讨论,并通过教代会同意后执行。
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- 小学 自主 发展规划