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网友天生无丽质：

别把教育的失败都归咎于应试教育。

我们的教育确实有许多有待改进的地方，但应试教育不应该废除，不考试，如何评价学校和教师？

不考试，如何确定学生学得如何？

不考试，毕业了，咱们都去上大学？

这不是笑话吗？

网友天地结晶：

有人说应试教育让中学生“高分低能”了。

我很奇怪这种论调——一考试就把学生的能力降低了？

不考试学生就高能了？

“高分低能”只能说明学生本身的能力就不怎么样，只不过是考试的高分掩盖了他的“低能”罢了。

网友天星追梦：

我们正在大加讨伐应试教育，而西方发过国家却在借鉴应试教育，这说明了什么？

人家都认识到了没有应试，没有知识的积累，没有足够的时间保证，没有反复的训练，凭什么会有能力的提高？

网友铁观音不是菩萨：

一个不爱学习的学生，就算给你一个快乐的课堂，对你来说，那也只能是一场游戏一场梦。

每种教育方式都有自己的优势与缺点，不能全盘否定，也不能全部说好。

每个人是不同的个体，一个统一的模式，并不适合每个人，所以不存在好与不好，只有适不适合。

网友生活不易：

人的一生中，青少年时期是学习知识的主要阶段，这个时期学的东西会终生受益。

厚积才能薄发，没有知识的积累就不会有更高的成就。

积累知识就要高效多学。

中国式的应试教育好处就在这里。

网友同学不同盟：

应试教育与压力教育、高压教育有不足，但不能抹杀。

教育须有压力，学生需要有辛勤的付出才能有所成就，人是有惰性的，没有任何压力，谁也不会去主动积累知识。

所以，有压力的应试教育还是有道理的。

网友沉默是金：

不错，大多数学生在学习中找不到快乐，我们的教育也有点“牛不喝水强摁牛”和“拔苗助长”的弊端，但我们细想一下：

有几个学生能在艰苦的学习中找到快乐？

知识的掌握就是在高压和痛苦的钻研中获得的。

一味鼓吹快乐学习，最终将什么也学不到！

网友应试不是罪：

老龄化都推给计划生育，书呆子都推给应试教育？

太偏颇。

除了天才，任何成果都是努力的结果。

其实大部分人都是平常的资质，应试教育也并不是一无是处，它至少能把大量的基础知识灌输给学生，提高大部分人的基础知识水平。

至于创新什么的，那就得靠个人的天分了，爱心斯坦如果没有那百分之一的灵感，纵使他再努力也是无济于事。

应试教育害人害已，当休矣！

网友人世沧桑：

物极必反，凡是违背人生快乐年华的教育都是误人子弟。

孩子们丧失了人的一生中最快乐的时光，这样的考卷无疑是眼镜越带越厚，没有了明亮的思维会考出人生的真谛吗？

网友男女有别：

应试教育早就被现实击败了——高分低能、缺少创造性等就是它祸害的。

所以，有些人一看到美国在学这个，就认为有其合理性了。

动动脑筋，不要因为人家有一些要参考你的东西，你就觉得自己是宝了。

网友今天的事昨天做：

应试教育与数百年前的科举制有异曲同工的作用，学生汲取知识的主要途径只是书本，而实践、体能、方法等被相应剥弱。

纵观课堂上的彻底的应试教育都是不成功的教育，国家教育行政部门已经认识到了它的弊端，为什么还有人死缠着不放呢？

网友卖萌专家：

应试教育固然有千万般好，但其致命的缺陷在于理念、动机、目标和教育方法上的欠缺，注重死读书，不注重其他素质的培养，思维能力、创新能力等的不足造成综合素质的降低，虽然有厚积，却不能薄发。

试问，这样的教育有何意义？

网友日月不同天：

求求你，别在鼓吹应试教育了！

更别提高压下的应试教育了，你还觉得它害人浅吗？

为了国家，为了民族，为了自己的后代，别再鼓吹了！

网友大河奔腾向西：

考试的目的是为了检测所学，但不是一切为了考试，我们的教育是要让学生全面发展，而不仅是成绩的提高；

我们的学校教育不只让学生学会前人的知识，更要让学生学会生活，学会学习，学会做人。

网友@&

$的对话：

应试教育下的升学率让一些所谓的超级学校“毁“人不倦，如同流水线般的传授知识已经将教育的主体工具化了，还是教育吗？

这样教育出来的学生会有其独立之思想与独立之人格吗？

考试有其重要性，是检测学习效果的重要手段，但其不是我们学校教育要达到的最终目的。

网友我是土豪不是地主：

现行的应试教育很大程度上摧残了孩子们的创造力，只是循规蹈矩的培养一模一样的应试工具，中国现在的教育就像电脑一样输入一样的程序，智能的。

有个性有创造天才的孩子往往不能按照程序完成，必然会抹杀孩子的特长和个性。

中国需要更多的是有一专一技的创造者，而不是一模一样的雷同者。

网友NBA球星：

看看现在的中学生和大学生，有几个还没有成为眼镜一族。

什么原因，还不是为了考试，为了升学，可以这么说，眼镜一族，多是应考惹的祸。

网友林肯公园的秋叶：

在素质教育和创新教育的大背景下，有人居然还在为应试教育叫好，真不知是何道理？

噢，是美国人在借鉴啊？

同志，醒醒吧，现在不是外国月亮比中国月亮圆的时候了。

咱不敢说你是崇洋媚外，至少敢说你不自信。

编辑在线：

应试教育是一九七八年恢复高考的产物，在当时的背景下自然有其合理性，因为那个时代人才紧缺，而素质教育是时代发展的必然趋势，实践证明，应试教育已经越来越不适应社会发展的需要了，应试教育必须彻底改革的时候了。

而美国等西方国家之所以借鉴应试教育，其实也有其理论依据：

创新能力是建立在学生现实积累的基础知识和思考方法之上的，而想要让学生高效地获取这些基础知识无疑需要严格的教育和相当的识记、考测。

事实上，在美国，真正出色的学生在基础教育阶段的课业并不轻松，而高等教育阶段更是十分辛苦。

除此之外，一系列的研究也十分清晰地证明了严厉甚至枯燥的教育不会扼杀创造力，相反，通过这些教育积累的知识是创造性得以出现的前提。

不可否认，我们在应试上的问题是过犹不及，把应试完全推向了极致——高压应试，而高压应试教育最大的负面作用是剥夺了学生的快乐、兴趣和个性发展，正如一些人大附中毕业生对此的反思：

我人生中最好的时候都浪费了，我在高中三年缺失的东西，使得最后考进名校的结果变得毫无意义。

因此，必须要用改革的办法解决教育发展中的问题和不足，必须深化教育体制改革，将素质教育与应试教育有机地结合起来，才能办出有中国特色的现代教育，才是中国教育未来发展的方向。

链接一：

应试教育

应试教育指脱离社会发展需要，违背人的发展规律，以应付升学考试为目的的教育思想和教育行为，是教育工作所存在弊端的集中表现。

它以升学率的高低来检验学校的教育质量、教师的工作成绩以及学生学业水平。

它以考试为目的，其教育模式与考试方法限制了学生能力的充分发挥，培养的学生难以适应工作和社会的发展。

应试教育下的基础教育出现畸形发展现象，高等教育接纳的生源综合素质偏低，存在重智育、轻素质的倾向。

其主要特征是忽视思想政治教育，不注重人格素质、精神素质等非智力因素的培养，以片面追求升学率。

　链接二：

素质教育和创新教育

素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。

其核心是在普及九年义务教育的基础上，在全面实施素质教育的过程中，为迎接知识经济时代的挑战，着重研究与解决在基础教育领域如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。

新加坡、印度、英国和中国香港也都很注重课外补习。

《纽约时报》报道，由于香港人对帮助孩子应对考试的“私立补习班”的追捧，在香港一些知名的补习老师待遇就像“天王巨星”。

这些补习天王甚至拥有其自己的音乐录影带、Facebook粉丝网页以及文件袋和便利贴这类衍生产品。

而根据香港媒体的报道，一些家教年收入可达1000多万港币，约合130万美元。

变味的高考誓词，你有何感想？

距2014年高考不到100天，但各级各类学校高三教室的高考誓词却已“杀气腾腾”：

“百日会战，枪上膛了吗？

刀锋利了吗？

”让人如临战场，“吾日三省吾身：

高否？

富否？

帅否？

否，滚去学习！

”悬挂在四川某高中班级黑板上的高考标语，则非常另类。

对经历过高考的学生来说，高考标语并不陌生：

从引用古人的“书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉”和“朝为田舍郎，暮登天子堂”到反映时代精神的“为振兴中华而高考”“祖国需要我们，高考检验我们”，高考标语成为吹响高考这场“战斗”的号角。

但近年来标语口号越来越夸张。

从之前“只要学不死，就往死里学”、“拼命提高一分，就能干掉千人”，诸如此类“不是你死，就是我亡”的悲壮，到如今在说法上有所“创新”，出现了调侃自嘲式的“滚去学习”，还有“考过富二代，战胜官二代，你就成了高富帅”之类的标语，大有拼死一搏挤进“高富帅”行列的决心。

临近高考，各个高中校园和各个高三班级中，那一条条高悬的打气横幅，那一句句“励志”的高考标语，已成了一道独特的风景线。

“只要学不死，就往死里学！

”“提高一分，干掉千人”等各种雷人标语，比比皆是。

不仅如此，前几天媒体还报道，有学校让高一高二的学生对高三学生齐喊“高考必胜，加油！

”场面宏大，喊声震天。

针对今年高考前的各类高考誓词和冲刺标语，难道你就没有一点想说的话吗？

热点围观

与时俱进，誓词激发正能量

网友同心圆梦：

中学生以“高富帅”为参照，来激励自己努力学习，说明他们能很清楚地认识到这个社会现实，可以看出这帮学生们在心理上正在变得更加成熟。

同学们采用诙谐、充满幽默感的方式，进行自我激励，更容易在心理上产生共鸣，激发学习的动力。

所以这样的标语对学生们来说，可以起到一定的积极作用。

网友一江春水：

这样的标语生动、有趣、有个性，能更好地起到激励作用。

在紧张的学习中幽默一下有何不可？

只要有效果就行。

不管是“传统标语”，还是“创意誓词”，都能给学生营造出高考的气氛，对高三学生的最后冲刺也都能起到很好的促进作用。

用不着大惊小怪。

网友贫道与老衲：

为什么高考冲刺标语或誓词就不可以调侃一把？

现在死板地对学生说“好好学习、天天向上”还有用吗？

有创意的标语和誓词符合咱们中学生实际。

这是与时俱进嘛。

网友高而不富帅：

古人为了激励年轻人学习，说“书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉”。

如今在市场经济社会，为什么就不能说把书读好，就可以改变微分，有更好的工作，有更好的个人前途呢？

网友爱心无界：

我小时候父亲曾教育我‘不吃苦中苦，难学真本领’。

现在想起来，还不如直接给孩子说，你现在下点功夫读书，长大后就能过得比别人舒服些。

“不吃苦中苦，难熬人上人”。

谁不想做人上人哟。

网友没有元宵的上元节：

这样的高考冲刺标语或誓词新奇、新鲜、醒目，也给当代中学生带来另一种思考：

学习除了为国家为人民服务外，还可以为自己为父母生活得更好。

也许后者更能增加学习动力呢。

对于个性十足的90后，标语当然要与时俱进啊。

网友不能化解的冰：

在创新思辨的年代，大家会用不同的观念去看待问题。

年轻人尤其是学生的网络语言很丰富，他们会在生活中活学活用，这不奇怪。

中学生使用个性的网络用语来激励自己，无可厚非啊。

网友无花果：

校园里的标语，传递出一种斗志，但也透出了些许无奈：

高考、上大学，似乎依然是摆在学生面前的独木桥。

标语虽然有些失之偏颇，但也能看到积极的一面：

学子们为自己前程拼搏奋斗的精神值得肯定。

毕竟，拼搏的精神，在哪座桥上都是有用的。

时代在变，基本价值观不能变

网友我的梦想难成真：

我不知道以死相拼的口号式标语对高三学生的高考起多大激励作用，这种高烧不退、不断异化的考前行为必须改变，因为这不仅使高考走向极端化，更加剧了考生人性的扭曲，使得现代高考变得更加疯狂。

网友陶令的粉丝：

缓解压力的方式有很多，难道非得用这种扭曲的价值观来引导吗？

这样的标语违背了教育的本意，因为它关注的不再是个人的成长而是高考成绩，不再是个人未来的长远发展而是眼前的利益。

它背后的意思是，为了高考成绩可以不择手段。

这只会让学生越来越浮躁，教育更加功利化。

网友南无阿弥陀佛：

现在的学习都太功利化了，“高富帅”“富二代”们难道不学习吗？

出现这样的标语和誓词，还得到许多人的力挺，反映出当前学校乃至整个社会在教育目标与方针问题上的迷失。

这个责任在学校，在教育主管部门，更在于人们扭曲的价值观。

网友花谢花飞：

这些标语和誓词太“冰冷”，它显示出的是当前应试教育中人性的缺失。

如今，在家长的追捧、教育管理部门的迎合、学校对成绩的追逐、一线教师的压力、大多数学生的趋之若鹜之下，教育的功利性愈演愈烈，教育正在变成一台冷冰冰的机器。

在这个过程中，我们每个人既是“刽子手”，也是受害者。

网友国学PK英语：

这样的高考誓词会对孩子产生许多负面的影响。

在心理上，会对他们起到消极的暗示作用？

从某种角度看，标语内容还是蔑视普通劳动者的，教师应该对这一标语进行分析和解析，让学生们明白事理，树立正确的价值观。

网友多情公子：

从这些誓词中可以看出，当今中学生们的心理状态变得更加现实，价值观正在扭曲，因而以成绩论英雄，以为成功为标准，片面地追求个人前途和物质生活，这种价值观要不得哟。

网友野蔷薇：

豪言壮语类的标语一定程度上能对学生进行心理暗示，为学生增强信心，但对于有的学生可能形成一定压力。

而一些片面的、负面的誓词和标语甚至会误导学生，所以，还是要以正能量来引导学生。

雷人誓词当休矣。

网友独来独往：

高考前以誓词助威没有问题，但要适可而止，要在正确价值观的引领下，给学生以积极的导向，而不是传递错误的价值判断。

高考冲刺誓词和标语要以生为本，要高考成绩更要正确价值观，不应成为制造分数的机器。

网友天才笨蛋的较量：

那些听上去很激昂的口号，其实无形中加重了考生的心理负担，特别是对一些内向的孩子来说，每天到班级里，看着这些标语，有一种“磨刀霍霍”的感觉，叫人胆怯。

其次，高考时拿“高富帅”和“官二代”等说事，对高中生来说也是一种误导。

春天到了，高考的日子近了，高三学子的情绪高涨了，神经也绷紧了。

与此同时，各级各类的高三“百日誓词”“三月战书”“相约六月”“冲刺宣言”等也纷纷出台了。

这些誓词、宣言对于即将参加高考的高三学子最后阶段的复习备考和自我加压等都有非常正面的积极的引导作用。

但在功利教育的影响下，在众多的励志口号中，越来越多地掺杂着一些不和谐的音符。

班级里写一些高考标语，鼓舞一下士气，未尝不可。

可是，标语本着“不雷人不罢休”的态度，分明就过头了。

这些标语的潜台词是，好好高考，就能追求更加富足的物质生活、更高人一等的位置。

今时不同往日，千军万马过独木桥的高考境况已不复存在。

拿一张大学录取通知书，对很多考生来说，并不是一件难事。

今后高考制度还将变革，增加学业水平测试和综合评价等指标，打破“一考定终身”的招录方式。

对于考生来说，高考过后还有更漫长的人生路要走，即便考上了大学，也仅仅是人生一段新的学习旅程的开始，高考过后还是学生，他们依然会面对各种各样的考试、挫折和困难。

所以，即使要写高考标语，也应与时代接轨。

如果只是以“雷人”吸引眼球，对考生又谈何激励作用，只能使高考走向极端化。

这种异化的考前行为，不要也罢。

我们为何不能以一种平和的心态对待每年的高考。

让学生们在一种宽松、平和的心态下参加高考呢？

这样既有利于学生在高考中正常发挥，也对学生以后的成长有利。

毋庸置疑，编拟这些口号的学校或老师，其出发点是好的，希望用形象生动的比喻来激励高三学子勤奋学习，争取在高考中取得好成绩。

但各种低俗的比喻会给我们心智还不成熟的学生一个什么样的印象呢？

在众多的考前誓词、宣言中，还有很多与我们的教育方针、教育目标、教育理念格格不入的口号类型。

笔者这里摭拾出来，希望我们的教育工作者能够从育人的角度而非功利的角度思考问题，拟制一些健康向上、促进学生全面发展的和谐的口号，方不愧“灵魂工程师“这一光荣的称号。

　最后补充一点，小编所见的誓词、宣言中，还没有一则有关“一颗红心，两种准备”之类的激励口号，这种强烈的对比，更应该引起教育工作者的思考。

正能量的励志标语

●以汗水谱写华章，用智慧丰富内涵；

凭激情创造灿烂，凭实力鳌头独占！

●不负父母的期盼，不负恩师的厚望；

不负天赐的智慧，不负青春的理想！

●十年磨砺，立志凌绝顶；

百日竞渡，破浪展雄风。

●信心比黄金更珍贵，拼搏比理想更现实。

●斗寒暑，历三春，不辞劳苦，苦中有乐

惜寸阴，迎六月，休虑得失，失而复得

●满怀信心，坚韧顽强；

惜时如金，科学高效

依纲据本，固本强基；

百日冲刺，志在必得。

●十年磨剑百日策马闯雄关

一朝试锋六月扬眉传佳讯

●六月高考无限期盼无限辉煌青春无悔写人生

十年寒窗几番风雨几番拼搏战鼓催人酬壮志

●十二载卧薪尝胆欲酬壮志

一百天刻苦攻读誓闯雄关

●武汉三中蛰伏百日，卓冠群伦智慧拼搏，日有所获

链接二：

六类负面高考誓词

一、杀气腾腾型“提高一分，干掉千人！

”“千军万马独木桥，不杀血路难渡河”“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”“只要成绩不滑坡，牺牲他人又如何”。

二、刀光剑影型“现在多流汗，考后少流泪；

现在多用功，考后不流血！

”“阵地就在前面，宪兵紧随其后，亲，你能退吗？

”“头可断，血可流，高考一分不能丢”。

三、血雨腥风型“只要学不死就往死里学”“吃苦受累视死如归”“今天不死学，明天就学死”“只听过撑死的，没听过学死的”。

四、加速对立型“没有高考，你拼得过‘富二代’吗？

”“考过高富帅，战胜‘官二代’！

”“穷人要想变富人，百日高考见分晓”“蟾宫折桂，让贫穷见鬼去吧”。

五、封建思想型　“名题金榜，一朝圆梦；

捷报飞传，光宗耀祖”“出将入相，源于高考”“洞房花烛夜，高考题名时，人生至乐！

”“让祖宗的坟头冒青烟，从我的高考开始！

”。

六、低俗不堪型“不像角马一样落后要像野狗一样战斗”“学要像狼一样凶，考要像狐一样猾”“学习就要像扑在美女身上一样”“生儿当如孙仲谋，学习当学XXX（本校上一届高考状元）”。

亲，2016年高考英语要改革，你怎样看？

继江苏、上海、山东等省市陆续传出英语考试改革的风声之后，中国首都北京21日公布的中高考改革方案，降低英语学科分数在高、中考招生中的权重，再一次将英语考试改革推上风口浪尖。

10月21日，北京市教委发布中高考改革征求意见稿并向社会征求意见。

此次改革中，高考五科目除了数学分值没变外，其他四个科目的分值均有调整：

其中语文学科分值将由150分提高到180分；

数学学科考试分值仍然为150分。

降低英语学科分数在高考招生中的权重。

考试分值由150分降低到100分。

实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分，成绩3年内有效。

文科综合考试分值由300分提高到320分；

理科综合考试分值由300分提高到320分。

据此，凤凰网推出了“你如何看待北京高考改革”的问卷调查。

数据表明82.6%的网友一边倒地支持北京2016年高考改革，认为“对国学教育的重视要反映在分数比重上”；

但仍旧有63%的网友选择不会因为英语权重降低就让孩子减少或者放弃学英语，理由是“学英语是为了多一门技能，不是为了高考的分数”；

在“你是否支持降低英语分值，提高语文分值”此项问题时，同支持北京2016年高考改革的82.6%一样，网友都极力赞成；

最后在“你认为此次中高考改革真的能给学生减负吗”的投票则是几乎各占50%，而否定的态度稍稍高于肯定答案3%。

亲，对这样的改革和网络调查，你有什么看法呢？

强烈支持，咱这儿什么时候改！

网友我IloveEnglish：

I不错，现实生活中需要英语的地方太多了：

升学、考研、用不到英语的工作、与英语没什么关系的职称等。

这样的现状提醒我们英语在中国已经被异化了。

“学以致用”应该是学习最根本的落脚点，但更多的时候，英语给我们呈现的是“学以致考”，人们学英语不是为了用，而是为了考试。

你说，不改能行吗？

网友爱在秋风里：

中国人学英语，耗尽了多少人的青春、心血和金钱，毁掉了多少人的成才和成功的时间？

全民学英语，最终能用上的有几个？

英语的“罪恶”罄竹难书啊！

全民学英语的神话，当休矣！

网友A&

C的朋友：

国民教育要求人人学英语，乱费了大量的人力、物力、财力，最终在实际工作中把英语也忘得一干二净，这样的英语学习有何意义？

小生以为，英语只能作为一门选修课，与法语、俄语、日语等一样，想学的就去学，需要用的就去学，不要强迫全国所有的学生都去学。

这才是学以致用的学习效果。

网友企鹅小Q：

我们的英语教育是在是太误人子弟了。

看看英语教学的定位——为了考试，就一目了然了。

我们的学生经过十多年的学习只会做ABCD的选择题，却张不开嘴，说不了话，无法进行语言交流。

这样的学习不是误人子弟是什么？

北京这次改得好，我一定要挺！

网友大蜗牛：

虽然这次改革不能从根本上改掉英语学习的所有弊端，但至少在高考指挥棒方面给予了一定的正确引导。

所以，窃以为，这个改革好，顺应时代潮流，也减轻了学生的负担。

网友青松不老：

我们的学生从小学到大学，学习英语这么多年，但我们中学生乃至大学生学的英语还是“哑巴英语”，张不开嘴，不敢交流。

这样的英语学习实效现在不改，更待何时？

网友在希望的城市间：

不可否认，我们的英语教育越来越趋向应试化、畸形化，进入了一个学以致考、考后扔掉的误区。

这是与我们的教育目标背道而驰的。

北京的这次改革无疑给我们的英语教学带来一线曙光。

网友木须肉汤：

用一生的精力去学习英语，却毕生也没用上，中国人再聪明也未必能样样精通修成全能吧？

把英语当作一门选修课行吗？

我想去法国我学法语可以吗？

我想去俄罗斯，我学俄语行吗？

我觉得我一辈子没机会用外语，我不学，行吗？

为何要一刀切，必修英语呢？

我赞北京改革。

网友会议迷：

应该支持啊！

我们很多中学生连一篇语文课文都读不通顺，连起码的人际交流都无法顺利进行，你让他再去学也许是一生都