二年级音乐上册全册教案Word下载.docx
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(二)编创与活动。
(一)感受外国乐曲的独特风格,及它所表现出的鲜明生动的音乐形象;
(二)让学生用水彩笔或线条表现出自己所听到、感受到的内容;
(三)为歌谣创编节奏并能读一读,并能有表情地读、唱。
1、欣赏管弦乐《森林水车》,感受乐曲的独特风格;
2、能用色彩或线条表现自己的想法和感受;
准确地为歌谣编创节奏,并能加入打击乐器和表演动作读与唱;
风琴、录音机、磁带、电脑、课件、打击乐器、
一课时、欣赏与活动课
(一)师生交流:
提问:
1、每天早上来上学,同学们彼此之间或同学们和老师都要打招呼问好,你通常会怎样问好?
请同学按照自己打招呼的方式示范一下。
(同学之间、见了老
师,见了长辈等)
2、回忆上节课我们学习的歌曲曲名。
(二)出示电脑课件1:
(歌谱)复习歌曲《早上好》,请同学们自己选择是加入表演来唱还是走步唱。
(三)出示电脑课件2:
(歌谣)
1、请同学们自由结合先来熟悉一下词,随意读不限制;
2、同样是自由结合来创编节奏读歌谣,老师可以简单的示范一下,再请同学们进行编创。
出示打击乐器,可以在读歌谣时加入打击乐器,也可以不加乐器,而是加动作都可以。
3、进行创编,老师指导;
4、分组展示创作成果,老师随时指导。
5、鼓励大家课下还可以为这首歌谣编上不同的节奏,读一读,敲一敲,演一演。
(四)聆听:
《森林水车》
(五)总结:
一起再来回忆一下今天欣赏的乐曲,曲名、作者、国籍、演奏形式等,巩固记忆,加深印象。
鼓励大家在课下多听类似这样的好音乐、好歌曲。
本课时完
第三课时
(一)表演《小麻雀》;
(二)编创与活动;
(一)动脑为歌曲编创歌词、动作;
(二)主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点;
(三)自选打击乐器为歌曲伴奏。
1、学会歌曲《小麻雀》,并能边唱边演;
2、自选打击乐器为歌曲伴奏;
3、动脑为歌曲编创歌词、动作。
准确、合理地对他人的演唱进行评价,能指出演唱中的优、缺点。
钢琴、电脑、课件、头饰、打击乐器、录音机、磁带
(一)放音乐:
请同学们听音乐,和着音乐的节拍,按照老师说的内容进行表演,例如:
说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳;
说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。
(二)谈话:
请同学们说一说自己知道的小鸟的种类?
(如:
鹦鹉、麻雀、喜鹊等)并让小朋友学一学它的叫声。
(三)出示电脑课件1:
小麻雀图片配歌词
1、老师边放边读歌谣(歌曲歌词):
小麻雀,喳喳叫,走起路来蹦蹦跳,见了妈妈唱只歌呀,见了小朋友问声好。
2、请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀?
(活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等)
3、请大家跟老师一起读一读歌谣,边读边指导。
4、请同学们为歌谣编上动作边做边读,加上表情读。
5、自选打击乐器为歌谣伴奏,注意要符合歌谣的节拍。
(可以多请几位同学来示范,每位同学可以选择不同的打击乐器)
6、请大家说一说除了加动作读,加打击乐器读以外还有没有其他的方法。
(拍手读)说完后,大家一起拍着手读一遍,节奏自编,但要同歌谣的基本节拍相同)、
7、想一想除了为读小麻雀的歌谣,我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌?
小猫、小狗、小鸡等)然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣,大体不变,按课本上的要求来变。
师话:
“今天我们又学习了一首新歌,而且还为歌曲编上了新的歌词,还用打击乐器为歌曲进行了伴奏,大家的表现很好,表演的很精彩,同学们之间配合的也很好,希望大家继续努力,学会更多好听的歌曲。
”
教后反思:
这节课可以说非常的成功,歌曲朗朗上口,学生对歌曲很感兴趣,不管从课堂气气氛还是歌曲演唱、编歌词等方面来说,都达到了很好的效果。
第三课 童话故事
教学内容:
1、学唱歌曲《小红帽》
2、律动
教学目的:
1、指导学生用急吸急呼的方法按句换气,练习清晰的咬字吐字。
2、能用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。
3、能用简单的舞蹈动作,跟着歌曲音乐作律动。
教学重点:
用急吸急呼的方法换句换气,从而演唱好《小红帽》
教学难点:
跟着歌曲音乐作律动
教具准备:
课件、打击乐器等
教学过程:
一、听音乐进教室
二、练一练
1、律动:
《拍拍拍》
2、发声练习:
3、节奏练习:
课件1:
认一认,说一说
课件2:
你会划小节线吗?
课件3:
拍拍节奏,读读句子
三、故事导入
四、新歌教学
1、教师范唱,感受歌曲情绪。
2、听flash范唱,感受歌曲节奏节拍。
3、跟琴哼唱,熟悉旋律。
4、按节奏朗读歌词。
5、用急吸急呼的方法齐唱歌曲,教师纠错。
6、设计节奏,用打击乐器为歌曲伴奏。
五、歌曲律动
1、律动动作说明
动作一:
踏点摆臂
做法:
正步站立,左脚开始做原地点踏步,同时双臂前后摆动。
动作二:
动胯托帽
左手叉腰,右手托帽,双脚踏点左右各两拍,同时动胯。
动作三:
踏点挥帽。
左手叉腰,右手上举挥帽,双脚踏点左右各四拍,同时动胯。
2、学习过程:
分句教动作后,在音乐伴奏下反复练习。
六、课堂小结、听音乐出教室
第四课 跳起舞
第一课时《多么快乐多么幸福》
教学目标:
1、能初步了解藏族的风土人情。
2、能用高兴的心情连贯的声音演唱歌曲
3、能掌握歌曲中附点八分音符,一字多音的唱法。
1、感受藏族的风格
2、能用高兴的心情连贯的声音演唱歌曲。
1、能掌握歌曲中附点八分音符,一字多音的唱法。
2、能够初步学习几个简单的藏族动作。
一、组织教学
1、听《北京的金山上》进教室
2、师生问好歌。
二、新课教学
1、导入
师:
今天,我们一起去一个美丽的地方,那里有号称“世界屋脊”,海拔3500米的青藏高原。
还有蓝蓝的天空,美丽的草原,大家一起先来看看几幅图片,我们去的地方叫什么?
藏族人民勤劳善良,能歌善舞,他们的音乐美丽动听,别具一格,下面就让我们一起走进西藏,去感受一下美丽的舞蹈和动听的歌曲吧!
2、初听歌曲
感受藏族歌曲的风格,和我们平时唱的有区别吗?
(高亢嘹亮和欢乐活泼的音乐特点,听了使人想跳舞。
)
3、复听全曲
从音乐中找出我们平时学过的节奏型和音乐记号。
4、第三次听全曲
我为音乐配了一段藏族的小舞蹈,想邀请小朋友们为我拍节奏,大家愿意吗?
5、学唱歌曲
1)解决难点:
2)按节奏念歌词
3)用“lu”轻唱(师范唱)
4)学生唱歌词,注重节奏。
5)学生分组练唱。
6、为老师的舞蹈伴唱
7、总结
今天,我们一起走进美丽的西藏,感受到他们人民的欢歌笑舞,了解到他们的勤劳俭朴。
8、下课
第五课 爱劳动
教学内容:
聆听《爱劳动》《海娃的歌》
教学目标:
情感目标、:
通过听《海娃的歌》、《劳动歌》,理解劳动的喜悦与欢乐。
知识目标:
理解歌曲的劳动内容
能力目标:
能编创动作,表现歌曲的情绪和内容。
教学重难点:
树立劳动最光荣的思想,并结合音乐编动作。
1、初听前,讲述白雪公主和七个小矮人的故事,引起学生听音乐的兴趣。
2、观看《劳动歌》视频,进一步激发情感。
3、、复听时自编动作表演,可分小组设计动作,尤其对“用力”的表现。
使学生通过动作表现、理解劳动内容。
4、后提示:
《劳动歌》给你什么样的感受?
5、再次聆听,跟着小矮人一起呼喊,感受劳动的喜悦。
二、聆听《海娃的歌》
1、初听前提示;
是否去过还边,见过大海退潮的情景?
退潮后海滩上都有什么?
2、你捡过贝壳、小虾吗?
让学生明白“赶海”的含义。
3、初听后可提示:
歌中唱出了哪些内容,小海娃给你怎样的印象?
4、复听歌曲,边听边做动作表演。
三、谈谈你的收获和体会。
一、教师讲评。
第11课时
《不再麻烦好妈妈》
知识目标:
认识字母谱f、s,并能准确地吹奏。
能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动。
情感目标:
提拔感柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。
学唱唱名
琴多媒体
一、导入:
跟着《劳动歌》请全班学生跟随音乐进行表演,可以合作表演(体验劳动的气氛和劳动的快乐,学生一边表演,老师一边少量旁白“又挖到一颗红宝石”,“还有一个金刚钻”,“他们辛勤的劳动换来了无数的宝石”。
(三)学习歌曲《不再麻烦好妈妈》
1.初听。
(教材配套教学音乐)
2.她会做什么你们知道吗?
生:
洗衣服,自己穿鞋子,自己叠被子,自己梳头发。
你们能不能按老师说话的节奏把玲玲会做的事情说出来呢?
自己穿衣┃服呀┃(练习用XXXX┃XX┃的节奏,解决歌曲中的节奏问题)
自己穿衣┃服呀┃自己穿鞋┃袜呀┃
自己叠被┃子呀┃自己梳头┃发呀┃
(按着节奏读出歌词)
3.复听歌曲。
用听唱的方法学会歌曲,注意纠正学生在演唱中出现的问题。
(请同学之间相互学习和纠正。
老师做适当启发和提示)
4.演唱并表演歌曲。
(分角色扮演,一个扮演妈妈,一个或多个扮演孩子,老师做相应的语言的提示,如妈妈下班回来,很劳累了,先请妈妈坐下来等等)。
请小朋友一起来帮妈妈做事情,好不好?
学生边演唱,边自发地做动作,一起来。
(启发学生用自己创作的简单动作表现歌曲内容,从中体验劳动的快乐,老师可以表演妈妈,和学生做学习的互动)
5.创编歌词。
除了这些劳动,你还可以帮妈妈做那些事情呢?
请你用自己穿衣┃服呀┃这样的节奏说出来。
(用节奏接龙的方法)
自己刷刷┃牙呀┃自己洗洗┃脸呀┃
自己擦桌┃子呀┃自己扫扫┃地呀┃……
老师注意修正学生在创编歌词中的节奏。
6.请几个创编歌词的小朋友上来,用他们自己的动作来表现你们的歌词。
请同学们评价他们的动作,或做出自己认为更形象的动作。
(
7.选择几个小朋友的创编歌词(表演动作简单形象的)来集体演唱、表演。
(不规定动作,请小朋友自由发挥自己的想法来表演)。
8.除了帮助妈妈,我们还可以帮助谁做什么事情呢?
我们可以帮奶奶、爷爷、爸爸、老师、同学等等。
你们能帮老师做些什么呢?
擦黑板,收作业,关电扇……我们来唱
唱吧。
(跟着伴奏音乐来演唱和表演)
(四)结束语
真谢谢你们帮老师这么多忙,希望你们今后无论在家里还是在学校都做个爱劳动的好孩子,好吗?
(下课)
第六课 可爱的动物
第1课时
表演《我的小绵羊》
一、指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱歌曲,表达对小动物的喜爱之情。
二、能在设定的情境中,用固定的节奏为歌曲伴奏。
三、通过创编动作、歌词,发展学生的想象力,培养学生的创造意识。
用轻快而亲切有感情的声音演唱歌曲,区分两个不同的“就在新的树丛里”。
随音乐有情境的加入衬词与动作、创编歌词
一、开始部分:
放音乐学生随音乐做律动
1、趣味声音训练:
《我爱我的小动物》
(黑板上摆放着几个小动物图片)
2、巧妙听辨节奏型:
3、舞步模仿节奏:
4、听辨排列节奏:
二、基本部分(新授部分):
1、导入:
2、聆听教师范唱。
3、学唱歌曲:
三、巩固拓展部分:
1、歌曲表演创编:
2、创编歌词:
四、结束部分:
“今天小绵羊的生日过得可真是太开心了,你们开心吗?
(开心)开心就好,你们的开心就是老师最大的快乐,今天的音乐课马上就要结束了,同学们还记得我们刚才跳的集体舞吗?
你还记得舞步是什么样的吗?
好,最后让我们伴着音乐边唱边跳离开音乐教室,我们下节音乐课再见!
第2课时
聆听《鸟店》;
编创与活动(歌谣、模仿动物的叫声)
一、听《鸟店》感受音乐表现的生动鲜明的形象。
二、教育学生热爱大自然,突出本课主题“可爱的动物”,培养学生保护动物的意识。
三、通过编创动作、歌词,尝试模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动,发展学生的想像力,培养学生的创造意识。
:
培养学生的创造意识。
琴多媒体
一、编创与活动(说歌谣)
有一首好听的歌谣,但它是一条谜语,让我们一起来说歌谣、猜谜语。
1.默读歌谣,说出它的谜底是什么鸟?
2.请同学们自由读歌谣,指名读。
(教师不加任何评价,给学生自由的表演空间。
)
3.教师按节奏读歌谣。
(学生进行比较并说出理由,然后选出给人们带来美感的读歌谣的节奏。
4.自由编创拍击动作。
(比一比。
学生进行互评)
5.教师启发学生自创谜语歌谣大家猜,边读边拍。
二、聆听《鸟店》
同学们听过《在钟表店里》这首乐曲,乐曲中用了很多声音表现各种表。
现在我们来听一首乐曲,仔细听音乐中出现了哪些声音?
(初听)
1、教师提示:
你都听到了哪些声音?
音乐描写了什么时间?
你仿佛看到了什么?
2、复听:
(教师启发学生注意在音乐中听到了什么动物的叫声?
3、教师给学生自由想象空间,让他们根据音乐编故事。
第七课 小小音乐家
聆听:
唢呐独奏《百鸟朝凤》合唱《小乐队》
表演:
歌曲《快乐的音乐会》歌曲《唢呐配喇叭》
编创与活动
一、通过听《百鸟朝凤》、《小乐队》,唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》,理解人与自然的主题,感受民族乐器唢呐的音色,及歌曲《小乐队》的趣味性。
二、能用活泼欢快的情绪,明亮柔和的声音,完整准确地演唱歌曲。
三、能为歌曲编动作,用字母谱编创旋律,表达自己的情感。
课时安排:
本课安排两课时完成。
第一课时:
表演《快乐的音乐会》;
聆听《百鸟朝凤》
第二课时:
聆听《小乐队》;
表演《唢呐配喇叭》;
钢琴、录音机、教学磁带等
第七课第一课时
一、表演《快乐的音乐会》
1、听歌曲录音感受歌曲的旋律。
2、随着歌曲录音或范唱拍手,感受节拍。
3、提示:
歌曲唱出了哪些内容?
描述歌中乐器的样子,如何演奏?
4、听歌曲录音,随着歌声徒手模仿乐器演奏。
评价模仿演奏的是否准确。
5、跟着教师的琴声唱歌,注意咬字吐字。
6、按小组分段唱歌,徒手做演奏动作,在学生中展开互评,看哪一组唱“奏”得好。
给予掌声鼓励。
可齐拍手XX|XXX|反复四次。
二、聆听《百鸟朝凤》
1、静静地细听乐曲。
初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲的乐器--唢呐。
提示:
乐曲表现了什么景象?
使你想到了什么?
2、复听时,提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声,有多少种?
试着学一学。
第七课第二课时
一、聆听《小乐队》
1、初听前,老师可引导学生看课本上的乐器图,有条件的学校可选用《青少年管弦乐队指南》里的乐器演奏片断,让学生感受乐器的音色。
2、初听歌曲。
歌中唱出了几种乐器。
3、复听时模仿演奏乐器。
二、表演《唢呐配喇叭》
1、用听唱法学唱《唢呐配喇叭》。
听录音感受旋律。
2、提示学生,歌中的“里乐拉”唱得轻快,有弹性。
“喇”、“唢”在歌中一字多音,要以重音强调唱出,演唱时速度可稍慢,便于表演。
3、听着范唱或录音演唱,演唱时可将学生分成组,徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作,边唱边做。
4、歌曲学会后,选几个深长用打击乐伴奏,一定要注意打击乐的音响效果,提示学生倾听与演唱合作得是否协调。
5、听录音自编动作表演。
三、编创与活动1、可结合《唢呐配喇叭》一课进行。
可引导学生用口风琴当做唢呐或喇叭。
学生分组在空格处填上字母谱奏一奏。
2、唱一唱,看谁的旋律好听,由学生评出奏与唱准确的学生,教师可在其课本上盖小红花印,以此鼓励学生的积极性。
文章来源莲山
第八课 幸福生活
一、通过听《阿细跳月》、《歌声与微笑》,唱《同坐小竹排》、《西伦达》,感受中外民族民间音乐,理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。
二、能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动,表达自己愉快、欢乐的情感。
三、能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏,积极参加探索声音的游戏,主动与他人合作。
指导学生用愉快、欢乐的情感演唱歌曲,懂得“幸福生活”来之不易的道理。
准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏。
表演《同坐小竹排》;
聆听《阿细跳月》
一、导入新课:
今天老师带小朋友们到广西壮族自治区,看一看那里的青山秀水,听一听那里动人的歌声。
来,我们出发吧。
(播放录音做走步、跺脚动作)
二、简介壮族
“竹排“是将许多竹子并排扎在一起,放入水中飘浮。
用来运人载物。
竹排由一人撑竹竿与水底,用力支地,是竹排顺水漂流。
小竹排,便是面积和载重量都很少的竹排。
在我国的南方水乡,竹排十分普遍,十几岁的孩子便会撑竹排,大一点的孩子带着弟弟妹妹坐竹排到水上游览。
三、感受音乐
1、听音乐做动作,感受三拍子、二拍子强弱变化
2、分两组做划船动作:
第一组做三拍子部分,第二组做二拍子部分
四、学唱歌曲
1、听歌曲范唱:
播放CAI课件
2、教师范唱:
请你听一听歌曲中那个音最长?
最美?
3、随范唱用听唱法学会歌曲。
五、编创与活动
1、教师提出要求
2、自由练习
3、分组展示
六、聆听《阿细跳月》
1、谈话导入:
我国是一个多民族的国家,有着丰富的民族民间音乐,下面我们来听一首彝族乐曲《阿细跳月》。
2、初听前,借助于幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。
然后拍着手听音乐。
你感到音乐描绘了怎样的场面?
彝族同胞在做什么?
试试看,编几个动作来表达你的心情。
3、复听,让学生以轻快的动作随着乐曲跳舞,表现乐曲的欢快情绪。
七、课堂小结:
我们的祖国地大物博,五十六个民族就像五十六朵花一样盛开在祖国的大花园里,我们各民族一定会团结一心,让祖国这个大花园繁华似锦。
第九课 美丽的动物
三课时
第1课时
表演《金孔雀轻轻跳》
1、通过演唱《金孔雀轻轻跳》,感受所描绘的动物形象,理解主题——美丽的动物。
2、能采用不同的情感演唱歌曲,学习并表演傣族的舞蹈动作。
3、能用铃鼓为歌曲伴奏。
教材分析:
《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲,2/4拍,一段体,五声F宫调式。
曲调清新、优美,旋律多以三、五度音程进行,配以为主的节奏,自然、流畅,似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步,姿态翩翩,……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画,给人留下美好的遐想与回味。
采用不同的形式演唱歌曲,表现歌曲的内容及自己的想象。
琴铃鼓多媒体铃鼓
一、音乐的初步感受。
1、听《金孔雀轻轻跳》伴奏音乐感受动物形象。
小朋友,你认为这段音乐表现了什么动物?
2、跟着音乐表演小动物的动作。
教师提示学生音乐情绪是优美的,你的动作也应该是优美的。
让学生感受音乐的美感,并用肢体语言去表达自己对音乐美的理解。
3、进一步提出要求:
你能跟随音乐的节奏来表现小动物可爱的形象吗?
铃鼓示范
4、感受孔雀的音乐形象。
听,歌曲中表现的是哪种动物?
(播放歌曲)
孔雀。
跟老师来一起做。
(用一个表现孔雀的简单造型孔雀鹤立。
双手呈冠形,右手上举略弯曲,左手提襟。
脚下走出歌曲节奏。
二、介绍傣族民俗。
这是一首表现小孔雀与人类感情的歌曲。
我国有一个少数民族把孔雀作为吉祥的象征,你知道是哪个民族吗?
1
三、歌曲的演唱。
1、看歌片跟随老师演唱歌曲。
2、歌曲处理:
用优美的声音演唱;
句尾每个字收音要轻,体现出亲切感;
展翅飞翔一句力度稍加强;
歌曲结尾处用较弱的力度,表现歌曲美妙的意境。
三、学习傣族舞蹈动作语汇。
1、孔雀是傣族人们的吉祥鸟,所以傣族舞蹈中很多动作都是表现孔雀的。
(播放傣族舞蹈片断。
2、学习傣族舞蹈动作。
《金孔雀轻轻跳》共有四组动作:
动作一:
孔雀鹤立。
做法:
双手呈冠形,右手上举略弯曲,左手提襟(见图1),双脚正步站立,随节拍做双膝曲伸动作。
孔雀开屏
(一)。
双脚原地小碎步,双手由身体两侧从下向上慢慢提起至侧平举的位置,一小节做一次(图2)。
动作三:
孔雀开屏
(二)。
双脚原地小碎步,双手由身体两侧从下向
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