三堡中心小学二年级语文集体备课教案Word下载.docx

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教学过程

一、质疑导入

1、今天，老师要和小朋友一起学习第22课《云房子》请小朋友伸出右手跟我写课题，边板书边说：

（“房”是个生字，先写一个扁扁的户字头，下面一个方，方的横要稍长，这个字才漂亮）指名读（强调后鼻音）齐读

2、齐读课题：

22云房子。

3、读了课题，你有什么要问的？

4、请小朋友打开书本133页，大声读课文，要求做到：

字字入目，看清拼音读准字音，读通句，如遇到难读的词句，就多读几遍。

二、初读课文

1、学生自由读课文。

2、检查自读情况：

A出示词语：

来不及造房子做客忽然洗过玩耍一阵风一样干净

（1）谁来做小老师，提醒大家，这些生字哪些字音要注意？

（2）开火车领读这组词语。

B出示绿色通道的生字：

指名读开火车读重点指导“笑眯眯”朗读

C去拼音读

指导长句，读好句中的停顿。

（指名读，男、女生分读）

三、再读课文

1、请小朋友再次读课文，数数课文有几个自然段，每个自然段写什么？

（1）自由读课文

（2）课文有几个自然段？

二次备课

教

学

过

程

2、指名读每一自然段，师生及时做好评价

3、学生快速读课文，完成口头填空：

四、学习第二自然段

1、通过读课文，小朋友知道云房子是谁造的？

小朋友想不想看看小鸟造的云房子是什么样的呀！

2、学生自由读出示第二自然段，你最喜欢哪幢云房子，请你好好地读一读，想想为什么喜欢？

3、交流，讨论、朗读以下几句话。

A、有很高的大楼房

B、有很宽的大礼堂

C有的像大冬瓜那样傻傻地横着

D有的像花儿那样美美地开着

E也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。

3、小鸟造的云房子真可爱，真漂亮，真有趣呀！

让我们一起读第二自然段。

五、教学生字

出示生字：

房客净

1、指名读生字

2、你记住了哪个生字，用什么方法记的？

房：

（学生自由识记）组词用组的词语说一句话指导写（范写学生描红）

净：

（学生自由识记）

与“静”比较：

小黑板出示：

净静

安（）干（）　　宁（）

（）化　　洁（　）　　　平（　）

　　　指导写（范写学生描红）

3、学生完成习字册。

二次备课

当堂

目标

检测

教学

反思

第2课时

潘海燕

教学目标

1、能有感情地朗读和背诵课文。

会用“有的像……有的像……也有的像……”说话。

2、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情.

能有感情地朗读和背诵课文。

在朗读中领悟云的变化、云的美让学生感受到大自然的美好与神奇，感受小鸟的活泼可爱。

情境创设法、讨论交流法

课件

一、一、复习巩固，铺垫导入

1、1、复习“房”字，齐读课题。

2、齐读课题。

2、3、复习词语。

瞧，云朵宝宝正等着咱们呢！

谁来读？

3、4、读生字编成的儿歌。

太阳来不及把云收，小鸟叽叽喳忙造房。

样子可爱客人耍，忽然一阵风儿吹，蓝天洗净水汪汪。

4、5过渡。

刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。

（课件出示：

云朵）你想对云说什么？

二、二、品读第2自然段。

1、1自由读课文，整体感悟。

读读课文的第二段，小鸟们说些什么?

指名。

2、出示句子：

哇，这么多白云！

我们来造云房子。

指名读。

3、小鸟们还做了什么？

指名说。

（造云房子）

这群小鸟都造出了哪些云房子？

这些云房子是什么样的呢？

请小朋友们读一读第二自然段，用波浪线画出描写云房子样子的句子。

汇报：

小鸟造出了哪些云房子？

指名（课件出示图片）

4、品读各种各样的云房子。

边读边加上动作。

齐读。

二次备课

5、拓展想象：

谁能用上这样的句式来说一说。

（句式：

我造的云房子真，有的像，有的像，还有的像……，）

6、画云房子。

三、品读第3、4自然段。

1、1、出示3、4段内容。

小朋友们可以配上动作读一读。

全班读。

2、师生接力读。

四、品读第5、6自然段。

1、课件出示，创设情境，体验“没有了，没有了启发质疑。

咦？

云房子变小了，云房子不见了。

云房子哪儿去啦？

自己读读。

3、没有了，没有了。

可是小鸟们还是那么开心。

为什么呀？

自己练读。

五、感悟快乐，指导书写。

1、齐读课文，感悟快乐。

（配乐）

2、2指导书写“耍、及、样”。

出示：

及样耍师：

哪个字最难写？

提醒大家注意什么？

六、拓展朗读《给一片纯净的蓝天》

当堂

检测

反思

夕阳真美

共3课时

本节课为第1课时

1．初读课文，正确、流利地朗读课文。

2．学会本课五个生字，认识绿线内的五个字，理解词语,学习第一段

正确、流利地朗读课文。

正确、流利地朗读课文，理解词语。

情境创设法、指导法

　生字卡片、教学图片

一．导入新课

　1、谁能给我们说说你印象最深，觉得最美一刻的夕阳是什么样的?

2．学生谈见闻和感受。

　3．进入新课，齐读课题。

二．初读课文，初步感知课文内容

1．生带着问题初读课文，要求：

（1）借助拼音读准字音，读通句子。

（2）给自然段标上序号　

2．检查生字认读情况，帮助正音。

3．指名读词语

4．指名朗读课文。

5．自由大声朗读课文，思考这一段讲了什么？

6．交流。

7．同桌互读课文。

　三．讲读课文第一段

　　1．默读第一段，思考：

你读懂了什么？

　　2．交流：

理解“日落”与“傍晚”的关系。

　　3．齐读第一自然段。

　　过渡：

日落的时候，他们看到了什么景象呢，我们下节课再学习。

　　四．学习生字

1．出示：

傍芒蓝伏余

2．指名认读

　　3．生自学，交流识字方法。

　　4．口头组词。

　　5．师范写，生描红，临写。

共3课时

本节课为第课时

共课时