分析文章标题开头过渡段句结尾等结构的用Word文档格式.docx
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(3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读
要求立足自我,感悟和体验文本,独立思考,提出自己的见解。
【考点阐释】
从选材上看,考试大纲明确了文学类文本阅读的类型及顺序,即小说、散文、诗歌、戏剧等,由此可以看出,小说、散文仍然是文学类文本阅读的热点体裁。
从作品出处看,地方特色、名家名作仍是选文的重要方向。
从考查内容看,试题对文学类文本阅读能力提出了更高的要求,突出了考生的创意解读能力和探究能力,有的还间接考查了学生的写作分析能力。
散文在过去多年的考查中一直占据了绝对份量,而小说近几年考得数量也在直线上升。
二、散文的基本知识
(一)、散文的分类
,根据散文的内容和性质可分为以下几类
:
(1)叙事散文:
以写人记事为主的散文。
这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出,同时表现作者的认识和感受,也带有浓厚的抒情成分,字里行间充满饱满的感情。
叙事散文侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质,具有时间、地点、人物、事件等因素,从一个角度选取题材,表现作者的思想感情。
例如:
鲁迅的《藤野先生》。
(2)抒情散文:
注重表现作者的思想感受,抒发作者的思想感情的散文。
这类散文有对具体事物的记叙和描绘,但通常没有贯穿全篇的情节,其突出的特点是强烈的抒情性。
它或直抒胸臆,或触景生情,洋溢着浓烈的诗情画意,即使描写的是自然风物,也赋予了深刻的社会内容和思想感情。
如:
朱自清的《荷塘月色》。
(3)写景散文:
以描绘景物为主的散文。
这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情,或借景抒情,或寓情于景,抓住景物的特征,按照空间的变换顺序,运用移步换景的方法,把观察的变化作为全文的脉络。
生动的景物描绘,不但可以交代背景,渲染气氛,而且可以烘托人物的思想感情,更好的表现主题。
刘白羽的《长江三峡》。
(4)哲理散文:
哲理,是感悟的参透,思想的火花,理念的凝聚,睿智的结晶。
哲理散文以种种形象来参与生命的真理,从而揭露万物之间的永恒相似,它因其深邃性和心灵透辟的整合,给我们一种透过现象深入本质、揭示事物的底蕴、观念具有震撼性的审美效果。
如林清玄《雪的面目》
(二)散文的主要特点:
1、形散而神不散。
“形散”主要是说散文取材十分广泛自由,不受时间和空间的限制;
表现手法不拘一格:
可以叙述事件的发展,可以描写人物形象,可以托物抒情,可以发表议论,而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。
“神不散”主要是从散文的立意方面说的,即散文所要表达的主题必须明确而集中,无论散文的内容多么广泛,表现手法多么灵活,无不为更好的表达主题服务。
2、意境深邃,注重表现作者的生活感受,抒情性强,情感真挚。
作者借助想象与联想,由此及彼,由浅入深,由实而虚的依次写来,可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志,表达作者的真情实感,实现物我的统一,展现出更深远的思想,使读者领会更深的道理。
3、语言优美凝练,富于文采。
所谓优美,就是指散文的语言清新明丽,生动活泼,富于音乐感,行文如涓涓流水,叮咚有声,如娓娓而谈,情真意切。
所谓凝练,是说散文的语言简洁质朴,自然流畅,寥寥数语就可以描绘出生动的形象,勾勒出动人的场景,显示出深远的意境。
散文力求写景如在眼前,写情沁人心脾。
三、散文选料内容大致有如下几种情况:
1、对乡土文化、农业文明的思考。
如2003年高考全国卷《乡土情结》。
2、对历史人物的抒写。
如2006年高考山东卷《文赤壁》。
3、对传统或历史文化的思考和感悟。
如2007年高考浙江卷《泰山之思》。
4、对人类生存状态(或人与社会)的思考和感悟。
如2004年高考全国卷一《快乐的死亡》。
5、对人与自然关系的思考和感悟。
如《天地有大美》。
6、对人与人关系的思考。
2005年高考浙江卷《越来越接近精神的天空》
五、考试命题类型
1、作用分析题
2、原因概括题
3、体会含意题
4、鉴赏表达特色题
5、探究题
散文阅读结构类第一课时
———分析文章标题、开头、过渡段(句)、结尾等结构的作用
学习目标:
分析文章标题、开头、过渡段(句)、结尾等结构的作用
学习过程:
一、考点说明
“分析作品的结构”是高考散文类阅读的一个重点。
近几年对该考点始终不变的要求是:
注意作品的整体构思、贯穿线索以及各个部分、各个方面之间的关联和安排。
该课时我们主要解决文章标题、开头、结尾、过渡段(句)等部分在文中的作用,这是高考考察的一个重点。
二、真题探究
考题:
阅读下面的作品,完成题目。
祁连雪听课记录
千里河西走廊,在我身临其境之前,总以为那里是黄尘弥漫、阒寂荒凉的,显然是受了古诗的浸染,“千山空皓雪,万里尽黄沙”之类的诗句,已经在脑海里扎了根。
这次实地一看,才了解到真相。
原来,河西走廊竟是甘肃最富庶的地区。
这片铁马金戈的古战场,如今已被国家划定为重要的商品粮基地。
当你驻足武威、张掖,一定会为那里的依依杨柳、森森苇帐、富饶的粮田、丰硕的果园所构成的“江南秀色”所倾倒。
当然也不是说,整个河西走廊尽是良畴沃野。
它的精华所在,只是石羊河流域的武威、永昌平原,黑河、弱水流域的张掖、酒泉平原,疏勒河流域的玉门、敦煌平原。
这片膏腴之地,是仰仗着祁连山的冰川雪水来维系其绿色生命体系的。
祁连雪以其丰美、清冽的乳汁汇成了几十条大大小小的河流,灌溉着农田、牧场、果园、林带,哺育着河西走廊的子孙,一代又一代。
祁连山古称天山,西汉时匈奴人呼“天”为“祁连”,故又名祁连山。
一过乌鞘岭,那静绝人世、夐列天南的一脉层峦叠嶂,就投影在我们游骋的深眸里。
映着淡青色的天光,雪岭的素洁的脊线蜿蜒起伏,一直延伸到天际,一块块咬缺了完整的晴空。
面对着这雪擎穹宇、云幻古今的高山丽景,领略着空际琼瑶的素影清氛,顿觉凉生襟腋,情愫高洁,它使人的内心境界趋向于宁静、明朗、净化。
大自然的魅力固然使人动情,但平心而论,祁连山确也沾了神话和历史的光。
这里难以计数的神话传闻和层层叠叠的历史积淀,压低了祁连山,涂饰了祁连山,丰富了祁连山。
在那看云做梦的少年时代,一部《穆天子传》曾使我如醉如痴,晓夜神驰于荒山瀚海,景慕周天子驾八骏马巡行西北三万五千里,也想着要去西王母那里做客。
当时把其中的故事都当成了信史。
真正知道它“恍惚无征,夸言寡实”,是后来的事,但祁连山的吸引力并未因之稍减,反而益发强化了。
四十余年的渴慕,今朝终于得偿,其欢忭之情是难以形容的。
旅途中我喜欢把记忆中的有关故事与眼前的自然景观相叠合。
车过山丹河(即古弱水)时,我想到了周穆王曾渡弱水会西王母于酒泉南山。
《淮南子》里也有后羿过弱水向西王母“请不死之药”的记载。
神话传说汇集着一个民族关于远古的一切记忆,我们可以通过这种思维、情感、体验以至行动的载体,深入的窥察一个民族以至人类史前的发展轨迹。
观山如读史。
驰车河西走廊,眺望那笼罩南山的一派空濛,仿佛能谛听到自然、社会、历史的无声倾诉。
一种源远流长的历史的激动和沉甸甸的时间感被呼唤出来,觉得有许多世事已经倏然远逝,又有多少天涯过客正在匆匆走来。
我们这些河西走廊的过客,与祁连雪岭朝夕相对,自然就把它当做了热门话题。
有人形容它像一位仪表堂堂、银发飘洒的将军,俯视着苍茫的大地,守护着千里沃野;
有人说祁连雪岭像一尊圣洁的神祇,壁立千寻,高悬天半,给人一种可望而不可即的隔膜感,可是在我的心目中,它却是恋人、挚友般亲切。
千里长行,依依相伴,神之所游,意之所注,无往而不是灵山圣雪,目力虽穷而情脉不断,一种相通相化相亲相契的温情,使造化与心源合一,客观的自然景物与主观的生命情感交融互渗,一切形象都化作了象征世界。
也许正是这种类似的情感使然,150年前的秋日,林则徐充军西北路过河西走廊时,曾写下诗句:
“天山万笏耸琼瑶,导我西行伴寂寥。
我与山灵相对笑,满头晴雪共难消。
”甘、青路上,我也即兴赋诗,寄情于祁连雪:
“依依只有祁连雪,千里相随照眼明。
”
(取材于王充闾的同名散文,有删改)
一、字词
二、分析文章思路
1.“雪”在全文中的作用?
以及文章作者的情感?
一、结构作用:
“雪”是贯穿全文的线索;
二、技巧作用:
象征,“雪”是作者借助的意象,用以抒发思想感情和表达历史感悟。
三、内容:
“雪”的表层意:
化水汇成了河流,哺育着河西走廊世世代代的子孙;
实质意:
“雪”赋予祁连山以壮丽景观,使人生亲切之感。
答题范例:
“雪”是贯穿全文的线索;
“雪”化水汇成了河流,哺育着河西走廊世世代代的子孙;
“雪”赋予祁连山以壮丽景观,圣灵神韵,使人生亲切之感;
“雪”充当的是作者抒发思想感情和表达历史感悟的载体;
“雪”作为生动鲜明的感性意象,使文章富于艺术感染力。
2.问题:
作者在文章的开关和结尾均引用了古人的诗句,请分别说明其用意是什么。
(5分)
你的答案:
三、答案纠错
1.学生答案展示
开头的引用渲染了从前的荒凉气氛,与如今形成对比。
结尾的引用用林则徐的无奈衬托作者对祖国建设充满信心,表达了自己对祖国的热爱之情。
2.错因分析
3.标准答案
解析:
开头引用古诗文的用意,可以从内容和形式两方面考虑。
内容上,“万里尽黄沙”的荒凉与美丽富饶的真相形成对比,突出现实的美好;
形式上,引出了下文对河西走廊的描绘。
答案:
开头以古诗渲染作者从前的印象,在强烈对比中反衬现实真相;
起笔大气,在引起下文的同时,也透出文章特有的书卷气。
结尾引用的用意,要充分考虑其与上下文之间的关系:
从上文看,“也许正是这种类似的情感使然”暗示出引用句对上文的印证关系;
从下文看,“我也即兴赋诗”暗示出引用句引发出的作者的诗句。
另:
补充《塞外杂咏》
天山万笏耸琼瑶①,导我西行伴寂寥②。
我与山灵相对笑,满头晴雪共难消③。
①万笏(hù
户):
天山群峰。
笏,古代朝会时所拿的一种狭长板子,有事则书于上,以免遗忘,形似一曲背老人。
这里以其形状群峰。
琼瑶:
美玉,比喻天山上的积雪。
②寂寥:
这里是寂寞、空虚意。
③满头晴雪:
指诗人的白发。
共难消:
与天山上的积雪一样不易消除。
1840年,英军入侵天津海口,清政府派直隶总督琦善前往谈判,并将林则徐撤职查办,随后充军伊犁(今属新疆)。
《塞外杂咏》即林则徐充军途中,见天山风貌有感而发。
林则徐虽不以文名,其诗却自有独到之处,尤其是他忧国忧民的高尚情操,不愧为世人敬仰。
诗从写景入手:
”天山雪峰,数以万计,笏一般陡峭,玉一般洁白,它们导着作者西行,一路上与作者为伴、互慰寂寥。
诗中所谓的“寂寥”,不仅是林则徐在充军途中的寂寞,更是他在政治立场上的孤独。
林则徐置身于茫茫雪原,由雪山的寂寞联想到自己的寂寞,继而想到整个“主战派”被朝廷冷落,想到中国沿海正在遭受侵略者的蹂躏,不能不悲愤。
悲愤之极,又无可奈何,只有喧泄于长笑之中。
“我与山灵相对笑,满头晴雪共难消。
”山是不会笑的,但此时的雪山在诗人心中却是有灵魂的——它们和诗人一样,满头都是难消的“晴雪”。
南宋爱国诗人陆游在《诉衷情》里说:
“当年万里觅封侯,匹马戍梁州。
关河梦断何处?
尘暗旧貂裘。
胡未灭、鬓先秋,泪空流。
此生谁料,心在天山,身老沧州!
”林则徐此时也已年近花甲,当他放眼荒漠而凄凉的雪原,或许也有一种“心在沿海,身老天山”的感慨。
“我与山灵相对笑,满头晴雪更难消。
”一代民族英雄林则徐在没落的王朝里倍受排挤,被贬途中,只有寂寥雪山相伴,忧心如焚却无人可倾诉,只能与山灵相对笑,他笑出了报国无门的内心之痛,扼腕长叹,一夜黑发变银丝,他的笑令人悲痛。
然而诗中并无灰心、沉落之意,这正是诗的可贵之处。
范仲淹在《岳阳楼记》中说:
“不以物喜,不以己悲;
居庙堂之高,则忧其民,处江湖之远,则忧其君。
”林则徐也是这样,他并没有因为个人的荣辱得失而忘记了国家和民族。
林则徐在谪戍伊犁期间,仍为加强边防做出了重大贡献,并通过译辑《四洲志》首先察觉了沙俄窥视中国的野心。
标准答案:
结尾的引用既印证了前文自然景物与生命情感交融互渗的关系,引发作者的诗句来收束文章,同时又以林则徐寂寥无奈的心境映衬作者明朗向上的情绪。
补充:
本题考了“引用古诗的作用”,直接作答即可。
记忆妙用古诗文的作用:
1、可以激活语言表达、彰显文章底蕴,使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。
2、在文章开头嵌入诗词佳句,以此领起全篇,引起下文则能够使语言显得凝练精辟,更能让读者立刻“窥”到作者的文化积淀和人文素养,给他们留下较佳的第一印象。
3、在文章收尾处引用古典诗文,总结上文,引发思考,能够启人心智、升华主题,收到言有尽而意无穷的表达效果,令读者掩卷沉思,回味无穷。
四、考点解析及方法总结
1.考点解析
这一类型题目常见的提问方式有:
1结合全文,说说标题所起的作用?
2在文章开头为什么写某某?
3这句话在结构上有什么作用?
4结尾的写法有什么作用?
2.一般的答题规范是:
内容+结构+手法
3.知识储备
根据内容所处的位置不同,通常有如下结构及作用:
标题:
表明文章中心、统领全文;
起到线索作用等
开头:
点明标题、开门见山、直入主题
统领全文、提纲挈领、引出下文、为下文做铺垫
提出问题、引人注意、引发思考
奠定基调、渲染氛围、提供背景(开头为写景)
先抑后扬、对比衬托
设置悬念、埋下伏笔
结尾:
总结全文、深化中心
点明题旨、卒章显志
呼应开头、前后照应
委婉含蓄、言有尽而意无穷
暗示主题或者强化作者感情
过渡段句:
承上启下(由……过渡到……:
物到人、景到情、事到理、实到虚、正到反等)
转折,是全文内容、思路的转折和转换
点睛句:
点明全文中心、统领全文
句子含义深刻,耐人寻味,读后给人以启示等。
五、考点直练
阅读下文,完成文后题目。
大河家听课记录
张承志
大河家是一处黄河渡口。
年年放浪在大西北的黄土高原之间,大河家便渐渐地成了自己的必经之地。
它恰像那种地理教师不懂的、暗中的地理枢纽;
虽然偏疏贫穷,不为人知,却比交通干线的名胜更自然更原始。
不露痕迹地沟通着中国。
这些地点,一旦了解多了,去熟了,就使人开始依恋。
像我此次离开祖国两年之久,从归国那一瞬起便觉得它们在一声声呼唤。
真是呼唤,听不见却感觉得到,在尚未立稳脚跟放下行李前,在尚不能马上去看望它们之前,该先在纸上与它们神交。
大河家是甘肃南缘边界上的一个回民小镇。
密集的、土夯的农家参差不齐地排成几条街巷,街头处有一块尘土飞扬的空场,那就是著名的大河家集。
店铺簇堆,人马拥挤,集上半数以上都是头戴白帽的回民。
清真寺的塔尖高出青杨树的梢头,远近能看见十几座之多。
出集百步,便是咆哮黄河。
在这里等摆渡,一眼可以看见甘青两省,又能同时见识回藏两族。
傍大河家集一侧是甘肃,黄土绿树,戴白帽的回民们终日在坡地里忙碌。
大河彼岸是青海,红石嶙峋,服色尚黑的藏人们隐约在山道里出没。
大河家,它把青海的柴禾和药材,把平犄角的藏羊和甘肃的大葱白菜,把味浓叶大的茶———在轰鸣滚翻的黄河水上传递。
河上悬空吊着一条胳膊般粗的大铁索。
一条大木船挽在这悬索上,借黄河水的冲力,用一支舵往返两岸。
船入中流时,那景色十分壮观。
在颠簸如叶的渡船上,船客子扳牢大舵,把黄河的千钧水力,分成了横渡的巧劲。
此地指行业为客。
割麦人称麦客子,船把式称船客子,淘金人称金客子。
船撞入漩涡时,水溅起来,岸上船上的人都怔怔地看。
使船时的吆声是听不见的,在大河家,永远地充斥着河谷的,只有黄河跌撞而下的轰轰涛声。
清晨时分,因为黄河走得太急,过水太多吧,整个河谷白濛濛地罩着浓雾,听得水响,不见河流。
渐渐天热了,阳光照透了雾,才看见平素黄河的雄姿。
那黄河太漂亮了,衬着一面被它在古时劈开的红石头山,衬着被它滋润得冲天的茂盛青杨林,一川狂怒狂欢的黄河水,不顾性命地尽管奔流。
我住在韩三十八家里是第几次了,现在回想着已经数不清楚。
此刻从异国归来,仿佛中我又住进了他那院里。
韩三十八今年应是八十岁。
他也喜欢看河。
黎明时,雾罩河,他一声不响地凝望着那一川雾。
水气渗在他脸上的皱纹里,我猜不出他在看河时想些什么。
他从死地里挣着命回来了。
五十年前他做过护兵,在喀什以南的戈壁滩上,捏着步枪疯跑,天上的飞机追着他们剿杀。
那是没有边的大戈壁滩呐,不知道人怎么能跑过飞机。
队伍散了,他和几个大河家同乡钻进了昆仑山。
沿着昆仑山北缘,沿着塔里木沙漠南缘,他们几个大河家男子逃回了家——世界上著书立说的探险家谁走过这样的路线?
韩三十八老汉和我看河,总是默默不语。
他从来不提当年,也不讲他见识过的血腥沙场。
这对我这个求学者不免可惜,因为我只有凭自己猜想了。
逃回大河家以后,他干尽了渡口远近的一切营生:
船客、金客、麦客,卖过茶叶,闯过藏人地方。
黄河是他的家路;
他说过,只要挣上了钱,就找河。
在任何一个渡口搭上个筏子,或是再当个筏客子再挣几个钱,不多久就能与他的妇人相遇。
这真是一种准确的地理:
任世界再大也不难找到黄河,河水一直流向家门。
正因此韩三十八老人稳如泰山,任世事浮沉总那么胸有成竹。
壮游无止,这是中国的古风。
与其随波逐流,不如先去大河家住一阵。
去看甘青两省,去看黄土高原和积石山脉分界,去看那造雾的滔滔大河,和真的经过险境的人一块。
1992·
11·
北京(有删改)
一、字词
二、分析文章思路
“大河家”在全文中的意义
•
•全文主旨:
通过对偏疏、原始,不为人知,却成为中国地理枢纽的大河家的描绘,表达了对大河家沟通了中国的精神和心灵的赞扬,呼吁人们不能在世俗生活中放任自流,要深入到大河家这样的底层民间,才能找到中国文化的根以及人生的真谛。
三、题目
1.结合全文来看,开头三段在文章中有哪些作用?
2.文中说:
“此地指行业为客。
割麦人称麦客子,船把式称船客子,淘金人称金克子。
”综观全篇,这两句话有哪些作用?
1.答案:
本题考查分析文章结构,把握文章思路。
看段落的作用,要看本身的作用,与标题、开头、上文、下文、结尾的作用,看它在文章中的地位。
本文前三段,第一段点出题目含义;
第二段介绍大河家的基本情况,点出主题,预示下文;
第三段写出写作缘由,抒发情感。
故答案总结为:
①开门见山,点出文章的主题;
②挑明写作缘由,激发读者的阅读兴趣;
③奠定文章的抒情基调,展现思想深沉、情感饱满的特点;
④总领下文,预示行文的内在机构,当下的感念与往昔的情景相互交织。
•总结首段的作用
•①如果开篇即点题,首段的作用往往是领起全文,点明题旨,或者表达与主旨相关的某种感情(奠定感情基调)。
•②如果开篇没有点题,那么,首段的作用就是开启(引出)下文,或与下文形成对照,或为下文作铺垫。
•③文章开篇如果是景物描写,那么,首段的作用,从结构上看,它可能是铺垫作用,从景物描写上看,它的作用是衬托、勾勒环境,提供背景,或营造(渲染)某种气氛。
•④如果首段连续发问,那么,首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。
•⑤如果开篇即连续感叹,那么,首段还兼有强烈的抒情作用。
2.解析:
本题考查把握文章思路。
【思维轨迹】这是一个概念的解释,内容上应该是对某些地方做概念的解释说明。
•这句话的前文提到了“船客子”,可能有很多人不清楚其含义,而且文章最后一段还提到了“金客”“麦客”,所以这句话应该是对这些作解释说明。
•承接上文(照应、铺垫)“船客子”,引出(呼应)下文“金客”、“麦客”
•使文章具有地方色彩,有方言色彩。
展现民俗。
•为下文韩三十八干一切营生做铺垫(引起下文、伏笔)
•插入这句话,也舒缓了文章的叙述节奏。
①上承前文作补充,指明了上一段中“船客子”的含义;
②为后文作铺垫,解释下文“金客”、“麦客”等的含义;
③使文章节奏有了变化。
•中间段的作用
•①中间段如果比较短,那么,它在结构上的作用可能是承上启下(过渡)。
(近三年中间段从结构上考查多为此类),在表达上的作用一般是衬托。
如果描写的物象并非选文的主要物象,而是次要物象,且与选文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致,其表达作用就是正衬(烘托、铺垫)。
如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致,其表达作用就是反衬。
•③中间段如果比较长,而且描写的是选文的主要物象,那么,它在内容上的作用一般是扩展思路,丰富内涵,具体展示,深化主题或呼应前文。
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- 分析 文章 标题 开头 过渡 结尾 结构