湘教版二年级下册音乐教案+Word下载.docx
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14、在暑假里
十七
期末测试
十八
第一课天天好心情
教学目标:
1、能学会演唱歌曲《天天好心情》。
2、能积极参与小组创编活动,大胆地进行即兴歌表演。
3、能在活动过程中,体验生活的快乐、学习的快乐和与人合作的快乐。
教学过程:
一、导入:
播放CAI,学生随着《快乐小舞曲》的音乐,与老师一起律动,踩着节奏点进教室。
二、体会歌曲情感
1、引入歌曲内容:
让学生说出在何时、何地、遇到什么事情会开心。
从而过渡到歌词内容之一:
“校园生活”。
(提醒关键词;
书包、课本、伙伴等。
)
2、
归纳、提示
3、随乐模唱:
出示课件音乐,要求学生随乐模唱,师生共同纠正错误。
4、学唱歌曲
5、分组归纳歌词,并随乐模唱,试着将歌词唱出来,师生共同纠正错误。
应以鼓励为主,强调合作。
6、教师总结结(歌词)校园——生活——学习生活——家庭生活。
三、自主表现
分组创编(根据学生愿望,分组准备歌曲表现的内容,教师进行指导。
1、分组表演
2、全班表演唱
四、小结。
第二课绿色之歌
第一课时
1.
能积极参与户外音乐活动,体验活动的快乐。
2.
能学会演唱歌曲《小树快长高》,并用充满童趣、天真的动作进行歌表演。
3.
能为虚线画添色填画,表现歌曲的情境。
一、导
入:
带领学生找朋友(让学生自由地畅谈春天)
二、学习歌曲
1.教师范唱(随老师的琴声用“沙”,“哩”,“啦”,“叽”等跟唱歌曲的旋律)。
2.
歌词朗读(跟老师有节奏地朗读歌词)
3.
教师再唱一遍歌曲。
4.师生同唱歌曲。
三、歌曲表现
师:
小精灵听到你们的歌声,非常高兴,它也来到了小树的身边,轻轻地抚摸着一棵棵小树,盼望着它快快长高。
小朋友,你们听,它是怎样唱的。
(放录音《小树快长高》)
四、音乐活动(边听歌曲〈绿色小兵〉边给书本上的图画添上颜色)
五、小结:
同学们你们今天做了绿色小兵,保护了环境,希望你们以后都能这样,做一个爱护树木的好公民。
第二课时
1、能认真聆听《绿色的祖国》、《绿色的小兵》。
2、能模仿小兵的样子走步;
乐于拿起彩笔,为荒山添上绿色,初步了解植树造林,绿化祖国,保护环境对人民生活的重要性。
一、组织教学:
唱师生问好歌。
二、听赏《绿色的小兵》
一〉、引导
1、看三张图片,请同学们想办法为荒山、沙漠、小河添上绿色。
2、让学生选择两种方式集体表现。
二〉、初听全曲
1、播放歌曲,学生扮演角色表演。
2、边听歌曲,边神气地走步。
三〉、复听全曲
1、将学生分成组。
2、进行表演。
四〉、为课本上所画的荒山添上绿色。
三、听赏《绿色的祖国》
1、初听全曲:
播放录音,看课件,让学生轻松地听赏歌曲
2、讨论、交流,再次听赏感受。
五、课堂小结
第三课阿里里
1、能学会演唱歌曲《阿里里》。
2、在一系列活动中,能自主地、有创造性地参与音乐实践活动。
一、情境定向:
学生随音乐《阿细跳月》即兴律动。
二、初步体验
1、师:
(创设情境导入)欢迎同学们加入我们的“快乐旅行团”。
今天由老师当导游,带领小朋友们到云南去旅行。
2、出示课件——云南简介以及云南少数民族生活的图片,让学生欣赏。
三、学唱歌曲《阿里里》
1、初听歌曲《阿里里》(引导学生理解“阿里里”是云南纳西族民歌中最具特色的歌曲衬词,并讲解歌词中“撒小秧”的意思。
2、再听歌曲《阿里里》,看你能不能跟纳西族的小朋友学上一两句。
3、学唱《阿里里》
4、为歌曲《阿里里》进行身势伴奏
(1)师示范,边唱边用身势伴奏。
(注意强弱的变化。
(2)引导学生说出哪儿强些,哪儿弱些,并自己尝试。
(3)班在教师钢琴伴奏下边唱边用身势伴奏。
5、情感处理(情绪——优美活泼,速度——中速稍快。
)、
6、用欢快活泼的声音演唱《阿里里》
四、参与表现
1、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时,能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情境,并能随音乐律动。
一、引入
二、听赏《阿细跳月》
1、整体聆听《阿细跳月》
(1)听到音乐你想做什么(引导学生说唱歌跳舞等。
(2)为什么?
(启发学生说出音乐的基本情绪。
(3)你听出哪个音乐重复出现的次数最多?
(引出“521”让学生哼唱出来。
2、细听音乐主题
(1)唱一唱:
师与生合作唱“主是音乐”游戏接龙:
(2)动一动(可用声音、乐器、动作来表现。
3、请学生上台展示自己设计的动作。
4、全班分成四组进行合作表演,用不同的方式表现主题音乐。
三、参与表现音乐
教师和学生加入彝族阿细人跳月(跳舞)的队伍,在音乐声中共同欢庆。
教师带领全班同学律动,让全班同学手拉手围成圆圈,尽情地参与表现音乐。
四、评价小结
第四课春天来了
1、在听赏《春天悄悄来临》时,能想象并表达乐曲表现的基本情境。
2、能用比较和谐的声音与同学合唱《布谷》,在唱第一、二、三、四、九、十、十二小节时能边唱歌谱边做相应的(do、mi、sol)手势。
3、能积极参与学习活动并从中体验到快乐。
同学们,你们知道一年有几个季节吗?
现在是什么季节,你是怎么知道的?
二、初听
1、边聆听边观赏教材。
2、设问:
你在音乐中听到了什么声音?
表述乐曲描绘的画面。
3、熟悉音乐主题,用“lu”哼唱主题音乐。
4、自由模仿鸟飞、鱼游、花开等动作,随主题音乐边唱边律动。
5、分段欣赏,让学生感受每段音乐所表现的不同情境。
三、唱一唱
1、学做do、mi、sol的手势。
2、听《布谷》旋律,随音乐做do、mi、sol手势。
3、边随音乐跟唱边做do、mi、sol手势。
4、分角色、分声部合唱《布谷》边唱边自由表演。
四、小结
教学目标
1、能学会演唱《春天来了》,能够掌握切分节奏。
2、能体验孩子们和小鸟一起歌唱春天的快乐情绪,尽情表达人们送走冬天迎来春天的喜悦之情。
请同学们听一首好听的歌曲并欣赏画面,看看你都看到了什么?
二、学唱歌曲
1、请同学们听老师范唱。
2、观赏春天的情境画面,引导学生学习歌词。
3、按节奏朗读歌词。
4、再次边观赏春天的情境画,边听赏歌曲《春天来了》。
5、分句学唱《春天来了》。
6、师生分句接龙和分组接龙演唱的方法。
7、完整的演唱歌曲。
三、创编表演
1、请同学们讨论一下歌曲的节奏、情绪适合用什么样的动作来表现。
2、分组创编。
3、展示汇报。
第五课小企鹅
1、能学会演唱《小企鹅》这首歌。
2、能积极地参与歌表演的创编活动,体验和表现歌曲欢快活泼的情绪。
一、导言:
今天,老师邀请了一群可爱的朋友来做客,你们看,他们唱着歌来了。
1、学习歌词
1)、看课件说说它的特点,及它的家住在哪里。
2)、想知道它唱的什么吗?
那让我们一起看一看,读一读吧。
3)、自由读词,并试着按歌曲演唱的节奏读一读。
4)、分角色按节奏读词。
2、学唱歌词
1)、教师弹琴,学生用lv唱旋律。
2)、学生分成两大组对唱歌谱,能用唱名的学生唱名唱,不能用唱名的同学用lv唱。
3)、全班跟琴齐唱歌谱。
三、综合表现
1、模仿小企鹅的动作。
2、学生分组随乐探索、讨论、交流歌表演。
3、学生围城一个大圆圈,营造出南极的氛围,再次播放课件,全班一起边唱边表演。
1、能听辩并模机击和拍击出“ⅹ”和“xx”的节奏,能积极主动地参与“传电波”节奏游戏活动。
2、能很好地感受歌曲的情绪、想象小企鹅滑稽可爱的样子,从而生动地表现音乐的情感。
一、导学激趣:
请同学们跟着老师随《小企鹅》的音乐拍一拍节奏。
二、引入:
今天早上,老师收到小企鹅从南极传来的电波,你们想知道是什么内容么?
不过我先得考考大家。
三、、听南极传来的电波并模击
1、学生模击电波节奏。
2、想象电报的内容。
四、长沙电波传南极
1、分组传电波,开展比赛。
2、评比传送结果。
五、小结
第六课大鹿
1、能学会演唱《大鹿》这首歌。
2、能随着歌曲的变化准确的唱出歌曲的情绪及声音表现出来,引导学生能用歌声表达出歌曲的情绪。
一、基本练习
1、发声练习:
模仿动物的声音。
2、节奏训练
二、导入新课
1、看课件,出示课题。
2、我们一起来歌唱吧,好吗?
三、学唱歌曲
1、跟老师一边做动作一边学唱。
2、唱旋律,注意难点。
(出示歌谱)
3、学生能跟着琴将歌曲完整唱出来。
4、让学生自编动作来演唱出来。
5、和同学们共同在黑板上做背景画,展现动物角色
四、小结:
今天我们学习了《大鹿》这首歌,你最喜欢谁呀?
为什么?
对,我们要学习大鹿这种勇敢、乐于助人的精神做一个大家都喜欢的好孩子。
2、能随着歌曲的变化准确的唱出歌曲的情绪及声音表现出来,引导学生能用歌声表达出歌曲的情绪。
一、复习上节课学习的歌曲。
二、创编音乐剧
1、再次听歌曲想都有什么角色?
2、老师用钢琴演奏四段音乐,让学生联想音乐描绘的是什么情景。
3、然后,给每段音乐起个名。
第一段为“森林的早晨”,第二段为“拾蘑菇”,第三段为“大灰狼”,第四段为“大鹿救小兔。
4、让学生说说你听到每段音乐时的心情是怎样的。
5、回到歌曲《大鹿》,让学生领会该怎样来演唱歌曲,问他们准备用什么动作表现出来。
三、参与表演
1、分组表演。
2、请同学们有组织的带上头饰上台表演。
3、全体同学评出各项大奖。
第七课叮叮咚
1、感知几种打击乐器的音色特点。
2、大胆展开想象,根据不同打击乐器的音色联想到各种动物形象和自然界的现象,并自编故事把它表现出来。
在创编活动中学会与人相处,与人合作。
创设情境引导想象
“六一”节快到了,大森林里可热闹啦!
小动物们正在排练节目呢。
我们瞧瞧,都有哪些演员。
二、按节奏创编:
你能用“xxx︱xxx︱”的语言介绍它们们吗?
三、练习儿歌:
我们来听听小动物们是怎样介绍自己的。
1、敲一敲,听一听:
好好想想,你手里的乐器为谁伴奏最合适?
2、说一说,比一比:
请你告诉大家,你愿意为谁伴奏,谁的伴奏最棒。
3、敲一敲,说一说:
学生用手上的乐器结合儿歌,边敲边说。
4、看图谱,敲乐器
⑴分组练,用相应的乐器按图谱敲击。
⑵各个组连起来。
四、自选乐器再现情节
1、听音看图:
小动物们玩得正高兴,却没发现天空起了变化,你们听——
2、用语言描述天气的变化过程。
3、用乐器表现天气的变化情景。
五、拓展空间自由创编
1、教师引导
2、分小组自己创编
3、分组展示
1、能动手制作唱歌的玻璃杯来激发学生的学习兴趣。
2、锻炼他们敏锐的感受能力,发挥他们的想象力,培养他们的创造力,让他们发现生活中音乐无处不在。
通过“神奇的厨房”这个游戏环节,增进学生彼此的感情和了解,并激发他们对生活的热爱。
一、导学激趣
1、拍一拍:
学生跟着老师随《布娃娃弹琴》的音乐拍着进教室。
2、唱一唱:
坐好后仍边轻声唱《布娃娃弹琴》边律动,安定情绪。
3、听一听:
听赏《布娃娃弹琴》
4、想一想:
你们想不想跟布娃娃一起弹琴?
二、演练感受实践
1、听一听,想一想:
老师把装着不同分量水的玻璃杯拿出,请学生敲一敲,说一说自己的感受。
2、敲一敲,想一想:
老师指导学生边敲边想,应该在玻璃杯里倒多少水能敲出相应的音高。
3、学生演奏:
老师请同学们自己先试着敲奏音阶。
4、演奏《小星星》。
⑴出示课件:
学生视唱歌曲《小星星》的唱名。
⑵全班演奏《小星星》。
⑶请一组小朋友或个别学生演奏。
进行表扬。
三、讨论创编合作表现游戏:
神气的厨房
1、敲一敲老师引导学生用桌上的教具敲击,听听它们各自的音色。
2、编一编老师引导学生用这些音色编成不同的节奏。
3、说一说指导学生以组为单位讨论。
4、演一演请合作好的组上台表演。
第八课唱太阳
第一课时
知识目标:
能学会演唱歌曲《我给太阳打电话》。
能力目标:
能用中速有感情的演唱歌曲。
情感目标:
在听赏《种太阳》时,能感受其欢快的情绪和意境,丰富自己的想象力,表达儿童对太阳的热爱。
创设情境展开想象
1、导言:
(欣赏太阳)
同学们,你们注意过一年四季的太阳吗?
我们现在来共同观察一下。
(播放课件)
2、说说太阳
●你能用简练的语言描绘一下四季的太阳吗?
●请你说说哪个季节的太阳的光和热最强烈,哪个季节太阳最温和。
3、听歌曲
让学生边欣赏太阳的图景边听赏歌曲。
4、唱歌曲
①按节奏读歌词。
②跟老师的琴模唱。
③教唱歌曲。
歌曲延伸
1、初听全曲
让学生静心听赏歌曲,感受欢快的情绪和意境,想象“长大后在宇宙播种太阳,让世界每一个角落即温暖又明亮”的美好情景。
2、复听全曲
结合教材中种太阳的画面听赏全曲,并随着音乐轻轻哼唱。
3、拼“种太阳”的图
学生随着音乐,边哼唱边拼一幅种太阳的图。
小结
第二课时
能学会演唱歌曲《太阳》。
能边唱“6”()、“2”()两个音,边做手势。
并能用较和谐的声音与同学合唱歌曲太阳。
听歌曲《种太阳》律动。
引导掌握
1、导入:
请你说说你眼中的太阳是什么样子的?
你喜欢它吗?
想象一下如果我们这个世界没有太阳会怎样呢?
2、学唱歌曲的曲谱,注意“6”“2”的唱法。
3、复习以前学过的“5”“3”“1”三个音符及手势,听琴变换手势。
4、教师讲解“6”“2”两音的口形,并练习两音的音准。
5、学习柯尔文的手势。
6、教师范唱歌曲,边唱边用手势表示出来。
7、按节奏读歌词。
8、请同学们随琴哼唱。
9、师生对唱
①老师唱歌词的第一小节,学生唱唱名处的歌词第二小节,同时要求学生边唱边做出手势;
②第二遍时,一部分人同①,另一部分人唱括号中的音,构成单音二声部;
练习。
10、完整演唱歌曲。
11、歌曲处理。
第九课“六一”的歌
能学会演唱歌曲《“六一”的歌》。
并能用轻松、明亮的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。
能大胆地担任领唱或积极参加演唱,并自编身势动作为歌曲伴奏。
1、学生随着《“六一”的歌》的音乐,拍着手进教室。
2、欣赏一段庆祝“六一”的活动录像,然后让学生谈一谈准备用怎样的方式来庆祝儿童节。
学习新歌
1、我们一起去参加“六一”的活动,让我们一起乘着歌声的翅膀出发吧!
2、旋律组合。
3、请同学们一起玩接龙游戏。
(1)学生随琴轻声唱歌词。
(2)怎样表达欢庆六一的心情呢?
(3)注意演唱的声音
能积极参加音乐游戏《阿西里西》。
能独立或与他人一起创编游戏动作。
能够体验协调合作的乐趣。
复习歌曲
1、让学生用轻松、明亮的声音演唱。
2、让学生自由表演唱。
参与表现
1、课件播放歌曲,分组探索用跺脚、拍手、拍肩等身势动作为歌曲进行伴奏。
2、请各小组上台展示。
3、现在,小精灵请你来领唱,哪位小朋友最勇敢?
4、请个别学生担任领唱,其余学生齐唱。
音乐游戏
清脆的歌声引来了一群彝族小朋友,我们欢迎他们来表演一个节目好吗?
2、让学生欣赏课见中的音乐游戏《阿西里西》。
3、老师解释《阿西里西》的意义。
4、给学生分成组。
5、分组创编游戏动作。
6、播放课件模仿课件中的动作。
7、进行讨论、排列;
教师巡回指导,对学生的创造及时给予鼓励。
8、各小组展示创作情况。
9、课件播放《阿西里西》,师生共同进行音乐游戏
第十课诗、歌、画
能够学会演唱歌曲《静夜思》。
能够用朗诵、演唱、配画来表现《静夜思》的情境。
让学生能充满感情的演唱歌曲。
导入
1、组织教学。
2、演唱歌曲《划小船》。
3、让学生回忆以前所熟悉的诗歌。
赏析吟诵
课件展示,导入课题《静夜思》,并设问:
诗中的“静”是什么意思?
“思”又是什么意思?
教师吟诵。
学习歌曲
1、教师有感情地范唱。
2、教师带唱。
师生接唱歌词。
演唱歌曲情感导入、想象身边的亲人和朋友离你很远…
配画
1、以《静夜思》为题,以绘画的形式体现诗歌的意境。
2、巡回指导。
能学会演唱歌曲《咏鹅》,感受音乐与古典诗词完美结合的艺术感染力。
在参与创作活动中,能充分发挥想象力和创造力,用自己喜爱的形式创作表现《咏鹅》的情境,并对非音乐音源进行大胆的探索。
在美的感受中加深对生活与自然的热爱,在轻松、愉快的氛围中真正体会生活是音乐的源泉。
导入1、导言:
池塘里,鹅妈妈带着一群小鹅戏耍的场面。
2、看到这幅生动的画面你会想到什么,哪一首古诗?
让我们来一起朗诵一遍好吗?
3、谁来讲讲这首诗写了什么
学唱歌曲
1、学唱歌曲
★放录音,学生随乐小声哼唱。
★学唱歌曲。
★解决反复跳越记号的唱法。
★学生完整地演唱歌曲。
2、启发情绪
(1)古人在吟诗时会有什么动作和表情?
(2)学生模仿并演唱歌曲。
综合、拓展
如何把我们的这些作品和古诗《咏鹅》有机结合,融为一体呢》?
▼学生集体讨论。
▼综合表现举例。
▼学生集体表演后拍照留念。
第十一课洋娃娃和小熊跳舞
听赏《跳圆舞曲的小猫》,敢于表现自我,在活动中学会与他人合作。
能感受到乐曲的基本情绪,并能随乐曲的韵律进行表演和创编。
通过学习,让学生体验到三拍子的特点,能用肢体动作表现节拍感。
创设情境
1、听音乐进教室。
2、说说喜欢的小动物。
听赏理解歌曲
1、听、猜、说
听音乐猜猜是谁在跳舞,注意安静听。
听一个乐句,模仿叫声。
原来是猫小姐和猫先生他们在准备舞会,正练习呢!
看看用什么样的动作。
现在,老师想请大家用这良种动作试一下,然后告诉老师该用哪一种动作表现。
2、听、编、动
说说你选择哪种动作来配合音乐。
你们还能编出更多的这种优美的三拍子的动作来吗?
请大家即兴创编动作,看谁的动作设计得又多又合适。
3、听、叫、跳
一起跳圆舞曲吧!
课堂小结
能学会演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
能模仿洋娃娃与小熊的动作大胆进行歌表演。
能体验二拍子歌曲在节拍上的特点能用肢体动作表现二拍子和三拍子的节拍感。
引入情境
1、谁哭了,你们刚才那么热心,现在愿意来帮他们吗?
2、老师为你们唱一首歌,你听听给你什么样的感受。
1、听教师范唱歌曲体会歌曲情绪。
2、你能跟我边读歌词,边律动吗?
3、随琴哼唱旋律,做律动。
4、哼唱旋律。
5、老师带唱歌曲。
6、处理歌曲。
7、有感情完整演唱歌曲。
8、请同学们分别用两种不同的情绪演唱,体会一下哪一种更合适歌曲。
9、用欢快活泼的情绪再来演唱一遍。
创编歌表演
1、引导学生做不同的动作。
2、生自由编创律动。
3、学生表演。
课堂结
1、洋娃娃和小熊在小朋友的帮助下很快就学会了这首欢快的二拍子舞曲,信心十足地去参加化装舞会了。
而且还邀请了小朋友一起去参加呢。
大家想去吗?
2、说说你的收获。
第十二课《萧》
1、能学会演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,指导学生用优美的歌声富有表情地演唱歌曲,正确地运用已学过的歌曲技巧。
2、通过《搭搭唱唱》,培养学生初步的音乐创作能力。
一、声音的练习
1、看彩色音条卡片进行视唱:
要求认得快、唱得准
2、用模声的方法练一练复韵母
(1)用师生对唱的方法进行模声练习
(2)要求发音正确,位置要高,达到练声的目的。
1、教师先向学生出示“萧”的实物或挂图。
然后放一首萧吹奏的小曲给学生听。
2、教师范唱
3、学唱歌曲前,让学生用节奏乐器分声部为乐曲伴奏,以达到熟悉乐曲的目的。
如用小铃敲二分音符和四分音符;
铃鼓敲八分休止符和八分音符组成的节奏。
4、集体分成二组,两拍手表示小铃和铃鼓。
4、朗读歌词,学唱歌词时,要注意乐句换气,不要唱破句,最后扩充乐句要唱得圆滑、连贯,歌声要自然,有亲切感。
三、搭搭唱唱
1、先让学生看图,了解搭音符的方法:
懂得怎样搭表示四分音符和八分音符。
2、按图的搭法让学生演示一遍,集体拍手击拍。
3、让学生自由即兴创作。
用身体搭成不同时值音符组成的四拍节奏。
然后集体按搭成的节奏拍手击拍,也可以为节奏配上唱名唱出来。
复习巩固歌曲并学习音阶,能用手势动作表现出来,并能用较和谐的声音演唱。
我们曾经学过唱音阶,那么今天我们一起来看看手势和音阶合作怎么练习,听听百灵鸟的歌声。
二、
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