六年级英语导学案下册改后Word文档下载推荐.docx
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熟练应用将来时的两种表达法:
I’mgoingto…\Iwill…
学习难点
用英语谈论有关旅游的话题。
教学版块
师生学习活动
知识点击
设计意图
课堂教学生成及教学调整
【热身导入】
(3)分钟
StepIDailygreeting
1.Didyouhaveagoodtimeforyourholiday?
Wheredidyougo?
Whataboutthatplace?
2.Showthetopic:
Xi’anisabeautifulcity
StepII明确目标
【呈现新知】
(25)分钟
1.出示自学指导
(一)
2.学生根据要求自己认读单词,并做好必要的标注。
3.展示交流(词汇认读情况)。
1)利用“兵教兵”的方式,教不会的单词。
2)领读个别单词,纠正错误发音。
3)小组互读,以强带弱,照顾个别同学。
4)利用景点照片考察单词的认读情况,
4.出示自学指导
(二)
5.学生自主学习组内成员互相讨论,各抒己见,用所学单词造出不同的句子.
6.展示交流(词汇灵活组织与应用情况)。
①tomorrow’sairtickets明天的飞机票tomorrow’s明天的,这是一个名词所有格,通常在名词后加’s或’,表示所有关系。
如:
theboy’shattheteachers’office
②bereadyfor为……做准备ready准备好的如:
Areyoureadyfor
让学生自己先预习单词,做到有的放矢。
造句是让学生能将所学知识灵活运用。
【巩固提升】
(5)分钟
1.同桌小组间口头互考。
2.教师出示图片、实物等直观教具,让学生产生联想,说出单词。
3.单词默写训练。
以不同的方式考察单词拼写情况。
这课单词相对比较难,通过多种方式让学生熟记
【目标反馈】
◆根据所给字母写单词并翻译。
afomsu_____rgaet_____wdonfeurl______tceikt______yub____wtse_____deary____teorw______horses_____mtororwo______relaly_____ira_____apnrest______rtpi______
【板书设计】
【归纳总结】
1.将所学单词进行归纳总结或分类整理,以便更好地记忆。
2.利用所学单词自由编排对话,并在小组中进行演示交流。
3.通过本课词汇,还可以联想到那些词句,并摘抄下来。
【作业设计】
1.horse(复数)2.leave(现在分词)
3.picture(复数)4.see(过去分词)
5.we’re(完全形式)6.beauty(形容词)
7.real(副词)8.I(宾格)
9.ticket(复数)10.cannot(缩写形式)
【课后反思】
【作业反馈】
审阅签字
月日
1.会说会用这些句子:
Whereareyougoing?
2.理解会用一般将来时态的两种表达法:
3.能用英语谈论有关旅游的话题.
第
(2)课时
理解会用一般将来时态的两种表达法:
I’mgoingto…\Iwill…
以What’sthis?
Thisis_____.这一问答句复习上节课所学名胜古迹词汇,然后以Wheredoyouwanttogo?
orwherewillyougoforyoursummerholiday导入新课
复习旧知识,利用旧知识带动新知
1.自学指导
①听录音并跟读,初步了解对话内容(即理解其大意),并在读不懂的地方做标记。
②默读对话内容,找出文中的四个问句,理解其所问的内容,并在读完后能准确地做出回答。
不懂的地方应做出标记。
(3分钟)
③熟读对话内容,熟用句子:
I’mgoingto…(名胜古迹名称)
Whowilltakeyouthere?
及一般将来时态的两种表达法:
而后在组内分角色朗读。
2.学生自学同桌或小组间互相合作,快速完成自学要求,同时解决个别同学的个别问题。
1.begoingto+动词原形表示一般将来时意思是“打算;
将要”。
be随主语变化而变化。
2.注意区分Dotakesomepictures和Whowilltakeyouthere?
中take的不同意思。
3.Let’spractiseI中的somepicturesoftheGreatWall指一些长城的照片of表示“属于……的”,是介词。
I’mgoingto…\Iwill…都可表示将来。
让学生整体感知课文对话,
有助于跟进一步理解对话。
以强带弱,共同进步,
回答问题:
WhatisRobingoingtodowithhisfather?
Whereishegoing?
Whowilltakehimthere?
Aretheyreadyforthetrip?
★选择恰当的单词补全句子。
※inalongforofto※
①Areyouready______thetrip?
②Wewilltakesomepictures_____theGreatWall.
③Heisgoing______gotovisittheBellTower.
④Go______thestreetandyou’llfinditsoon.
⑤I’mnew______Shanghai
师通过启发诱导的方式引导学生总结归纳本课重点句型及其用法,将难点、疑点写在黑板上进行讨论分析,并采取“兵教兵”的方式解决问题。
1.一般将来时也可以用“will+动词原形”来表示。
2.of表示“属于……的”,是介词。
根据句意补单词。
1I’mgoingtoGuangzhoutovisit______.
②MumisgoingtogotoXi’tovisit______.
2LindawillgotoHangzhoutovisit______.
3TheyaregoingtogotoBeijingtovisit____.
⑤TomwillgotoNanjingtovisit______.
练习+展示
1.活学活用本课词句:
anairticket/takeapicture/QinShihuang’sTerra-cottaWarriorsandHorses/theBellTower/theGreatWall/theWestLake/wonderfultomorrow’sairtickets/bereadyfor/famous/haveagoodtime
Whatareyougoingtodo?
Whereareyougoing?
bereadyfor+名词
Dotakesomepicture.
Haveagoodtime.
2.进一步熟悉关于旅游的话题,并能灵活应用于生活实际.
第(3)课时
活学活用本课词句.
Fillintheblanks.
●Areyou____________thetriptoXi’an?
●MountTaiisvery__________.
●_____isinHangzhou.
●IfyourfriendswanttogotoBeijingtohaveatrip,youshouldsay:
“______________”.
(20)分钟
1.组内互考单词和句子,注意单词的发音和用法,将不会的做出标记,以便再次记忆。
2.同桌互问互答,更换不同的人称、时间、景点等讨论关于旅游及问路指路的话题。
3.互考互练后完成《练习册》,将不会的题做出标记。
让学生更好的巩固词汇
训练学生的口语表达及运用语言的能力。
(10)分钟
活动1、利用单词卡、课件图或实物图考察复习情况。
活动2、对话演练。
(师生或生生互相探讨对话中出现的某些语言知识点,可摘录一些较难的、精彩的、或是自己喜欢的词句。
)
活动3、共同解决习题中的重点、疑点。
进一步训练学生的口语表达及运用语言的能力。
连词成句
1.to,city,welcome,our(.)
2.I,to,am,ging,Beijing(.)
3.hear,we,Bell,the,Tower,wonderful,is(.)
4.she,going,is,to,tomorrow’s,buy,tickets,air(.)5.really,Hainan,is,beautiful,a,city(.)
师引导总结,鼓励学生积累、汇总知识点.
单项选择。
1.Whatareyougoingtodo______yourmother?
A.andB.withC.for
2.Whereareyou______?
A.goB.goesC.going
3.TheWestLake______famous.
A.areB.isC.be
4.Welcome_______theGreatWall.
A.toB.onC.for
5.We’regoingtobuy_______airtickets.
A.tomorrowB.tomorrow’sC.tomorrows’
I’mavisitorhere.
1.正确认读并熟记本课中所学单词:
hotel,visitor,enjoy,England,English,Australia,Australian,France,French.
2.会说会用本课句型:
Whereareyoufrom?
I’mfrom…Isitthefirsttimeyoucometo…?
Ihopeyouwillenjoyyourselfhere.Howdidyoucomehere?
Icamehereby…
3.学会在旅游过程中和旅客进行交谈。
1.教师准备单词卡、录音机、磁带及课文中涉及的关于国家的图片,地图或地球仪。
2.学生准备自制的关于国家名称的卡片以及交通工具的卡片
会说会用本课单词以及句型。
1.以开火车的形式复习上节课的单词。
2.Hello!
Boysandgirls.今天老师以一名visitor的身份出现在这里,Wouldyouliketointraduceyourclassroomforme?
3.Showthetopic:
1.单词学习根据插图,小组互读单词,将不会读的划出,通过讨论及老师的引导予以解决。
(重、难点词师加以领读,并要求跟读。
2.听录音跟读对话,初步理解内容。
并采取“兵教兵”的方式解决问题。
3.分析、讨论并解决自主学习中的习题。
在学生回答问题后,有意识地领读并要求跟读重点词句,还可以有意识地反问学生:
Howdoyouknowthat?
并要求他们读出来,全班再跟读。
4.以问答的形式在同桌、小组中展开对话,从而达到应用语言的目的。
1.visitor(名词)参观者、访问者visitor=visit(参观)+or引申:
类似的单词还有_____________.
efrom来自…….等同于befrom
联想:
comein,comeon,comeout的意思。
3.Howdidyou…?
你怎样……?
用于询问出行方式,不能用“Yes”或“No”来回答,应说出具体的出行方式。
4.enjoyoneself玩的开心..
这样做旨在突出重点、突破难点。
这些词句应该重读,多读,同时也可以把单词引申成词组、短语或句子进行领读;
把句子进行灵活替换、转变进行领读,让他们在语境中感知语言。
1.以翻译的方式对单词的拼写和句子的灵活应用进行口头快速训练。
2.听录音回答问题,训练听力能力。
3.分角色并有感情地朗读课文,然后完成Let’spractise(II)。
Answerthequestions:
☆WhereisHelenfrom?
☆IsitthefirsttimeshecomestoXi’an?
☆Howdidshecomehere?
☆WhatdoesMissLinhope?
☆Whatdoes“enjoyyourself”mean?
交通工具:
busbike(bicycle)jeeptaxi(cab)cartrucktrainplaneshipsubway…
反身代词单数:
myselfyourselfherselfhimselfitself复数:
ourselvesyourselvesthemselves
句型转换
1.We’refromEngland.(对划线部分提问)
2.ItisthefirsttimeyoucometoXi’an.(改为一般疑问句,并作出肯定回答。
)
3.MynameisHelen.(对划线部分提问)
4.Ilikewalkinginthecountryside.(改为否定句)
5.Icameherebyplane.(对划线部分提问)
1.再次听录音回答问题,更加深入地理解关于旅游时与游客的对话内容,更加熟练地运用新句型,并能将其灵活地运用于生活实际。
2.熟练掌握China、England、America、France、Australia、Japan这几个表示国家名称的单词及其形容词Chinese、English、American、French、Australian、Japanese.同时对每个国家的地图及其有名建筑物也应有所了解。
3.明确语法:
过去时(式)、名词的单复数、like+v.ing/todo形式。
1.利用国家名称单词卡和交通工具卡,小组中进行练习。
2.练习句型:
befrom(comefrom)/Howdid…?
/bybus(taxi/bike/ship/plane/train…)/enjoyoneself(selves)/like+v.ing或todo形式。
3.分角色演示课文对话及Practise(II)中的替换练习。
4.拼写及背诵互考,并完成Practise(I)。
乘坐某种交通工具得用by+交通工具。
一般放置“去没某地”之后。
Shecameherebybus/taxi/car/ship….等同于takeabus/taxi/car/ship….如:
Mymothertakesabustowork.如果表示步行去什么地方,得用walk或onfoot.如:
Iwalktoschool.=Igotoschoolonfoot./Shewalkstoschool=Shegoestoschoolonfoot.
复习旧知的基础上预习新知识
(15)分钟
1、单词、句子拼写大比拼。
2、听录音,回答问题。
☆WhereisHelenfrom?
☆IsitthefirsttimeforhimtocometoXi’an?
☆Howdidhecomehere?
3.完成Practise(I)通过小组的讨论,老师的启发诱导解决问题,在解决的同时,师有意识地领读所填单词,并要求跟读。
此外,引导学生观察并总结like(s)的用法。
师领读,并要求生跟读练习,还可多举些例子。
询问别人的国籍,有三种问法:
(教师在黑板上写出以下句子)1.Whereareyoufrom?
2.Wheredoyoucomefrom?
3.What’syournationality?
(国籍)三种答法:
1.I’mfrom…
2.Icomefrom…
3.Mynationalityis…
like+动词ing.联想:
like+todo形式。
以及名词单复数的使用。
小组或同桌分角色朗读对话、练习,也可自由编排对话。
1.----Whereareyou______?
----China.
A.comefromB.fromC.befrom
2.----Howdidyoucomehere?
----______plane.
A.ByB.OnC.In
3.Ihopeyouwillenjoy______here.
A.yourB.yourselfC.you
4.Thisisthe_____timewecometoGuangzhou.
A.oneB.firstC.frist
5.----___youlikeChina?
----Yes,Ilikeit.
A.AreB.DoC.Does
bybus/taxi/car/ship….=takea
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