智能电子产品与调试实训报告Word格式文档下载.docx

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制作时，先将印刷电路板建立在一块绝缘基板上，再将电路原理图中的导线制作成铜膜走线，而元件引脚处则被制成过孔和焊盘。

根据印刷电路板包含的层数，可分为单面板、双面板和多面板三种。

单面板由于成本低而被广泛应用。

在印刷电路板设计中，单面板设计是一个重要的组成部分，也是印刷电路板设计的基础。

双面板的电路一般比单面板复杂，但是由于两面都能布线，设计并不比单面板困难，深受广大设计人员的喜爱。

（1）单面板

单面板是一种一面有敷铜，另一面没有敷铜的电路板，设计者只可在敷铜的一面布线并放置元件。

单面板由于其成本低，不用打过孔而被广泛应用。

由于单面板走线只能在一面上进行，因此它的设计往往比双面板或多层板复杂得多。

（2）双面板

双面板包括顶层（TopLayer）和底层（BottomLayer）两层，底层一般为焊锡层面，双面板的双面都可以敷铜，都可以布线。

双面板的电路一般比单面板的电路复杂，但布线比较容易，是制作电路板比较理想的选择。

（3）多面板

多面板包含了多个工作层（一般指三层以上），除了上述的顶层和底层以外，还包含了中间层，内部电源或接地层等。

电子产品本本身越精密，电路板也就会越显得复杂，如今，多层电路板的应用越来越广泛。

本次实训根据我们组队自身的学习情况，实训的时间安排，以及自选电路的复杂程度等多方面的因素综合考虑，我们选择的是制作单面印刷电路板，以求达到最理想的效果。

2．PCB制板的任务和要求

2．1PCB制板的任务、要求

本次实训我们组队（共2人），主要任务设计PCB的设计的原理图和PCB的绘制，做好充分的准备工作，参照有关的指示和老师的指导，按步骤完成整个PCB的设计过程。

2.2要求：

（1）正式实训前，做好所有的准备工作；

（2）做好组队的的分工，合力完成制板；

（3）我们组队的成员都能够熟悉制板需要的设备和制板的过程，做到在下一次制板时，都能独立完成；

2.3实习的意义、目的及作用与要求

1.目的：

（1）了解PCB设计的流程，掌握PCB设计的一般设计方法。

（2）锻炼理论与实践相结合的能力。

（3）提高实际动手操作能力

（4）学习团队合作，相互学习的方法。

2．要求：

（1）遵守实习纪律，注意实习安全。

（2）按时、按要求完成各项子任务。

（3）及时进行总结，书写实习报告。

（4）每人必须做一快PCB板。

3、意义：

（1）提高自身能力，完成学习任务。

（2掌握一种CAD软件的使用。

（3）了解前沿技术。

（4）就业的方向之一。

3．PCB制板的前期准备

3．1PCB制板的历程

1．绘制原理图2．新建原理图库3．新建元件库封装4.导入元件封装库及网络列表

5.PCB元件布局6.PCB布线7.打印PCB图8.制作电路板

3.2元件库的设计

1．原理图元件库的制作；

1）打开新建原理图元件库文件*.LIB2

2）新建原理图元件

a、放置引脚，圆点是对外的端口。

b、画元件外形。

c、修改引脚属性。

[名称][引脚数（必须从1开始并且连续）]隐藏引脚及其他信息

3）修改元件描叙，默认类型、标示、元件封装

4）重命名并保存设计。

若还需要新建其他元件，可以\工具\新建元件

a、独立元件b、复合元件含子元件

5）设计中遇到的问题，怎么方法解决的

制作原理图元件库比较简单，因此在制作过程中没有出现什么问题。

但是在制作过程中应特别注意，在放置引脚，圆点是对外的端口，并且注意修改引脚数应从1开始。

接收模块：

电源模块：

测温模块：

3.3PCB电路板的制作

1．在已建好的PCB项目下新建一个PCB文件，命名并保存；

2．回到原理图（已进行电气规则检测）界面，在工具栏中选择“设计（D）——设计项目的网络表（N）——Protel”生成网络表；

3．回到建好的PCB文件操作界面下，在工具栏中选择“设计（D）——ImportChangesFrom...”导入设计的网络表；

4．对元件进行调整和布局，设置布线的相关要求，如：

布线层设置为底层（BottomLayer）,对电源线和接地先进行适当的加宽处理，在自动布线的基础上进行手动调整；

5．检测电气规则；

6．根据实训敷铜板的大小裁板，此处我们用的是10cm*15cm的规格；

7．画好禁止布线层（所处为Mechanical）；

8．添加安装孔，泪滴焊盘，添加字符；

9．对其进行敷铜（BottomLayer，连接到GND）；

10．设好原点，保存。

3．2生成相关的制板文件

（1）Gerber文件

打开已创建好的项目中的PCB文件，在工具栏中选择“文件（F）——输出制造文件（F）——GerberFiles”,生成Gerber文件，保存。

（2）Composite文件

*参照“1.3PCB制板”的内容*，同时需要用底片把它打印出来。

（3）钻孔文件

*参照“1.3PCB制板”的内容*

4．PCB制板的流程（查询网络资料）

在此，我把我们制板的步骤依照刷油的顺序，分成三个阶段.

第一阶段：

1．裁板。

实训基地配有裁板机，裁板完后我们的单面敷铜板规格10cm*15cm；

2．数控钻孔。

利用雕刻软件Create-DCM形成的NC钻孔文件，连接到雕刻机，实行钻孔；

3．抛光。

钻孔完后，利用抛光机进行抛光，清洁板材；

4．刷兰油。

为曝光作准备；

5．静置一段时间或烘干。

此期间，我们一定要避免把刷了兰油的电路板放在阳光下直射，否则可能会发生反应，导致制板失败。

6．覆片。

把前面打印出来的底片中的底层信号层（BottomLayer）裁剪下来，与电路板上的钻孔完全对应，必要时可用透明胶带固定；

7．曝光。

把有覆片的一面朝下，放入曝光机中，约18S；

8．显影。

撕掉底片，放入显影机中，显影的温度和时间大约为50摄氏度、20S；

9．脱膜。

放入脱膜机中脱膜；

10．冲洗；

11．腐蚀。

去掉多余的铜，留下信号线；

12．烘干。

烘烤箱的温度大约为152摄氏度；

13．抛光。

清洁板材。

第一阶段完成。

第二阶段：

1．刷阻焊油墨层。

2．刷好后，马上放置于密闭遮光箱中约10min；

3．烘干；

4．覆阻焊底片。

完全对齐；

5．曝光。

此次曝光的时间需约90S；

6．显影——冲洗——烘干机中热固化。

第二阶段完成。

第三阶段：

1．覆字符油墨；

2．烘干

3．覆字符底片。

一一对应；

4．曝光；

此次曝光的时间约为150S；

5．显影——冲洗——烘干机中热固化。

自此，完成制板的全过程。

修正阶段：

1．对于雕刻机可能没有钻完的孔，实行手动钻孔；

2．手动裁板。

裁去制板过程中残留的工艺边，留下合适的大小。

4．2制板过程中图片展示

制板过程中相关图片：

数控钻孔手工钻孔机

烘干机显影之后

雕刻机控制器刷油桌面

曝光机腐蚀机

脱膜后脱膜后

腐蚀后覆字符后

成品正面成品背面

5．PCB设计实训心得

实训心得

在一学期的课程理论学习和电脑实训中，我们对于PCB设计的整个原理和框架已能有所把握，对此，我们针对PCB制板进行了课程实践。

在此次PCB制板实训中，我学到了很多东西，也发现了自己存在的诸多不足，可以确信的是，它使我受益匪浅，固化了已有的知识，灌注了新的思想，提升了各方面的能力。

由于事先没有好好准备，以至于在实训开始中，我遇到了很多问题，各种客观因素，导致我比同学们慢了很多，进度跟不上在规定时间内完成。

但是我还是沉下心来，不慌不乱阵脚，一步一步开始。

1.包括PCB项目的创建，原理图的绘制，PCB图的绘制，PCB图的后期处理，制造文件的形成以及相关软件的使用。

在PCB项目创建和原理图绘制之前，我浏览了很多的有关于电子电路的网站，了解了很多的电路原理图，绘制了电路原理图和PCB图，增加了我们各项操作的熟悉程度。

在绘制原理图的过程中，就有很多的所需的元器件，我们根本没有发现它的存在，只能自己一个一个地去绘制，建立自己的元件库和所对应的封装库，这不但加深了我们对软件操作的熟悉程度，也让我们对这些元件有了更深层的理解，包括了它的大小，形状和相关的参数。

PCB图的后期处理，对我的意义更是非凡，原本的我对此项的操作并不是很熟悉，在做处理的时候，还要对照老师给出的相关文档才能顺利的完成，经过实训所做的准备，我对它已有比较深入的了解，能流畅地把操作完成。

2.从制板电路的选择，PCB项目的建立，原理图的绘制，元件库和封装库的建立，PCB图的绘制，PCB图的后期处理，制造文件的生成到相关软

3.在PCB电路设计过程当中，涵盖了我们PCB制板课程学习的全部内容和操作方法，在这个过程当中，检验了我们对平时学习的知识所掌握的程度和相关操作的熟练程度，更难得的是，它让我们意识到了我们学习中存在的不足，对我们课程的学习和提升起到了很大的促进作用。

在分析原理图的过程当中，我遇到了很大的阻碍，由于缺乏相关的知识和操作技巧，花费好长时间也浪费很多时间才得以解决，很显然，这是我学识中薄弱的一面；

在导入自己元件封装库中的元件的封装时，我导入了很多次了，也尝试了多次，但还是没有达到理想的效果，最后无奈请教同学，也许是元件库中元件的引脚和封装的元件引脚编号出现了问题，我才找到了问题的根源；

在原理图的后期处理过程当中，我同样花了很多的时间，最终还是查阅请教了同学的文档资料，才顺利的完成，这让我意识到，在这个方面的薄弱告诉自己一定在今后的学习中不断加强。

这次的PCB设计实训，经过自己慢慢的摸索，老师的指点，以及自己不放弃不急躁的心态，终于把原理绘制成功了。

当看到检查报告上没有出现错误报告时，心里真的很高兴，更有种自豪感，因为我做到了，我克服了那些困难，解决了出现的问题。

让我从中我所学到的不仅是知识，而是锻炼和提升了我各方面的能力和解决问题的能力。