情境领导力Chinese.ppt
- 文档编号:1722548
- 上传时间:2022-10-23
- 格式:PPT
- 页数:140
- 大小:3.24MB
情境领导力Chinese.ppt
《情境领导力Chinese.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《情境领导力Chinese.ppt(140页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
2001TheKenBlanchardCompanies.Allrightsreserved.DonotduplicateV022803,欢迎参加情境领导II,KenBlanchardPatriciaZigarmiDreaZigarmi,2001TheKenBlanchardCompanies.Allrightsreserved.DonotduplicateItem#14363V022803SanDiego760489-5005/800728-6000London442085405404Toronto905568-2678/800665-,2001TheKenBlanchardCompanies.Allrightsreserved.DonotduplicateV022803,让我们相互认识!
2001TheKenBlanchardCompanies.Allrightsreserved.DonotduplicateV022803,我对这次学习的期望?
规则?
2001TheKenBlanchardCompanies.Allrightsreserved.DonotduplicateV022803,让我记忆深刻的一次领导(被领导)经历,PWI-2,2001TheKenBlanchardCompanies.Allrightsreserved.DonotduplicateV022803,情境领导II的目标,1.打开沟通渠道更加频繁、有效地与同事开展关于工作成效和发展的对话2.帮助他人发展工作能力和工作意愿3.指导他人如何为自己寻找方向和支持4.尊重差异,I2,2001TheKenBlanchardCompanies.Allrightsreserved.DonotduplicateV022803,领导行为自我分析,LBAII,I3,2001TheKenBlanchardCompanies.Allrightsreserved.DonotduplicateV022803,情境领导者的核心技能,诊断分辨四个发展阶段的特点和需求确定员工需要指导还是支持,14,2001TheKenBlanchardCompanies.Allrightsreserved.DonotduplicateV022803,情境领导者的核心技能,灵活性灵活使用14种指导型和支持型领导行为因人而异地运用4种领导型态在员工能力或意愿变化时适时调整领导型态被视为既灵活又有效,15,2001TheKenBlanchardCompanies.Allrightsreserved.DonotduplicateV022803,情境领导者的核心技能,建立伙伴关系自如使用情境领导II的常用词汇有能力建立伙伴关系娴熟运用“一对一”对话技巧就员工发展阶段达成共识用“教练”方式来实施达标纲要,16,2001TheKenBlanchardCompanies.Allrightsreserved.DonotduplicateV022803,领导的环境,小组讨论,16,PW1-2,2001TheKenBlanchardCompanies.Allrightsreserved.DonotduplicateV022803,第一节:
未来,2001TheKenBlanchardCompanies.Allrightsreserved.DonotduplicateV022803,tape录影带,未来,PW1-2,2001TheKenBlanchardCompanies.Allrightsreserved.DonotduplicateV022803,河流的启示(1-3),PW1-3,总是运动和变化的明确的目标有价值观(河堤)的约束保持灵活性因势利导鼓励多样性是一个系统,要意识到每个人之间的联系要处理好行动和思考的时间允许资源的合理流动,2001TheKenBlanchardCompanies.Allrightsreserved.DonotduplicateV022803,情境领导实践,谁?
什么?
PW1-5,2001TheKenBlanchardCompanies.Allrightsreserved.DonotduplicateV022803,第二节:
信念与基石,2001TheKenBlanchardCompanies.Allrightsreserved.DonotduplicateV022803,领导,领导是一个影响过程。
当你担任领导时,你与他人协作,帮助他们实现他们的个人目标和组织目标。
21,2001TheKenBlanchardCompanies.Allrightsreserved.DonotduplicateV022803,成功的领导和有效的领导,成功的行为绩效结果,有效的态度意愿情感,22,2001TheKenBlanchardCompanies.Allrightsreserved.DonotduplicateV022803,成功的领导,23,影响,成功的,不成功的,+行为+绩效+结果,-行为-绩效-结果,2001TheKenBlanchardCompanies.Allrightsreserved.DonotduplicateV022803,成功的领导和有效的领导,24,影响,成功的,+行为+绩效+结果,不成功的,-行为-绩效-结果,有效的,+态度+意愿+情感,无效的,-态度-意愿-情感,成功并有效的领导者终将获得部属积极的行为、态度、工作绩效和结果,最佳的,能干的,有待提高的,2001TheKenBlanchardCompanies.Allrightsreserved.DonotduplicateV022803,作为领导,重要的不是你在场时发生了什么;,25,而是你不在场时发生了什么!
2001TheKenBlanchardCompanies.Allrightsreserved.DonotduplicateV022803,领导型态,他人认定你所长期使用的行为模式。
2-6,2001TheKenBlanchardCompanies.Allrightsreserved.DonotduplicateV022803,信念与基石,人们能够并且希望发展领导是一种伙伴关系人们渴望参与和沟通,27,2001TheKenBlanchardCompanies.Allrightsreserved.DonotduplicateV022803,情境领导II不是你对员工做什么;而是你和员工一起做什么!
28,2001TheKenBlanchardCompanies.Allrightsreserved.DonotduplicateV022803,情境领导的三项技能,诊断评估他人的发展需求灵活性自如地运用多种领导型态的能力建立伙伴关系与部属就他们所需要的领导型态达成共识,29,2001TheKenBlanchardCompanies.Allrightsreserved.DonotduplicateV022803,不同的人,不同的方法;同样的人,目标或任务不同,方式也应不同。
210,2001TheKenBlanchardCompanies.Allrightsreserved.DonotduplicateV022803,情境变量,目标或工作变量组织变量领导变量个人发展阶段,211,2001TheKenBlanchardCompanies.Allrightsreserved.DonotduplicateV022803,情境领导II的研究,当领导者成为情境领导时,与他们共事的员工和同事,认为他、她的领导办事能力强认为他、她的领导适应变化并且乐于接受新思想与革新认为他、她的领导关心他们的成长与发展觉得企业中压抑感少感到更有权能士气高涨,212,2001TheKenBlanchardCompanies.Allrightsreserved.DonotduplicateV022803,效果研究结果,更强有力的领导更好地确定目标、观察并督导工作绩效、提供反馈、协助解决问题并褒奖优秀的领导提高的员工满意度降低人员流失提高顾客满意度销售增长利润增长,213,2001TheKenBlanchardCompanies.Allrightsreserved.DonotduplicateV022803,第三节:
诊断,2001TheKenBlanchardCompanies.Allrightsreserved.DonotduplicateV022803,诊断,愿意并有能力根据情境来评估员工的发展需求,进而根据目标或任务决定使用恰当的领导型态,31,2001TheKenBlanchardCompanies.Allrightsreserved.DonotduplicateV022803,每个人想象你在这一阶段时的学习经验,不用分享你的故事,只要列出在这一阶段的特征和描述语。
小组讨论:
2001TheKenBlanchardCompanies.Allrightsreserved.DonotduplicateV022803,发展阶段,工作能力工作意愿,32,2001TheKenBlanchardCompanies.Allrightsreserved.DonotduplicateV022803,工作能力,指个人在完成某一目标或任务所表现的与任务相关的知识和技能可转移的知识和技能“通用”技能,与许多目标和任务相关并可以运用于多种情景,33,2001TheKenBlanchardCompanies.Allrightsreserved.DonotduplicateV022803,工作意愿,积极性个人对目标和任务的兴趣和热情信心个人感觉能够在其领导没有提供很多帮助的情况下实现一个目标或任务的自信程度,34,2001TheKenBlanchardCompanies.Allrightsreserved.DonotduplicateV022803,四个发展阶段,D1工作能力弱,工作意愿高D2工作能力弱至一般,工作意愿低D3工作能力中等至强,工作意愿不定D4工作能力强,工作意愿高,35,2001TheKenBlanchardCompanies.Allrightsreserved.DonotduplicateV022803,小组讨论,每个人想象你在这一阶段时的需求是什么?
318,2001TheKenBlanchardCompanies.Allrightsreserved.DonotduplicateV022803,发展阶段1,36,2001TheKenBlanchardCompanies.Allrightsreserved.DonotduplicateV022803,关于企业目标或任务的信息“在这里办事”不成文、约定俗成的规定按部就班地学习新技能的过程实际操作培训:
看演示、听讲解他人如何完成目标或任务的具体事例实践的机会工作结果时常得到反馈解决问题的方法,38,D1的需求,2001TheKenBlanchardCompanies.Allrightsreserved.Donotduplicate
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 情境 领导 Chinese