三数学上下册说教材Word下载.docx
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能辨认正面、侧面、上面观察到的简单立体图形的形状;
发展空间观念,培养观察能力和动手操作能力。
2、第五单元“周长”。
在本单元中,学生主要学习周长的概念,并计算长方形、正方形等图形的周长。
结合具体实物或图形认识周长;
探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法;
结合具体情境,感知图形知识与实际生活的密切联系,建立初步的空间观念。
(三)统计与概率
第八单元“可能性”。
在本单元中,学生主要学习事件发生的确定性和不确定性,事件发生的可能性有大有小。
进一步感受有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的;
在实际操作中体会事件发生的可能性有大有小。
(四)实践活动
本册教材在每一单元的教学内容中,配有题材具有现实性、趣味性,呈现形式多样化的应用问题和实践活动。
除此之外,还安排了“搭配中的学问”“交通与数学”“时间与数学
(一)”“时间与数学
(二)”四个专题活动,让学生综合运用所学的知识解决问题。
在从事这些活动的过程中,学生将运用所学的知识和方法解决简单的问题,感受数学在日常生活中的作用;
获得一些初步的数学活动经验,发展解决问题和运用数学进行思考的能力,感受数学内容之间的联系;
在与同伴合作和交流的过程中,发展数学学习的兴趣和自信心。
二、全册教材编写意图和特点
1、教材内容的呈现体现了以学生的学习活动为主线,促使学生在观察、操作、思考、交流、反思等活动。
2、教材内容的呈现注重了层次性和思考性,注重培养学生的思考能力。
3、注重数学与学生的生活经验密切联系,重视培养学生应用数学知识解决问题的能力。
4、努力形成综合实践活动的多样化和专题化,要特别注重学生的实践活动。
5、教材内容的呈现方式灵活多样,注重培养学生学习数学的良好情感,运用多种形式,提高学生学习数学的兴趣。
三、教学重点
1、体验除法竖式抽象的过程,通过操作活动,认识有余数除法,探索有余数除法的试商方法。
2、联系生活实际,学习万以内的数。
通过实际操作,具体感受大数的实际意义。
通过“拨一拨”活动,把数数、读数、写数结合起来。
3、通过实践活动,认识方向和路线。
通过实际测量,认识分米、毫米和千米。
通过实际操作,认识角、长方形、正方形和平行四边形。
4、读统计图表,经历统计的全过程,培养学生统计意识。
分析统计图表中数据的发展趋势,作出简单预测。
四、教学难点:
运用所学知识解决实际问题,加强估算、鼓励算法多样化。
第一单元乘除法
单元学习内容及前后的联系:
本单元是在学生已经熟练掌握表内乘法,能正确,迅速口算百以内加减法以及用乘法口诀求商的基础上进行教学的,教材包括2部分的内容:
(一)口算乘法教学内容包括整十,整百,整千乘一位数的口算,包括进位和不进位的。
口算乘法既是笔算乘法的基础又是口算除法的基础。
(二)口算除法包括一个数除整十,整百,整千的口算以及一位数除两位数的口算。
口算除法不仅在实际生活中有用,而且位学习笔算除法打下基础。
单元教材编写的特点:
本单元教材联系学生的生活实际,设置了情景问题,学生根据情景提出问题,解决问题,在解决问题的过程中探讨口算乘法和口算除法。
单元的学习目标:
1、结合具体情境,感知乘除法计算与实际生活的密切联系,体会四则运算的意义,感受数学在实际生活中的运用,初步形成从数学的角度观察周围事物的意识。
2、探索整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数(积在百以内)的口算方法和一位数整除整十、整百、整千数及两位数的口算方法,体验计算方法的多样化,能正确进行计算。
3、经历从实际情况中提出问题和解决问题的过程,发展用乘除法知识解决实际生活中的简单问题的能力
4、在具体的情境中培养学生的估算意识和估算能力。
单元教学重点难点
1、重点:
整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数(积在100以内)的口算;
一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算。
2、难点:
两位数乘一位数(进位)的乘法及一位数除两位数的除法口算。
逐课分析
1小树有多少棵
教材分析和理解:
本节课的内容口算乘法,根据学生的年龄特点,教材创设了3捆小树的情景,意在激发学生的学习兴趣,使学生感受到学习数学的乐趣,获得良好的情感体验。
学习目标:
1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,并能正确地进行计算。
2、结合具体情境,在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
课时安排:
1课时
教学重点:
探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,并能正确地进行计算。
教学难点:
结合具体情境,在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
需要多少钱
本节课是在整十,整百,整千,数乘一位数的基础上进行学习的,为了激发学生的学习兴趣,使学生体验到数学与现实的密切联系,教材创设了买游泳圈,买球的情景。
目的是通过真是的生活情景,引导学生探索两位数乘一位数的口算方法。
1.探索并掌握两位数乘一位数的口算方法,经理多种算法交流的过程,并能正确地计算。
2.结合具体情境,能用乘法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的运用
课时分配:
课时1
教学重难点:
能计算一位数乘两位数的乘法。
经历与他人交流各自算法的过程
参观科技馆
教材通过创设“参观科技馆”的情景,引导学生提出问题,通过问题的解决探索一位数除整十数的口算方法,在此基础上引导学生探索一位数除整百整千的口算方法。
学习目标及课时安排:
课时2
1、探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法,并能正确地进行口算,提倡算法的多样
2、经历与他人交流各自算法的过程,培养学生的学习兴趣,学会合作学习。
探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法,并能正确地进行口算。
算法的多样化;
培养学生的学习兴趣,学会合作学习。
植树
创设了“植树”的情景,通过问题的解决,引导学生探索一位数除2位数的口算方法。
学习目标
1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法,并能正确地进行计算,提倡算法的多样化。
2、结合具体情境,用除法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的运用。
教学重难点:
探索并掌握一位数除两位数的口算方法,并能正确地进行计算,提倡算法的多样化。
第二单元观察物体
单元学习内容及前后联系:
一年级下册辨认从2个方向观察物体的形状。
二年级上册从正面,上面,侧面观察物体的形状。
辨认从正面,侧面,上面观察到的用3-4个小正方体搭成的立体图形。
单元教材编写特点:
强调学生的实践体验,教师要让学生充分活动。
教学活动可以用多钟形式的游戏展开,激发学生的学习兴趣。
单元学习目标:
1、在搭立体图形和从多角度观察立体图形的过程中,发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力。
2、经历用正方体拼搭立体图形的过程,进一步体验到,从不同的角度观察立体图形,看到的形状可能会有所不同。
能正确辨认从正面、上面和侧面观察到的立体形状。
3、在拼搭立体图形的过程中,初步学会用方位词上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。
单元教学重点难点:
根据指令用同样大小的正方体搭立体图形,并学习从多方位观察立体图形。
发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力。
初步学会通过提问搭出和别人同样的立体。
搭一搭
教材目标:
1、在拼搭和观察立体图形的实践活动中,培养学生的观察、操作和空间想象能力。
2、在拼搭立体图形的实践活动中,体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。
课时为2课时
体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。
在拼搭和观察立体图形的实践活动中,培养学生的观察、操作和空间想象能力。
第三单元千克、克、吨
一年级下册是元角分的认识,二年级上册是时分秒时间的认识。
单元编写特点:
以学生的数学活动为主线,以学生的生活经验为基础,所举的例子是学生日常生活接触到的和见到的,结合具体的情景和学生的想象使学生对1千克,1克,1吨多一些亲身感受。
1、结合学生熟悉的生活情境,让学生在活动中感受并认识质量单位克、千克、吨,了解1克、1千克、1吨的实际质量,建立清晰的质量单位的概念。
2、掌握质量单位克、千克、吨之间的相互关系,并能进行简单的换算。
3、了解质量单位克、千克、吨的字母表示方法,了解用秤可以称物体的轻重。
学生初次学习质量单位,它不想长度单位那样直观,具体,不能靠观察得到认识。
为了便于学生理解,可以通过多种实物操作活动进行感知,重视对学生估算能力的培养,增加学生对克和千克的认识,并联系实际,体验在生活中的应用。
教学目标:
1、结合具体生活情境,感受并认识质量单位千克和克,了解1千克和1克的实际质量,初步建立千克、克的质量观念。
2、掌握“1千克=1000克”,并能进行简单的换算。
3、体验数学与实际生活的联系,感受数学就在身边。
2
结合具体生活情境,感受并认识质量单位千克和克,了解1千克和1克的实际质量,初步建立千克、克的质量观念。
掌握“1千克=1000克”,并能进行简单的换算。
1吨有多重
吨的认识是学生在学习了“克和千克”的基础上,对质量单位认识的进一步学习。
以往教学的重点是使学生知道1吨=1000千克,会进行单位间的化聚,而忽视了让学生自己去感受“吨”这个质量单位的现实意义,缺少数学概念与学生生活紧密联系。
1、结合具体情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际意义,初步建立吨的质量概念
2、掌握“1吨=1000千克”,并能进行简单的换算。
3、结合具体情境,提高对物体质量的估计能力。
课时;
了解1吨的实际意义,掌握“1吨=1000千克”
第四单元乘法
一单元学习内容及前后联系
本单元是学生在学习了表内乘法和百以内数的两位数乘一位数(口算)的基础上,进一步学习乘法,主要内容是两、三位数乘一位数的乘法,为学生今后继续学习一个因数是两位数的乘法奠定基础。
编排顺序是:
先学习两、三位数乘一位数的乘法,然后在发现有关0的乘法规律的基础上学习因数中间或末尾有0的乘法;
最后学习连乘。
二单元教材编写特点
1、会写100以内的数,进一步体会数位、基数、序数的意义。
2、能对100以内的数进行估计,发展估计意识。
3、能运用数进行表达和交流,在活动中逐步发展数感。
4、初步体验数与生活实际的密切联系。
5、在活动中,经历与他人合作学习的过程。
二单元学习目标
1、探索两、三位数乘一位数的计算方法,体验算法多样化,并能选择合适的计算方法。
2、能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。
3、在具体情境中,能运用乘法的知识解决生活中的实际问题。
4、能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。
三单元教材重难点
1、理解和掌握两、三位数乘一位数的计算方法。
2、正确计算因数中间或末尾有0的乘法。
第一课时购物
一教材分析和理解
本节主要内容是两、三位数乘一位数不进位的计算,它是在学习了口算百以内两位数乘一位数的基础上进行的。
教材通过“购物”的情境引入,旨在通过“购物”这一活动,让学生从已有的生活经验出发,根据情境图中的信息提出数学问题,在独立思考与同伴交流的过程中探索两、三位数乘一位数不进位的计算方法,体现了化归思维方法。
二学习目标
1、探索并掌握两、三位数乘一位数不进位的计算方法,并能正确地进行计算。
2、在具体的情境中,能运用不同方法解决生活中的简单问题。
3、感受数学与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。
三教学重难点:
理解和掌握列竖式计算两、三位数乘一位数的算理和计算方法。
第二课时去游乐场
本节主要内容是两、三位数乘一位数进位的计算。
教材以“买票”的情境呈现教学内容,旨在通过“买票”这一活动,让学生根据情境图中的信息提出数学问题,并独立解决问题,在解决问题的同时探索两、三位数乘一位数进位的计算方法,逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力,体现了类比思想方法。
1、探索并掌握两、三位数乘一位数进位的计算方法,并能正确地进行计算。
2、结合具体的情境,逐步培养提出问题、解决问题的意识和能力。
理解和掌握列竖式计算两、三位数乘一位数(进位)的算理和计算方法。
第三课时乘火车
本节主要内容是两、三位数乘一位数连续进位的计算,它是在两位数乘一位数进位的基础上进行教学的。
由于学生有了前面的基础,因此教学时可以充分放手,让学生在独立思考的基础上提出问题并解决问题,自主探索两、三位数乘一位数连续进位的计算方法体现了类比思想方法。
1、探索并掌握两、三位数乘一位数连续进位的计算方法,并能正确地进行计算。
2、结合具体的情境,发展提出问题的意识,提高解决问题的能力。
理解和掌握列竖式计算两、三位数乘一位数(连续进位)的算理和计算方法。
第四课时0×
5=?
本节内容是在学生了解乘法意义并掌握了两、三位数乘一位数的算法的基础上进行教学的。
教材通过“讨论”使学生明白为什么“0×
5=0”,在此基础上通过“算一算”发现“0和任何数相乘都等于0”这一规律,并在此基础上学习一个乘数中间或末尾有0的乘法,体现了化归思维方法。
1、探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。
2、结合具体情境,能运用所学知识解决学习中的简单问题,逐步培养应用意识。
3、经历与他人交流各自算法的过程,体验算法多样化。
三教学重难点
1、掌握“0和任何数相乘都得0”的规律。
2、理解和掌握一个因数中间或末尾有0的乘法的算理和计算方法。
第五课时买矿泉水
本节是在学生已经掌握了两、三位数乘一位数的基础上,探索连乘的估算方法和计算方法,并结合生活实际解决相关的数学问题,体现了整体思想。
教材先结合“什么是周长”这一具体情境,通过观察与操作(描一描、摸一摸、量一量)认识周长;
然后在生动、有趣的生活情境中,探索长方形、正方形的周长计算方法;
最后安排运用已学知识解决生活中的简单问题。
1、结合解决问题的过程,理解并掌握连乘的运算顺序,并能正确计算。
2、能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程,逐步培养估算的意识,提高估算的能力。
1、理解并掌握连乘试题的运算顺序,能正确地进行计算。
2、结合具体情景进行估算;
解释估算的过程。
整理与复习
(一)
这是对1~4单元的复习,复习的主要内容是:
整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数的口算;
整十、整百、整千数除以一位数及两位数除以一位数的口算;
两、三位数乘一位数;
观察物体以及质量单位的认识等数学知识。
1、充分利用生活经验,把所学的乘除法知识应用到生活中去,解决身边的数学问题。
2、结合生活实际,解决与质量单位以及搭配方法有关的数学问题,感受数学与实际生活的联系。
3、通过数学活动发展解决实际问题的能力。
4、尝试整理所学的内容,发展自我反思能力。
第五单元周长
本单元的主要学习内容是:
周长的认识,周长的测量与计算,长方形与正方形周长的计算方法,分别安排在“什么是周长”“游园”“花边有多长”“地砖的周长”4个情境活动之中。
这些内容的学习是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上进行的,它是进一步学习平面图形面积计算的基础。
1、结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动,认识周长。
2、结合具体情境,通过观察、度量及比较、归纳等活动,探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。
3、能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等直线图形的周长。
1、知道周长的含义,会计算长方形、正方形的周长。
2、理解周长的含义,简便地进行周长的计算。
第一课时什么是周长
本节内容是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形基础上展开的,这是学习平面图形周长计算的基础。
教材结合具体的实物,通过观察、亲身体验等活动,让学生在具体情境中理解周长的含义,体现了数形结合。
2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。
3、能结合具体情境,感知周长与实际生活的密切联系
理解周长的含义。
第二课时游园
本课时是在理解周长含义的基础上展开教学的。
教材创设了“游园”的实际情境,让学生通过计算公园的周长是多少米,初步探索平面图形周长的计算方法,这是计算长方形、正方形周长的基础,体现了应用思想。
1、结合具体情境,初步探索多边形周长的计算方法。
2、学会计算多边形的周长。
3、感受数学在日常生活中的应用,培养分析问题和解决问题的能力。
掌握多边形周长的计算方法。
第三课时花边有多长
本课时是在学生认识了长方形,了解了长方形特点,学会了测量,了解了一些测量单位并对周长有初步认识的基础上进行教学的,也是学习计算其他图形周长、面积的基础。
教材通过让学生计算“花边有多长”,帮助学生探索和掌握长方形周长的计算方法,进而通过“做一做”讨论并归纳长方形周长的计算方法。
1、结合具体情境,探索并掌握长方形周长的计算方法。
2、能正确计算长方形的周长。
3、能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。
理解并掌握长方形周长的计算方法和算理。
第四课时地砖的周长
教材从生活中常见的地砖引入,使学生感受到周长与实际生活的紧密联系。
通过计算“地砖的周长”,让学生探索并掌握正方形周长的计算方法,并运用所学知识解决实际生活中的简单问题。
由于学生已经掌握了长方形周长的计算方法,因此本节课可以放手让学生独立解决问题,体现了归纳、应用的数学思想。
1、结合具体情境,探索并掌握正方形周长的计算方法。
2、能正确计算正方形的周长。
3、能运用长方形、正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。
2课时
理解并掌握正方形周长的计算方法和算理。
交通与数学
“交通与数学”是在学生学习了乘除法、周长之后,安排的一个综合练习活动,目的是让学生综合运用前面所学的知识解决与交通有关的生活中实际问题,提高学生解决问题的能力。
1、能运用周长、乘除法等数学知识和方法解决实际生活中的简单问题。
2、结合具体情境,感受数学在交通中的应用,获得初步的数学实践活动的经验。
及
能运用周长、乘除法等数学知识和方法解决实际生活中的简单问题。
第六单元除法
本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法,是在学生已经掌握百以内一位数乘除两位数的口算和两、三位数乘一位数的乘法的基础上进行教学的,为今后继续学习除数是两位数的笔算除法奠定基础。
教材顺序是:
先学习两(三)位数除以一位数商是两(三)位数的笔算除法;
然后再探索被除数是0的除法;
在此基础上学习商中间或末尾有0的三位数除以一位数的除法;
再学习三位数除以一位数商是两位数的除法;
最后学习连除和乘除混合两步计算。
纵观本单元各小节,它们之间有较强的逻辑性。
(1)“分桃子”——两(三)位数除以一位数。
(商是两(三)位数。
)
(2)“淘气的猴子”——三位数除以一位数。
(商是三位数,中间或末尾有0。
(3)“送温暖”——三位数除以一位数。
(商是两位数。
(4)“买新书”——连除和乘除混合运算。
1、结合具体情境,进一步感知除法与生活的密切联系。
2、探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法,能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法,会用乘法验算除法,逐步养成验算的习惯。
3、能结合具体情境和计算过程,发展估算意识和能力。
4、理解连除、乘除混合的运算顺序,能够正确运算。
1、理解和掌握列竖式计算两、三位数除以一位数的方法。
2、正确计算被除数中间或末尾有0的三位数除以一位数的除法。
第一课时分桃子
本节主要内容是两(三)位数除以一位数商是两(三)位数的计算方法。
教材中创设了“分桃子”的情境,教师可以利用这个情境,先启发、鼓励学生提出问题;
然后根据问题列出除法算式;
再引导学生探索两位数除以一位数商是两位数的计算方法,体现了数形结合和对应思想。
1、探索并掌握计算两(三)位数除以一位数商是两(三)位数的方法,能正确进行计算。
2、结合具体情境,培养提出问题的意识,提高解决问题的能力。
理解和掌握计算两、三位数除以一位数(商是两位数)的计算方法和算理。
第二课时淘气的猴子
本节主要内容是三位数除以一位数时,商是三位数,并且商中间或末尾有0的除法。
教材创设了“树上一个桃子也没有了”的情境,4只或5只猴子来
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