汉语拼音anenin认一认51234课.docx
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汉语拼音anenin认一认51234课
一年级语文“模块导学案”设计
设计者:
一年级
第一单元
课题
13anenin
课时
第一课时
导学内容
学会前鼻韵母aninen和整体认读音节yin及其四声,读准音,认清形
导学目标
学会前鼻韵母aninen和整体认读音节yin及其四声,读准音,认清形,正确书写。
导学重点
学会三个前鼻韵母,能熟练读出声母与anenin组成的音节。
导学难点
正确认读、书写三个前鼻韵母,和有关音节。
可开发利
用的资源
课件挂图拼音卡图片
预习导学
每人自做前鼻韵母的字母卡片和三个前鼻韵母书写。
导案
学案
互动研讨
1、激情导入
1.小朋友,今天老师带大家到过园苹果,在摘苹果是要听清老师的要求。
2拿出自做前鼻韵母的字母卡片听老师要求。
二、民主导学
1.出示挂图:
图中的小朋友在干什么?
(看电视)仔细看看,你能发现什么?
2.导出韵母板书:
Anenin
3.我们一起学习:
遥控器,摁一摁,荧屏出现天安门,(跟老师读)
任务一:
学习前鼻韵母
1、说说anenin有什么不同点。
2、指导发好鼻音n,并做手势。
(舌尖要向上)
3、学习三个前韵母。
(1)an的发音同天安门的“安”有点相同;en同摁遥控器的“摁”相似。
(2)练习读anen的四声,组词。
(3)出示in,引导学生自己发音。
(4)抽读三个前鼻韵母
任务二:
整体认读音节yin
1.谁来说说yue是怎么形成的?
2.in也学着ue的样子请来大y,变成yin,是整体音节。
三、检测导结
1.抽读卡片。
2.听音找朋友,认读整体音节。
3.拼一拼,读一读。
Yanzihouzisenlinkanjian
Manzhuyindaolaohudasuan
预习:
1读一读,加上四种声调.
an()()()()
en()()()()
In()()()()
yin()()()()
2拼一拼,写出音节。
b-----an------()
t---en----()
m----in----()
P------an-----()d---en---()q----in----()
m-----an-----()w--en---()x----in---()
课堂活动:
1、指名上黑板摘单韵母苹果,摘到一个。
请小朋友读一读
生:
“天安门”的“安”
就是要学的an.
生:
按遥控器的“摁”,就是韵母en.....
2、同桌互相在读两遍
3、小组比赛读
学生自由说
4、同桌反复练习
读准字音
5、生练习读四声
6、练习书写,描红
7、指名读yin的四声
教后反思
每日积累
1、故事绘本听悦
2、语文读本亲子共读21课
3、积累秋天的古诗
一年级语文“模块导学案”设计
设计者:
一年级
第一单元
课题
13anenin
课时
第二课时
导学内容
能正确认读声母和aninen组成的音节。
会读拼音词和拼音句。
导学目标
指导读好拼音词和拼音,巩固三拼音节的练习。
导学重点
学会三个前鼻韵母,能熟练读出声母与anenin组成的音节。
导学难点
正确认读、书写三个前鼻韵母,和有关音节。
可开发利
用的资源
课件拼音卡片实物投影
预习导学
每人自做前鼻韵母的字母卡片家长并听写前鼻韵母。
导案
学案
互动研讨
一、激情导入
1做找朋友的游戏。
2拿出认读字母卡片
二、民主导学
任务一:
教学anenin与声母的拼音
1、出示书上的音节图
2、指名拼读两拼音节
任务二:
找一找,说一说哪些是三拼音节。
先说声母、介母和韵母各是什么?
1、学生练习拼读音节
2、看图读音节。
(1)练读shānshuǐ、zhěntou、jīnyú出示图片,说说图意。
说说声母、韵母各是什么.
(2)看图读拼音词、拼音句。
说出图上画的是什么。
出示拼音词、拼音句。
引导自由拼读。
找出三拼音练习拼读。
读拼音句。
3、看图说说小男孩在干什么。
他的积木怎么样?
(2)再来找一找,哪些是三拼音?
(3)指名读拼音句子。
三、检测导结
1指导读拼音词和拼音儿歌。
1、做听音游戏。
2、做分解音节的练习
预习巩固:
1画出正确的音节。
shanshui()
zhentou()
sansui()
zentou()
Wenjuhe()
lianxiben()
Wenjuhu()
nianxiben()
2读带调的韵母
anananan
enenenen
inininin
unununun
课堂展示
1、指名说说inyin的异同。
2、同桌互相认一认
3、自由拼读。
4、学生自由练习拼读
5、自由练习拼读,再指名读。
指导读课文。
6、做“看谁听得清找得快”的游戏。
7、读一读,说一说写一写
8、自己练读拼音句子
课后延伸
一、在四线格中正确书写
anenin。
2、比一比,读一读。
aiaoaneer
eninieueun
板书设计
13anenin
yinyinyinyin
shanshuizhentoujinyu
教学反思
每日积累
1、拼读有关的音节
2、背诵秋天古诗
3、继续绘本故事
一年级语文“模块导学案”设计
设计者:
一年级
第一单元
课题
14unün
课时
第一课时
导学内容
学会unünyun准音,认清形正确美观书写
导学目标
学会unünyun的正确发音,读准音,认清形正确美观书写并会拼读音节
导学重点
学会声母与yunünun的相拼,并会读音节读准音认清形。
导学难点
jqx和u相拼时,u上两点省略的规则。
小u见到jqx,去掉两点还是u.
可开发利
用的资源
挂图拼音卡儿歌
预习导学
会写前韵母yunünun和正确发音
导案
学案
互动研讨
一激情导入
1背儿歌猜字母
2.预习检查读读上节课的字母音节
二民主导学
任务一:
学习前鼻韵母un,un和整体认读音节yun。
1请小朋友按照读an,en,in的方法,自己先试着读一读un,un.
2.出示un;指名试读
3.指导un的发音方法:
老师领读学生跟读。
4.用同样的方法读出un.如果un前面换成u,这个前鼻韵母的发音就不相同。
5.师范读---生跟读
6任务二:
学习整体认读音节yun
(1)出示yun和un:
他们的读音相同,谁来读。
1、比较yun和un.谁发现它和韵母un有什么不同?
2、.学习整体认读音节yuan
(1)出示yuan:
也是整体认读音节,将气象员的“员”的第二声去掉,就是它的读音。
(2)指明试读,老师范读
3.指明读出yun.yuan的四声。
4.小结:
今天我们又学习了两个前鼻韵母un.un.还学习了连个整体认读音节yun.yuan,大家一定要记住y后面跟着的不是u二是u.
三.检测导结
1.出示un,un,yun,yuan.谁来说说书写这些韵母和音节是要注意些什么?
2.老师在四线格范些。
预习提前
1、学生书空,描红
2、拼一拼,填一填。
j-----uan----()q-------uan------()
X---uan-----()y---un----()
3、读一读。
yunjiejielaile,yuemeimeiduole.
yunjiejiezoule,yuemeimeichulaile.
课堂展示:
1看看说说猜猜
2、指名上黑板拼写
3、读读拼拼
4.自由连读
5指明试试
6开火车读
7.指明学生读
8、.学生跟度
9、学生标出四声,并用音节扩词
拓展延伸
1、连一连.
Lunjunyunzhunkunqun
unun
2填一填。
jun---()()qiao---()()()
Kun---()()xuan---()()()
每日积累
1、听绘本故事
2、练习两拼音结合三拼音节
3、巩固秋天的诗句
教后反思
一年级语文“模块导学案”设计
设计者
一年级
第一单元
课题
14unün
课时
第二课时
导学内容
复习上节字母的音和形学习本课音节的拼读
导学目标
1.能正确认读声母和unun组成的音节,会读拼音词。
2.jqx与un相拼时u上的两点去掉。
导学重点
正确认读声母和unun组成的音节
导学难点
jqx与un相拼时u上的两点去掉。
可开发利
用的资源
课件卡片
预习导学
家长检查前鼻韵母的背诵和书写。
导案
学案
互动研讨
1、激情导入
1我们一共学习了五个前鼻韵母,他们分别是:
an、en、in、unün、。
2大家还记得小u和j、q、x相拼的规则?
(复习儿歌:
小u小u有礼貌,遇到j、q、x马上就脱帽)
3这几节课我们来学习拼读和un、un组成的音节。
比比看谁是“谁是拼读小能手”。
2、民主导学
任务一:
学习有un、ün组成的音节
1、出示g、k、h、j、q、x、un、un,请八个同学上台做“找朋友”的游戏。
播放《找朋友》的歌曲,游戏开始。
音乐停,师生评一评:
这两个声母,韵母能不能交朋友组成音节?
如果可以组成音节怎么读?
怎么写?
怎么读?
3、请学生当小老师领读。
4、小结:
un和j、q、x、交朋友,组成音节词时课千万别忘了脱帽哟!
任务二:
拼读音节词
1、教师出示车轮图片和音节词:
che、lun
(1)指导读准lun,再让学生连起来读一读。
(2)指导把音节词连起来读一读,注意连续。
2、请学生总结刚才的学习方法,小组内自学其他三个音节词。
3、说话练习:
展开想象,让学生用这些音节说句子。
(例:
我请服务员阿姨来帮忙)
三、检测导结
1、游戏:
摘苹果。
秋天到了,苹果树上结满了又大又红的大苹果,你能动脑筋想办法,摘下他们吗?
预习前提
1、指名学生分别填写:
g——un——(gun)
k——un——(kun)
h——un——(hun)
J——un——(jun)
q——un——(qun)
x——un——(xun)
2、连一莲
LunjunyunzhunkunqunLunun
3、拼一拼,填一填
jun----()()qiao----()()
Kun---()()xuan-----()()
课堂展示
1、生齐背儿歌
2、比一比试一试
3、边听儿歌边做游戏
4、同桌互查
5、都正确给对方笑脸
6自由练读
7、小组互读
8、指名总结方法
9、生自由说
课后延伸
1、做游戏
2、学生摘下苹果并读上面的音节词:
haishuiyachijunren
qunzicaiyunsunzi
3、读音节词。
haishuiyachijunrenqunzi
chunjicaiyunyuanlinsunzi
4、摘一摘。
yeunyuanyuninanyue
()()
韵母整体认读音节
5、读一读,写一写
un()()ün()()
Yun()()yuan()()
板书设计
14unün
yunyun
unyunyunyunyuanyuanyuanyuan
教后反思
一年级语文“模块导学案”设计
设计者
一年级
第一单元
课题
15angengingong
课时
第一课时
导学内容
鼻韵母angengingong,整体认读音节ying及它们的四声,能够读准字音,认清形,正确书写。
导学目标
学会鼻韵母angengingong,整体认读音节ying及它们的四声,能够读准字音,认清形,正确书写。
导学重点
1、angengingong的正确发音。
2、ying的正确发音。
导学难点
1、angengingong的正确发音。
2、ying的正确发音。
可开发利
用的资源
拼音卡 图片儿歌 游戏
预习导学
家长继续检查前鼻韵母的背诵和书写和后鼻韵母的正确发音。
导案
学案
互动研讨
一、激情导入
1、上节课我们学习了5个前鼻韵母,还记得是哪5个吗?
2、今天我们继续学习的后鼻韵母出示:
ang、eng、ing、ong
2、民主导学
任务一:
看图学习儿歌
1、出事情景图:
请学生说一说图上画的是什么地方,有哪些人,他们在干什么。
2、同学们放飞了那些风筝。
3、根据图上的事物,自己试编儿歌,跟读儿歌。
任务二:
学习后鼻韵母:
ang、eng、ing、ong
1、观察ang、eng、ing、ong的形。
(1)出示ang、eng、ing、ong:
大家仔细观察今天要学习的四个韵母,它们有什么相同的地方?
(2)板书ng告诉学生就是后鼻韵尾。
(3)观察后鼻韵母是怎么组成的?
2、学习ong、eng、ing、ong的发音
(1)老师范读,学生观察,想一想老师是怎样发这几个音的?
(2)让学生自由练习发音
(3)重点指导eng的读音,注意口型要扁
3、比较an——ang、en——eng、in——ing的发音
(1)出示an——ang指明比较异同处
(2)老师师范慢读两个音,让学生注意老师的口形
(3)指明比较读,同桌互相
4、学习整体认读音节ying
(1)出示ing,指明认读
(2)在ing的前面加上y,这是最后一个整体认读音节,读音和ing一样,大家一起读一读。
(3)讨论比较ing和ying的异同。
(4)练读ying的四声。
二、检测导结
预习前提
1、游戏:
“找朋友”(老师读出音节,指明找出相关字母拼出音节,同学一起拼一拼,读一读)
2、抄写ang、eng、ing、ong注意写时要把后鼻韵母中的三个字母靠紧些。
3、学生书写,描红。
课堂学习
1、说一说
2、学生随读。
3、指名看图说一说
4、学生读中体会,指名读,齐读,
5、开火车读等多种形式巩固字母的音。
6、在学生读准ang的基础上再读读yáng这个音节。
7、请同学们观察ang是由哪三个字母组成的?
8、请同学读dēng来巩固eng的发音。
9.记忆eng的形:
eng是由哪几个字母组成的?
10小组练习发音
说说不同在哪?
注意观察老师口形边跟读
课后延伸
一、同桌互读
二、做一做
1把它们送回家。
inganongenenginang
前鼻韵母()后鼻韵母()
2我会填。
()--()---fang()---()--ling
()--()--weng()---()--qing
每日积累
1、听绘本故事
2、背诵声母表
3、语文读本24课
4、三字经
教后反思
一年级语文“模块导学案”设计
设计者
一年级
第一单元
课题
15angengingong
课时
第二课时
导学内容
认读有声母和ang、eng、ing、ong组成的音节,会读拼音词和拼音句。
导学目标
1、正确认读有声母和ang、eng、ing、ong组成的音节,会读拼音词和拼音句。
2、能熟练的拼读儿歌。
导学重点
认读有声母和ang、eng、ing、ong组成的音,会读拼音词和拼音句。
导学难点
能熟练的拼读儿歌。
可开发利
用的资源
课件拼音卡片
预习导学
1家长检查后鼻韵母的背诵和书写以及正确发音。
2自作拼音卡片。
导案
学案
互动研讨
1、激情导入
1、听老师读音,an—angen—engin—ingong
2、预习检查
3、指名读一读四个后鼻韵母。
2、民主导学
任务一:
拼读音节
1、拼读音节练习
(1)出示:
gang、keng、ling、dong、zeng、hong
(2)出示:
jion
qiongxiong
2、说说读出这样的音节要注意什么。
任务二:
拼读音节词。
(1)出示书上的四副图话和相应的拼音词,自己先看图,图上画的是什么,再拼读下面的音节词。
(2)指明读拼音词,学生指明读拼音词。
评议
(3)去掉图片,打乱顺序,指明读拼音词。
3、拼读拼音儿歌
(1)出示图画:
图上画了谁?
她在干什么?
(2)书上的拼音儿歌就写了画上的内容,哪些音节在拼读时特别要注意,不要读错了。
三、检测导结
1、指明读,大家评议是否读的正确
2、完成练习
预习前提
1、听音节,找出它们的声母和韵母分别是谁?
qinglenghongdang
2、练读拼音词
gongjitangguoreqingxuesheng
课堂学习
1、学生拿出拼音卡片
2、分别找出前鼻韵母后鼻韵母,卡片归类在一起
3、自由练习拼读音节,四人小组互相听读,纠正。
指明拼读,大家评一评。
4、自由拼读三拼音节。
指明读,开火车读。
5、学生评议指明读拼音词
6、请大家读一读,拼一拼,
7、指明读——分组比——齐读
课后延伸
1、把音阶补充完整。
q()was()shuzh()b()lao()x()f()sh()y()
2读一读,再分类。
anengeniningongyununyingangyuanyinün前鼻韵母()
后鼻韵母()整体认读音()
板书设计
15angengingong
yingyingyingying
fangwuhuasheng
f——ang——fangsh——eng——sheng
教学反思
红星中心小学“模块导学案”设计
一年级
第一单元
课题
认一认5
课时
第一课时
导学内容
认识16个汉字读准音认清形
导学目标
能够正确认识16个汉字读准字音,分清清形。
并能够根据图画了解字义。
导学重点
认识16个汉字读准字音。
导学难点
能够熟练地指图识字,指字说图。
可开发利
用的资源
生字卡片挂图
预习导学
自做生字卡片并会认这些字。
导学过程
教师活动
学生活动
再设计
互动研讨
一.谈话激趣导入
同学们,今天我们学习《认一认》,我们又要学习很多新字。
二看图观察引出汉字
1。
检查出示生字:
刀戈弓失牛马车舟
2学生自由认读生字
3.说说你是怎样认识这些字的?
三引导激趣,巧计汉字
1.出示:
刀、戈弓、矢。
2.出示图片:
引导学生读“刀、戈弓、矢”,老师正音。
并讲解字义。
3.任意出示四件兵器的图片,你能认出它,并用一用吗?
4.巩固读“刀、戈弓、矢”。
5.出示图片:
身上带有“刀、戈弓、矢”的古代将军。
6.大家看这是什么人?
身上都佩带什么武器?
7.卡片巩固识字“牛、马、车、舟”。
8.看图自己认“羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆”并拿住卡片贴在对应的图下面。
4.加深记忆
1.认一认所有的汉子。
2.出时代拼音的16个汉字:
刀、戈、弓、牛、马、车、舟、羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆,读一读。
3.认读去掉拼音的生字。
4。
识字:
吹气球。
五课堂小结
同学们,这节课我们认识了16个生字,老师真为你们骄傲,继续努力。
看看说说
指名认读生字
小组互认自由读一读
小组互读读
开火车读开火车认一认
做游戏
男女比赛读
抢答读
同桌互认生字-----小老师帶读。
巩固练习
1.用下列字口头组词
牛()弓()车()
角()豆()果()
2.认一认,连一连。
Yumaimaguashige
麦羽瓜戈马矢
3在动物名称后面大对号。
虫()车()牛()鹿( )
云()马()鱼()犬()
鸟()龟()禾()水()
拓展延伸
1给下面的字注音并组词。
刀()()牛()()车()()马()( )
瓜()()国()()麦()()豆()()
2手拉手,找朋友。
guo麦chi戈
Mai国ge齿
ge羽shi豆
yu革dou矢
红星中心小学“模块导学案”设计
一年级
第三单元
课题
1、人有两个宝
课时
第一课时
导学内容
学习韵文,认识生字
导学目标
1、正确流利地朗读课文和背诵课文。
2、让学生知道人的双手和大脑的作用,从小养成用手用脑的习惯。
导学重点
学会8个生字
导学难点
正确流利地朗读课文和背诵课文。
可开发利
用的资源
投影片、词语卡片课文插
预习导学
在课文中找出绿线内的生字和田字格里的生字和词语。
导学过程
教师活动
学生活动
再设计
互动研讨
1、激趣导入
1.小朋友电灯是的?
是怎么发明的?
看大屏幕。
2.爱迪生因为特别喜欢动脑,敢于动手实践,所以成为大发名家。
小朋友
我们的双手和大脑就是人类的两件宝。
(板书:
人有两个宝)齐读
二、初步感知
1、读了课题,你知道了什么?
2、我们一起学习课文,老师范读。
3、预习检查,学生自由读课文并课文圈出出生字,自由认读。
4指明读课文
5指名分句读课文,指导朗读。
三在读课文,了解大意
1把课文中圈出的生字同桌互读。
2、老师教读生字
3.你认识了那些字?
说说你是怎么记住它们的。
4指明读第一句
(1)人有哪两件宝?
(2)大家举起你们的双手,拍拍自己的脑袋。
一起来读这个句子。
(出示第一句)
(3)
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 汉语拼音 anenin 认一认 51234