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Fromthereading:
somethingsoftandgentle,powerful,deadly,flashfloodsandslowfloods,overflowthebanksoftherivers,washawayeverythingintopieces,disastrous,causehugeeconomicdamage,theworld’sbiggestnaturalkiller,onaverage,worsestill,globalwarming
2功能:
1)Describingwaterresources
2)Talkingaboutwaterproblems
3语法点:
1)本课要学习的语法知识点为:
Thepassivevoice(inthesimplepresenttense)具体句型:
2)句型The+比较级,the+比较级
4Topicdiscussion:
Whatcanwedotosavewaterandprotectwaterresources?
二、教学设计(TeachingDesigns)
教学内容
教学实施建议
教学资源参考
1Turning
可先复习分数的读法,然后再根据饼图来回答问题。
教师可将饼图制作成PPT,便于学生读图理解。
课本第35页——TuningIn部分。
2Text
让学生先朗读一则关于水的迷面然后再猜这个谜语,激发学生学习兴趣,引入课文的教学。
围绕课文内容,教师从水有什么用途、水为什么有限,怎样节约用水等方面提问,层层递进,分段落实教学内容。
[链接1]课文的具体教学建议。
[链接2]重点词汇
课本第36页——Text
课本第37页——ComprehensionCheck部分
3DiscoveringLanguage
通过示范句子给学生充裕的时间思考,进行小组探讨的方式进行体验、寻找规律达到区别及物动词和不及物动词的教学目的。
教师在教学被动语态时可先复习一下动词的过去式和过去分词,必要时可分析一下主动语态句子的主要成分。
同时多为学生创设情景,让他们在活动中体验语法和意境,找出规律,帮助学生理解和运用这一语法功能。
学生还应反复使用和操练,通过输入量的不断增加来巩固该语法知识。
[链接3]一般现在时被动语态具体教学建议。
课本第37至38页—DiscoveringLanguage部分
4DevelopingSkills-Listening&
Speaking
教师让学生观察四幅图片,并熟悉图下的词组,通过口头练习,掌握一般现在时被动语态用法,并学会描述水资源的用途。
听力内容从另外角度讲述水的重要性,练习设计比较合理,教师可按照要求进行听力训练。
听说能力的训练对学生语言能力的培养起着至关重要的作用,教师在平时要舍得花时间去训练。
课本第38至41页—Listening&
Speaking部分
5DevelopingSkills-Reading
本课阅读内容是对课文内容的补充。
对程度较差学生可增加找中心句练习,task2适合程度较好学生。
阅读的技能训练应该贯穿于教学的每一堂课,要适当教授解题技能与方法,要适时纠正学生的不良阅读习惯。
[链接4]阅读具体教学建议。
课本第41至42页——Reading部分
6DevelopingSkills-Writing
在阅读的基础上要培养学生的写作能力,由于前面大量口语练习和拓展阅读,作文难度不大但要注意多运用新的语法知识。
[链接5]作文的指导建议。
课本第42页——Writing部分
[链接1]
说明:
学生对于课文的认识与了解基于课堂的活动量与活动强度,要让学生在课堂上掌握课文,教师就要循序渐进设计一系列的练习活动,不仅有知识的认知与巩固,有能力的培养与提高,更应该有情感的理解与深化。
该课内容较多,可进行分段落教学。
Step1:
Readariddleandguessit.
Ithasnocolor.Itcanflow.Wedrinkiteveryday.Wecallitliquidgold.It’soneofthemostimportantnaturalresourcesintheworld.Whatisit?
(water)
Step2:
T:
Waterisoneofthenaturalresourcesintheworld,isn’tit?
Question1:
Whatiswaterusedin/forinthepicture?
(seethepicturesinWBP21)
*Tickofftherightanswers.(该选择题供基础较差的班级使用)
A.drink(√)
B.swim(√)
C.bathe(√)
D.brushteeth()
E.waterthefields(√)
F.takeashower()
G.putoutthefire()
H.raisefish()
I.makethingsinfactories(√)
Question2:
Whatelseiswaterusedin/for?
Practiceonthesentencepatterns:
Waterisusedfor...Itisusedin...
beusedfor
(makeelectricity)(putoutthefire)(raisegoldfish)
beusedin
(dailylife)(industry)(farming/agriculture)
Question3:
Whyarewaterresourceslimited?
(seeP35Lookatthepiechartandanswerthequestion.)
Listentothesecondparagraphofthetextandfillinthefigures.(利用图饼填充)
However,waterresourcesarelimited.Althoughthree-fourthsoftheEarth’ssurfaceiscoveredwithwater,__percentofitissaltwaterinthesea.Only__percentoftheworld’swaterisfreshwater.Butnotalloftheworld’sfreshwatercanbeusedinourdailylivesbecause__percentofitisiceand__percentisunderground.Only__percentoffreshwaterisavailableinlakesandrivers.Freshwaterissopreciousthatitissometimescalledliquidgold.
Question4:
-Whyfreshwateriscalledliquidgold?
-Becauseitissoprecious.
T:
Sincewaterresourcesarelimitedandfreshwaterissoprecious,weshouldprotectandsaveit.
Question5:
Whatcanwedotosavewaterresources?
ListentothethirdparagraphandanswerQ4again.
Key:
1.donotlettaprun
2.buyaspeciallow-flowshowerhead
3.takeashortershower
4.fixanyleakytap
Remember,thelesswaterwewasteorpollute,themorewewillhavefortomorrow.
Sentencepatterns
the+比较级,the+比较级:
越……越……
Thesooner,thebetter.越快越好。
Themore,thebetter.越多越好。
Themoreyoueat,thefatteryouwillbe.你吃得越多,你就越胖。
(seeWBP19)
Practiceonthetext.
1.ListentothetextagainanddoTorF.(Ifthesentenceistrue,repeatit;
Ifthesentenceisfalse,correctit.)
1)Wateristhemostimportantnaturalresourceintheworld.(F)
2)Waterisimportantbecausealmostnotaskscanbeperformedwithoutit.(T)
3)One-fourthoftheEarth’ssurfaceiscoveredwithland.(T)
4)Onlyalittleoftheworld’sfreshwatercanbeusedinourdailylives.(T)
5)Wateriscalledliquidgoldbecauseitisaspreciousasgold.(F)
6)Withrapidpopulationgrowth,lesswaterisneeded.(F)
7)Thelesswaterwewasteorpollute,themorewewillhavefortomorrow.
2.Completetheintroductionbelow.(seeTB)
[链接2]
在掌握了课文句子结构的情况下,分析一些重点词汇。
1)feweverydaytasks=almostnoeverydaytasks
performeverydaytasks,myeverydaywork
cf.**domyhomeworkeveryday
2)three-fourths(=threequarters)oftheEarth’ssurface(不可数)
two-thirdsofthestudents(可数)
3)becoveredwith…
becoveredwithwater/snow…,coverherfacewithherhands
coverthetablewithacloth
4)thepercentageofsaltwater/freshwater
5percentoffreshwater,97percentoftheworld’swater
5)playanimportantrole
6)inourdailylives(:
everyday)
beusedinourdailylives
7)beusedfordrinking/recreation
(beusedforsth./doingsth.)
beusedinfarming/industry/agriculture
(beusedinmanyways)
beusedtomakedesk
(beusedtodosth.该用法为被动语态)
cf.:
usedtodosth.(过去常常)
beusedtosth./doingsth.(习惯某物/做某事)
8)oneofthenaturalresources
(resources:
sth.thataperson,country,etc.hasorcanuse)eg:
water/mineral/humanresources)
oneof+可数名词复数
9)belimited:
smallinnumberoramountandnotabletoincrease
10)notallofthefreshwater(不完全否定)
cf:
noneofthefreshwater(不完全否定)
notallthestudents(不是所有的学生)
noneofthestudents.(没有一名学生)
11)beprecious(:
valuable)
preciouslife/resources/friendship
12)iscalledliquidgold
call/namethebabyTom
13)withrapidpopulationgrowth(:
fast)
withtherapiddevelopmentoftechnology
14)sometipsforsavingwater(:
advice)
givethetaxidriveralargetip
15)brushone’steeth
16)letthetaprun
turnthetapon/off,fixtheleakytap
fixthewatchforme(fix和repair都有“修理”的意思,但fix还含有“安装”之意)
fixanairconditioner(修理/安装)
17)beproudofsb./sth.
18)saveasmuchwateraspossible=saveasmuchwaterassb.can
19)adropofwater
runoutofwater,beoutofwater
20)takeashower/bath
takeashortershower,takeanexam,usealow-flowshowerhead
[链接3]
在教学及物动词和不及物动词时,对于程度一般的班级,可通过先列举包含takeplace和hold,arrivein/at和reach等词的句子,帮助学生理解及物动词和不及物动词的区别,再结合书上的例句和提问来巩固该项知识。
语法的学习除了教师的精讲之外,离不开学生的实际语言练习与运用。
创设不同的活动让学生积极参与,将语法知识转化为活学活用的技能,使语法学习不再被动接受、死记硬背。
A.Transitiveandintransitiveverbs
1.The29thBeijingOlympicGameswilltakeplaceonAugust8thin2008.
Beijingwillholdthe28thOlympicGamesonAugust8thin2008.
2.Hefinallyarrivedathometownwiththehelpofthearmymenin2008SpringFestival.
Hefinallyreachedhometownwiththehelpofthearmymenin2008SpringFestival.
BeforethestudentsseeSBP37,askthemtoreadtheabovesentencesfirst,whichhelpsthestudentstoknowtransitiveandintransitiveverbsbetter.
A.Readthefollowingsentencesandthenanswerthequestionbelow:
(seeSBP37)
Q:
Whichkindofverbstakesanobject(宾语)?
Transitiveverbsorintransitiveverbs?
教师作归纳,供参考transitiveandintransitiveverbs
1.及物动词一般有宾语,不及物动词一般没有宾语,因此也就没有被动语态。
Icewillchangeintowaterifweraisethetemperature.(及物动词有宾语)
Thefinalexaminationendedatlast.(不及物动词无宾语)
2.不及物动词后加适当介词,可有宾语。
Herosefromthechairandleftwithoutaword.
Thedoctorwasoperatingonthelegofthewoundedsoldierthistimeyesterday.
注意:
英语动词中有很多既可作及物动词又可作不及物动词,常见词如close,begin,study,leave,work,speak,start等。
Thepostofficeclosesat9:
00p.m.
Closethewindow,please.
Shallwebeginnow?
Shebeganworkingherein1996.
Ihopethey’llleavebecauseIreallywanttogotobed.
WhendidyouleaveShanghai?
Thestudentsstudyhard.
ThestudentsstudyEnglishveryhard.
CanyouspeakEnglish?
Idon’twanttospeakinEnglishthistime.
Howdidthetroublestart?
Hestartedhisownbusinesswhenhewas15.
B.Thepassivevoiceinthesimplepresenttense
A)Showthesentencestothestudents.(seeTBP38),moreexamplesaregiveninthefollowingtable:
Activevoice
Passivevoice
PeopleholdtheOlympicgameseveryfouryears.
TheOlympicgamesareheld(bypeople)everyfouryears.
Weplanttreeseveryspring.
Treesareplanted(byus)everyspring.
MoreandmorepeoplespeakChinesenow.
Chineseisspokenbymoreandmorepeoplenow.
1.Ans
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- water