高尔基丹柯Word格式.docx
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nní
4、篝火gōuhuǒ
5、宿愿sù
yuà
n6、泥沼ní
zhǎo
7、龌龊wò
chuò
8、疙瘩gēdā
9、胸膛xiōngtá
ng10、合拢hé
lǒng
¥知人论世
高尔基(1868~1936)前苏联无产阶级作家,社会主义现实主义文学的奠基人。
他出身贫苦,幼年丧父,11岁即为生计在社会上奔波,当装卸工、面包房工人,贫民窟和码头成了他的“社会”大学的课堂。
他与劳动人民同呼吸共命运,亲身经历了资本主义残酷的剥削与压迫。
这对他的思想和创作发展具有重要影响。
1901年他亲自参加彼得堡的示威游行,并创作了著名的散文诗《海燕之歌》;
1906年高尔基写成长篇小说《母亲》和剧本《敌人》两部最重要的作品——标志着其创作达到了新的高峰;
其自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》等大批文学作品和以及大量的文艺理论、文学批评和政论文章,对马克思主义文艺理论和社会主义文化事业做出了重大贡献。
高尔基的作品自1907年就开始介绍到中国。
他的优秀文学作品和论著成为全世界无产阶级的共同财富。
列宁称他为“无产阶级艺术最杰出的代表”。
&
小说的一个重要母题——英雄
本文的欣赏要点是:
一、“一波三折”的情节
二、浪漫主义的手法
三、个性鲜明的英雄
请快速阅读课文,填空。
丹柯是一个的人。
¥俗话说“时势造英雄”,请找一找在丹柯面前有哪几个方面的困难。
外族的入侵。
这些别的种族的人把他们赶到了林子深处。
环境的险恶。
林子密密层层,阴暗潮湿、恶臭冲天。
族人的胆小。
他们已经准备到敌人那儿增,把他们的自由献
给敌人……已经没有一个人害怕奴隶的生活了……
讨论明确:
在丹柯面前有两重困难,一是自然环境,二是人为因素。
¥请画出描写恶劣的自然环境的句子自读,品味一下作者是怎样来表现环境的恶劣的。
①那儿很阴暗而且多泥沼,因为林子太古老了,树枝密密层层地缠结在一块儿,遮盖了天空,太阳光也不容易穿过浓密的树叶,射到沼地上。
然而要是太阳光落在泥沼的水面上,就会有一股恶臭升起来,人们就会因此接连地死去。
(①段第4、5句)
②另一条路是朝前走,可是那儿又有巨人一样的大树挡着路,它们那些有力的桠枝紧紧地抱在一块儿,它们那些虬曲的树根牢牢地生在沼地的黏泥里。
这些石头一样的大树白天不响也不动地立在灰暗中,夜晚人们燃起篝火的时候,它们更紧地挤在人们的四周。
不论是白天或夜晚,在那些人的周围总有一个坚固的黑暗的圈子,它好像就想压碎他们似的。
(①段第7、8句)
③更可怕的是风吹过树梢,整个林子发出低沉的响声、好像在威胁那些人,又好像给他们唱葬歌一样。
(①段第9句)
④四周是一片黑暗,他们每一步都碰见泥沼张开它那龌龊的、贪吃的大口,把人吞下去,树木像一面牢固的墙拦住他们的去路,树枝纠缠在一块儿,树根像蛇一样地朝四面八方伸出去。
(⑥段第2句)
⑤可是有一回在林子的上空来了大雷雨,树木凶恶地、威胁地低声讲起话来。
林子显得非常黑,好像自从它长出来以后世界上所有过的黑夜全集中在这儿了。
(⑦段第1、2句)
⑥树林一直不停地发出低沉的声音,来响应他们的叫嚷,电光把黑暗撕成了碎片。
(13段第1句)
明确:
作者采用铺饰、想象、夸张、比喻、拟人等手法来描写环境,与一般的对环境的描写不同之处在于作者采用了浪漫主义的手法极力渲染了环境的恶劣,预示着摆在主人公面前的困难极其强大,困难越大人物的性格越鲜明。
{这一环节的设计目的在于欣赏文章中笔墨较多的环境描写,因为在课前小组讨论时很多学生都不明白那么多的环境描写有何作用,把这些非常典型的环境描写的句子找出来通过幻灯片的形式展示给学生,通过他们的自读和齐读学习环境描写的方法及其作用,进而感受作品浪漫主义手法。
}
(边说边点击PPT)序幕部分,丹柯和族人——遭遇“自然”和“人类”双重的压迫(自然环境恶劣、敌人又强又狠)——族人现在生活在林子深处,那里阴暗多泥沼,泥沼中的恶臭会熏死人。
要想出去,前面是阴森恐怖、看不到光明的森林,后面是强大的敌人,他们已处于进退两难的境地。
有人已经准备投降了,是丹柯搭救了大家。
丹柯要求大家勇敢地站起来,把“这条”“很难走”的“路”走出去。
——小说详写了所谓快乐、强壮、勇敢的族人的言行,从而烘托了丹柯的勇敢坚强。
我们要关注人物的言行。
在这里老师要送给大家一句话:
于反常处见精神!
英雄之所以是英雄,是因为他面对困境时异乎常人。
小说的看点、看小说的乐趣全在反常之处,咀嚼这些地方往往会有意外的收获,咀嚼之下,小说的主题也会呼之欲出了。
¥这是一篇关于英雄的悲剧的小说,“英雄”是小说一个重要的母题,母题就是指反复在小说中出现的人类的精神现象和基本行为,如大家熟悉的《老人与海》,中国的《西游记》等等都是以“英雄”为母题的小说。
读这类小说我们首先要关注的是:
英雄遭遇了怎样的困境?
可以说没有困境就没有英雄。
(武松打虎)
请大家探寻主要人物丹柯在困境下的不同寻常之处,看看其中蕴含着怎样的内涵。
¥小说写了哪几个场景表现丹柯的英雄形象?
【明确】1、族人陷于困境,彷徨失措,丹柯挺身而出引导鼓舞族人。
2、族人途中遭险,围攻诋毁,丹柯不计得失献出生命,拯救了族人。
3、丹柯碎裂的心化为草原上蓝色的火星。
双重的困境锻造了丹柯这个伟大的英雄。
¥请大家探寻主要人物丹柯在困境下的不同寻常之处(言行),看看其中蕴含着怎样的内涵
¥高尔基借丹柯的形象在歌颂怎样一种精神?
丹柯表现出哪些英雄品质?
——
“你们不能够用思想移开路上的石头。
什么事都不做的人不会得到什么结果的。
为什么我们要把我们的气力浪费在思想上、悲伤上呢?
起来,我们到林子里去,我们要穿过林子,林子是有尽头的,世界上的一切都是有尽头的!
我们走!
喂!
嘿!
……”(③段)
——勇于实践,永不言败的性格
忽然他用手抓开了自己的胸膛,从那儿拿出他自己的心来,把它高高地举在头上。
(16段)
骄傲的勇士丹柯望着横在自己面前的广大的草原——他快乐地望着这自由的土地,骄傲地笑起来。
随后他倒下来——死了。
(21段)
——自我牺牲,一心为公的高贵品质
¥小说就是这样——
在情节的展开过程中,逐步完成人物英雄性格的塑造;
而又通过英雄人物的自我牺牲——美的毁灭,来表现主题,使主题具有了崇高美。
¥小说的主体部分就是这样完成了丹柯的形象塑造。
(逐步点出以上内容的PPT)
¥先提一个问题,是不是所有小说都有主题?
【预想学生答案】①不是。
因为有一类小说是以故事为目的的。
②这一类小说应该也有主题的,只不过它的主题意识是“不自觉也不明确的”。
应该说所有小说都有主题,但有的是以故事为目的的,像现在许多流行小说、网络小说就属于这一类,它的主题是在故事中不自觉地表现出来的,这一类小说多适于娱乐;
相比较而言,以表现思想为目的的小说更值得我们关注,它们让你边娱乐边思考,丰富和充实了我们的思想,陶冶了我们的情操,升华了我们的人生境界。
《丹柯》就是其中具有代表性的一篇。
¥《丹柯》是一篇以思想为目的的小说。
丹柯告诉人们:
什么事都不做的人不会得到什么结果。
”他献出了自己的心,用那颗燃烧的新照亮人们的前程,带领人们走出了黑暗。
丹柯那种为理想献身、不计较个人得失的精神,以及坚定不移的信念和勇于实践的态度,鼓舞和感染着读者。
¥在本文中,你看到了怎样一个丹柯?
——他自信勇敢、具有牺牲精神。
族人们也是勇敢的,但他们的勇敢是为自己,而丹柯的勇敢是为了集体,是一心为公。
¥到这里小说主题也呼之欲出了。
高尔基借丹柯的形象在歌颂怎样一种精神?
——在《丹柯》中,作家歌颂的不是愤世嫉俗的个人主义英雄,而是以自己燃烧着心为人们照亮前进道路的勇士。
本文的主题是:
歌颂了丹柯勇于实践、不计个人得失、一心为公的品格,自信勇敢、敢于牺牲的精神。
¥到这里我们似乎已经完成了对主题的解读,而通常我们的阅读也就结束了。
但是问题没那么简单,大家思考一个问题:
作者为什么不把主题直接说出来,而要编这样一个故事,让我们费神来解读?
下面请同学们看46页的“主题的实现”。
哪位同学用知识短文的相关知识来回答。
——形象大于思想,寓思想于故事,一方面增加了阅读趣味,另一方面更大大丰富了小说的内涵,使得小说模糊多义,充满各种解释的可能性。
&
在这里老师又要送给大家一句话就是:
作品主题是由作者和读者共同创造的!
刚刚我们仅仅是从丹柯的品格精神的角度解读的。
作品主题是多元的!
我们应当再进一步深入,从多元的角度和个性化感悟的角度来欣赏领悟。
有人说,丹柯在处理自己和族人的关系上也有问题,族人抱怨丹柯,可见他没有作深入细致的思想工作,让更多的人看到希望和光明,从而理解自己,齐心协力把大家带出森林。
小说末尾,人们走出黑暗后,忘记了他们的先驱者和带领者,请同学们朗读倒数第二段,说说这又说明了什么?
【明确】——说明先驱者的孤立和不被理解,也批判了长期处在黑暗中的人们的麻木。
从丹柯和族人的关系上我们又看到了小说的另一个主题就是领导者对群众要做深入细致的思想工作。
这就是多元化解读小说主题。
¥刚才我们是从主人公丹柯身上理解小说的主题的,那么换一个角度,我们从族人身上来看一看,作品又传达出了怎样的思想呢?
比如:
如何对待英雄?
如何保持人的尊严?
¥如何对待英雄?
【明确】——①对英雄应当理解、尊重、感恩、爱护。
②无论境遇怎样恶劣,都要保持人的尊严,否则人就会变成小说所描写的“野兽”和“狼”了。
记住:
“没有伟大的人物出现的民族,是世界上最可怜的生物之群;
有了伟大的人物,而不知拥护,爱戴,崇仰的国家,是没有希望的奴隶之邦。
因鲁迅的一死,使人自觉出了民族的尚可以有为,也因鲁迅之一死,使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。
”——郁达夫论鲁迅
#¥多元化解读固然有意思,但是仅仅停留在分析理解上,还不是我们读小说的目的,读小说,探寻小说主题的目的是为了形成个体化的感悟,这样才能使我们在阅读小说中获得有益的人生营养。
生活阅历、价值观念的不同,每个人感悟到的东西也会不同,这就是小说主题的个性化感悟。
巴金说,我仰慕高尔基的英雄“勇士丹柯”,他掏出燃烧的心,给人们带路,我把这幅图画作为写作的最高境界。
这就是一个作家的感悟。
下面大家从下面两个角度任选一个,谈谈你读了小说的感悟:
1、从丹柯想到自己:
我若遇到像他一样的困境?
2、从族人想到自己:
应该如何对待丹柯那样的人?
¥给大家三分钟准备。
(学生准备)好,大家自由地来谈谈自己的感悟。
——学生可能说的答案:
1从丹柯面对困境和委屈无怨无悔、不惜牺牲,我想到无论在生活上还是学习上,不管如何困难,都不能丧失信心,要相信“一切都是有尽头的”!
②我喜欢打篮球,拿到球特别喜欢个人表演,但从丹柯的故事中我感到一个团队需要有一个核心,打球不能各自为政,要多向主力队员提供好的传球,而且要积极掩护他们,保护他们不受对方的伤害。
③丹柯的悲剧告诉我们,如果一个团队的领导不懂得发动群众,让别人理解你、支持你,那么很可能只会落得个孤军奋战的悲剧。
¥因为时间关系我们先交流到这里,课外大家可以专门开一个班会,深入谈谈学了小说后的个人感悟。
小说主题的解读和感悟有着一个巨大的精神空间,于是,一千个读者就有一千个哈姆莱特,也正是这样,伟大的小说才会有恒久的生命力。
希望大家多读好的小说,让作品深刻的主题不断提升我们,引领我们走向更高的人生境界!
¥A布置一个富有挑战性的作业:
克西姆·
高尔基是笔名,俄语中的意思是“最大的痛苦”。
有人说,从《丹柯》中可以窥视到高尔基的“最大的痛苦”是什么,你同意吗?
¥B本文是巴金先生翻译的,他曾经讲过:
“我仰慕高尔基的英雄‘勇士丹柯’,他掏出燃烧的心,给人们带路,我把这幅图画作为写作的最高境界……”
巴金老人又何尝不是一个丹柯呢?
他说过:
“生命在于付出。
我的心里怀有一个愿望,这是没有人知道的:
我愿每个人都有住房,每张口都有饱饭,每个心都得到温暖。
我想擦干每个人的眼泪,不再让任何人拉掉别人的一根头发。
”
请就巴金老人的这些话结合现实谈一谈自己的认识,写一篇400字左右的短文。
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