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1.老师想请你们来当一回小设计师,为这座正在建设中的小区请进一些不说话的朋友,愿意吗?
我们分小组合作设计,你可以用老师提供的图片或你自己准备的在小区规划图上贴一贴。
哪一组到上面来?
2.老师巡视。
(提示学生:
有些朋友的图片老师没提供,可以写一写、画一画。
)
3.同学们,你们真行,为小区请进了这么多的好朋友,假如你就生活在这种公用设施齐全的现代化小区里,你感觉如何?
4.小结:
看来,这些“朋友”带给我们的不仅仅是方便。
同学们喜欢这些“朋友”吗?
第二课时
我替“朋友”说说话
1.认真看屏幕上的画面,辨别“笑脸”“哭脸”。
2.夸夸这位同学。
3.生听故事,交流感受。
1.可是,并不是所有的人都把他们当朋友的。
(多媒体出示《椅子的哭诉》)
呀,椅子的烦恼真多呀!
你还想替他说说话吗?
2.我们周围还有哪些朋友也像椅子这样有烦恼呢?
请大家,画面上的行为令我们的朋友高兴的,你就亮“笑脸”;
令我们的朋友痛苦的,就亮出“哭脸”,准备好了吗?
(多媒体出示有关画面让学生辨别)
每亮一次牌后交流:
3.知道吗!
如果你对这些朋友不友好,还会发生更严重的事儿呢,我们来听一个真实的故事。
(多媒体出示)
4.(渲染悲剧气氛)一个天真活泼的孩子本应该享受童年的欢乐,却无辜受难永远离开了人世;
一对年轻的父母也永远失去了他们辛辛苦苦养育了五年的孩子,听到这儿,你想说些什么呢?
5.请同学们回忆一下,你平时是怎样对待这些不说话的朋友的呢?
6.这些不说话的“朋友”对我们的生活太重要啦!
我们得和他们好好相处,伸出你的手、伸出我的手,让我们一起为我们的朋友做点事儿吧!
我们可以做些什么呢?
来看看图上的小朋友是怎么做的?
(多媒体出示图片)
7.通过这一课的学习,我们认识了不说话的朋友!
知道这些朋友与我们的生活密不可分,我们得为朋友做点事!
也许在我们的周围,已经有很多朋友受到了伤害,还等什么呢?
这些朋友正焦急地等待我们呢?
赶快拿起我们的调查表,让我们一起去看望他们、去帮帮他们吧!
(多媒体出示调查表)
10.我的家乡在哪里
1.以地图为工具认识家乡的空间位置;
对家乡在祖国的位置有一个初步的了解,知道自己家乡是祖国的一部分。
2.能够初步辨认地图上的方向、简单认识图例。
3.简单了解地图的用途,知道地图对于人民生活的重要性。
课前准备:
1.学看地图
2.准备中国地图、江苏省地图及苏州市地图和张家港市地图
3.一些旅游指南
课时:
2课时
他们的家乡在哪里
1.听听李芳、张浩然、杨灵照、周军的自我介。
2.观察地图,指认家乡。
3.绘出自己家乡所在省级行政区的轮廓。
4.看江苏省行政地图,找张家港市
1.导入
全国小学生科技夏令营在北京举行,来自全国各地的小学生将参加夏令营的各项活动,四位三年级的学生分到了一组。
来听听他们的自我介绍。
2.师模仿各人介绍
3.同学们,你们认识他们了吗?
现在呀,老师带来一张中国地图,谁能在地图上找出这些同学的家乡吗?
4.小喇叭告诉你:
省级行政区知识
5.现炒现卖:
请绘出自己家乡所在省级行政区的轮廓,让同学们来猜猜。
地图知识知多少
看地图了解上北下南,左西右东。
1.告诉你:
小小地图会说话
书上事例
2.小知识
出示图标,告诉学生,看地图一定要注意方位,上北下南,左西右东。
3.看张家港市行政地图,找一找自己所住社区在学校的哪个方向?
活动三:
小测试
1.生自由发表意。
2.学习小窍。
。
1.很多人都知道,到一个陌生的地方去要购买地图,但又碰到难题了,迷失了方向,把地图背出来也没用,怎么办?
2.组织交流。
3.小结。
活动四:
游戏
1.看地图确认我们的邻居。
2.游戏:
找邻居
1.看来,大家辨方向,看地图的本领越来越强了。
刚才,你们发现没有,我们家乡还和其他省份是邻居呢,你知道我们的邻居有哪些?
2.讨论,通过地图确认
3.开展游戏
发卡片,抽签。
指定一同学当主持人,点到某行政区,它的邻居必须马上站起来,反映慢的表演节目。
活动五:
小结
这节课我们初步认识了地图,也了解了地图的一些功能,以后我们外出时也可以通过地图少走冤枉路,留出时间来做别的不是更好吗?
复习
1.说说地图上的方位的看法.
2.在中国地图上,指出内蒙的东面的省。
谁能说说地图上的方位是怎么看的?
出示中国地图:
随便指出内蒙的东面是哪里?
考考你
1.学生自由说学校平面图。
2.交流展示平面图为我们的生活带来的方便。
1.你在哪些地方也看到过这样的平面图?
2.对呀,很多地方都有,它为我们的生活带来哪些方便?
3.小结:
是的,就像64页上的平面图,我们一下子就知道菜市场在哪里,书店在哪里,可真是方便极了。
你能自己画一张家里的或者你小房间的平面图吗,让没到过你家的同学初步认识一下
地图的利与弊
小组讨论交流发现地图的用处。
1.刚才通过我们小朋友画的平面图,很多同学很快就认识了你家,也知道了小房间的摆设,这个小地图的作用真不小呀。
我们除了使用地图找到地方以外,你还发现地图有什么用处?
2.组织交流。
3.地图对我们的作用的确很大。
可是,老师不得不告诉大家,地图也有局限性,它也有小小缺点。
不信,读一下《美丽是不能忽略的》
4.不过,随着时代的发展,我们的地图又有了新成员。
想认识它吗?
赠送小资料
交流老师赠送的小资料。
1.教师叙述小资料内容
2.你看到过吗?
在哪里?
总结
地图是我们的生活好朋友,我们人人都离不开它。
11.请到我的家乡来
了解家乡的自然景物和物产,从中体会家乡的可爱,进一步增进对家乡的热爱。
1.了解家乡的景物,搜集图片或拍摄照片
2.了解家乡名菜,搜集家乡的特产
3.准备办小报的材料
2课时
导入
交流:
他们来做客,我们该做点什么呢?
1.谈话:
同学们,谢老师高兴地告诉大家一个好消息,我们的手拉手伙伴就要到我们家乡来了。
2.师小结:
对,我们要向他们介绍我们的家乡,带他们游览,你准备好了吗?
活动:
小导游带你一日游
1.学生可以边出示相关图片、照片来介绍
2.小组决定一日游路线,交流
1.谁能告诉客人们,我们家乡有那些地方值得去一去?
(鉴真东渡纪念馆、香山、双山生态岛、凤凰桃花园、步行街、暨阳湖、妙桥羊毛衫市场、世纪广场、港口等)
师:
是呀,我们的家乡十分美丽,有许多地方都令人流连忘返,但是,这些小客人只能在张家港呆一天,我们该怎样安排行程呢?
下来学一下旅行社的安排(出示)
时间 内容
7:
00~9:
00 从学校坐车岛景点
9:
00~11:
30 游览中甸风景区
11:
30~12:
30 在中甸用午餐
12:
30~1:
30 游上跳虎
1:
30~2:
30 游中跳虎
2:
30~3:
30 游下跳虎
4:
30 反回上跳虎
30~6:
30 返回学校
2.小组讨论,他们的安排给了你启发了吗?
3.总结:
对,在确定旅游路线时,我们先要确定去哪几个地方,然后想想时间安排是否合理,最后才能决定。
尝尝我的家乡菜
交流介绍家乡的特色菜(高庄豆腐干、长江刀鱼、白虾、桥丁鱼、蟛蜞等)
1.同学们,一日游览结束了,该请小客人吃饭了。
拿什么菜来招待他们呢?
2.这么多的美味,十分诱人,家乡的美味真多呀。
著名作家周作人曾经写过这么一篇文章《故乡的野菜》,一起来看一下
3.师:
这个菜也是我们家乡的特色菜呢,每到春天,家家户户的饭桌上都会出现凉拌荠菜,据说可以清火明目。
4.同学们,回家后可要好好练习手艺,否则,小客人到你家,你可拿不出东西来招待的。
家乡特产送给你
讨论交流家乡特产
1.同学们,小伙伴难得到我们家乡来,现在,一天的安排结束了,该送小伙伴回家了,作为东道主,我们不能让他们空手回去,那怎么办呢?
2.小结:
对,我们可以送他们一点家乡特产。
让他们带回去给其他的小伙伴尝尝,那,有什么可以让他们带回去?
3.师点拨:
无锡有泥人,太仓有肉松、我们苏州有什么?
可以带高庄豆腐干、苏州刺绣、拖炉饼等好多东西呢!
同学们,我们家乡虽然不大,但人杰地灵、物产丰富、经济发达,我们可以请小伙伴多来我们这里游玩,多了解我们家乡。
可可后我们要多搜集家乡的资料,办成小报,让大家更好地了解我们这里。
板书:
景色美
菜美味
特产多
3.准备办小报的材料
课,我们介绍了家乡的美景,特色菜以及特产,相信小伙伴们对我们家乡一定会有很深的印象。
但是,小伙伴才来一天,看到的。
了解的也只是一小部分。
我们应该让所有的认更多地、更好地了解我们家乡,所以,课前老师布置大家搜集关于家乡的资料,那么,这节课,我们就一起来办家乡报吧
自由组合
伴随音乐,开始办报
伴随音乐,开始办报
导学预设巡点拨,组织交流展示
12.可爱的家乡人
学习通过不同渠道获取信息的方法,感知家乡人的可爱,简单了解家乡不同时代的优秀人物,激发对家乡人的敬佩与热爱。
教学重点:
了解家乡不同时代的优秀人物,让学生感知家乡历史的久远,凸现历史纵深感,产生自豪感。
教学准备:
教学挂图
教学过程:
谁是家乡人
过渡:
你知道谁是自己的家乡人吗?
三(3)班的同学也正在讨论这一问题。
1.读一读书中介绍。
2.小组讨论:
这位大姐姐的说法。
3.讲一个小笑话,先用家乡话说一说,再用普通话说一说.
4.欣赏古诗:
《回乡偶书》。
1.组织交流讨论:
(1)这位大姐姐说得对吗?
为什么?
你怎么看的?
(3)大组交流看法。
2.说说家乡话:
(1)知道我们的家乡话与普通话有区别吗?
(2)大家说说家乡话与普通话有什么区别呢?
(3)会说外地话吗?
再说一说,看看又有什么不同?
夸夸我的家乡人。
家乡景美、物美,家乡的人更美,你能向大家介绍一位可爱的家乡人吗?
你想怎样赞美自己的家乡人呢?
用一个你最喜欢的方式好不好?
1.小小组交流身边的普通人。
2.大组交流:
为家乡作出贡献的人
导学预设:
(1)夸夸我们身边的普通人吧
(2)夸夸那些为家乡作出贡献的人好吗?
拓展
1.列个采访提纲好
2.学生交流了解自己的家乡人的方式。
1)你觉得家乡人中,谁为家乡作出的贡献大?
如果请他们到班里来,你想问什么问题?
回家列个采访提纲好吗?
(2)说一说:
你打算用什么方式来了解自己的家乡人呢?
(3)学生交流:
可以用查阅书籍、上网查资料、走访知情人、去博物馆查阅资料等方式。
小采访:
家乡的骄傲
上节课我们认识了不少可爱的家乡人,同学们回去列出了采访提纲,现在我们进行模拟采访,看谁是优秀小记者,看谁采访最有水平。
1.学生自己准备
2.现场模拟采访。
1.组织交流:
你知道我们县、我们省在外地作出巨大贡献的人吗?
比如为国争光、为家乡添彩的体育明星等等?
2.学生列举出:
肖爱华、梅兰芳、华罗庚、孙晋芳、李玲玉、陈慧琳、高红、江泽民、胡锦涛等。
3.指导己填写“家乡光荣榜”。
我是小小家乡人
1.读一读书中介绍的事例。
2.自己拟定一个服务计划。
3.同学交流自己的想法。
1.指名读一读书中介绍的事例。
2.组织交流:
假如一项大型活动在我们家乡举办,你准备怎样做好小主人呢?
3.美丽的传说:
(1)请学生读一读书中介绍的济公的传说。
(2)你们知道有关我们家乡的美丽传说吗?
能给同学讲一讲吗?
活动学程设计:
三:
浓浓的家乡情
让我们也来当一回小作家,写写自己对家乡的感情吧。
1.学习李白的《静夜思》,读一读、诵一诵。
2.学生朗诵自己的作品。
可以写诗、也可以写上几句话、一句话,来表达自己对家乡的感情。
总结全课。
13.我们共同的家
1.在儿童日常生活经验的基础上,通过地图册等资料,对祖国的辽阔国土和多民族大家庭有初步的认识;
2.发展学生对祖国的亲切感和自豪感。
2课时
认识我们的祖国真大
1.让学生了解我们的祖国有多大
2.小组内议议高明奶奶的对不对
3.读读书中小资料
1.祖国到底有多大
(1)请学生读一读书中事例。
(2)让我们来计算一下,这些小朋友的家距离南京有多远。
(学生根据书中提示计算。
(3)你觉得我们的祖国大吗?
2.奶奶的建议对吗?
(1)学生读事例。
(2)想一想:
高明奶奶的建议对吗?
3.小资料:
指名读一读书中小资料。
抢答活动 中国之最
抢答竞赛,你知道“中国之最”吗?
看谁说得多
(1)小小组讨论交流
(2)大组抢答记分,根据得分情况,评出优胜组
你知道“中国之最”吗?
让我们来举行抢答竞赛,看谁说得多。
1.小小组讨论交流。
2.大组抢答记分,根据得分情况,评出优胜组。
《美丽的歌谣》
让我们一起来演唱一首:
《大中国》吧。
民族知多少。
学程设计
1.让学生了解我们的祖国有哪些名族及其各名族的风俗习惯
2.唱名族歌曲
3.了解家乡饭的特色
导学预设
通过上节课的学习,我们知道了我们的祖国是很大的国家,还了解了,祖国之最,学到了很多东西。
下面我来考考同学们,看你对哪个民族最了解。
1.请同学们在地图上认一认:
我国有哪些民族?
你对哪个民族比较了解?
能简单地向我们介绍介绍这个民族的风俗习惯吗?
2.你会唱其他民族的歌曲或者会跳其他民族的舞蹈吗?
能给我们表演一下吗?
3.“采风窗:
《五颜六色的饭》
(1)请学生读一读
(2)你能介绍介绍我们家乡的饭有什么特色吗?
歌曲欣赏
1.欣赏歌曲
2.学唱歌曲
欣赏歌曲:
《爱我中华》
学生学唱:
小结全课。
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