和时间赛跑检阅争吵绝招导学案1.docx
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和时间赛跑检阅争吵绝招导学案1
13《和时间赛跑》第一课时
学习目标:
1、会认6个生字,会写13个生字。
2、正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假若”等词语。
2、有感情地朗读课文,初步了解课文内容。
一、自主学习
1、自由读课文,要求读准字音,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍,遇到难读的句子多读几遍,把课文读通顺。
2、同桌之间互读课文,共同正音。
3、检查识字情况,指名读词语。
赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、日月如梭、
虽然、路线、狂奔、暑假、受益无穷、用途、将来、假若
4、给下列加粗的字注上拼音。
()()()()()()
赛跑疼爱忧伤持续安慰欺骗
()()()()()
暑假受益无穷用途将来假若
二、合作探究
1、自主识字。
(1)学生用自己喜欢的方法识记生字。
(2)学生交流自己的识字方法,鼓励有创意的识字方法。
2、认真观察今天要写的生字,说说我们在写这些字的时候,要注意什么?
3、讨论交流,课文写了一件什么事?
这篇课文讲了“我”因,后来,,看到,明白了,在和时间,体会到。
三、课堂小结
通过读课文,我懂得了的道理。
四、课堂检测
1、拼一拼,写一写。
jiānglái yōushāng rìyuèrúsuō suīrán
( )( ) ( ) ( )
kuángbēn shǔjià shòuyìwúqióng zīwèi
( ) ( ) ( )( )
2、比一比,组词语。
著( )赛( )蔚( )迷( )
暑( )寒( )慰( )谜( )
3、照样子,填一填。
金→(钅)→(铁) 衣→( )→( ) 耳→( )→( )
穴→( )→( ) 竹→( )→( ) 足→( )→( )
五、课后反思
《和时间赛跑》第二课时
学习目标:
1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
2、联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。
(重点)
3、把握文章的主要内容,体会珍惜时间的意义,懂得珍惜时间的道理。
(难点)
一、自主学习
1、听写词语。
2、找出课文中有关珍惜时间的名言,并抄下来。
3、爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子,和我说了什么话?
二、合作探究
1、爸爸的话是围绕着哪句话来写的?
文中举了哪些事例?
2、为了珍惜时间我决定和时间赛跑,文中写了“我”和时间赛跑的哪几件事?
找出有关句子,认真读一读。
3、作者和时间赛跑后感受怎样?
找出有关句子读一读,并结合课文内容谈谈自己的体会。
5、文中的中心句是什么,画下来。
三、课堂小结
看看现在的时间是北京时间9时30分,40分钟虽然短暂,我们收获这么多,就是在和时间赛跑!
希望大家一直和时间比赛,永远做时间的主人,你就可以成功!
四、拓展延伸
“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”。
用具体事例来说说自己对这句话的理解和体会,可以用自己的生活经验来说明,也可以用其他人的事例来说明。
五、课堂检测
1、填关联词语。
1、( )明天还会有新的太阳,( )永远不会有今天的太阳。
2、他们知道( )欺骗我说外祖母睡着了,( )对我说实话:
外祖母永远不会回来了。
2、填一填,读一读。
少壮不努力,( )。
花有重日开,( )。
一日之际在于晨,( )。
黑发不知勤学早,( )。
六、课后反思
14、《检阅》第一课时
温馨寄语:
在波兰首都华沙举行的国庆典礼上,有一支检阅队伍吸引了成千上万观众的视线,赢得了人们长时间的掌声。
这是一支怎样的队伍?
为什么回获得如此殊荣?
让我们到课文中寻找答案吧,相信我们收获的不止是问题的答案,还有做人的道理。
学习目标:
1.认识“俱、纠”等5个生字。
会写“俱、众”等14个生字。
2、能正确读写“检阅、议论”等21个词语。
(重点)
3.理解课文内容,有感情地朗读课文。
(难点)
学法指导:
利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。
知识链接:
在波兰,特别隆重庆祝的国庆有两个。
一个是5月3日,是1791年5月3日通过波兰宪法(它是欧洲第一部宪法,也是世界第二部宪法)的周年纪念日。
另一个是11月11日,这是波兰的独立节。
一、自主学习:
1、通过自学,我掌握了本课的生字词。
我会写:
Julebujiezhiduiwuchenmojumian
()()()()()
Yaquewushengqingbuzijinxianmujiuzheng
()()()()
2、通过联系上下文,借助工具书,我理解了课文中的生字词,它们是:
3、我要把课文多读几遍,把课文读通顺、读流利。
二、合作探究
1、自主识字。
(1)学生用自己喜欢的方法识记生字。
(2)学生交流自己的识字方法,鼓励有创意的识字方法。
2、认真观察今天要写的生字,说说我们在写这些字的时候,要注意什么?
3、讨论交流,课文写了一件什么事?
4、思考:
课文中写了队员们的什么事?
观众们是怎样夸他们的?
用笔画出最令自己感动的地方。
三、课堂小结
读出文中最令自己感动的句子。
四、课堂检测
完成填空,理清课文思路。
课文共有()个自然段。
()自然段交代了事件发生的时间和背景,()写队员们商量一件“棘手”的事,()自然段写国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。
五、课后反思
《检阅》第二课时
学习目标:
1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
2.感受大家对残疾人的尊重和爱护,学习儿童队员的团队精神,博莱克的勇敢参与的精神。
3、积累课文中好的词语。
一、自主学习:
1、听写词语。
2、请你选择自己喜欢的句子,有感情地朗读课文。
二、合作探究:
学习三──九自然段。
1.一些事情已经商定,可是从大家的表情里可以看出来,还有重要的事情需要商量,是什么事呢?
怎么谁都不愿意第一个开口呢?
2.那后来是怎么解决的呢?
队员们都有些什么想法?
大家满意吗?
你体会到了什么?
学习第十──十六自然段。
1.我们小组齐读课文。
2.你从哪些句子中体会到博莱克当时的心情。
用笔画一画。
3.讨论:
观众为什么说“这个小伙子真棒!
”
读第12段,体会博莱克的心情。
为什么又说“这些小伙子真棒”?
三、课堂小结
学习了课文,我们每个人一定都被深深地感动,这次国庆检阅,不仅检阅了孩子们整齐的队伍,更检阅了他们美好的心灵!
四、课堂检测
1、引导写话。
(1)看着队伍中的博莱克,我想对你说:
。
(2)检阅结束回到家,博莱克对妈妈说:
。
2、抄写文中好的词句。
四、课后反思:
15、《争吵》第一课时
温馨寄语:
课题引起了我们的猜想:
这是谁与谁的争吵?
为什么事争吵?
怎样争吵的?
争吵的结果如何?
这一件事给我们以什么样的启示?
现在就让我们带着这些问题到课文中寻找答案。
学习目标:
1.学会14个生字,会认13个生字。
2、正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。
(重点)
3、指导学生有感情地朗读课文。
(难点)
学法指导:
利用熟字带生字,或者在语言环境里识记等方法理解生字新词。
知识链接:
亚米契斯 (1846—1908)艾德蒙多·德·亚米契斯,意大利作家,他周游世界各国,撰写了许多游记,以明快、新颖的笔触,记叙各国的风土人情,同时贯串了向意大利人民进行爱国主义教育的宗旨。
本课选自他的日记体小说《爱的教育》。
这本书1886年一经出版,即在意大利轰动一时,仅出版的头两个月就再版40多次。
在它出版后的100多年里,已有100多种文字的译本。
一、自主学习:
1、我要把课文多读几遍,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍,遇到难读的句子多读几遍,把课文读通顺、读流利。
2、同桌之间互读课文,共同正音。
3、检查识字情况,指名读词语。
石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、
缘故、愤怒、独自、戒尺、既然
4、给下列加粗的字注上拼音。
()()()()()
石匠墨水故意诚心诚意承认
()()()()()
缘故愤怒独自戒尺既然
5、通过自学,我掌握了本课的生字词。
我会写:
二、合作探究
1、自主识字。
(1)学生用自己喜欢的方法识记生字。
(2)学生交流自己的识字方法,鼓励有创意的识字方法。
2、认真观察今天要写的生字,说说我们在写这些字的时候,要注意什么?
2、通过联系上下文,借助工具书,我理解了课文中的生字词,它们是:
3、讨论交流,课文写了一件什么事?
三、课堂小结
1.学了课文,你喜欢文中的那个人物?
为什么?
四、课堂检测
15、《争吵》第二课时
学习目标:
1、有感情地朗读课文,把课文读通顺。
2、学习课文内容,知道文中人物的心理变化。
(重点)
3.体会父亲说的话的含义,懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱,并学着处理同学间发生的问题。
(难点)
一、自主学习
1、初读课文,想想课文里的两个朋友在发生争吵后,他们是怎么做的,结果怎样。
2.画出父亲说的话,初步理解课文内容。
3.收集自己和同学之间发生的一些有趣的小事。
二、合作探究:
1.请同学们快速浏览课文,从争吵过程中,看出我和克莱谛是怎样的人?
2.默读课文第五至第八自然段,在文中画出争吵之后我的心情的词句。
(1)读了这几句话,你有什么发现?
(2)我在争吵之后为什么后悔?
又为什么不安呢?
(3)从争吵之后,我的心理活动中,你对克莱谛有了怎样的了解?
(4)我要认真的读一读,体会“我”的心理变化。
3.小组内分角色读第九至第十三自然段。
(1)重点理解“挨”的意思,体会“我”觉得时间过的太慢的心情。
(2)找出克莱谛表情神态的词语。
()()这两个词说明了()。
4.齐读第十四自然段。
(1)文中,父亲对我的教育共出现了几次,用笔画出来。
(2)读了这几句话,你知道了什么?
三、课堂小结
我学了这篇课文,懂得了()。
三、拓展延伸
.同学之间难免磕磕碰碰,对吧?
那请讲一件你与同学之间发生的一件事情,把事情的起因、经过、结果说清楚。
四、课堂检测
16、《绝招》导学案
学习目标:
1、能正确、流利的朗读课文,有感情的朗读人物对话。
(重点)
2、学习课文内容,懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理。
(难点)
3、激发学生努力学习本领、刻苦求知的欲望,培养独立阅读能力。
学法指导:
1、利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。
2、在合作之前要充分的自学,完成自主练习。
知识链接:
绝招就是绝活、绝技,是人们或先天条件,或后天努力,在某一些方面表现出超众的行为。
像有的人可以动耳朵,有的人可以把手指向后贴到腕上;像有的人跑得快,跳得高,力气大等等。
人们之间进行的绝招比赛时常有的事,在孩子们中间就更常见了。
人们,尤其是儿童争强好胜的心理,产生了绝招的比赛。
这就是《绝招》的生活来源。
一、自主学习:
1、我会借助拼音把课文读通顺,了解课文主要内容;
2、通过自学,我掌握了本课的生字词。
我会写:
3.争做写字小老师:
哪几个字容易写错,该怎么写,请你想一想,然后提醒大家。
4、选择自己喜欢的方式,读课文,边读边思考:
课文中讲了几个小伙伴,涉及了哪几种绝招?
二、合作探究
1、默读课文,想一想课文讲了一件什么事?
课文中讲了、、三个小伙伴比绝招的故事,涉及了、、绝招。
(1)你最佩服谁的绝招?
(2)用自己的话说一说,小柱子是怎样练绝招的?
2、指导有感情地朗读课文。
课文中有很多处描写了人物的动作和对话,要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情,并把自己的理解和体会读出来。
三、课堂小结
学了本文,你最喜欢文中的哪个人物?
为什么?
四、课堂检测
1、给划线的字注音。
()()()()
挺肚子唯独撑地炕头
填空。
挺起()瞪着()
竖起()鼓着()
五、课后反思
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