狐狸和乌鸦课文插图共14页.docx
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狐狸和乌鸦课文插图共14页
狐狸和乌鸦课文插图
[模版仅供参考,切勿通篇使用]
篇一:
狐狸和乌鸦
11.狐狸和乌鸦
教学要求:
1.学会本课的8个生字和由这些生字组成的新词。
2.理解课文内容,使学生懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点
理解课文中狐狸的3次施计和乌鸦的3次反应是教学的重点;对寓意的理解是难点。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、启发谈话,揭示课题
(一)谈话。
同学们,你们知道狐狸的本性是什么吗?
(狡猾)你们见过乌鸦吗?
它和黄鹂、孔雀、百灵鸟相比,它的羽毛漂亮吗?
(不漂亮)它的叫声好听吗?
(不好听)今天我们要学的这篇课文就是关于狐狸和乌鸦的故事,那么这个故事会告诉我们一个什么道理呢?
学了这一课之后大家就知道了。
(二)板书:
狐狸和乌鸦学生齐读课题。
二、初读课文,整体感知
学生自由轻声读课文。
要求:
1.把带生字的词语圈出来读两遍。
2.在自然段的前面标出序号。
3.边读边思考:
狐狸是怎样把乌鸦叼的肉骗到手的。
4.看看课文插图画的是哪一自然段的内容。
三、检查学习情况
1.出示带注音的生字卡片,用指名读或开火车读的方法检查生字读音。
2.检查“一”字的读音。
出示卡片:
一天、一眼、一片、一看、一张。
3.提问:
这篇课文共有几个自然段?
然后请8名同学分自然段读课文,注意纠正字音,读好长句子的停顿。
小结:
大家在这节课学习得很认真,下节课我们继续学习这篇课文,相信大家会更积极主动。
作业:
读课文,要读得正确、流利。
第二课时
一、谈话引入课题,板书课题
1.今天,我们继续学习第11课“狐狸和乌鸦”(板书课题)
2.出示生字卡片,指名朗读,检查学生对生字的掌握情况。
二、初读课文,学生思考
课文讲了一件什么事情?
提问:
狐狸是怎样骗取乌鸦嘴里的肉呢?
带着问题我们一起来看课文。
三、逐段讲读课文
1.讲读第一自然段。
①指名朗读,提问:
狐狸和乌鸦各住在什么地方?
②看电脑屏幕,认识“窝”和“洞”。
“窝”是乌鸦住的地方,在大树上;“洞”是狐狸住的地方,在大树底下。
它们是邻居。
③电脑操作,将乌鸦和狐狸放到各自住的地方,加深对“洞”和“窝”的认识。
④齐读第一段。
2.讲读第二自然段。
①指名读,思考:
这一段共有几句话?
每句话说了什么事?
②提问:
A.这一自然段共有几句话?
(两句话)
B.第一句话讲的是什么?
C.第二句话讲的是什么?
③齐读第三段:
读出乌鸦找到肉时高兴的语气。
提问:
当乌鸦找到一片肉时,它的邻居狐狸在干什么?
3.讲读第三自然段。
①指名读。
②观看电脑演示,引导学生说出狐狸在干吗?
③提问:
狐狸看见乌鸦嘴里的肉,有什么表情?
④指导朗读。
提问:
狐狸馋得直流口水,它想到了什么?
那么狐狸会怎么做呢?
4.讲读第四~八自然段。
①指名读四~六自然段。
思考:
狐狸对乌鸦说了几次话?
都是怎么说的?
②提问:
A.第一次狐狸是怎么说?
怎么做的?
学生观看电脑屏幕,注意观察狐狸的表情,引导学生说出狐狸想些什么?
指导朗读。
提问:
B.狐狸向乌鸦说了第一次好话后,它得到了肉吗?
狐狸接着说第二次好话,是怎么说的?
狐狸为什么要向乌鸦问候它的孩子?
指导朗读。
提问:
C.狐狸问候了乌鸦的孩子后,它得到了那片肉了吗?
狐狸第三次又是怎么说的?
乌鸦的羽毛真的比麻雀好吗?
它唱歌的声音很好听吗?
那么狐狸为什么要这样说呢?
指导朗读(读出讨好的语气)
③思考:
乌鸦听了狐狸的话是怎么做的?
请同学自己从课文中找出来并读一读。
提问:
第一次乌鸦是怎么做的?
板书:
不作声
第二次乌鸦怎么做的?
板书:
看了一眼,还是不作声第三次呢?
板书:
得意极了,就唱起歌来
(学生回答问题,教师通过电脑操作在屏幕上显示答案。
)
为什么乌鸦会有三次不同的反映,它是怎么想的呢?
小结:
第一次乌鸦觉得狐狸的话好听,但嘴里叼了一片肉,不好回答。
第二次乌鸦听了觉得更好听了,有些心动,但怕张嘴掉了肉,还是不作声。
第三次乌鸦听了狐狸的话,觉得自己的羽毛太漂亮了,嗓子太好听了,乌鸦得意极了。
④乌鸦唱起歌来的结果怎样呢?
⑤观看电脑屏幕,看看狐狸是怎么做的?
⑥齐读四~八自然段,思考:
乌鸦为什么会受骗上当呢?
四、总结课文
1.根据板书小结课文。
2.提问:
从乌鸦受骗上当这件事,我们懂得了一个什么道理?
五、有感情地朗读课文
板书设计:
11.狐狸和乌鸦
狐狸乌鸦
1.您好,亲爱的不作声
2.您的孩子好吗看了一眼还是不作声
3.您的羽毛真漂亮得意极了,唱起歌来━━肉掉下来
4.您的嗓子真好叼起肉钻进洞里去
篇二:
苏教二上狐狸和乌鸦第一二课时全
11、狐狸和乌鸦
第一课时
教学目标:
1.学会本课15个生字,其中5个为二类字,会写5个字。
认识2个偏旁,同时习得识字、写字的方法。
2.借助课文插图、联系上下文及生活经验,理解积累词语。
如“一棵大树”、“眼珠一转”等。
3.能正确、流利地朗读课文。
使学生初步感知课文内容。
教学重难点突破:
多种渠道学习生字字音并积累词语,初步感知课文内容。
教学过程:
一、谈话导入,激趣揭题
1.小朋友,今天老师给你们带来两位好朋友。
它们是谁呢?
出示词卡:
狐狸(贴图:
狐狸)
(1)谁能读准他的名字。
(2)“狸”单独读第二声,谁来读?
(3)在这个词里读轻声,齐读。
出示词卡:
乌鸦(贴图:
乌鸦)读词语。
3.今天我们就来学习11课《狐狸和乌鸦》这个故事。
(齐读课题)
二、初读课文,扫清障碍
过渡:
狐狸和乌鸦可是故事的两位主人公。
他们之间到底发生什么事情呢?
小朋友读了故事就会知道的,请小朋友轻轻地把书翻到68页。
(一)自由读全文
读书之前,老师想提醒小朋友做好两件事,小耳朵可要仔细听!
1.标自然段序号。
2.自由读课文。
遇到不认识的字,读读拼音;遇到长句子,多读几遍。
(二)检查读词语
1.这篇课文一共有几个自然段?
(6个)2.检查二类字的读音。
(课文中有一些生字宝宝急着要和你们单独见面,谁能读准它的字音。
)
Piàoliùchán漂溜馋
3.读准含有二类字的词语。
(生字宝宝真淘气,又来到词语中,还能认识吗?
)
Piàoliùchán
漂亮一溜烟馋得直流口水
(1)自由读
(2)教师指读
4.出示四字词语。
(课文中还有一些四字词语等着咱们去读一读呢)
Zhūzhuànméi
眼珠一转没有回答
Péiliǎn
赔着笑脸看了一眼
yáoyáo
摇摇尾巴唱了起来
借助拼音自由读、去拼音读词语、想象画面读、个别分角色读,两边比赛读。
5.文中出现了很多的“一”,他们的读音有变化。
请同学们边读边体会。
一棵大树看了一眼一溜烟一开口
眼珠一转一片肉
(1)第一排词语中的“一”读第四声,第二排词语中的“一”读第二声。
(2)你发现这些词语都和谁有关系?
从这些词语你可以感受狐狸怎样?
三、再读课文,随文识字
(一)学习第1自然段
1.过渡:
小朋友读准了生字新词,这儿还有一个词。
出示:
一棵大树
(1)记字形:
你想怎样记住“棵”?
(2)除了说一棵大树,还可以说一棵()
依次出示画面:
一棵小草、一棵白菜和一棵葱
(3)“棵”与大树、小草等植物有关系,所以左面是木字旁。
2.过渡:
狐狸来到一棵大树下,看见乌鸦正站在树枝上,嘴里——
出示:
叼着一片肉
(1)读词语。
(2)叼、肉两个生字读得准。
(3)再读词语。
3.自由读第1自然段。
小朋友看,刚刚我们读的两个词语又到第一自然段当中了,小朋友一定能读好
第一自然段。
(二)学习2—4自然段
过渡:
狐狸馋得直流口水,他会对乌鸦说些什么呢?
请小朋友在2—4自然段中找
到狐狸说的话认真读一读。
(1)狐狸对乌鸦说了几次话?
(2)逐步出示狐狸说的三次话,指导将句子读通读顺。
(三)学习5—6自然段
师引读第5、6自然段。
四、结合全文,概括特点
1.课文学到这儿,你觉得这是一只什么样的狐狸?
又是一只什么样的乌鸦?
2.狐狸到底是狡猾还是聪明,乌鸦是爱听好话还是笨呢?
下节课再讨论。
五、教师指导,学生书写
1.出示生字“棵、叼、肉、珠、转”,齐读。
2.教学书写“转”。
(1)记字形;
(2)教师强调关键笔画“提、竖折撇”;(3)电脑书写“转”;
(4)教师范写。
(5)学生描红、临写。
3.展示、评价。
作业设计:
熟读课文,再试着把故事讲给爸爸、妈妈听一听。
板书设计:
11.狐狸和乌鸦
乌鸦图
大树图?
狐狸图
教后小记:
第二课时
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,能复述课文。
2.会写本课5个生字,理解“眼珠一转”、“赔着笑脸”等词语的意思。
3.通过品读语言,让学生懂得喜欢听奉承话,容易上当的道理,并培养学生的语言感悟能力。
教学重难点突破:
课文2—5自然段狐狸三次向乌鸦行骗的过程,抓住语言、动作、表情、礼貌用语,体会狐狸为了骗肉进行的奉承,理解“奉承”的含义。
教学过程:
一、直接揭题,复习字词
1、这节课我们继续学习——齐读课题《狐狸和乌鸦》。
2、上节课我们初步学习了本课,老师来考考大家。
二、观察插图,导出新授
1、出示插图一,引背第一自然段。
2、出示插图二,指导观察。
过渡:
乌鸦一开口,狐狸就得到了肉。
为了这片肉狐狸骗了几次才骗到?
(三次)为什么骗了三次?
三、学习狐狸的三次行骗,感受不同的形象。
(一)课文的2-5自然段写出了狐狸行骗的三次过程,请同学们选择自己喜欢的方式去读,边读边用“﹏﹏”划出狐狸说的话,用“——”划出乌鸦听后相应反应的句子。
(板书:
﹏﹏——)
(二)反馈交流,读狐狸的三次说话内容和乌鸦的三次反应。
如有同学画不完整的请改正。
(三)学习狐狸三次说的话。
1、第①板块:
找出狐狸的三次“关心对象”
狐狸的三句话关心的对象有什么不同?
(点红:
乌鸦自己、乌鸦孩子、乌鸦羽毛和歌声)2、第②板块:
体会狐狸的“礼貌用语”
3、狐狸的这三句话有什么相同的地方?
(点红:
亲爱的您)
第③板块:
讲解狐狸的表情、神态、动作。
第一次:
眼珠一转。
想什么呢?
看来他问候乌鸦是假的,是骗他开口说话。
第二次:
陪着笑脸,这笑是装出来的,目的是想让乌鸦信任他。
学做动作。
第三次:
摇起了尾巴,表示对乌鸦的亲热,讨好她。
用讨好的语气读读。
请看,你觉得乌鸦和孔雀谁漂亮?
板书:
骗。
请听,你觉得乌鸦的叫声好听吗?
看来狐狸说的是假的,还是在骗乌鸦,这次骗的比第二次更动听了。
板书:
骗
4、说假话来骗人,这就叫做:
奉承。
读词。
狐狸这样骗乌鸦,就是想让乌鸦开口唱歌。
这句话后面有一个感叹号,谁再来有些恳求的语气读一读,一起来试一试。
四.学习乌鸦的反应
过渡:
狐狸一而再,再而三地说动听的话,都是和乌鸦的反应有密切关系的。
1、当狐狸第一次讨好他的时候,乌鸦想什么呢?
2、第二次关系他孩子的时候,乌鸦有什么反应?
(动心了,但是没有回答,为什么?
)
3、第三次乌鸦又有什么反应?
(得意)
狐狸终于骗到了乌鸦嘴里的那片肉,乌鸦上当受骗了。
五、小结寓意
1、你知道狐狸是靠什么得到肉了呢?
(奉承)乌鸦又是什么原因受骗了呢?
(听了别人的奉承话)
2、你想对上当受骗的乌鸦说些什么?
()
3、这正如莎士比亚说的——闪光的东西并不都是金子,动听的语言并不都是好话。
六、复述故事
学完《狐狸和乌鸦》的故事,你可以说给家里人听。
先来告诉我,讲故事的时候要讲清什么?
(人物,事情的起因,经过,结果)看黑板板书,尝试复述。
六、指导写字
1.、出示生字“赔、脸、麻、差、刚”,齐读。
2、识记“赔”。
(偏旁:
贝字旁)
(1)(认识“贝”字旁):
“贝”字旁和钱、财有关系。
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